學(xué)前教育課程思政建設(shè)路徑

學(xué)前教育課程思政建設(shè)路徑演講人：XXX日期:

123內(nèi)容模塊設(shè)計目標(biāo)體系構(gòu)建課程定位與價值導(dǎo)向目錄

456實施保障體系評價反饋機(jī)制教學(xué)方法創(chuàng)新目錄01課程定位與價值導(dǎo)向通過有目的、有計劃、有組織的教育活動，使受教育者獲得政治觀念、思想觀念、道德品質(zhì)等方面的提升。思政教育內(nèi)涵解讀思政教育定義培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀、良好公民素質(zhì)和全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。思政教育目標(biāo)涵蓋政治教育、思想教育、道德教育和法治教育等方面，旨在引導(dǎo)幼兒樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。思政教育內(nèi)容幼教階段特色適配性幼兒身心發(fā)展特點幼兒期是身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，其認(rèn)知、情感、意志、行為等方面尚未成熟，需要針對性的引導(dǎo)和培養(yǎng)。思政教育形式創(chuàng)新幼教階段特殊性針對幼兒的特點，采用寓教于樂、游戲化教學(xué)等方式，將思政教育融入日常生活和游戲中，使幼兒在玩樂中接受教育。幼兒階段是個性形成、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，加強(qiáng)思政教育對于培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣具有重要意義。123課程融合必要性分析思政教育與幼兒全面發(fā)展思政教育與社會需求對接思政教育與幼兒園課程融合思政教育可以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，包括認(rèn)知、情感、社會性等方面，對于培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)和未來發(fā)展具有重要意義。將思政教育融入幼兒園的課程中，可以使思政教育更加系統(tǒng)化、科學(xué)化，同時也有助于提升幼兒園課程的整體質(zhì)量和水平。隨著社會的不斷發(fā)展，對于人才的需求也在不斷變化，加強(qiáng)思政教育可以培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，滿足社會的需求。02目標(biāo)體系構(gòu)建核心價值觀啟蒙目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對社會主義核心價值觀的認(rèn)同感和歸屬感，初步了解國家象征、國旗、國歌等，認(rèn)識民族團(tuán)結(jié)的重要性。愛祖國通過故事、游戲等形式，培養(yǎng)幼兒的誠信意識，教育幼兒友善待人，互助合作。誠信友善教育幼兒尊重他人，講文明、懂禮貌，培養(yǎng)良好的社會行為習(xí)慣。文明禮貌社會情感能力培養(yǎng)方向責(zé)任感鼓勵幼兒表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)積極健康的情緒，學(xué)會關(guān)心他人，建立初步的情感交流能力。社交技能情感表達(dá)通過角色扮演、團(tuán)隊協(xié)作等活動，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，使其能夠承擔(dān)適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和責(zé)任。培養(yǎng)幼兒的社交技能，包括與同伴分享、合作、協(xié)商等，提高幼兒的社會適應(yīng)性。日常行為規(guī)范滲透標(biāo)準(zhǔn)生活習(xí)慣培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，如按時作息、獨(dú)立進(jìn)餐、講究衛(wèi)生等，促進(jìn)身心健康發(fā)展。01規(guī)則意識教育幼兒遵守規(guī)則，尊重公共秩序，學(xué)會在集體中生活，培養(yǎng)初步的社會秩序感。02勞動觀念通過日常勞動活動，培養(yǎng)幼兒的勞動觀念，激發(fā)其參與勞動的積極性，提高自理能力。0303內(nèi)容模塊設(shè)計傳統(tǒng)文化資源挖掘傳統(tǒng)文化中的德育元素將傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀德育元素融入學(xué)前教育課程，如誠信、尊老愛幼、愛國等。01通過節(jié)日和習(xí)俗的介紹，讓孩子們了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族認(rèn)同感。02傳統(tǒng)藝術(shù)形式運(yùn)用傳統(tǒng)藝術(shù)形式，如繪畫、音樂、舞蹈等，激發(fā)孩子們的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力。03傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗從孩子們?nèi)粘Ｉ钪型诰虻掠兀缂彝惱?