語文全國卷Ⅲ講解

語文全國卷Ⅲ第1頁一·當(dāng)代文閱讀（一）敘述類文本閱讀中心論點(diǎn)：傳統(tǒng)演出藝術(shù)面臨新問題傳統(tǒng)演出藝術(shù)群體性傳統(tǒng)演出藝術(shù)雅化彰顯特色，搬上舞臺(tái)成功之作：春晚

過分改編失其本真

本真與當(dāng)代兼得傳統(tǒng)演出藝術(shù)保留和保護(hù)中存在誤區(qū)固態(tài)

數(shù)字化

活態(tài)第2頁1、以下關(guān)于原文內(nèi)容了解和分析，不正確項(xiàng)是A.傳統(tǒng)演出藝術(shù)與普通民眾生活息息相關(guān)，其演出通常含有群體性特征B.各類民間演出藝術(shù)經(jīng)過充分提煉和藝術(shù)升華，進(jìn)而搬上舞臺(tái)，其成功之作會(huì)對(duì)這類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳輸起到促進(jìn)作用。如春晚舞臺(tái)上C.有些實(shí)施者沒有堅(jiān)持本真性標(biāo)準(zhǔn)，將一些傳統(tǒng)藝術(shù)改編得面目全非。比如，有些人在改造民樂時(shí)套用西方音樂編排方式，被改編作品便失了本身魂魄。D.經(jīng)過錄音，錄像等數(shù)字化伎倆便可統(tǒng)計(jì)、存放、展現(xiàn)演出藝術(shù)結(jié)果和過程，到達(dá)搶救性保護(hù)效果一·當(dāng)代文閱讀較難第3頁2、以下關(guān)于原文內(nèi)容了解和分析，不正確項(xiàng)是A.一些傳統(tǒng)演出藝術(shù)項(xiàng)目已走出困境，展現(xiàn)出新生機(jī)與活力，但仍有一些項(xiàng)目面臨著不容忽略新問題。B.從群體性、生活性、傳統(tǒng)演出藝術(shù)本真、演出藝術(shù)時(shí)空特征來論證C.舉兩個(gè)固態(tài)和數(shù)字化保留例子，來引證應(yīng)該采取活態(tài)傳承與保護(hù)觀點(diǎn)——對(duì)傳統(tǒng)演出藝術(shù)保護(hù)必須堅(jiān)持以人為本，活態(tài)保護(hù)，才符合其本身傳承發(fā)展規(guī)律。D.從對(duì)全文把握中能夠感知一·當(dāng)代文閱讀較簡單第4頁3、依據(jù)原文內(nèi)容，以下說法正確一項(xiàng)是A.各類民間演出藝術(shù)經(jīng)過充分提煉和藝術(shù)升華，進(jìn)而搬上舞臺(tái)，其成功之作會(huì)對(duì)這類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳輸起到促進(jìn)作用B.廣大民眾為慶賀豐收、祭祖敬神、禳災(zāi)祈福而載歌載舞即興演出，寄托著他們深沉精神追求和豐富情感。C.固態(tài)——能很好地保留民間演出藝術(shù)物質(zhì)載體數(shù)字化——存放、展現(xiàn)演出藝術(shù)結(jié)果和過程，到達(dá)搶救性保護(hù)效果D.對(duì)傳統(tǒng)演出藝術(shù)保護(hù)必須堅(jiān)持以人為本，活態(tài)保護(hù)，才符合其本身傳承發(fā)展規(guī)律。一·當(dāng)代文閱讀較難第5頁敘述類·做題思緒1、閱讀原文，對(duì)文章大意有整體把握2、每一段大致是內(nèi)容，讀完一段之后緊接著用自己話概括出來3、在原文中找到選項(xiàng)位置，看選項(xiàng)含義、對(duì)象等等是否與原文完全符合4、手不提筆不讀書，重點(diǎn)圈出，方便查找一·當(dāng)代文閱讀第6頁一·當(dāng)代文閱讀（一）實(shí)用類文本閱讀中心：志愿者服務(wù)發(fā)展歷程歷史志愿者——鳥巢一代集體記憶與實(shí)踐精神素養(yǎng)志愿服務(wù)定義利他行為，不求回報(bào)

