四年級上冊語文書第15課教案

四年級上冊語文書第15課教案

人教版四年級上冊第15課貓教學設計課題：貓課型：講讀課

教學目標：

1.熟讀課文，掌握本課基礎生字詞。

2.概括并比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位,

揣摩生動的細節(jié)描寫。

3,體會作者對三只貓的感情，感悟作者對第三只貓死后的悔恨之

情，思考其中蘊含的人生哲理。

4.形成關(guān)愛動物，善待生命，尊重生命的情感。

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入

1、導語:

同學們，在這一單元的學習中，我們將走進動物世界，今天我們

要了解的是一種很可愛的小動物一一貓。

貓是大家都很熟悉的i種小動物。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)

它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。

從養(yǎng)這三只小非的過程中，他領悟到了一些生活的哲理和做人的

道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學習鄭振鐸先生的

散文《貓》。

2、作者介紹。

鄭振鐸(1898—1958),福建長樂縣人?，F(xiàn)代作家、文學家，我

國新文化運動的倡導者之一。新中國成立后，曾擔任中國科學院考古

研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團前

往阿富汗等國進行友好訪問時.，因飛機失事不幸遇難。他的主要著作

有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學史》《歐行日記》《海燕》《山

中雜記》等。

3、寫作背景:

《貓》最初發(fā)表在1925年11月間出版的《文學周報》第199期

上。它是鄭振鐸從事小說創(chuàng)作的早期作品，表明了作者頗具影響力的

某些人生觀念如平等、

新建學校四年級上冊語文導學案

15《貓》

一、說教材分析

老舍先生寫的《貓》有許多獨到之處，細細品來有以下幾點：1.

抓住貓的性格通過一

個個事例來突出了小貓的性格古怪和淘氣可愛的一幅幅鮮活的畫

面展現(xiàn)在我們的眼前。

2.老舍先生對雅的喜愛對生活的熱愛至始至終貫穿于文章當中，

我仿佛讀出了人愛貓、

古怪性格和它小時候的可愛，學習作者真實具體的表達方法，體

會課文蘊含的感情。

2、過程與方法：主要是：學習作者細致觀察，抓住特點的方法,

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物

的興趣。

根據(jù)教材編排的特點，我確定本文教學的重點是理解作者抓住貓

的什么特點來描寫的，

而難點是學習作者并養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣，從描寫中

體會作者對貓的喜愛之情。

三、說教法

1.以學定教，順學而導

語文教學要以學定教，順學而導，我在備課設計當中試圖找到一

條更加符合學生的認知

規(guī)律、學習思路。

首先我對學生進行了調(diào)查，讓學生讀讀課文，說說你想怎么學，

結(jié)果學生說出了許多建

議，有的說能不能把家里的貓抱來學，有的說能不能配上音樂學，

有的說要抓住中心句學.....通過調(diào)查我似乎觸摸到了教學中最有

生命力的脈搏，我不斷的改進設計、這節(jié)課我所呈現(xiàn)的就有許多采納

了學生的建議。

其次，我就掙了學生理解上的錯誤，他們認為貓是通過各種活動

來表現(xiàn)古怪的，其實是

通過貓性格的對立來表現(xiàn)貓的古怪的。在這里我要感謝我的學生

打開了我的教學思路，讓我體會到了，以學定教，順學而導的真正含

義。

2.努力體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一

工具性與人文性的統(tǒng)一是長期困擾語文教師的難題，我也曾經(jīng)對

此苦惱困惑過。而這次我要通過這一主題給我自己搭建平臺，而在這

節(jié)課上我也力求有所突破。如：在學習“說它貪玩吧，”一句

時，借助語氣詞功過反復讀來體會老舍先生樸實的口語化風格藏在文

字之后的對貓深深的喜愛之情。再如以小梅花為切入點感受人與動物

的和諧相處等等，我想這一個個有棱有角的方塊點能在老舍先生筆下

如此鮮活那作為語文教師也要讓他在學生心中鮮活起來，充滿情趣,

只有將工具性和人文性和諧統(tǒng)一才能落實這一點，才能讓學生真正體

會到語文的內(nèi)涵和魅力。

四、說學法

加強對學生的學習指導和學法指導，是語文教學的重要任務。因

此，與上述教法相配合，要引導學生掌握：讀一思一議一讀的學習方

法，通過讀（范讀、默讀）初步感知課文內(nèi)容；通過思，即根據(jù)教師

提出的問題認真思考，從深層次上進一步認識課文內(nèi)容和寫作方法;

