2024年高二語文下學期工作計劃

2024年高二語文下學期工作計劃

高二語文下學期工作計劃1

一、指導思想：

以語文新課標為指導，繼續(xù)推進高中新課改，落實生本教育理念，倡導”自主、合作、探究”

的學習方式，拾掘潛能，提高素質。

二、教學內容與重點：

《史記選讀》、《現代散文選讀》《實用文選讀》《寫作》（下半部分）

教學中要重對文本思想的理解與運用，并提高學生的寫作能力。

三、教學基本原則

L整合教材，大膽取舍

教材的處理必須合理，這樣才會有利于教學任務的完成和教學目標的實現。

本學段教學時間為一個學期，去掉節(jié)假日及復習備考及因連堂進行作文訓練而用去的課時，

真正用于處理教材的時間非常有限，在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材。

我們可以根據學生的實際，針對教材的特點，做出取舍與整合。我們可以將單元內部的各篇

文章聯(lián)系起來，也可以將不同版本教材中的文章聯(lián)系起來，進行關聯(lián)性閱讀、比較性閱讀，從而

深化對文章的理解和單元要點的把握。

2、立足教材，服務高考

教學中我們要做到立足于教材，服務于高考。教學中既要突出文體的特點，講清課文內容要

點，又要結合高考考點的設置，進行有針對性的前瞻性教學。比女眥新聞通訊，要將新聞的基本

結構作為重點，同時篩選一些高考題，作一些擬定標題、補寫導語、寫作一句話新聞、提煉內容

要點等等。

3、探究創(chuàng)新，推進課改

要繼續(xù)推進"自主、探究、合作”學習方式的探索與研究。教學中要有計劃地引導學生自學，

引導他們自主鉆研課文，得出自己的認識與結論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂；要突出研究性學習

特點，拓展課堂內容，深化對課文的.理解，而不要淺嘗輒止，小富即安；要組織合作學習小組，

鼓勵學生相互切磋，問難質疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機械呆板。

四、具體措施

L落實集體備課

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。集體備課，資源共享這一精髓必須發(fā)揚光大。

明確職責，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內容，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，實行

資料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說本單元甚至于某一課的重

點、難點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識，

備課做到四個落實：課件、教學設計、配套習題（課內課外相結合，可以是自己擬的，也可

以是拼版的，但不要隨意拿來一份充數）、相關資料（有形的材料）。

2、相互觀摩學習

本學期老師之間要多聽課，完成人盯人聽課的同時，相互間還要經常性聽課，多借鑒吸收，

多取長補短。

計劃每周上一堂研討課，自己定課題，定時間，大家評議，共同提高。

3、強化課堂常規(guī)

課前三分鐘演講；每堂課的明確的教學目的；對教材的理解要力求廣（有拓展）、透（求深

入）、準（沒有錯誤）。

4、強化閱讀枳案

字詞（包括成語）積累，文學文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累。

讀書筆記，要勤檢查，多督促。

5、強化古文背誦

系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發(fā)給學生，并通過晨讀

時間反復誦讀與檢查,強化記憶，豐富底蘊。

6、進行專項訓練

鋼筆字訓練，內容可以背誦相關，不作統(tǒng)一要求，可因人而異。爭取開展一次書法競賽。

閱讀周周練（古文、現代文，最好是高考題）

周記的寫作（練筆、積累素材，300字以上）

大作文二周一次（結合《寫作》下半部分學習）

高二語文下學期工作計劃2

一、指導思想

以新課程標準為指導，以學校教學工作計劃，語文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內

容從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，

通過必修5及選修模塊（中國文化經典研讀）的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，字眼、穩(wěn)步地推

進高中語文新課程的實施。為高三學習打下扎實的基礎。

二、教學內容

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修（中國文化經典研讀）的全部內

容。

小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感

人至深的表現技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點

在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，

體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。

而文言教學之積累是重點難點

三、情況分析

1、教材分析：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的'基礎

知識的掌握和基本技能的提升也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出

有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要

充實鍛煉思想有文采注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高既解決"寫什么"，又指導"怎么寫"，

利于學生寫作能力的提高.

