俗世奇人閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

俗世奇人閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章閱讀教學(xué)目標(biāo)與準(zhǔn)備

1.確定教學(xué)目標(biāo)

《俗世奇人》作為一部富有地方特色和文化底蘊(yùn)的文學(xué)作品，我們的教學(xué)目標(biāo)旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀這部作品，理解并掌握以下要點(diǎn)：

-深入了解天津地方文化及風(fēng)土人情。

-掌握作品中的主要人物形象和故事情節(jié)。

-領(lǐng)悟作品所傳達(dá)的道德觀念和人生哲理。

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

2.教學(xué)準(zhǔn)備

為了達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，我們需要做好以下準(zhǔn)備工作：

-教師需深入研究《俗世奇人》的文學(xué)背景、作者生平及創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-教師需掌握作品的結(jié)構(gòu)、人物關(guān)系、故事情節(jié)等關(guān)鍵要素。

-準(zhǔn)備教學(xué)資料，包括課文、圖片、視頻等輔助材料。

-設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，如討論、角色扮演、小組合作等。

3.教學(xué)環(huán)境布置

為了營(yíng)造一個(gè)有利于閱讀和學(xué)習(xí)的環(huán)境，我們可以采取以下措施：

-在教室內(nèi)布置相關(guān)主題的圖片、海報(bào)，營(yíng)造濃厚的文化氛圍。

-準(zhǔn)備足夠的書(shū)籍，確保每個(gè)學(xué)生都能有書(shū)可讀。

-設(shè)立閱讀角，為學(xué)生提供一個(gè)舒適的閱讀空間。

4.教學(xué)方法選擇

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，我們可以采用以下教學(xué)方法：

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生就作品中的主題、人物、情節(jié)等進(jìn)行深入討論。

-情境教學(xué)法：通過(guò)角色扮演、情景再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)作品中的情感和故事。

-合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同探討作品中的奧秘。

第二章教學(xué)內(nèi)容與步驟

1.導(dǎo)入新課

上課初始，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的聊天引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入天津文化的氛圍中，比如聊聊天津的特色小吃、旅游景點(diǎn)等，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，教師簡(jiǎn)要介紹《俗世奇人》的作者馮驥才以及這本書(shū)的背景，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的作品有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

2.閱讀指導(dǎo)

給學(xué)生分發(fā)《俗世奇人》的文本，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行泛讀，讓學(xué)生對(duì)故事有個(gè)大致的了解。在泛讀過(guò)程中，教師可以提醒學(xué)生注意標(biāo)記出生詞、難以理解的句子，并鼓勵(lì)他們猜測(cè)詞義，嘗試自己解決問(wèn)題。

3.精讀講解

在學(xué)生有了初步了解之后，教師挑選書(shū)中精彩的章節(jié)或片段，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行精讀。在這一環(huán)節(jié)，教師可以逐句或逐段講解，幫助學(xué)生理解文中的難點(diǎn)和精華。同時(shí)，教師還可以通過(guò)提問(wèn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文本的理解程度。

4.人物分析

《俗世奇人》中有許多鮮明的人物形象，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析這些人物的性格特點(diǎn)、命運(yùn)變遷，以及他們?cè)诠适轮械淖饔?。通過(guò)人物分析，學(xué)生可以更深入地理解作品的主旨和作者的寫(xiě)作意圖。

5.課堂討論

教師組織學(xué)生就作品中的主題、人物、情節(jié)等進(jìn)行討論。討論可以是全班性的，也可以是分小組進(jìn)行。討論中，教師要注意引導(dǎo)，確保討論緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的看法。

6.實(shí)踐活動(dòng)

為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)作品中的文化，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)。比如，讓學(xué)生嘗試制作天津特色小吃，或者模擬書(shū)中的某個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)作品的理解。

7.總結(jié)反饋

在課程的最后，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，指出學(xué)生在閱讀理解、人物分析、課堂討論等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和收獲。

