考點03標題的作用（講解）（教師版）

考點03：標題的作用壹·考點解說壹·考點解說標題是標明文章、作品等內(nèi)容的簡短語句，常言道：看書先看皮，看報先看題，標題可以使讀者了解到文章的主要內(nèi)容和主旨。文章標題的主要作用是概括文章的內(nèi)容，同時也作為文章的線索和作者感情的出發(fā)點，非常的具有象征意義，而且語帶雙關，是全文的“文眼”，好的標題還能夠吸引讀者的閱讀興趣。貳貳·?？碱}型標題的作用是什么（有哪些）？為什么設這個標題？這個標題好在哪里？請說明理由。給文章擬（換）標題，并說明理由。叁叁·真題鏈接年份地區(qū)題目能力要求題干2022年江西·吉安《生命！生命》文章的分析綜合能力文章標題為什么用兩個“生命”還加了一個“！”？試談談你的看法。2021年安徽·銅陵《孩子，請系好鞋帶》文章的分析綜合能力短文的題目很耐人尋味，請試著品析文章用這個題目的好處。2020年江蘇·南通《你的指尖是我一生的溫暖》文章的分析綜合能力文章用“你的指尖是我一生的溫暖”作為題目，有何妙處？請至少寫出兩個方面。2020年河南·南陽《擦不掉的鼓勵》文章的分析綜合能力有人建議把短文題目改成“黑板上的人頭像”，你認為呢？說說你的想法。2020年四川·成都《父親的年》文章的分析綜合能力有人說這篇文章表現(xiàn)了作者對父親的懷念，因此題目可以換成《懷念父親》，你贊同嗎？為什么？2019年陜西西安《如果你被原諒過》文章的分析綜合能力文章以《如果你被原諒過》為題目有什么作用？肆肆·技巧點撥標題作用：內(nèi)容：文章的題目是為文章中心服務，因此文章題目一定和文章的內(nèi)容主旨有關聯(lián)，因此標題在內(nèi)容方面上要考慮以下幾點。概括文章主要內(nèi)容點明文章寫作對象，體現(xiàn)人物性格，事物特點交代故事背景、時間地點結構：標題的結構作用，也就是表達效果往往會起到設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣等效果。點明線索，貫穿全文設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣情感：標題是為了文章主旨服務，會揭示文章中心主旨，還會透露作者的情感傾向，點明文章中心/揭示文章主旨揭示作者的情感態(tài)度，奠定全文感情基調(diào)手法：標題的手法是指從語言特點和其效果上來分析，運用修辭，或用疑問句式、或化用詩句或成語，語言是否精巧，新穎，語義是否語帶雙關、引人思考等等，不同的表現(xiàn)手法，就有不同的妙用。起到雙關和象征的作用/運用XX手法，展示藝術效果語言雋永，意味深長，引人深思本文標題換成“XXX”好不好，為什么？答題技巧：①表明立場②寫出標題的含義③分析標題的作用④指出另一標題的不足例文鑒賞1：（2021·安徽銅陵·小升初真題）孩子，請系好鞋帶（1）那時，我還在讀初一。（2）學校每到年底都會組織游園活動慶祝新年的到來。（3）記得那年的游園活動特別熱鬧，游戲很簡單，似乎所有的人都能中獎，所以獎品很快就剩得不多了。（4）我終于也得到了一張獎票，便興沖沖地去領獎。領獎處擠滿了人，每個人都希望得到最后幾份獎品，我也不甘示弱地往前擠。高高的窗臺，狹小的窗口，發(fā)獎的人根本看不見領獎人的臉，只能隨意地從那些伸進窗口的揮舞著的手中接過獎票，再遞給獎品，突然問，我感覺手心沉甸甸的，是一份獎品！還來不及高興旋即又感到手里輕飄飄的了——獎品被別人搶了！我忙抬起頭四下搜尋，只見身旁一個大男孩正在沖我得意地笑。（5）我沖他喊道：“把獎品還給我?。?）他邊走邊嚷：“每個人都有獎票，誰能搶到就是誰的，憑什么還給你！”我拽住他的衣角，近乎哀求：“我先拿到的，給我吧?！保?）他猛地推開我，沒想到竟使我趔趄（liè