2、學生分析：

學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知

識掌握較好，但課外遷移不夠，進入高二階段，閱讀和寫作能力注有待加強。

高二(398k、399k)都是新組建的文科班，男女基本平衡。雖說是文科班，但學生的語文學

習還比較被動，對語文的學習興趣欠佳，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力差，學習習慣差，

上進心不強，任務比較艱巨。

四、具體措施

1、提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)

揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。

2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設三分鐘候課或

小演講等活動。

4、強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實基礎。

大量閱讀報紙、雜志、名著、網絡上各類有益內容,每周閱讀±i千字量以上的課外書，摘記

佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞(旁批、尾批，組員跟帖)，最

大限度地拓寬學生視野。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常

識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比

賽。

5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外

學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活立，努力提高語文素養(yǎng)，實現語

文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現終身受用，為高考打下堅實的基礎。6、寫作教學：

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練記

敘文，散文，倡導抒寫真情實感。大作文一月一次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高效率。

⑴以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導。

⑵結合湖南高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，

充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。

⑶每月進行四次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或

師生共同批閱。

五、教學進度

第1-2周小說單元

《林教頭風雪山神廟》3

《裝在套子里的人》1

《邊城》2

名著導讀《三國演義》2

作文輔導2

第3-6周古代抒情散文

《歸去來兮辭》3

《滕王閣序》4

《逍遙游》3

《陳情表》3

梳理探究《古代文化常識》1

梳理探究《文言詞語和句式》1

高二語文下學期工作計劃3

一、學期教材分析（包寸舌教材內容、目的要求、重難點和教學課時）

1、教材內容

大致可以概括為四點：一是提高文學修養(yǎng)；二是形成良好的文化元'態(tài)；三是學習鑒賞小說的

基本方法，提高閱讀能力和鑒賞水平；四是嘗試創(chuàng)作小說，把創(chuàng)作和鑒賞結合起來。

"外國小說欣賞”就是在這樣的目標指示下開設的一門選修課程，因此，它的性質當然是由

課程目標決定的。那么，"外匡小說欣賞"是一門怎樣的課程呢？首先它是選修的。必修課業(yè)已

結束，選修課程是在必修基礎上提高學生的相關學力，這樣，教學內容的選擇要稍微講究一點高

度和系統(tǒng)性。其次它是文化的。如果《〈論語〉選讀》是傳承中國傳統(tǒng)文化，那么，《外國小說

欣賞涯了解西方特別是近現代的思想和文化。所選的16篇小說，都是"以思想為目的的小說"。

第三，它是經典的。所選的都是近現代外國小說公認的經典。對于小說這種敘事藝術，教學時需

要感悟與欣賞。第四，它有著新的語文知識。如西方現代小說的基本文體特征，小說史的大致輪

廊，創(chuàng)作方法和大致流派等等。當然，對這些知識不是系統(tǒng)的學習，而是大概的初步的了解。對

這門課程的性質作這樣的分析，雖然不很科學，卻能從教科書中找到印證。

2、教學目標和要求

本學期的主要任務是選修課的'學習，教學時要以新課標為準強，要達到以下幾個方面的目

標：

(1)貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教

育觀念，不斷地探索能適應社會發(fā)展和學生實際需要的新教法。

(2)在高一的基礎上繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己

特點的學習方法，為高三年的語文學習打好基礎。

(3)根據高中語文課程從"知識和能力"、"過程和方法"、"情感態(tài)度和價值觀”三個

方面出發(fā)設計課程目標.