第三章教學(xué)難點(diǎn)分析與應(yīng)對(duì)策略

1.生僻詞語(yǔ)和方言的障礙

《俗世奇人》中包含了不少天津方言和生僻的詞語(yǔ)，這對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是個(gè)挑戰(zhàn)。教師可以先列出這些詞語(yǔ)，利用多媒體展示它們的含義和用法，甚至可以播放一些天津方言的音頻資料，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)原汁原味的發(fā)音，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2.復(fù)雜的情節(jié)和人物關(guān)系

作品中的故事情節(jié)較為復(fù)雜，人物關(guān)系也較為微妙。為了幫助學(xué)生理解，教師可以用思維導(dǎo)圖的方式，將故事的發(fā)展和人物之間的關(guān)系梳理出來(lái)，讓學(xué)生一目了然。同時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試自己繪制思維導(dǎo)圖，加深記憶。

3.文化背景的差異

由于《俗世奇人》具有濃厚的地方文化特色，學(xué)生可能對(duì)其中的一些文化現(xiàn)象感到陌生。教師可以通過(guò)講解天津的歷史文化、民俗風(fēng)情，讓學(xué)生對(duì)故事背景有更深入的了解。如果有條件的話，可以組織學(xué)生參觀天津的文化遺址或者通過(guò)視頻資料來(lái)增加直觀感受。

4.閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

對(duì)于習(xí)慣快速閱讀或者只關(guān)注故事情節(jié)的學(xué)生，教師需要引導(dǎo)他們放慢速度，細(xì)細(xì)品味文字背后的深層含義?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)置閱讀任務(wù)，比如寫(xiě)讀后感、分析人物性格等，來(lái)促使學(xué)生深入閱讀。

5.課堂互動(dòng)的促進(jìn)

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)。比如，在討論環(huán)節(jié)，可以讓每位學(xué)生都準(zhǔn)備一些問(wèn)題或者觀點(diǎn)，在課堂上與其他同學(xué)分享。此外，可以組織一些小型的競(jìng)賽，比如詞語(yǔ)接龍、故事復(fù)述等，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。

6.反饋與調(diào)整

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)部分理解困難，可以適當(dāng)增加講解和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，及時(shí)解答他們的疑惑。

第四章教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

1.課前導(dǎo)入

上課前，教師可以用幾分鐘時(shí)間播放一段與《俗世奇人》相關(guān)的視頻或音頻，比如天津的市井生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在直觀感受中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后，教師可以用天津方言講一個(gè)小故事，引起學(xué)生的興趣和好奇心。

2.分組討論

將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分配一個(gè)特定的章節(jié)或人物，要求學(xué)生閱讀并討論自己小組負(fù)責(zé)的部分。討論可以圍繞人物的動(dòng)機(jī)、故事的發(fā)展以及文化背景等方面。每個(gè)小組需要準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的匯報(bào)，介紹他們的發(fā)現(xiàn)和理解。

3.角色扮演

挑選幾個(gè)重要場(chǎng)景，讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演。比如，扮演書(shū)中的主人公或者見(jiàn)證者，再現(xiàn)故事中的某個(gè)情節(jié)。這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解角色的性格，還能讓他們更深入地體驗(yàn)故事情感。

4.創(chuàng)作延伸

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以《俗世奇人》中的人物或故事為靈感，創(chuàng)作自己的短篇故事、繪畫(huà)或詩(shī)歌。這樣的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)加深他們對(duì)原著的理解。

5.互動(dòng)問(wèn)答

教師提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生們搶答。這些問(wèn)題可以涉及故事細(xì)節(jié)、人物特征、文化習(xí)俗等?；卮鹫_的學(xué)生可以得到一些小獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以增加課堂的趣味性，同時(shí)也檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文本的理解程度。

6.課后作業(yè)

布置相關(guān)的課后作業(yè)，比如寫(xiě)一篇關(guān)于最喜歡的角色的分析，或者就某個(gè)主題進(jìn)行深入探究。作業(yè)的設(shè)計(jì)要能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和消化課堂內(nèi)容。

7.家長(zhǎng)參與

鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，可以布置一些需要家長(zhǎng)參與的作業(yè)，比如與家長(zhǎng)一起探討《俗世奇人》中的某個(gè)話題，或者讓家長(zhǎng)協(xié)助孩子了解天津的方言和文化。這樣不僅能夠增加家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解，還能促進(jìn)家校互動(dòng)。