公民參加與社會(huì)建設(shè)

推感人類發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步新型志愿者——共享單車中單車獵人自發(fā)參加共享單車秩序

維護(hù)；

表達(dá)公民意識(shí)

第7頁4、A.經(jīng)過主動(dòng)參加和真誠貢獻(xiàn)，在奧運(yùn)平臺(tái)上展現(xiàn)、鍛煉和成就了自己；集體記憶建構(gòu)將對(duì)北京2022冬奧會(huì)有所助益B.志愿者分享到回想背后所蘊(yùn)含價(jià)值取向與我國提倡“愛國“敬業(yè)”“誠信“友善等社會(huì)主義關(guān)鍵價(jià)值觀有著較高契合。C.志愿者參加動(dòng)機(jī)之所以主要，就在于志愿服務(wù)不能簡單地局限在無私貢獻(xiàn)框架內(nèi)，志愿服務(wù)對(duì)于志愿者自我成長和公民參加社會(huì)建設(shè)也有主要意義。D.中國體育志愿服務(wù)事業(yè)在冬奧背景下健全與發(fā)展將為青少年社會(huì)參加提供實(shí)現(xiàn)路徑。一·當(dāng)代文閱讀較簡單第8頁5、A.志愿者分享到回想背后所蘊(yùn)含價(jià)值取向與我國提倡“愛國“敬業(yè)”“誠信“友善等社會(huì)主義關(guān)鍵價(jià)值觀有著較高契合。B.除了運(yùn)行人員加強(qiáng)維護(hù)之外，企業(yè)官方平臺(tái)也會(huì)以信用分獎(jiǎng)懲方式來勉勵(lì)使用者對(duì)違規(guī)行為進(jìn)行舉報(bào)C.在自發(fā)參加共享單車秩序維護(hù)過程中——單車獵人在維護(hù)共享秩序，并非推送其建立D.作為消費(fèi)者單車獵人也逐步表達(dá)出一定公民意識(shí)，他們參加治理并形成網(wǎng)絡(luò)時(shí)代促進(jìn)共享單車健康發(fā)展新力量。一·當(dāng)代文閱讀較難第9頁6、單車獵人能夠看作“新型”志愿者，請(qǐng)結(jié)合材料分析這一說法依據(jù)。注意：·什么是志愿者？什么是志愿服務(wù)？單車獵人做是一個(gè)志愿服務(wù)·為何是“新型”，“新”在哪里？單車獵人是消費(fèi)者·文中怎樣評(píng)價(jià)單車獵人？單車獵人表達(dá)公民意識(shí)一·當(dāng)代文閱讀較難第10頁6、單車獵人能夠看作“新型”志愿者，請(qǐng)結(jié)合材料分析這一說法依據(jù)。6.①單車獵人和志愿者行為都是一個(gè)不求物質(zhì)回報(bào)利他行為，彰顯了“推感人類發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步”價(jià)值；②二者行為均屬于社會(huì)參加，表達(dá)了一個(gè)公民意識(shí)；③“新型”表達(dá)在：單車獵人屬于單車消費(fèi)者，他們是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代促進(jìn)共享單車健康發(fā)展新力量，“打獵”行為實(shí)際上是幫助企業(yè)進(jìn)行運(yùn)行維護(hù)。一·當(dāng)代文閱讀較難第11頁實(shí)用類·做題思緒1、閱讀原文，對(duì)文章大意有整體把握2、每一段大致是內(nèi)容，讀完一段之后緊接著用自己話概括出來3、在原文中找到選項(xiàng)位置，看選項(xiàng)含義、對(duì)象等等是否與原文完全符合4、分析問題，問是什么？一·當(dāng)代文閱讀第12頁一·當(dāng)代文閱讀（一）文學(xué)類文本閱讀中心：老趙與謝主任之間恩怨隨旅程而化解老趙與謝主任之間在旅程中聊天【人】老趙與謝主任之間歷史恩怨【事】三條根本同時(shí)進(jìn)行往梨花屯去旅程【景】