(4)在第十周前完成外匡小說的教學任務，在十九周前完成選修課語言文字的教學任務。

(5)在老師的幫助下，學生結合自己的生活經歷和情感體驗，能夠通過活動體驗，不斷充

實精神生活，完善自我人格，加深對自我、對人生的思考與認識，樹立積極向上的人生理想。

3、教學重難點和教學課時

《普通高中語文課程標準》的理念和目標，轉變教育觀念，充分認識課程改革對于取得素質

教育突破性進展所具有的核心意義和關鍵作用，增強課程改革的使命感、責任感和緊迫感，使先

進的教育思想和教育理念變成廣大師生的自覺行為。全面提高學生的語文素養(yǎng)，即面向全體，使

全體學生都能獲得基本的語文素養(yǎng)，全面提高語文素養(yǎng)。正確把握語文教育的特點，通過知識與

能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的融會和整合，發(fā)揮語文教育的人文功能，重實踐，重積

累，重熏陶，在反復實踐中，不斷提高綜合運用的能力。積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

基礎是自主學習，學習的重要方式是合作、探究，核心是培養(yǎng)合作能力、實踐能力和創(chuàng)新精神。

要充分認識新課程所帶來的主要變化，按照語文教育的規(guī)律教語文、學語文。教材體現了大眾教

育的思想，高中教育不再是精英教育，教育民主、平等的思想應真正得到體現，讓每個學生的個

性得到發(fā)展?！耙匀藶楸?就是要著眼于發(fā)現并發(fā)展學生在氣質、情感、興趣、思維等方面的資

質，尊重學生心靈世界的獨特性，讓他們把創(chuàng)造的潛能釋放出來，實現人的創(chuàng)造價值。這就比傳

統(tǒng)的培養(yǎng)追求獲得已有的知識和技能的知識型、繼承型人才更加先進。

本學期周課時為5節(jié)，計劃教學時數90節(jié)。

二、教學策略及教學方法

1、精講實練，努力創(chuàng)設靛課堂。

每個單元精講1一2篇"講讀課"，以"課"為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出

以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變,以達"教，為了

不教"之目的。"自讀課"必須以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將

"自讀"與"教讀”兩課型作簡單化"一刀切"的辦法處理。

2、閱讀積累，積淀學生的語文素養(yǎng)。

發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進彳方果外閱讀，要提出具體的閱讀意

見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；蛘螯c評或講座或串講，因"班"

施教，因"人"制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

3、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在小說教學

±o主要以小說知識積累為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生小說閱讀興趣，抓

好閱讀和能力訓練指導，并適當為其補充有關文言背誦篇目的復習，增強學生的文化底蘊。

4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規(guī)課堂教學

中不可忽視學生的"動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

高二語文下學期工作計劃4

一、指導思想

以新課程標準為指導，以亳州市教育局及本校教學工作為計劃，高二語文備課組工作計劃為

參考，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力、審美

能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高

中語文新課程的實施。為學業(yè)水平測試打下扎實的基礎。

二、教學內容

本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》

說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人

至深的表現技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在

于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體

會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點

三、情況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的‘掌握和

基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內

容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思

想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決"寫什么"，又指導"怎么寫"，利于學生

寫作能力的提高。

2、學生分析：

學生在現階段，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作

能力都還有待加強。雖說經過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動,語文基礎知識

參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還

是比較艱巨的。

四、具體措施

1、提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)

揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。

2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設三分鐘積累成

語或小演講等活動。

4、強化語文知識的積累，為下階段準高三預復習打下堅實基礎。

大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書（三篇經典美文），

摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞,最大限度地拓寬學生視

野。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常

識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比

賽。

5、注重學科之間的聯(lián)系,昭互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，枳極開發(fā)課堂學習資源和課外