第五章學(xué)生反饋與評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)觀察

在上課過(guò)程中，教師要留意每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，看看他們是否積極參與討論、是否能夠跟上課程的進(jìn)度。對(duì)于表現(xiàn)出積極性的學(xué)生，教師要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于參與度不高的學(xué)生，教師要私下詢問(wèn)原因，并提供必要的幫助。

2.作業(yè)批改與反饋

教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅指出錯(cuò)誤，還要對(duì)學(xué)生的亮點(diǎn)給予認(rèn)可。批改后，教師需要將作業(yè)及時(shí)返回給學(xué)生，并針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生改進(jìn)。

3.定期測(cè)試

4.學(xué)生互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，可以是小組內(nèi)部的，也可以是跨小組的。學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)同伴的作品，不僅可以提高自己的鑒賞能力，還可以學(xué)會(huì)如何客觀地評(píng)價(jià)他人和接受他人的評(píng)價(jià)。

5.家長(zhǎng)會(huì)反饋

定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。同時(shí)，教師也可以聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同探討如何更好地幫助學(xué)生進(jìn)步。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，包括對(duì)文本的理解、課堂參與度、作業(yè)完成情況等。教師可以提供一些自我評(píng)價(jià)的指導(dǎo)問(wèn)題，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)情況。

7.持續(xù)關(guān)注與激勵(lì)

教師要持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于遇到困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。通過(guò)這些措施，教師可以幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第六章教學(xué)資源與拓展

1.書(shū)籍與文獻(xiàn)

除了《俗世奇人》正文，教師還可以推薦一些相關(guān)的書(shū)籍和文獻(xiàn)，如天津的歷史文化介紹、作者馮驥才的其他作品等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

2.網(wǎng)絡(luò)資源

利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、教育平臺(tái)、視頻網(wǎng)站等，尋找與《俗世奇人》相關(guān)的資料，如紀(jì)錄片、講座、訪談等，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)材料。

3.文化體驗(yàn)

如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，比如去天津的街頭巷尾體驗(yàn)當(dāng)?shù)匚幕?，參觀博物館了解天津的歷史，或者參與當(dāng)?shù)氐奈幕顒?dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)《俗世奇人》中的文化氛圍。

4.藝術(shù)創(chuàng)作

鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、攝影、寫(xiě)作等藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)《俗世奇人》的理解和感悟。可以在班級(jí)內(nèi)舉辦小型的藝術(shù)展，讓學(xué)生們展示自己的作品，相互學(xué)習(xí)和交流。

5.主題講座

邀請(qǐng)專家或?qū)W者到校進(jìn)行主題講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接聽(tīng)取專業(yè)人士對(duì)《俗世奇人》的解讀和分析，這樣的講座可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增加學(xué)習(xí)的深度。

6.同伴互助

鼓勵(lì)學(xué)生之間的同伴互助，比如高年級(jí)的學(xué)生可以幫助低年級(jí)的學(xué)生理解《俗世奇人》中的難點(diǎn)，或者組織學(xué)生之間的讀書(shū)會(huì)，共同分享閱讀心得。

7.家校合作

與家長(zhǎng)合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起探討《俗世奇人》的內(nèi)容，或者通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，讓家長(zhǎng)了解課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第七章應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)與靈活調(diào)整

1.學(xué)生興趣的激發(fā)

面對(duì)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品可能存在的興趣不足，教師可以采用多種方式來(lái)激發(fā)他們的興趣。比如，通過(guò)播放與《俗世奇人》相關(guān)的電影片段，或者講述與故事有關(guān)的趣聞?shì)W事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中對(duì)作品產(chǎn)生好奇心。

2.難點(diǎn)問(wèn)題的處理

在遇到學(xué)生普遍反映難以理解的部分時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)耐心解答，必要時(shí)可以采用舉例、類比等教學(xué)方法，將抽象的概念具體化，幫助學(xué)生理解。同時(shí)，也可以讓學(xué)生自己嘗試解釋難點(diǎn)，通過(guò)同伴互助來(lái)共同解決問(wèn)題。