第13頁7、以下對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞不正確一項(xiàng)是B選項(xiàng)原文：謝主任——總結(jié)說:上面是‘嘴巴硬’，基層干部是‘肩膀硬'!基層干部負(fù)責(zé)任。老車夫——論挑抬活路，這一帶人都是好手，肩膀最硬……①整篇文章感情基調(diào)是輕松活潑，并沒有諷刺意味。②謝主任在說明自己在此次事件中擁有指揮錯(cuò)誤責(zé)任，并首先提出和解，態(tài)度誠懇主動(dòng)，文中并沒有對(duì)他諷刺之意。所以，對(duì)謝主任給予嘲諷與回?fù)翦e(cuò)誤一·當(dāng)代文閱讀較簡單第14頁8、小說中有多處景物描寫，請(qǐng)分析其功效。天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子，但包谷已長得十分青蔥，初夏山野，透露著旺盛生命力，叫人沉醉不已。碎石馬路拐彎了，爬坡了，又拐彎了，又爬坡了。不時(shí)有布谷在啼叫，車上人似乎打起盹來了。笑顏使氣氛松動(dòng)起來。三只白鶴高高飛過，不慌不忙扇動(dòng)著長長翅膀，在藍(lán)天里顯得又白又亮.....路轉(zhuǎn)了一個(gè)大彎在一座杉樹土崗前好像到了盡頭，接著又一下子在馬車前重新展現(xiàn)出來，一直延伸到老遠(yuǎn)山埡口……路旁出現(xiàn)了一條水溝。水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅響聲……啊，前面，雜樹碧綠和磚瓦青灰看得見了。是，梨花屯就要到了!一·當(dāng)代文閱讀第15頁8、小說中有多處景物描寫，請(qǐng)分析其功效。問題是——分析文中多處景物描寫共同功效①情節(jié)發(fā)展與景物描寫相對(duì)應(yīng)輕易找出②交代故事自然環(huán)境——提到環(huán)境作用，首先要想到③表達(dá)田園風(fēng)光自然

易忽略

一·當(dāng)代文閱讀第16頁8、小說中有多處景物描寫，請(qǐng)分析其功效。①到梨花屯去沿途風(fēng)景，為故事開展提供自然背景；②以景物描寫插入來配合氣氛改變以及謝趙二人心理改變；③使小說含有清新田園格調(diào)，流露出生機(jī)勃勃時(shí)代氣息。

一·當(dāng)代文閱讀第17頁9、兩個(gè)乘客為何緘默？小說為何首尾都有這細(xì)節(jié)？請(qǐng)結(jié)合全文分析。①為何緘默？——依據(jù)緘默之前發(fā)生了什么來進(jìn)行推測

②為何這么寫？

首尾呼應(yīng)（首位都有這些細(xì)節(jié)）

發(fā)人深思（主人公不說話之后，引發(fā)讀者深思）

一·當(dāng)代文閱讀第18頁9、兩個(gè)乘客為何緘默？小說為何首尾都有這細(xì)節(jié)？請(qǐng)結(jié)合全文分析。第一問：兩個(gè)乘客

緘默，是因?yàn)橼s車?yán)先嗽捠顾麄儺a(chǎn)生觸動(dòng)，并陷入沉思。第二問：首尾都寫到兩個(gè)乘客緘默，既是結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)，也強(qiáng)調(diào)了緘默之中含有深意；小說在開頭提醒“回過頭來看一看”，結(jié)尾又說“不知為何”，都指導(dǎo)讀者去思索這個(gè)看似平淡故事中所包含深刻意味。一·當(dāng)代文閱讀第19頁文學(xué)類·做題反思1、抓住文章中心感情基調(diào)2、明晰每道題問題有哪些？3、問答題一定要有豐富敘述——字?jǐn)?shù)多一·當(dāng)代文閱讀第20頁吳起者，衛(wèi)人也，事魯君。齊人攻魯，將而攻齊，大破之。魯人或曰夫魯小國而有戰(zhàn)勝之名則諸侯圖魯矣且魯衛(wèi)弟兄之國也而君用起則是棄衛(wèi)魯君疑之謝吳起吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。魏文侯認(rèn)為將，擊秦，拔五城。起之為將，與士卒最下者同衣食，與士卒分勞苦。卒有病疽者，起為吮之。卒母聞而哭之，曰：“非然也。往年吳公吮其父，其父戰(zhàn)不旋踵，遂死于敵。吳公今又吮其子，妾不知其死所矣?！?/p>