qiè）在地，他一溜煙跑掉了。（8）從地上爬起來，我再也忍不住委屈大哭起來。我邊哭邊走向辦公區(qū)，這時我本能地想到了母親，她是這所學校極有權威的老師，她一定能幫我?。?）母親聽我哭哭啼啼敘述完一切，沉默了半晌才說：“孩子，先系好你的鞋帶吧?！蔽业皖^一看，真的，鞋帶不知什么時候已松開了。我迅速系好鞋帶，然后期待母親幫我要回獎品，沒想到她卻平靜地說：“走吧，我們回家……”（10）這件事早已過去，我始終沒能要回那份本該屬于我的獎品，為此，我心里不止一次埋怨過母親。然而，隨著漸漸長大，十多年來曾經(jīng)有過許多成敗與得失的現(xiàn)在的我才恍然明白，當年的母親是多么用心良苦?。?1）她讓我系好鞋帶，她在我因得不到獎品而懊惱的時候，讓我系好鞋帶，因為，我確實應該這樣做。（12）如果母親任由我哭鬧，我可能會一輩子對此事耿（gěng）耿于懷，無法釋然。生活中本來就有好多我們想要的東西卻無法得到，我們又怎可以要求自己每次都能被滿足呢？母親這樣做其實是想讓我學會堅強——當生活不能如愿以償或者不盡人意時，不是一味地計較和埋怨，而是一如既往地做自己應該做的事，保持一份恬淡的心情對待生活。（13）我知道，命運給予我們的磨難將遠遠不止是失去一份獎品；我同樣知道，對待磨難也并非系好鞋帶就能解決這么簡單，但我明白生活的真諦就在于此——無論發(fā)生了什么事，不氣餒，不自怨自艾（yì），永遠做自己應該做的事，永遠向前看，總有一天，我能用生命的帶子系住幸福。問題：短文的題目很耐人尋味，請試著品析文章用這個題目的好處。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【分析】“孩子，請系好鞋帶”本義叫孩子系好脫掉的鞋帶，實指生活不能如愿以償或者不盡人意時，不是一味地計較和埋怨，而是一如既往地做自己應該做的事，保持一份恬淡心情對待生活。本文引用了母親的話，具有代表性，設置懸念，吸引讀者。呼告式，顯得親切。鞋帶，一語雙關，含義深刻，給人啟迪。【答案】引用了母親的話，具有代表性，設置懸念，吸引讀者。呼告式，顯得親切。鞋帶，一語雙關，含義深刻，給人啟迪?！罢埾岛眯瑤А北玖x是請系好脫掉的鞋帶，實指當生活不能如愿以償或者不盡人意時，不要一味地計較和埋怨，而要一如既往地做自己應該做的事，保持一份恬淡心情對待生活。例文鑒賞2：（2020·江蘇南通·小升初真題）你的指尖是我一生的溫暖①兒時的記憶里，奶奶的手有一種神奇的魔力。②想起奶奶的手，恍惚中就覺得香氣四溢。在那個物質不甚充裕的年代，在那個并不富足的家庭里，我（奶奶的孫女）的童年卻充滿著香甜酥脆的回憶。③暮春時節(jié)的榆錢，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷葉，我像捉小魚一樣吞下，奶奶說，吃了榆錢，一生富足。初夏的傍晚，濃郁的槐花香籠罩著整個小院，我穿著奶奶做的豆綠色的小裙子，看她洗凈采下的槐花，撒上鹽和面粉，上鍋蒸熟，晚上就能吃到唇齒留香的槐花飯。鍋里還煮著綠豆稀飯，煮開了花的綠豆和大米也像一朵朵盛開的小槐花，令我小小的心里久久著迷。那時的夏天竟可以如此清香和清涼。④冬天是我最愛的。