通過議，進行信息反饋和交流，檢驗讀和思的效果；再通過反復誦讀

（個別讀，接讀，小組分句、段讀）使感情進一步升華，進而加深對

課文內(nèi)容的領會，達到提高興趣的效果。

15、《貓》教學設計

導學目標

1.學會4個生字，掌握“稿紙”等詞。理解“古怪、盡職、屏息

凝視”等詞語，積累“生機勃勃”等詞語。

2.讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點。

3.品味“說它??吧”，“蹭”“？?踩印幾朵小梅花”，“生機勃

勃”等詞句，學習精彩的語言，培養(yǎng)學生遣詞造句的能力。

4.體會作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情，激發(fā)

學生觀察小動物的興趣。

5.正確、流利、有感情地朗讀課文。

導學重點

了解課文是怎樣具體描寫貓的特點的。

導學難點

學習抓住事物特點真實具體地描寫的方法。

第二課時

一、回顧全文，走進文本。

貓是惹人喜愛的小動物，老舍爺爺筆下的貓更是惹人喜愛的，這

節(jié)課我們繼續(xù)學習第15課。先請大家一起來回憶一下，再填一填

出?。赫n文主要寫了貓的性格（）和小貓很（）。

二、復習詞語

在學習新內(nèi)容之前，我們先來復習一下上節(jié)課的詞語：

任憑性格貪玩盡職抓癢稿紙踩踏梅花毒蛇跌倒碰撞

開辟

三、研讀“古怪”

1.快速瀏覽1-3自然段，說一說你從哪些詞語感受到了貓可愛的

形象？用一勾畫出來，小組同學議一議。

2.交流：

（1）說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方??

（2）可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么

呼喚，它也不肯回來。說一說你從哪些詞感受到了小貓的可愛形象？

（老實、貪玩、盡職？?）

3、課文中帥怎樣描寫貓的“貪玩”的？

（詞語：一天一夜任憑？？也）

4、課文在寫貓的“老實”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”

之間是用一個什么詞連起來的？

（連接老實、貪玩和盡職這三個內(nèi)容的詞是“可是”，懂得“可

是”這個詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語句上是起連貫作

用。）（板書：老實貪玩盡職）

5、請同學們輕讀課文，思考：貓的“老實”、“貪玩”、“盡職”

的性格與“古怪”有什么關(guān)系？

（老實與貪玩師一對矛盾，貪玩與盡職也是一對矛盾，而這些矛

盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。）（板書：古

怪）

6、集體有感情的讀第一段。

7.貓的古怪性格還表現(xiàn)在哪些方面？又有哪些矛盾的地方？

A：高興時：溫柔可親

不高興時：冷漠無情

生讀描寫溫柔可親的句子，思考：從哪里讀出了它的溫柔可親?