學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活立，努力提高語文素養(yǎng)，實現語

文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現終身受用，為高考打下堅實的基礎。

6、寫作教學：

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練議

論文和散文，倡導抒寫真情實感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力。

⑴以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、構思為主。

⑵結合山西高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，

充分發(fā)揮學生枳極性和創(chuàng)造性。

⑶每月進行三次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或

師生共同批閱。

五、教學進度（以一中南校進度表為參考周）

第1-2周入學測試及試卷講解分析4

作文輔導2《項羽之死》3《阿房宮賦》3

第3-6周古代散文閱讀鑒賞

《六國論》4

《伶官傳序》2

《祭十二郎文》4

《文與可畫答警谷^竹記單元測試及講解4

作文輔導2作文輔導月考及分析4

第7-8諸子散文第一、二單元作文輔導2

第9-10周諸子散文第三、四單元教學期中考試及分析

第11-13周諸子散文第五、六、七單元教學

第14-16周月考及分析高考中考

第17-18周《外國小說欣賞》12

第19-20周復習迎考學業(yè)水平測試。

高二語文下學期工作計劃5

一、教學目標

以《教學大綱》為準繩，認真貫徹"課改”精神，進行有效的讀、寫、聽、說訓練，切實培

養(yǎng)學生閱讀和表達能力：使學生汲取課文中的實用語言、藝術語言、文學語言的豐富養(yǎng)料；同時，

通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德情操和愛國報國的情

二、教學要求

1、強化語文功能。

語文素質在人的全部素質n占有很重要的分量。培養(yǎng)學生語文素質（包括學習素質、品德素

質、審美素質、思維素質、交際素質的培養(yǎng)功能），使學生會學習、會做人、會審美、會思考、

會交際。語文教學必須堅持以學生為主，以導學為主，以實踐為主的思想。牢固樹立“大語文”

觀念，切實開展研究性學習活動，擺脫"教本主義”的樊籠，開辟"學本主義"的天地。既要注

重學生學習過程的愉悅，更要注重學生學習結果的充實。

2、明確教學目標.

要熟知本年段和整個學段教學目標，弄清教材的知識點和能力標高，貫穿于教學實踐中，使

學生明白《大綱》的要求,使其在語文學習中自覺朝著《大綱》規(guī)定的目標奮進。堅決消除教學

活動的隨意性和盲目性，減少無效勞動，以保證高效益地完成教學、訓練任務，切實提高讀寫基

本能力，發(fā)展學生智能。

3、提高教學效率。

①教育目標和能力目標明確

②知識、能力及語文實踐活動內容具體落實

③教法安排和學法指導實在可行

④重點難點清楚、教學過程明晰

⑤板書設計實用

要改進教法，講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，弓局學生動手動腦動口，為學生

自主學習創(chuàng)設良好的情境和條件，要努力幫助學生克服"不愿學、不勤學、不會學”的現象，力

求在45分鐘內給學生具體、實惠的知識和相應的能力。要培養(yǎng)學生良好的學習品質和習慣：規(guī)

規(guī)矩矩地寫字，仔仔細細地讀書，踏踏實實地練習，認認真真地寫作，隨時留心觀察、廣泛涉獵,

自覺動腦動手，積極創(chuàng)造性學習。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的，務求掌握。要