、社會公德等。日常生活中的德育資源通過規(guī)范孩子們的日常行為，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)。行為習(xí)慣養(yǎng)成引導(dǎo)孩子們在情感體驗中表達(dá)自己的情感，學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)情感共鳴。情感體驗與表達(dá)生活化德育元素提取將思政教育內(nèi)容融入游戲之中，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)和成長。游戲化思政場景開發(fā)游戲化學(xué)習(xí)模式通過角色扮演和情境模擬，讓孩子們在虛擬場景中體驗不同的社會角色，增強(qiáng)社會責(zé)任感。角色扮演與情境模擬在游戲化場景中加強(qiáng)孩子們之間的互動與合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力?；优c合作04教學(xué)方法創(chuàng)新繪本故事引導(dǎo)策略講述技巧挑選具有思政元素的繪本故事，如愛國、誠信、友善等主題，通過故事情節(jié)引導(dǎo)孩子理解思政理念。拓展延伸繪本選擇采用生動有趣的講述方式，通過角色模仿、情節(jié)改編等手法，激發(fā)孩子對思政故事的興趣和共鳴。結(jié)合繪本故事，開展相關(guān)主題的活動或游戲，讓孩子在參與中深化對思政理念的理解和體驗。角色扮演體驗設(shè)計角色設(shè)定創(chuàng)設(shè)與思政主題相關(guān)的角色，如歷史人物、社會職業(yè)等，讓孩子扮演并體驗角色的行為和思想。情境模擬互動反饋設(shè)計模擬現(xiàn)實或歷史場景的情境，讓孩子在角色扮演中感受不同情境下的道德沖突和選擇。通過角色間的互動和教師的引導(dǎo)，及時給予孩子反饋和建議，幫助他們形成正確的價值觀念和道德判斷。123家校協(xié)同實踐路徑建立家校溝通機(jī)制，定期分享孩子在園的思政學(xué)習(xí)情況，聽取家長的意見和建議，形成教育合力。家校溝通鼓勵家長在家庭中開展思政教育活動，如親子閱讀、家庭會議等，讓孩子在日常生活中踐行思政理念。家庭實踐組織孩子參與社區(qū)公益活動，如志愿服務(wù)、環(huán)保行動等，讓孩子在社會實踐中體驗思政教育的價值和意義。社區(qū)參與05評價反饋機(jī)制過程性觀察記錄標(biāo)準(zhǔn)觀察幼兒在課堂上的參與情況包括幼兒的主動發(fā)言、參與討論、合作情況等。01包括幼兒的注意力、思維活躍度、創(chuàng)造力等。02評估幼兒在課堂上的學(xué)習(xí)效果包括幼兒對知識的掌握、技能的提升等。03記錄幼兒在課堂上的表現(xiàn)幼兒行為表現(xiàn)評估維度幼兒的行為習(xí)慣評估幼兒是否具有良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼兒的社交能力評估幼兒是否能與同伴友好相處，是否具有分享、合作等社交技能。幼兒的情感發(fā)展評估幼兒是否能表達(dá)自己的情感，是否具有同情心、愛心等品質(zhì)。幼兒的認(rèn)知能力評估幼兒的語言表達(dá)、思維邏輯、空間感知等認(rèn)知能力的發(fā)展。教師反思改進(jìn)方案分析教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，提出針對性的改進(jìn)方案。對教學(xué)過程進(jìn)行反思根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，分析教學(xué)效果，并調(diào)整教學(xué)策略和方法。及時反饋幼兒的表現(xiàn)，與家長共同探討教育方案，促進(jìn)家園共育。對幼兒表現(xiàn)進(jìn)行分析不斷更新教育理念和教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。參加專業(yè)培訓(xùn)和研討會01020403加強(qiáng)與家長的溝通合作06實施保障體系通過系統(tǒng)的課程培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)，提升教師的思政理論水平和思想覺悟，使其能夠深刻理解思政教育的內(nèi)涵和意義。師資思政能力培訓(xùn)思政理論素養(yǎng)提升組織教師參與思政教育實踐活動，如組織紅色主題教育活動、社區(qū)服務(wù)等，增強(qiáng)其思政教育實踐能力。思政教育實踐能力培養(yǎng)鼓勵教師探索思政教育新方法，如案例教學(xué)、情境教學(xué)等，提高思政教育的針對性和實效性。思政教育方法創(chuàng)新園所環(huán)境文化營造思政元素融入環(huán)境將思政教育元素融入園所環(huán)境布置，如設(shè)置思政主題墻、思政宣傳欄等，營造濃厚的思政教育氛圍。01定期舉辦各類校園文化活動，如主題班會、演講比賽等，增強(qiáng)學(xué)生的思政意識和情感體驗。02校園網(wǎng)絡(luò)思政平臺建設(shè)建立校園網(wǎng)絡(luò)思政平臺，如微信公眾號、微博等，拓寬思政教育渠道，提高思政教育影響力。03校園文化活動開展長效推進(jìn)制度設(shè)計思政教育制度建立制定完善的思政教育制度，包括思政教育目標(biāo)、內(nèi)容、