“蹭”：換詞訓練“擦”o

體會：撒嬌耍賴一個“蹭”字，包含的意思可不少，

一個“蹭”字，蹭出了人和貓之間的真情。

B.比較：在稿紙上踩印幾朵小梅花

在稿紙上踩上幾個小腳印

一朵小梅花把老舍先生對貓的喜愛之情表現(xiàn)出來了。

老舍先生正伏案寫作，貓

讓學生帶著這樣的感情讀。

人愛貓，貓愛人。這樣溫柔可愛的貓，真是人見人愛?？刹桓吲d

的時候呢？

小結(jié)：你看，作者，通過具體的事例把貓的性格和喜愛之情都表

現(xiàn)出來了。

8.出示句子：豐富多腔

你感受到了什么？（全文的字里行間充滿了作者的喜愛之情。把

貓當成了朋友，當成了家人，當成了孩子。正是有了愛，才把貓寫得

活靈活現(xiàn)。）

這只貓，你喜歡嗎？請帶著這種感情讀一讀第二自然段吧！

四、自主學習第三自然段

1、老舍不僅喜愛貓的“老實、貪玩、盡職”，而且喜愛貓高興與

不高興時的表現(xiàn)，還喜愛貓既膽小又勇敢的性格。

2、朗讀第三段，讀出老舍對貓既疼愛又贊賞的感情。

五、體會小貓的可愛

1、請同學們自己讀讀第四自然段，相信你們一定能讀出小貓的更

可愛！

2、看，這就是老舍先生的家，出示圖片。這是玩耍的小貓。剛才

我們看到了老舍先生的小貓，我們再來讀一讀吧。（一女生配樂讀課

文。）

3、讀得太好了，把掌聲送給她！在她的朗讀中，我們就感受到這

天真淘氣的小貓的確是更可愛！在老舍先生的字里行間，我們感受著

他對貓的喜愛，對生活的熱愛。

六、總結(jié)

同學們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓是淘

氣得更可愛。貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動物。然而，

在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。小動物是人類的好朋友。

這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，

用心去感受，就能像老舍爺爺那樣一一不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且

能創(chuàng)造美。

七、布置作業(yè)

課下閱讀老舍的其他作品。

15貓

文本簡析：

這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘

氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

課文先從三個方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實又貪玩，

既貪玩又盡職；講它高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn)；講它“什么

都怕”，但又那么“勇猛”。這三個方面的表現(xiàn)，看起來相互矛盾,

但都是事實，所以說貓的性格實在有些古怪。再講它小時候十分淘氣。

表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩；二是稍大一點膽子越

來越大，也就更加淘氣。

這篇課文有兩個非常突出的特點。首先是表達了真摯的感情。老

舍先生對家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都

是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個非

常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風格。在介紹貓的

性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格

越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。

選編這篇課文的目的，一是讓學生繼續(xù)感受人與動物和諧相處的

美好意境，體會作者對生活的熱愛；二是引導學生感受作者用具體事

實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。

教學目標：

1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪

玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花

落”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出

自己對貓的喜愛之情的。

4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。

教學重點：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

教學難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

教學準備：相關(guān)課件等。

課時安排：兩課時。

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

同學們，老師今天給你們帶來一種有趣的小動物，【課件出示:

貓圖文】齊

讀課題。

貓是很多畫家愛畫的小動物，請欣賞【課件出示：貓圖】

同學們，你們喜歡貓嗎？為什么？說說理由。

同學們，你們都喜歡貓，貓也是作家愛寫的小動物，今天，我們

就和大家一

起欣賞著名作家老舍先生寫的一篇文章一一【課件出示：15貓】。

同學們，知道老舍先生嗎？【課件出示：老舍，原名舒慶春，字

舍予，是著

名的京劇作家和小說家，被譽為語言大師。他的代表作有《茶館》、

《龍須溝》、《四世同堂》、《駱駝祥子》等?！?/p>

同學們，老舍喜歡養(yǎng)花，養(yǎng)小動物，在他老人家的眼中，一切都

是那么的美

好。讓我們一起走進他的《貓》。

二、初讀文本，感知內(nèi)容

同學們，我們一同來聽聽課文朗讀，注意聽準生字的讀音，想想

作者分別寫

了什么時候的雍？抓住了貓的什么特點來寫的？【課件播放課文

范讀】

同學們，課文中的生字你們會認了嗎？【課件出示：帶音節(jié)生字】

個別讀，分租讀，齊讀。

【課件出示：不帶音節(jié)的生字】同學們，現(xiàn)在你們還會讀嗎？個

別領讀，齊

讀。

同學們，生字你們讀得很精彩，老師為你們驕傲！

【課件出示：性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、

變化多

端、跌倒、開辟、枝折花落】同學們，老師相信你們讀得更精彩！

自讀，領讀，齊讀。

【課件出示：我會寫的字】認識嗎？自己讀讀，齊讀。

同學們，睜開你們的火眼金睛，這些字在寫的時候你有什么要提

醒大家注意

的嗎？【課件出示：“憑、貪”的動態(tài)筆順】

同學們，現(xiàn)在我們一起走進課文，看看老舍先生是怎樣給我們介

紹那只貓

的？課文分別寫了什么時候的貓？分別是哪些自然段？分別介紹

了貓的哪些特點？

自讀思考。

同學們，誰來告訴老師課文分別寫了什么時候的貓？描寫大貓的

是哪些自然

段？（第一至三自然段）描寫小貓的是哪些自然段？（第四自然

段）

同學們，我們來看看這些貓有什么特點？誰來讀讀第一至三自然

段？其他同

學思考：大貓有什么特點？（性格古怪）

大貓的性格就是古怪，你是從哪句話看出來的？【課件出示：貓

的性格實在

有些古怪。】齊讀。這個句子在這兒有什么特點？（它是第一至

三自然段的中心句）

同學們，那小雍有什么特點？誰來讀讀第四自然段？其他同學邊

聽邊找。

同學們，小貓有什么特點？（可愛）哪句話告訴你的？【課件出

示：貓滿月

的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)、，可是已經(jīng)學會淘氣。］這句話是第

四自然段的什么句？（中心句）

同學們，作者給我們介紹他家里的那只貓首先用了兩個中心句，

然后再具體

介紹。

同學們，大貓和小貓，描寫最多的是哪個？

請同學們默讀第一至三自然段，看看作者從哪些方面描寫了大貓

的古怪？同一四年級上冊語文書第15課教案。

學們，先默讀，再圈詞句。

同學們，你們在第一自然段圈出的哪些詞語能證明大貓性格古怪?

【課件出

示第一自然段：

貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會

找個暖和

的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決

定要出去玩玩,就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽

到老鼠的一點響動，又多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭,

非把老鼠等出來不可！】

有時候很乖、很老實，有時候很盡職，有時候卻又貪玩，真是古

古怪怪的貓。

【課件出示：老實、貪玩、盡職】

同學們，你們在第二自然段中圈出了哪些詞語？【課件出示第二

自然段：

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出

來讓你給

它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小

梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端,在

不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它

若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出。】

貓高興的時候溫柔可親，生氣的時候一聲不出。【課件出示：高

興：溫柔可

親；不高興：一聲不出】

第三自然段呢？【課件出示第三自然段：

它什么都怕，總想藏起來?？墒撬鼇V那么勇猛，不要說見著小蟲

和老鼠，

就是遇上蛇也敢斗一斗?！?/p>

它有時候什么都怕，說明了什么？（膽小）它有時候很勇猛，說

明了什么？

（勇敢）

貓真古怪，有時候是那么膽小，有時候是那么勇敢。【課件出示：

什么都怕：膽??；敢斗一斗：勇敢】

同學們，作者把大貓的古怪用了三個自然段給我們做了詳細介紹,

我們一起

來讀讀這三個自然段，領會作者的這種寫法。

作者給我們介紹了大貓的性格古怪，那小貓又是怎樣的?