特別注意學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的.培養(yǎng)。

4、加強作文訓練。

表達是交際能力的重要方面，在現代生活中具有十分重要的作用。這學期要訓練學生的口頭

表達，使他們做到語音準確、儀態(tài)大方、說話得體。書面表達的訓練要達到書寫規(guī)范、美觀、無

錯別字；內容充實、中心明確突出；語言通暢、得體，生動豐富；結構完整、嚴緊，布局合理的

目標?？傊?，要培養(yǎng)學生"出口成章"、"下筆成文”的表達本領。課堂作文教學要提高效率、

提高檔次，堅決克服無序狀態(tài)，做到有目的、有計劃地提高學生書面表達水平：要促進學生做到

“三勤"：勤觀察、勤積累、勤練筆；要幫助學生作文達到“五好"：好的標題、好的頭尾、好

的內容、好的語言、好的文面。

5、抓好一輪復習

本學期在期中考試以后，將進入高考一輪復習，而一輪復習是高考復習的重要環(huán)節(jié)，我們要

求學生要走出"題海:教師則要跳入“題海?，在題海中吸取精華，精雕細刻，使站在岸上的學生

能吃到精心制作的“海味大餐二也就是說,教師應認真篩選習題，在"巧”字上下

功夫，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機械重復，盲目拔高。加強針對性、典型

性和新穎性。

高二語文下學期工作計劃6

一、總體要求

本學期重點講授選修教材《唐詩宋詞選讀》和《唐宋八大家散文選讀》，要求著力提升學生

古詩詞鑒賞能力，進一步夯實文言知識基礎，拓展學生文言文閱讀能力，為高三一輪復習奠定堅

實基礎。作文教學方面,要求在上學期的基礎上,繼續(xù)抓實抓好議論文訓練,重點探討靈活多樣

的議論文與作模式，扭轉議論文與作千人一面、套路刃I族單一的不艮格局，大力提升優(yōu)秀作文的

比例。要深入研究作文升格訓練的方式途徑，力求升格訓練常態(tài)化，務必抓出實效。針對今年高

考作文方面的新走向、新動態(tài)，要未雨綢繆，及早抓好材料作文的訓練。期末聯(lián)考前，適當回歸

記敘文，做兩次議論文、記敘文的合成訓練，確保學生有較好的應試狀態(tài)?？傊?，本學期作文教

學方面要有新路子，新突破。

二、具體安排

1、教材講授

《唐詩宋詞選讀》5月10前講授結束，《選讀》6月20日前講授結束?！短圃娝卧~選讀》

講授篇目可以精選精講同時要做好兩件事。一是要拓展學生自讀篇目要強化學生的閱讀積累，

計劃從唐詩宋詞鑒賞詞典中就凝適量好的鑒賞文章印給學生閱讀。二是用好《教材全析》，及時

進行遷移訓練，確保學生解題能力有較大提升。講授《唐宋八大家散文選讀》的同時，結合上學

期《選讀》相關內容，進一步夯實文言基礎知識，著力強化學生的文言知識積累。

2、作文訓練

①引導部分作文功底較好的學生嘗試寫議論性散文，適當講講寫作要領，多提供范作給學生

模仿，加強面批和指導,多談心多鼓勵，增強其信心，調動其寫作積極性。放大學生文章中的閃

光點,好作文要敢于打高分，優(yōu)秀習作推薦到相關報刊雜志發(fā)表。

②議論文升格訓練不少于4次，著力解決學生議論文寫作中存在的共性問題。比如分論點

空洞俗套、切不到要害的問題，只敘不議、不會說理的問題，素材匱乏、陳舊單一的問題，語言

干癟、蒼白無力的問題等等。

③把握江蘇高考作文的新走向，及早抓好材料作文的訓練。加強材料作文的指導，相關訓練

不少于3次。

④期末聯(lián)考前，適當回歸記敘文，做兩次議論文、記敘文的合成訓練，確保學生有較好的應

試狀態(tài)。

3、語文閱讀

本學期除了用好《語文報》和《作文素材》外，每周要精心準備閱讀材料，內容包括經典欣

賞、時事評論、古詩詞賞析、學生優(yōu)秀習作選登等，每期不少于16頁，由周鋒、景紅霞、戴丹

丹三位老師專門負責，其他老師協(xié)助相關材料的搜集整理。閱讀時間除了用好星期六下午的兩節(jié)

課外，每周可以再增加1~2節(jié)課，放手讓學生讀書。要加強對學生的閱讀指導，每周各班組織

一次小型的讀書交流會，每節(jié)課前搞一個5分鐘的'小演講，營造氛圍，調動干勁，督查效果。

4、綜合練習

本學期要適當減少綜合練習的次數，增加專項訓練的次數，以提高訓練的針1攤和時效性。

每次命題由兩人負責，具體安排請見下表。

次序命題人

1Z

2z

3z

4z

5z

5、寫作練筆

讀寫結合是語文學習的基本規(guī)律和基本經瞼，讀和寫兩手都要硬，只讀不寫勢必不能解決根

本問題。當前，學生寫得少、練得少確是不爭的事實。本學期每周安排一次練筆，可以是教師命

題，也可以是學生自由選擇的時事評論、閱讀心^導、隨感隨想等，形式可以靈活多樣。練筆的本

子每周要收，教師適當批改。練筆時間可以定在周五晚自習安排的語文課。

高二語文下學期工作計劃7

一、教學任務和目標

本學期要完成高中語文必修(4)(5)的教學任務，從學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的角度，以立