吳起是衛(wèi)國人，善于用兵，奉事魯國國君。齊國軍隊(duì)進(jìn)攻魯國，魯君任命他做了將軍，率領(lǐng)軍隊(duì)進(jìn)攻齊國，把齊軍打得大敗。

魯國就有些人詆毀吳起說：“魯國即使是個(gè)小國，卻有著戰(zhàn)勝國名聲，那么諸侯各國就要謀算魯國了。況且魯國和衛(wèi)國是弟兄國家，魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛(wèi)國?！濒斁龖岩蓞瞧穑柽h(yuǎn)了吳起。這時(shí)，吳起聽說魏國文侯賢明，想去奉事他。魏文侯就任用他為主將，進(jìn)攻秦國，奪取了五座城池。吳起做主將，跟最下等士兵穿一樣衣服，吃一樣伙食，和士兵們同甘共苦。有個(gè)士兵生了惡性毒瘡，吳起替他吸吮濃液。這個(gè)士兵母親聽說后，就放聲大哭。說：“往年吳將軍替他父親吸吮毒瘡，他父親在戰(zhàn)場上勇往直前，就死在敵人手里。如今吳將軍又給他兒子吸吮毒瘡，我不知道他又會(huì)在什么時(shí)候死在什么地方?！钡?1頁

文侯以吳起善用兵，廉平，盡能得士心，乃認(rèn)為西河守，以拒秦、韓。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顧而謂吳起曰：“美哉乎山河之固，此魏國之寶也！”起對(duì)曰：“昔殷紂之國，左孟門，右太行，常山在其北，大河經(jīng)其南，修政不德，武王殺之。由此觀之，在德不在險(xiǎn)。若君不修德，舟中之人盡為敵國也?！蔽浜钤唬骸吧?。”魏文侯因?yàn)閰瞧鹕朴谟帽蛘?，廉潔不貪，待人公平，能取得全部將士歡心，就任命他擔(dān)任西河地域長官，來抗拒秦國和韓國。魏文侯死后，吳起奉事他兒子魏武侯。武侯泛舟黃河順流而下，船到中途，回過頭來對(duì)吳起說：“山川是如此險(xiǎn)要、壯美喲，這是魏國瑰寶啊！”吳起回答說：“殷紂領(lǐng)土，左邊有孟門山，右邊有太行山，常山在它北邊，黃河流經(jīng)它南面，因?yàn)樗皇┤实?，武王把他殺了。由此看來，政?quán)穩(wěn)固在于給百姓施以恩德，不在于地理形勢險(xiǎn)要。”武侯回答說：“講好。”第22頁吳起為西河守，甚有聲名。魏置相，相田文。吳起不悅，謂田文曰：“請(qǐng)與子論功，可乎？”文曰：“主少國疑，大臣未附，百姓不信，方是之時(shí)，屬之于子乎？屬之于我乎？”起默然良久，曰：“屬之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吳起乃自知弗如田文。田文既死，公叔為相，尚魏公主，而害吳起。吳起懼得罪，遂去，即之楚。

