任務(wù)制 統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第八單元單元規(guī)劃解析

任務(wù)制】統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第八單元單元規(guī)劃解析

年級(jí)/冊(cè)次五年級(jí)下冊(cè)單元第八單元

單元教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容簡(jiǎn)介一、教材內(nèi)容編排本單元圍繞“風(fēng)趣幽默"編排了3篇課文《楊氏之子》《手指》《童年的發(fā)現(xiàn)》，三篇文章選材獨(dú)特，內(nèi)容有趣，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默?！稐钍现印肥墙柚宋飳?duì)話感受趣味，《手指》抓住作者對(duì)事物生動(dòng)傳神的描寫來(lái)體會(huì)趣點(diǎn)，《童年的發(fā)現(xiàn)》通過(guò)抓住充滿童趣的語(yǔ)言來(lái)體會(huì)文章的風(fēng)趣，另外除了課文趣點(diǎn)外還要體會(huì)言語(yǔ)思維，挖掘文本中的智慧?？谡Z(yǔ)交際的話題是我們都來(lái)講笑話，這一個(gè)口語(yǔ)交際呢就是引導(dǎo)學(xué)生收集講述內(nèi)容健康積極向上的笑話，進(jìn)一步感知風(fēng)趣的語(yǔ)言所賦有的感染力和表現(xiàn)力，感受笑話給大家生活帶來(lái)的歡樂(lè)，同時(shí)養(yǎng)成良好的講述與傾聽(tīng)的習(xí)慣，首先是布置了本次口語(yǔ)交際的任務(wù)，然后又提示了講下笑法過(guò)程當(dāng)中要注意的一些問(wèn)題。習(xí)作的要求是漫畫的啟示，通過(guò)兩則漫畫，讓學(xué)生先觀察漫畫，然后看懂漫畫的意圖，把圖意和從中獲得的啟示清楚地表達(dá)出來(lái)，這一部分呢，其實(shí)是對(duì)表達(dá)要素的落實(shí)用時(shí)又是對(duì)前面閱讀要素的一種提升，目的在于引導(dǎo)學(xué)生，我們所謂的幽默風(fēng)趣并不是一種毫無(wú)底線的調(diào)侃、肆無(wú)忌憚地取笑、捉弄，他應(yīng)該是一種能夠引人深思的，能夠給人啟示的，正能量的積極的。所以他是對(duì)學(xué)生的思維和表達(dá)能力提出了更高的要求。本單元的語(yǔ)文園地安排了4個(gè)板塊的內(nèi)容交流平臺(tái)總結(jié)了本單元課文的特點(diǎn)，詞句段運(yùn)用是讓學(xué)生體會(huì)句子的表達(dá)特點(diǎn)之后，以手指為例句等學(xué)生運(yùn)用修辭進(jìn)行清楚具體生動(dòng)的表達(dá)，書寫提示心煩學(xué)生了解顏體的風(fēng)格，日積月累編排了“為人”的五條名言。二、語(yǔ)文要素進(jìn)階課文關(guān)注課文橫向語(yǔ)文要素《楊氏之子》從主客雙方圍繞姓氏展開(kāi)的一場(chǎng)巧妙對(duì)話中感受課文詼諧的語(yǔ)言。《手指》從多種修辭手法中體會(huì)課文幽默的語(yǔ)言?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》從對(duì)“我"的探究過(guò)程的描寫和“我”受罰后的自我安慰中感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言?！读?xí)作》在讀懂圖意的基礎(chǔ)上，不僅要把漫畫的內(nèi)容寫清楚，還要寫出自己從中受到的啟示?！督涣髌脚_(tái)》交流、總結(jié)本單元課文內(nèi)容有意思、語(yǔ)言風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。