人為本來提高學生的語文素養(yǎng)，發(fā)展學生獨立閱讀的能力，指導學生拓展課外閱讀，重視寫作中

的多向思維與真情表達。

二、學情分析

高二年級，是學生經過高一一年的學習，適應了初中向高中的過渡后，鞏固、發(fā)展、提高的

關鍵時期，本學期的教學至關重要。教學中應該始終貫徹因材施教的方針，幫扶落后，表彰優(yōu)秀，

對落后學生，側重于對基礎知識的補缺，補漏;對優(yōu)秀學生，除了二凡固其基礎知識之外，還可以

通過課外閱讀的指導，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學習語文的能力，培

養(yǎng)學科尖子生。教學除了抓文本研習閱讀教學外，還要結合活動體驗，問題探討，綜合性學習，

寫作訓練等幾方面落實培養(yǎng)學生各項語文基本能力。如何利用好每周7課時的有限時間，更有

效安排好學生的學習任務，是備課組首先要解決的問題。

三、教學策略和具體措施

1.重基礎

高考題全部考課內，也可以說全部考課外。知識點全部是課內，考題、語言材料全部在課外。

任I可一道高考題，不可能在高中的幾冊書中找到一模一樣的題目。以文言文為例，絕對考課外文

言文。但實詞、虛詞、通假字、古今異義詞等都有在課內的課文中找到，遷移到課外而已。所以

重基礎，重課本最為關鍵.

定時：早讀規(guī)定語文基礎內容及背誦的復習時間。

定項：每天、每周堅持字音、成語積累、古詩文背誦積累、文言閱讀。

定量：規(guī)定好每天、每周做題的數量、閱讀的數量、積累的數量。

定向：以課本為依據，制訂每天每周的語文復習目標方向。

2.重系統(tǒng)

語文知識不是孤立的，而是系統(tǒng)的。教學也必須重視知識的系統(tǒng)性。我們的做法是注意知識

點的全面性與重要知識點間的對接勾連，構建知識系統(tǒng)樹.在專項訓練的同時，注重試卷的系統(tǒng)

性。課前盡可能安排小測，兩周一測試，一月一小考，這些測試和小考的題目都是經過老師們的

與備考相符的綜合性強的題目。

整個高中語文的教學是大系統(tǒng)本學期或者某個單元的教學是小系統(tǒng)系統(tǒng)構建從小處做起，

堅持落實，實現大小系統(tǒng)的統(tǒng)一。

系統(tǒng)性也體現在思維訓練和表達能力訓練上，達到考試能力要求。

3."三線推進"