小貓?zhí)詺?、可愛【課件出示：小貓：淘氣、更可愛】，大貓性格

古怪【課件

出示：大貓的性格實在有些古怪！】。這是作者在寫作中的兩條

線索，上面寫大貓，下面寫小貓，然后把內(nèi)容寫豐富、寫具體。寫大

貓寫得詳，寫小貓寫得略。做到了詳略得當。這是寫好作文的一種好

方法，大家要記住用哦！

三、拓展延伸

同學們，課后熟讀課文，觀察一兩種小動物，找出它們的一兩個

特點。

第二課時

一、導入揭題

【課件出示：15貓】同學們，上節(jié)課我們了解到老舍先生家的貓

小時候是

怎樣的？（淘氣、可愛）長大的貓是怎樣的？（性格古怪）

同學們，老舍先生能把貓寫得如此生動，是因為他長期怎樣？（認

真仔細地

觀察）

同學們，上節(jié)課我們了解到貓古怪的性格表現(xiàn)在哪些方面？（老

實、貪玩、盡職）

同學們，老舍先生家的這只貓集老實、貪玩、盡職于一身，實在

有些古怪。這樣一只古怪的貓，老舍先生卻很喜歡它。

二、品讀文本，深化情感

同學們，請自讀第一至三自然段，找到你喜歡的那種性格的貓。

【課件出示：各種性格的貓：老實、貪玩、盡職、高興、不高興、勇

敢的貓圖文】

同學們，你從書上畫出了各種貓的特點了嗎？貪玩的貓，誰畫出

來了？【課

件出示：可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰

怎么呼喚，它也不肯回來。它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一

夜不回家呢？】誰能從句子中找出貓貪玩的詞語？【課件出示：出走

一天一夜、貪玩、任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來】誰來讀讀這段話？

這段話除了寫貓的貪玩外，還用了一組關(guān)聯(lián)詞，大家請看，這組

詞說明了什

么？“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來?！边@句話說明了什么？

誰能用“？?任憑??也”說個句子？

高興的貓，誰畫出來了？【課件出示：它要是高興，能比誰都溫

柔可親：用

身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時

候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚,

長短不同，粗細各異，變

化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都

憑它的高興。】

誰能從句子中找出貓高興的詞語？【課件出示：高興、溫柔可親】

誰能從句

子中找出貓高興的動作？【課件出示：蹭、伸、踩印、叫喚】

同學們，這段話主要從貓的動作和聲音描寫貓的高興。一起讀讀

這段話。

盡職的貓，誰畫出來了？【課件出示：可是，它聽到老鼠的一點

響動，又多

么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！】

哪些詞語突出了貓是多么的盡職？【課件出示：一點響動、多么盡職、

屏息凝視、幾個鐘頭】哪個詞句能說明貓下定捕捉老鼠的決心？【課

件出示：非把老鼠等出來不可！】

什么叫屏息凝視？（貓閉著氣，認真地觀察老鼠的動靜。）

誰能用“非??不可?？”說一句話？

同學們，一起來讀讀這段話。

不高興的貓，誰畫出來了？【課件出示：它若是不高興啊，元論

誰說多少好

話，它一聲也不出。】誰來讀讀？

這里有個關(guān)聯(lián)話“無論??也?？"，誰能用這個關(guān)聯(lián)詞說句話？

勇敢的貓，誰畫出來了？【課件出示：可是它又那么勇猛，不要

說見著小蟲

和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗?！空l來讀讀？

老實的貓，誰畫出來了？【課件出示：說它老實吧，它的確有時

候很乖。它

會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。】

同學們，你們從哪兒可以看出貓老實？【課件出示：乖、成天睡

大覺、無憂

無慮、什么事也不過問】一起來讀讀這段話。

同學們，大貓的性格實在古怪，那小貓呢？（淘氣、更可愛）課

文的哪個自

然段告訴你的？【課件出示第四自然段：

小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣。一根

雞毛，一

個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要

摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌

腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。

它到院子里來了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱著花枝

打秋千，所到之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那樣生

氣勃勃，天真可愛！】

你從哪些詞句發(fā)現(xiàn)了小貓很淘氣？【課件出示：摔跤、打秋千、

耍個沒完沒

了、摔多少跟頭、所到之處，枝折花落、跌倒了馬上起來，再跑

再跌?！恳黄饋碜x讀這個自然段。

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劃I語文老師工作計劃I語文教研組工作計劃

新的學期到來啦，這一學期，老師和同學們將一起學習更多的

課文、收獲更豐富的知識。一個出色的語文教帥總是擁有一份出色的

課件設計和教案，以下是的人教版四年級上冊語文《貓》教案，謝謝

閱讀。更多相關(guān)教案請點擊【四年級上冊涪文教案】。

教學目標：

1、會認“乖”等7個生字，會寫“性”等13個生字，正確讀

寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13個詞語

2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，學會真實，具體的表達方式，體會文中作者

是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。

4、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

教學重難點:

1、體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的

喜愛之情的。

2、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

課時：兩課時：第一課時

教學目標：

1、學習本課生詞新詞

2、初讀課文，理清文章脈絡

教學過程：

一、導入，激發(fā)興趣

導語：（拿出一木卡通書《多啦A夢》）這木書你們都喜歡看，

誰能告訴我這本書的主角是誰？（生答：大雄和機器貓）。沒錯，除了

大雄外就是那只可愛而且無所不能的機器貓，但是它不是真實的貓,

現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實生活中的貓（課件展示貓的圖片）。今天我們就跟

隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。

板書：貓（齊讀）

二、初讀課文，掌握生詞新詞

1、初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學生字

2、反饋自學情況：

a.指名讀生字，卡片演示生字

b.請同學上臺聽寫

c.點評并重點講解：“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短;

“貪”字上半部不能多加一點寫成“令”，“癢，，偏旁不是“廣”，

“辟”字的左邊不是“啟”。

d.辨析多音字：“的”、“和”、“了”，讓學生讀出他們

的字音，同時點擊畫面出示相應拼音。

三、理清文章脈絡

(1)默讀課文，初步感知課文

a.詞語質(zhì)疑

任憑：不論，無論尢憂無慮：沒有憂愁和擔心

屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制凝：注意力

集中

生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。

b.聽課文錄音o

c.集體朗讀課文，體會老舍先生筆下的貓給你什么感受？

(2)自由討論，小組交流匯報

⑶檢查匯報情況，請幾個小組代表淡談

板書：古怪

淘氣可愛

(4)請選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書，把“古怪”“淘氣”

“可愛”的味道讀出來。

四、小結(jié)：老舍先生用通俗曉暢的語言表現(xiàn)了貓的性情，字里

行間流露對貓的喜愛之情，下節(jié)課我們再深入學習。

五、布置作業(yè)

1、抄寫生詞2、熟讀課文

第二課時

教學目標：

1、讀懂重點詞、句、段，理解課文內(nèi)容

2、學會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特

點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。

3、又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。

4、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

教學重難點：

1、學會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特

點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。

2、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

教學過程：

一、復習上節(jié)課生詞新詞：

分組合作比賽，默寫生字，要求全部寫出來，寫對寫好，前面

的不會后面的補充，到規(guī)定時間為止。

二、導入新課：

上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了，這節(jié)課就讓我們深入學

習貓是怎樣古怪、淘氣、可愛的？

板書：古怪淘氣可愛

三、整體感知，體會真實的表達方法(分大組朗讀交流)。

讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實?那些地方看出它

的真？

四、重點感悟課文，體會作者對貓的喜愛之情

(一)上節(jié)課同學們已經(jīng)選擇喜歡的部分，這節(jié)課就讓我們深入

課文，注意抓住重點詞句，體會后有感情地朗讀出來，要讀得讓其它

同學也喜歡這些詞句。

(2)小組交流匯報

大花貓：

1、性格古怪

(1)小組代表讀，其他同學聽：哪兒讀得好?為什么？從哪聽出

來的？

(2)重點體會“貓的性格實在有些古怪”

a.質(zhì)疑：古怪是什么意思?為什么貓的性格古怪?從哪可看出貓

的性格古怪？

（古怪是指跟一般情況不同，或生疏罕見，使人覺得詫異。從三

方面具體寫出貓的古怪：一是有時特別老實，有時又特別貪玩，有時

又非常盡職;二是高興極其溫柔，不高興時又一聲不出；三是有時無比

勇猛，有時又無比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上,

跟一般情況不同，只能稱其古怪。同時體會到這句話是前三個自然段

的中心句，是對貓的性格的集中概括。老實貪玩盡職

板書：（大花貓）性格古怪高興時……不高興時……

膽小勇猛

b.學生發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)覺什么表達方法嗎？