本單元的閱讀要素是“感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言"。教材根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，對(duì)這一閱讀要素作出了循序漸進(jìn)的安排。從上面的圖表可以看出，三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)安排過(guò)“關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子”“感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句"等閱讀要素,本單元再次聚焦語(yǔ)言,讓學(xué)生感受語(yǔ)言的風(fēng)趣,是對(duì)語(yǔ)言感受力要求的進(jìn)一步提升。圍繞閱讀要素,課后題和學(xué)習(xí)提示在編排上各有側(cè)重；《楊氏之子》引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)主客間對(duì)話的內(nèi)容,感受人物的機(jī)智；《手指》引導(dǎo)學(xué)通過(guò)豐富的語(yǔ)句,體會(huì)作者語(yǔ)言的風(fēng)趣：《童年的發(fā)現(xiàn)》引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的趣味,交流感受?！敖涣髌脚_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三篇課文內(nèi)容和語(yǔ)言的風(fēng)趣之處作梳理和總結(jié)?！霸~句段運(yùn)用"讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)句的表達(dá)特點(diǎn)并進(jìn)行仿寫,學(xué)習(xí)把事物比作人或把人比作事物來(lái)寫的方法，提高表達(dá)的趣味性。本單元習(xí)作要素“看漫畫,寫出自己的想法”對(duì)學(xué)生的思辨能力提出了更高的要求,在讀懂圖意的基礎(chǔ)上，不僅要把漫畫的內(nèi)容寫清楚，更要寫出自己從中獲得的啟示。教材解讀表格課題內(nèi)容要求楊氏之子講述了楊家九歲的兒子十分聰慧?？拙饺グ菰L楊家父親，可他不在家，于是叫出了楊家孩子，孩子用楊梅招待客人?？拙娇吹綏蠲?，想到這家人姓楊，于是借此調(diào)侃楊梅是楊家的果子。而孩子的作答也干脆利落，同樣在姓氏上做文章，以孔雀不是孔君平家養(yǎng)的禽鳥(niǎo)來(lái)反駁對(duì)方。文章到此戛然而止，耐人尋味，留給讀者一定的想象空間。課文目標(biāo)旨在通過(guò)文言中言語(yǔ)的形式與內(nèi)容，感受主客兩人的對(duì)話幽默風(fēng)趣，一個(gè)借題發(fā)揮，富有內(nèi)涵，說(shuō)得巧；一個(gè)隨機(jī)應(yīng)變，風(fēng)趣委婉，答得妙，表現(xiàn)出斗智的樂(lè)趣。能聯(lián)系上下文猜測(cè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙?？梢约ぐl(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。手指《手指》是豐子愷先生的一篇散文，文章生動(dòng)地刻畫了五個(gè)鮮明的手指形象，令讀者聯(lián)想到生活中類似的人，進(jìn)而懂得“團(tuán)結(jié)才有力量"的道理。能默讀課文，感受語(yǔ)言的風(fēng)趣，概括課文主要內(nèi)容。了解五根手指的作用及不同特點(diǎn)，了解描寫方法。能由作者筆下的五根手指聯(lián)想到生活中的人，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。童年的發(fā)現(xiàn)講述“我”童年時(shí)發(fā)現(xiàn)“胚胎發(fā)育規(guī)律"這件趣事，反映了兒童求知若渴、尋根究底的特點(diǎn)和驚人的想象力，鼓勵(lì)孩子們要大膽求知、用于探索。文中對(duì)九歲兒童豐富的內(nèi)心世界和有趣言行的描述，充滿童真童趣，令人忍俊不禁。了解發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的過(guò)程，感受作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。理解“我明白了--世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”等含義深刻的句子，體會(huì)課文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格?？谡Z(yǔ)交際：我們都來(lái)講笑話本單元口語(yǔ)交際話題是“我們都來(lái)講笑話”，引導(dǎo)學(xué)生收集、講述內(nèi)容健康、積極向上的笑話，進(jìn)一步感知風(fēng)趣的語(yǔ)言所富有的感染力和表現(xiàn)力，感受笑話給大家生活帶來(lái)的歡樂(lè)，同時(shí)養(yǎng)成良好的講述與傾聽(tīng)習(xí)慣。教材的第一部分布置了本次口語(yǔ)交際的主要任務(wù)——講笑話，并提示了收集笑話的渠道和內(nèi)容要求。教材的第二部分提示了講笑話要注意的問(wèn)題，意在幫助學(xué)生順利完成本次講笑話的任務(wù)。教材的第三部分提出了本次口語(yǔ)交際的要求，即先選擇兩三個(gè)好玩的笑話，在家自己試講，聽(tīng)取家人意見(jiàn)后加以改進(jìn)，最后再課堂上以“笑話大會(huì)”的形式進(jìn)行成果匯報(bào)?！靶≠N士"提出了本次口語(yǔ)交際中要注意的兩個(gè)要點(diǎn)，進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)要求。一是要避免不良的口語(yǔ)習(xí)慣。二是要用心傾聽(tīng)，做個(gè)好觀眾。培養(yǎng)講笑話的能力,避免不良口語(yǔ)習(xí)慣,豐富生活情趣。培養(yǎng)大膽表現(xiàn)與口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生幽默感。能從笑話中感受到快樂(lè)，懂得生活無(wú)處不精彩。用心傾聽(tīng)別人講述，做好的聽(tīng)眾，并能交流評(píng)價(jià)。習(xí)作：漫畫的啟示本單元習(xí)作的話題是“漫畫的啟示”。漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的圖畫，畫家通過(guò)各種手法，諷刺、批評(píng)伙食表?yè)P(yáng)某些人或事，引人深思，給人以啟示。本單元的習(xí)作要求是“看漫畫，寫出自己的想法”，意在引導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫，看懂漫畫的圖意，將圖意和從中獲得的啟示清楚地表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象與思辨的能力。教材的第一部分引出了本次習(xí)作的話題——漫畫。教材首先簡(jiǎn)要介紹了漫畫的功能，提出了讀漫畫的要求，然后給出了供學(xué)生觀察的兩幅具有現(xiàn)實(shí)教育意義的漫畫，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考其內(nèi)容與自己受到的啟示。教材的第二部分對(duì)本次習(xí)作進(jìn)行了具體指導(dǎo)。首先，教材明確了本次習(xí)作的要求——寫出從漫畫中得到的啟示。接著，教材提示學(xué)生除了上面兩幅漫畫，也可以寫其他漫畫，給予學(xué)生自主選擇習(xí)作材料的空間。然后，教材從觀察、思考、撰寫三方面提出了要注意的地方。了解漫畫，把握特點(diǎn)。明確作文要求，激發(fā)寫作興趣，掌握漫畫作文的寫法。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，表達(dá)真情實(shí)感，巧妙布局謀篇聯(lián)系生活實(shí)際有序表達(dá)自己的看法和想法。養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣。