第一線索：語音、文字、名言名篇、作文素材等由學生自主學習，通過早讀晚練的形式，督

杳夯實，檢測過關。

第二線索：課內的課文講授，抓好閱讀，夯實基礎，提高閱讀能力。文言文閱讀既是重點也

是難點，下階段的學習仍要抓好基礎，加強積累，加強誦讀，同時多進行課外文言文的.訓練。

詩詞鑒賞要教給學生詩歌鑒賞的系統(tǒng)知識，進一步加強鑒賞訓練，提高詩詞文化素養(yǎng)。

第三線索作文訓練一時評寫作和課堂議論文寫作相結合。每周完成1500字以上的練筆，

練筆的時間、內容自定;老師每周抽改一組。每兩周寫一次作文。力爭在堂內教會學生自改作文。

4.多讀多練,開闊眼界，陶冶情操。

除教學上安排的閱讀內容外，我們將充分利用圖書館和班上的“圖書角"資源，讓學生閱讀

更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文

章內容的水平，訓練學生學會自己找資料，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。

課前語文活動突出成語、古詩詞、好書介紹、美文選讀等。

四、備課組工作重點工作計劃

繼續(xù)加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資

源和教學資源。

1.備課。每個知識點各有分工，全備組老師分為四小組，由小組主備，主備人提供教案，課

件及相關資料（或資源），再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎上，每位教師再根據各自班

級情況進行二次備課，努力發(fā)揮個性化的教學特長。

2.聽評課.在備課組內進行聽課，通過相互聽課，評課，相互促進，提高自己的教學能力，

更好地實現教學目標。

3.組題。教師下海，學生上岸。對每個學案、測試題、月考題，備課組老師力求試題，抓住

重點，把精髓傳授給學生，將學生從繁重而盲目的課業(yè)負擔中解放出來，實現有效突破。

高二語文下學期工作計劃8

一、指導思想

以新課程標準為指導，以我市教育局及本校教學工作為計劃，高二語文備課組工作計劃為參

考，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力、審美能

力和探究能力的培養(yǎng)。通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中

語文新課程的實施。為學業(yè)水平測試打下才成的基礎。

二、教學內容

本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》

說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人

至深的表現技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在

于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體

會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點

三、情況分析

1、教材分析

高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基

本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、

有情感、有見地的,文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想

有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決"寫什么"，又指導"怎么寫"，利于學生寫

作能力的提高.

2、學生分析

學生在現階段，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作

能力都還有待加強。雖說經過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動,語文基礎知識

參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是彳觸動，上進心有個別同學不太強，任務還

是比較艱巨的。

四、具體措施

1、提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)

揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。

2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設三分鐘積累成

語或小演講等活動。

4、強化語文知識的積累,為下階段準高三預復習打下史實基礎。

大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書（三篇經典美文），

摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，限度地拓寬學生視野。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常

識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比

舞

5、注重學科之間的聯(lián)系不哂互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外

學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現語

文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現終身受用，為高考打下堅實的基礎。

6、寫作教學：

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練議

論文和散文，倡導抒寫真情實感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力。

Q)以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、構思為主。

(2)結合山西高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，

充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。

(3)每月進行三次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式作文，老師認真批閱，或師

生共同批閱。

高二語文下學期工作計劃9

一、指導思想：

以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修

養(yǎng)、業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作,夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知

識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現代文醫(yī)讀能力、寫作能力和口語交際

能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學

語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下才/的基礎。

二、情況分析：

L教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大

的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說

等閱讀單兀。寫作上則要求學生較好掌握議論文的與作和應對詁題作文的能力。

2、學生分析：學生在高T價段的語文學習還處在I;匕較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠

佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力逐有待加強。

三、工作重點：

1、提高備課質量,繼續(xù)學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法，體現知識和能力要求，充

分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。

2、力口強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢直，并有階段性檢查小結和

整改措施。

3、以"閱讀"和"寫作"教學為抓手，帶動其它方面的教學工作.

