高中政治第三專題聯(lián)邦制兩黨制三權(quán)分立：以美國(guó)為例第三框題美國(guó)的三權(quán)分立制教案新人教版選修3

PAGEPAGE1第三專題第三框題《美國(guó)的三權(quán)分立制》教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解美國(guó)三權(quán)分立的原則及詳細(xì)內(nèi)容；理解三權(quán)分立原則的弊端、實(shí)質(zhì)。2、實(shí)力目標(biāo)：培育辯證分析、比較分析及階級(jí)分析的實(shí)力。培育問(wèn)題探究精神和合作學(xué)習(xí)精神。3、情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美國(guó)三權(quán)分立制進(jìn)行辯證分析和階級(jí)分析，使學(xué)生相識(shí)到三權(quán)分立制的內(nèi)在缺陷和歷史局限性，為后面講授我國(guó)的民主集中制設(shè)下伏筆。二、教學(xué)重點(diǎn)美國(guó)的三權(quán)分立與權(quán)力制衡；美國(guó)三權(quán)分立制的利弊與實(shí)質(zhì)三、教學(xué)難點(diǎn)美國(guó)三權(quán)分立制的利弊與實(shí)質(zhì)四、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入展示美國(guó)政府、國(guó)會(huì)、法院的相關(guān)圖片探究：你了解美國(guó)的三權(quán)分立嗎？看書，了解本節(jié)課的相關(guān)的內(nèi)容。思索老師提出的問(wèn)題。調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，導(dǎo)入新課。學(xué)問(wèn)點(diǎn)一三權(quán)分立：權(quán)力運(yùn)行的規(guī)則。展示三權(quán)分立發(fā)展的歷史材料。探究問(wèn)題：1、回顧所學(xué)的歷史學(xué)問(wèn)：美國(guó)選擇三權(quán)分立制這一政體，是由什么條件確定的？2、三權(quán)如何“分立”？老師講解補(bǔ)充：三權(quán)分立的地位、核心內(nèi)容例題或練習(xí)依據(jù)學(xué)生習(xí)題解答狀況點(diǎn)撥。預(yù)讀課本，查找資料，了解三權(quán)分立的詳細(xì)內(nèi)容。讓學(xué)生閱讀“活動(dòng)探究”情景，帶著這些問(wèn)題去思索、合作、探究，在學(xué)生溝通、探究的基礎(chǔ)上，分組派代表完成這些問(wèn)題，突出了學(xué)生的主體地位。學(xué)問(wèn)點(diǎn)二三種權(quán)利的相互制衡。展示美國(guó)參加TPP過(guò)程的相關(guān)材料。探究問(wèn)題1：三權(quán)如何“制衡”探究問(wèn)題2：“三權(quán)”的分立有什么重要意義？例題或練習(xí)依據(jù)學(xué)生解答狀況進(jìn)行講解。老師指導(dǎo)學(xué)生填寫相關(guān)比較表格。讀課本，結(jié)合材料思索、展示問(wèn)題答案小組探討。通過(guò)教學(xué)雙邊活動(dòng)促使學(xué)生存疑、質(zhì)疑，從而產(chǎn)生劇烈的探究欲望。再通過(guò)老師講解化解本課的難點(diǎn)。學(xué)問(wèn)點(diǎn)三三權(quán)分立的弊端。展示美國(guó)參加TPP過(guò)程的相關(guān)材料。探究問(wèn)題1：美國(guó)三權(quán)分立制有什么缺陷？探究問(wèn)題2：美國(guó)三權(quán)分立制的實(shí)質(zhì)是什么？老師講解相關(guān)誤區(qū)。例題或練習(xí)依據(jù)學(xué)生習(xí)題解答狀況進(jìn)行點(diǎn)撥小組探討后后回答老師提出的問(wèn)題。并總結(jié)相關(guān)學(xué)問(wèn)。增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，培育學(xué)生比較分析的實(shí)力?？偨Y(jié)要求學(xué)生總結(jié)“美國(guó)的三權(quán)分立制”的相關(guān)學(xué)問(wèn)。學(xué)生總結(jié)，回答。對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課理解程度。本課小結(jié)

本框題小結(jié)：

3個(gè)3種權(quán)力：3種權(quán)力即立法權(quán)、行政權(quán)和司法權(quán)；

3個(gè)弊端：即三權(quán)分立原則的3個(gè)弊端；

3個(gè)中心政權(quán)機(jī)構(gòu)即立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)；

2個(gè)緣由：即確立三權(quán)分立原則的緣由

1個(gè)本質(zhì)：即三權(quán)分立原則的本質(zhì)板書設(shè)計(jì)一、三權(quán)分立：權(quán)力運(yùn)行的規(guī)則1、確立三權(quán)分立原則的緣由（1）影響因素：歷史條件和詳細(xì)國(guó)情；（2）確定因素：國(guó)家的階級(jí)本質(zhì)2、三權(quán)分立原則的地位及其核心內(nèi)容：3、“三權(quán)”所屬機(jī)關(guān)及其運(yùn)作（1）立法權(quán)——屬于國(guó)會(huì)（2）行政權(quán)——屬于總統(tǒng)（3）司法權(quán)——屬于美國(guó)聯(lián)邦法院系統(tǒng)二、三種權(quán)力的相互制衡1、三權(quán)分立的表現(xiàn)：2、三權(quán)分立制的含義及其影響：三、三權(quán)分立的弊端和本質(zhì)教學(xué)反思要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和駕馭：新高考模式難度系數(shù)