人文主題風(fēng)趣和幽默

語(yǔ)文要素表達(dá)訓(xùn)練要素：看漫畫寫出自己的想法閱讀要素：感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言

學(xué)習(xí)目標(biāo)①文化自信：閱讀風(fēng)趣的文章，不僅從中得到愉悅，還能感受到語(yǔ)言表達(dá)中的智慧。②語(yǔ)言運(yùn)用：能夠抓住人物對(duì)話中的諧音，文章修辭（類比、擬人等），自我調(diào)侃，遣詞造句等處感受語(yǔ)言的幽默、風(fēng)趣。③思維能力：在生活中留心觀察、勤于思考，從中獲得啟示，嘗試著仿照文章的表達(dá)方式，運(yùn)用形象的類比等修辭，生動(dòng)有趣地表達(dá)自己的感受。④審美創(chuàng)造：了解“漫畫”是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或幽默性的繪畫藝術(shù)形式。多采用夸張、比喻、象征、寓意等手法或形式，表達(dá)作者對(duì)于世人人情的看法。能夠從漫畫標(biāo)題、提示語(yǔ)、內(nèi)容等角度欣賞和思考。

重難點(diǎn)重點(diǎn)：感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言。2．看懂漫畫，寫出自己的想法。難點(diǎn)：1.能交流、總結(jié)本單元課文內(nèi)容有意思、語(yǔ)言風(fēng)趣的特點(diǎn)。2.能寫清楚漫畫的內(nèi)容和可笑之處，借助標(biāo)題或提示語(yǔ)，聯(lián)系生活，寫清楚從漫畫中獲得的啟示。

學(xué)情分析幽默和風(fēng)趣，是一種必備的生活態(tài)度，它可以引導(dǎo)我們?nèi)釔?ài)生活，用心去感悟生活，五年級(jí)培養(yǎng)孩子的一種幽默感，可以說(shuō)是培養(yǎng)孩子高情商的很重要的一步，因?yàn)橛杏哪械娜嗽谏鐣?huì)生活中即使遇到困難，他也能夠積極樂(lè)觀的去面對(duì)，從人文價(jià)值角度來(lái)說(shuō)，這一單元的學(xué)習(xí)是很有意義的。但是不能忽略的是，我們?cè)诟惺茱L(fēng)趣幽默語(yǔ)言的同時(shí)，還要體會(huì)人物的智慧以及言語(yǔ)的思維能力，例如，楊氏之子為什么被調(diào)侃之后可以不失禮貌地幽默地還擊，為什么費(fèi)奧多洛夫被趕出教室還能風(fēng)趣地自我調(diào)侃？所以，這一單元也是對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展與提升，教會(huì)學(xué)生品味高質(zhì)量幽默。

教學(xué)思路（分大任務(wù)小任務(wù)，每個(gè)小任務(wù)由布置活動(dòng)去完成，注意設(shè)置真實(shí)情境活動(dòng)）學(xué)習(xí)主題：詼諧展現(xiàn)情商，風(fēng)趣彰顯智慧計(jì)劃（10-11）課時(shí)

大任務(wù)：尋找身邊的幽默大師

任務(wù)一頒布招募令（1）課時(shí)

活動(dòng)1幽默初感，啟動(dòng)任務(wù)

活動(dòng)2驗(yàn)基本功，挖掘笑點(diǎn)

活動(dòng)3組建團(tuán)隊(duì)，商議方案

活動(dòng)1幽默初感，啟動(dòng)任務(wù)

活動(dòng)2驗(yàn)基本功，挖掘笑點(diǎn)

活動(dòng)3組建團(tuán)隊(duì)，商議方案

活動(dòng)1幽默初感，啟動(dòng)任務(wù)

活動(dòng)2驗(yàn)基本功，挖掘笑點(diǎn)

任務(wù)二幽默語(yǔ)言我來(lái)品（6）課時(shí)

活動(dòng)1智慧的楊氏之子

活動(dòng)2幽默的子凱大師

活動(dòng)3尋根究底的孩子

任務(wù)三幽默笑話我來(lái)講（1）課時(shí)

活動(dòng)1初識(shí)笑話，探尋方法

活動(dòng)