3.教學(xué)節(jié)奏的把握

教師要靈活把握教學(xué)節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的接受程度適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生跟上節(jié)奏有困難，教師要適當(dāng)放慢速度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上并消化所學(xué)內(nèi)容。

4.多元化評(píng)價(jià)方式

除了傳統(tǒng)的書(shū)面考試，教師可以采用更多元化的評(píng)價(jià)方式，如口頭報(bào)告、角色扮演、小組討論等，以此來(lái)全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在多樣的活動(dòng)中得到鍛煉。

5.創(chuàng)新教學(xué)方法的嘗試

教師可以嘗試一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，比如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等。例如，讓學(xué)生先通過(guò)視頻學(xué)習(xí)《俗世奇人》的背景知識(shí)，然后在課堂上進(jìn)行深入討論，或者讓學(xué)生圍繞某個(gè)主題進(jìn)行項(xiàng)目研究，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和實(shí)踐性。

6.學(xué)生個(gè)性化需求的關(guān)注

關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生則提供更多挑戰(zhàn)性的任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

7.反饋與反思

在課程結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)收集學(xué)生的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和建議。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)，以便在未來(lái)的教學(xué)中做得更好。

第八章促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

鼓勵(lì)學(xué)生每天抽出一定的時(shí)間進(jìn)行閱讀，無(wú)論是《俗世奇人》還是其他書(shū)籍。教師可以提供一個(gè)閱讀計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立起每天閱讀的習(xí)慣。

2.提升寫(xiě)作技能

3.增強(qiáng)表達(dá)能力

表達(dá)能力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，教師可以通過(guò)組織辯論會(huì)、演講比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在公眾面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)自信心和溝通能力。

4.培養(yǎng)審美情趣

5.增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作

在小組討論、角色扮演等活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要協(xié)作完成任務(wù)，這有助于增進(jìn)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。教師可以設(shè)計(jì)一些需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何與他人合作。

6.鍛煉獨(dú)立思考

鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)《俗世奇人》中的主題、人物、情節(jié)等提出自己的見(jiàn)解。教師可以設(shè)置一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們的批判性思維。

7.關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)

將《俗世奇人》與現(xiàn)實(shí)社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)作品中的主題與當(dāng)下社會(huì)的關(guān)聯(lián)，激發(fā)他們的社會(huì)參與意識(shí)。

8.家校共育

與家長(zhǎng)保持密切溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

第九章實(shí)踐與反思

1.課后實(shí)踐活動(dòng)

課后，教師可以布置一些實(shí)踐性作業(yè)，比如讓學(xué)生采訪身邊的長(zhǎng)輩，了解他們對(duì)于《俗世奇人》中描述的生活是否有共鳴，或者讓學(xué)生嘗試自己編寫(xiě)一段類似風(fēng)格的短文，通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際中。

2.課堂討論反思

在每次課堂討論后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，思考討論中的亮點(diǎn)和不足，以及自己從中學(xué)到了什么。教師可以讓學(xué)生寫(xiě)下自己的反思，或者在下一堂課開(kāi)始時(shí)分享自己的思考。

3.學(xué)生互評(píng)與自我評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互指出對(duì)方在理解《俗世奇人》過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，學(xué)生也需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師可以提供評(píng)價(jià)表或者指導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生更全面地反思自己的學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)方法的調(diào)整

根據(jù)學(xué)生的反饋和教師的觀察，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某種教學(xué)方法反應(yīng)不佳，教師應(yīng)該嘗試新的方式，比如更多的互動(dòng)討論、案例分析等，以找到最適合學(xué)生的教學(xué)方式。

5.教學(xué)案例的積累

教師應(yīng)該積累教學(xué)中的成功案例和遇到的問(wèn)題，定期進(jìn)行總結(jié)和分析。這些案例可以作為教學(xué)資源，供教師自己或其他教師在未來(lái)的教學(xué)中參考。

6.教學(xué)成果的展示

組織一些活動(dòng)，如讀書(shū)報(bào)告會(huì)、作品展示等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果。這樣的活動(dòng)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

7.持續(xù)學(xué)習(xí)