4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

四、具體措施：

（一）閱讀：

一學期保證學生有15篇以上的課外現代文訓練。

學生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必

須讀一本文學名著，并完成一篇不少于600字的,讀書筆記。

一學期內，學生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句，要求做到人人過關。每周一次小測驗。

（二）寫作：

記敘類：

在敘事中有意識地增強內容文字的起伏變化，避免平鋪直敘。

了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運用。

懂得細節(jié)描寫的作用，掌握細節(jié)描寫的基本要領。

初步掌握描寫場圓的要領。

議論類：

懂得議論要緊扣題旨的重要，掌握幾種常見的突出議論中心的方法。

懂得"引證、假設"在議論性文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用。

認識層進結構的特點，初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。

說明類：

能在寫作實踐中根據內容需要采用適當的說明順序，增強文章的條理性。

其次，要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：

話題作文雖說降低了審題要求，內容和范圍也相對寬泛，但并非不需審題，并非可以信馬由

韁、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審題要求，就邁錯了作文的第一步，引導學生透徹地理

解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的前提。

我們將平時的作文指導與訓練總共安排8次，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指

導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性，讓學生在每次的訓練中強化認識，掌

握要訣，提高能力。

話題作文審題引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。

話題作文立意如何使文章的立意高遠

五課時進度：

作文訓練：記敘文（重點：怎樣編故事）

高二語文下學期工作計劃10

以新課程標準為指導，以學校教學工作計劃，語文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內

容從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，

通過必修5及選修模塊（中國文化經典研讀）的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步

地推進高中語文新課程的實施。為高二學習打下才原的基礎。

一、教學內容

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修（中國文化經典研讀）的全

部內容。

小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié)散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感

人至深的表現技巧；文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩詞鑒賞重

點在于掌握初步的文學鑒賞能力科普文章教學重點是理清作者思珞，歸納概括科普文章的論點，

體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點

二、情況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基

本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、

有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有

文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決"寫什么"，又指導"怎么寫"，利于學生寫作

能力的提高。

2、學生分析：

學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知

識掌握較好，但課外遷移不夠,進入高二階段，閱讀和寫作能力近有待加強。

高二（398k、399k）都是新組建的文科班，男女基本平衡。雖說是文科班，但學生的語文

學習還比較被動，對語文的學習興趣欠佳，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力差，學習習慣

差，上進心不強，任務比較艱巨.

三、具體措施

1、提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)

揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。

2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的‘語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設三分鐘候課

或小演講等活動。

4、強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實基礎。大量閱讀報紙、雜志、名著、網絡

上各類有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，斛

寫周記隨筆，堅持美文鑒賞（旁批、尾批，組員跟帖），最大限度地拓寬學生視野。除此還包括：

初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學常識、文化、文史常識的積累；語音、

成語的積累與運用。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

5、注重學科之間的聯(lián)系不討目互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，枳極開發(fā)課堂學習資源和課外

學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活&,努力提高語文素養(yǎng)，實現語

文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現終身受用,為高考打下堅實的基礎。

6、寫作教學：

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練記

敘文，散文，倡導抒寫真情實感。大作文一月一次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高效率。

⑴以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導。

⑵結合湖南高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，

充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。

⑶每月進行四次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或

師生共同批閱。

高二語文下學期工作計劃11

一、學情分析

1、計算機⑴班、⑵班、財會，每班級40多個學生，學生數人多，男少之比，41:5,30：

10,10:34,不是很協(xié)調，總的說來還是好管理的。

2、職高學習生涯，已經體驗過一年，較熟悉職業(yè)學校的教學與管理的模式。

3、原先由江淑玲老師（女）任教一年，較認同女教師的教學風格。

二、教材分析

本套教材是根據教育部20_年頒布的《中等職業(yè)學校語文教學大綱（試行）》編寫的，是本屆

學生最后一次使用。隨著時代的發(fā)展，新的去年就已經推廣使用了，分四冊，前三冊為基礎平臺，

第四冊為提高平臺，課文也做了較大的調整，力求體現時代精神和職教特色。

三、教法分析

總的.教學理念：一個是"少"，一個是"精"。即內容要少，課文要少，步驟環(huán)節(jié)要少;板

快要精，專題專講，問題細化，體現基礎性、工具性。

針對職高學生的特點教法上不能陳舊教學過程不能單一所以我們的教學設計應該考慮：

量要少，目標單一，強化練習，練習多樣，必須有自己的個性。

可運用的教法：講讀法、問題導入法、練習法。

四、學法指導

以激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習語文的興趣為突破口，目的在于養(yǎng)成自主學習語文的良好習慣。聽

說讀寫四個方面入手。

五、具體措施

Q）精簡課文。

把課文精簡到16篇，保留5篇會考篇目《明湖居聽書》《談談記憶》《項鏈》《游褒蟬山

記》《宋詞二首》，選用時代感強的課文

（2）精簡課堂

不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍?？梢詡戎刂恢v某段，某個句子;或者只講某個方面，如

修