吳起做西河守，取得了很高聲望。魏國設(shè)置了相位，任命田文做國相。吳起很不高興，對(duì)田文說：“請(qǐng)讓我與您比一比功勞，能夠嗎？”田文說：“國君還年輕，國人疑慮不安，大臣不親附，百姓不信任，正當(dāng)處于這個(gè)時(shí)候，是把政事托付給您呢，還是應(yīng)該托付給我？”吳起緘默了許久，然后說：“應(yīng)該托付給您啊?！碧镂恼f：“這就是我職位比您高原因啊。”吳起這才明白在這方面不如田文。田文死后，公叔出任國相，娶了魏君女兒，卻畏忌吳起。吳起怕招來災(zāi)禍，于是離開魏國，隨即就到楚國去了。第23頁楚悼王素聞起賢，至則相楚。于是南平百越；北并陳蔡，卻三晉；西伐秦。諸侯患楚之強(qiáng)。故楚之貴戚盡欲害吳起。及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏之。擊起之徒因射刺吳起，并中悼王。悼王既葬，太子立，乃使令尹盡誅射吳起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。楚悼王一向就聽說吳起賢能，剛到楚國就任命他為國相。于是向南平定了百越；向北吞并了陳國和蔡國，打退韓、趙、魏三國進(jìn)攻；向西又討伐了秦國。諸侯各國對(duì)楚國強(qiáng)大感到憂慮。以往被吳起停頓供給疏遠(yuǎn)王族都想謀害吳起。等悼公一死，王室大臣發(fā)動(dòng)騷亂，進(jìn)攻吳起，吳起逃到楚王停尸地方，附伏在悼王尸體上。進(jìn)攻吳起那幫人趁機(jī)用箭射吳起，同時(shí)也射中了悼王尸體。等把悼王安葬停當(dāng)后，太子即位。就讓令尹把射殺吳起同時(shí)射中悼王尸體人，全部處死。因?yàn)樯錃瞧鸲粶缱逵衅呤嗉摇５?4頁10、以下對(duì)文中畫波浪線部分?jǐn)嗑?，正確項(xiàng)是魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)弟兄之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起。①人名、地名、專有名詞不能分開，“起”為“吳起”②判斷句、陳說句句型需保持完整③語氣詞普通用于末尾④注意符合文意邏輯二·古代詩文閱讀第25頁11、以下對(duì)文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容講解，不正確一項(xiàng)是武王伐紂武王伐紂，是指大約公元前1044年周武王姬發(fā)率領(lǐng)周與各諸侯聯(lián)軍起兵討伐商王帝辛（商紂王），最終建周滅商歷史事件。武王伐紂，一夜之間就將商滅亡，古籍中所載“戰(zhàn)一日而破紂之國”。姬昌（周文王）在未完成翦商大業(yè)前夕逝世，其子姬發(fā)繼位，是為周武王，姬發(fā)以姜尚做他師，周公做他傅，召公、畢公一班人輔佐周武王，遵照既定戰(zhàn)略方針，并加緊給予落實(shí)。著名戰(zhàn)役：牧野之戰(zhàn)——武王牧野，實(shí)撫天下。二·古代詩文閱讀第26頁11、以下對(duì)文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容講解，不正確一項(xiàng)是三晉——中國戰(zhàn)國時(shí)期趙國、魏國、韓國三國合稱，作為地理名詞指趙、魏、韓三國故地。趙氏、韓氏、魏氏原為晉國六卿，公元前453年，三家聯(lián)手在晉陽城打敗晉國執(zhí)政智氏，今后三家逐步瓜分晉國，前403年，周天子認(rèn)可三家為諸侯，史稱“三家分晉”，所以，在《戰(zhàn)國策》、《史記》、《資治通鑒》等書中，將趙、魏、韓三國合稱為三晉。二·古代詩文閱讀第27頁12、以下對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容概括和分析，不正確一項(xiàng)是A.起之為將，與士卒最下者同衣食，與士卒分勞苦。卒有病疽者，起為吮之。B.美哉乎山河之固，此魏國之寶也！起對(duì)曰：“昔殷紂之國，左孟門，右太行，常山在其北，大河經(jīng)其南，修政不德，武王殺之。由此觀之，在德不在險(xiǎn)?！盋.田文既死，公叔為相，尚魏公主，而害吳起，吳起懼得罪，遂去，即之楚。田文死后，公叔出任國相，娶了魏君女兒，卻畏忌吳起?！静⒉皇菂瞧饘?duì)公叔為相而不滿】吳起怕招來災(zāi)禍，于是離開魏國，隨即就到楚國去了。D.于是南平百越；北并陳蔡，卻三晉；西伐秦，諸侯患楚之強(qiáng)，故楚之貴戚盡欲害吳起。二·古代詩文閱讀第28頁13、把文中畫橫線句子翻譯成當(dāng)代漢語。（1）文曰:“此乃吾所以居子之上也?！眳瞧鹉俗灾ト缣镂摹Ｗg：田文說：“這就是我職位比您高原因啊?！眳瞧疬@才明白在這方面不如田文。（2）及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏之。譯：等悼公一死，王室大臣發(fā)動(dòng)騷亂，進(jìn)攻吳起，吳起逃到楚王停尸地方，附伏在悼王尸體上。二·古代詩文閱讀第29頁文言文·做題反思1、文章有刪改2、從重點(diǎn)字詞重視——轉(zhuǎn)為文言語感重視3、日常積累文言常識(shí)與歷史常識(shí)——文史哲不分家二·古代詩文閱讀第30頁插田歌（節(jié)選）