奶奶用壞了的臉盆扣住火爐口，漏洞的地方用白菜葉蓋住，不到飯點，烤地瓜的香味就把在街上瘋玩的我“勾”了回來。滾燙的地瓜我拿不住，奶奶一邊叫我小饞貓，一邊幫我剝皮?！澳棠痰氖衷趺床慌聽C？”我奇怪道。奶奶笑著說：“奶奶的皮厚啊！”那香噴噴的味道，時時想起，時時垂涎不已。⑤奶奶的手如此靈巧呵！童年時，我是小伙伴里的孩子王，得此殊榮唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我沒有布娃娃，但我有奶奶縫的布老虎，張著大口，額頭上用黑毛線繡著“王”宇，那是我最喜歡的玩偶，高興時才給別的小朋友抱一下。⑥包裝箱上的封條，奶奶一根根洗凈攢著，攢得夠多了，在一個木頭盒上纏纏繞繞，一橫一豎，不同顏色的封條就在奶奶的手指尖穿梭紛飛。奶奶編的籃子小巧精致，除了自家用，還送給鄰里鄉(xiāng)親，整條街上的人都提著奶奶編的籃子去趕集。人人見了都夸奶奶編得好，有人讓奶奶再編了就拿去賣。奶奶笑笑，再編好了仍舊是送人。⑦在村里口口相傳的還有奶奶做虎頭鞋的手藝。親戚里誰家生了孩子，奶奶總要做一雙虎頭鞋送去。鞋底是奶奶親手納的布底，小孩子穿著輕巧又舒服。奶奶做的虎頭鞋針腳細密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，個個都精致。⑧衣柜的一個角落，塑料袋里裝著一個枕頭。枕頭是金黃緞面的，上面繡了一朵蓮花。那蓮花真漂亮呀，花瓣層層疊疊，上面是粉紫色，下面是粉白色。我問奶奶：“我可以枕那個枕頭嗎？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的頭：“傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是送老衣，后來才知道它的另一個名字叫作壽衣，那是念在嘴里都覺得心驚膽戰(zhàn)的宇眼?。∷?，一直到現(xiàn)在，那個枕頭依舊放在角落里，始終未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想幾乎要窒息。⑨這次回家，奶奶捧著我的手，像個孩子一樣說：“妮兒的手真嫩，看奶奶的手，跟挫子一樣?！薄颁S子”這個詞刺痛了我，小的時候，我總喜歡讓奶奶給我撓癢癢，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上劃拉幾下，那種感覺最舒服了。⑩第二天，我冒著四五級風，跑了三個金店，終于買到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“這孩子，我年紀這么大了，你花這冤枉錢干什么！”我不說話，我只是想用一枚戒指裝飾奶奶的手，這其實是一個華而不實的自我安慰。?我拉過奶奶的手，給她戴上戒指，這么大的尺寸竟剛剛好。奶奶照例抓過我的手，給我暖手。我自小手腳怕冷，冬天的時候，每天放學回家，第一件事就是跑到奶奶身邊，奶奶就伸出她粗糙的大手握住我冰冷的小手。溫暖從她的指尖一點點傳過來，我的心也暖和起來。那種溫馨是我一生難忘的。奶奶。你的指尖是我一生的溫暖，可不可以，讓我握得久一點？問題：文章用“你的指尖是我一生的溫暖”作為題目，有何妙處？請至少寫出兩個方面。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【分析】本文標題中的“你的指尖”指的是奶奶的手，由“奶奶的手”引出作者對童年的美好回憶，而回憶又都是圍繞著奶奶的“手”展開，并以此來表達奶奶對“我”的關愛。