新樂府

劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。二·古代詩文閱讀田塍（chéng）：田埂。如線：像線一樣筆直參差：原指長短不齊樣子。這里形容稻田水光閃爍，明暗不定。第31頁二·古代詩文閱讀田埂：田間稍高于地面狹窄小路，也叫埂子意思是田間埂子，用以分界并蓄水。第32頁酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。二·古代詩文閱讀15、與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》相比，這幾句詩語言格調(diào)有什么不一樣？——二者相比是不一樣，那么一個(gè)是怎樣，另一個(gè)又是怎樣呢？第33頁酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。二·古代詩文閱讀第34頁二·古代詩文閱讀15、與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》相比，這幾句詩語言格調(diào)有什么不一樣？——二者相比是不一樣，那么一個(gè)是怎樣，另一個(gè)又是怎樣呢？與《酬》——傷感低沉、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，相比本詩——生機(jī)盎然、清新優(yōu)美·語言格調(diào)：婉約派，語言清麗含蓄,抒情婉轉(zhuǎn)纏綿。豪放派，氣勢豪放,意境雄渾。邊塞詩，悲涼慷慨。第35頁二·古代詩文閱讀15、與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》相比，這幾句詩語言格調(diào)有什么不一樣？——二者相比是不一樣，那么一個(gè)是怎樣，另一個(gè)又是怎樣呢？

15.①《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》對(duì)仗工整，用典精當(dāng)，語言雅麗平整；②這幾句尤其采取了民歌俚曲表現(xiàn)手法，描寫田野風(fēng)光和勞動(dòng)場景，語言通俗淺顯清新流暢。第36頁古詩詞·做題反思1、生活常識(shí)要記牢2、讀懂詩詞是關(guān)鍵3、充分發(fā)揮想象力二·古代詩文閱讀第37頁(1).三軍可奪帥也(2).匹夫不可奪志也

(3).小學(xué)而大遺(4).吾未見其明也

(5).人生如夢(6).一尊還酹江月二·古代詩文閱讀第38頁三·語言文字利用17、遐想：超越現(xiàn)實(shí)，無拘無束地想象聯(lián)想：因?yàn)槟橙嘶蚰撤N事物而想起其它相關(guān)人或事物限制：要求范圍，不許超出制約：甲事物本身存在和改變以乙事物存在和改變?yōu)闂l件，則甲事物為乙事物所制約亢奮不已：亢奮，形容極度興奮樣子。興奮不已：興奮得控制不住了；形容非常高興。源源不停：形容接連不停。不絕如縷：只有一根細(xì)線連系著，似斷非斷。比喻事情極其危急。也形容聲音微弱悠長。第39頁三·語言文字利用18、以下填入文中括號(hào)內(nèi)語句，銜接最恰當(dāng)項(xiàng)是注：在補(bǔ)齊前后部分過程