所以本文的標題既是貫穿全文的線索，又是全文中心的體現(xiàn)。由此可知，文章用“你的指尖是我一生的溫暖”作為題目，妙處有：①奶奶的手是全文的行文線索，文章寫了奶奶用手給“我”準備食物、給“我”縫制玩具、為“我”撓癢癢，奶奶的手指尖是“我”情感的生發(fā)點；②以小見大，使取材集中，立意更鮮明；③表達了文章主旨，表現(xiàn)了“我”對奶奶的感激之情；④語言表達生動形象，富有文采?！敬鸢浮竣倌棠痰氖质侨牡男形木€索，文章寫了奶奶用手給“我”準備食物、給“我”縫制玩具、為“我”撓癢癢，奶奶的手指尖是“我”情感的生發(fā)點；②以小見大，使取材集中，立意更鮮明；③表達了文章主旨，表現(xiàn)了“我”對奶奶的感激之情；④語言表達生動形象，富有文采。

例文鑒賞3：（2020·河南南陽·小升初真題）擦不掉的鼓勵①十八年前，我是一個懵懂無知的小孩，對畫畫獨具的天賦，我意識深處有一種當畫家的夢。那時候，我家太窮，買不起畫筆和畫紙，上學的時候，內(nèi)心迸發(fā)出的畫畫沖動讓我偷偷拾起老師用過的粉筆頭，在黑板上一展風采。②有一天，一個戴著眼鏡、鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的人頭像出現(xiàn)在黑板上。同學們進來了，看著這幅漫畫哄堂大笑。因為大家知道，我畫的是班主任老師，一位頭發(fā)白了一多半的老人。大家笑過后，我開始害怕了。正想上去擦掉，老師卻已大步走了進來。老師朝黑板上看了一眼，輕咳一聲，瞇起雙眼，表情嚴肅而凝重：“是誰畫的？請站出來！”③剎那間，教室里一片沉寂。誰都有種預感—一場暴風雨即將來臨。同學們緊繃心弦，始終沒人應聲，我當然嚇得不行。老師卻微笑起來，慢慢地拿起了黑板擦。隨著黑板擦在黑板上慢慢地移動，頂邊淡淡的細線擦去了，留下來的只是黑板中心的那個人頭像。④好，現(xiàn)在我再問一遍，這是誰畫的？”班主任老師再次將目光轉向同學們。同學們將所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起來，囁嚅地說：“是我?！比缓笾刂氐氐拖骂^。然而老師沒有責罵我，來到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉，然后走向講臺，大聲問道：“同學們，你們看，這個人頭像像誰呀？”⑤同學們?nèi)计翚庀⒙?，誰也不敢說它像老師。于是，老師把目光轉向了我：“你畫的是我嗎？”“是的。”我的聲音細若蚊蠅。“那你說說，你畫的是我什么時候的神態(tài)？”老師笑了，“不要怕，盡管說?！雹捱@時，我抬起頭，看見了老師一張和顏悅色的臉。一時間，我忘了在黑板上畫老師的過錯，大聲說道：“我畫的是老師高興時的神態(tài)！”⑦這時候，我看見老師笑了，還點了點頭，眼神中滿是贊許，我也笑了。我看了看老師，再掃了一眼畫像，發(fā)現(xiàn)鼻子上是有一些偏差。我羞愧地紅了臉。老師卻手撫下巴，慢條斯理地說：“鼻子是大了點兒，不過，這是漫畫，漫畫是允許夸張的。小畫家敢于把我的鼻子拉長放大，說明他準確地抓住了我一個最明顯的特征。同樣的道理，我們寫作文，也要抓住描寫對象的基本特征去寫，才能又簡約，又鮮明?！闭f著，他拿起粉筆，在人頭漫畫的嘴角處加了一道笑紋，立即，一個笑容可掏形態(tài)更生動的人頭像出現(xiàn)了。⑧同學們情不自禁地鼓起掌來。這時，老師向同學們打了一個手勢，又說：“魚兒在水里才能遨游，我