五年級科學(xué)下冊熱是怎樣傳遞的教案

五年級科學(xué)下冊熱是怎樣傳遞的教案五年級科學(xué)下冊熱是怎樣傳遞的教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、能夠?qū)Σ缓侠淼膯栴}、推理過程、結(jié)實(shí)、取證方法做出分析。2、能夠嘗試設(shè)計合乎探究規(guī)則的取證方法。知識與技能：1、知道什么是質(zhì)疑。2、知道質(zhì)疑的內(nèi)容有哪些。3、知道科學(xué)不能弄虛作假。情感、態(tài)度與價值觀1、敢于質(zhì)疑別人，勇于接受別人的質(zhì)疑。2、形成注重真實(shí)的科學(xué)品質(zhì)。3、樂于發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行質(zhì)疑。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、知道什么是質(zhì)疑，也知道哪些內(nèi)容值得質(zhì)疑。2、能夠?qū)Σ缓侠淼膯栴}、推理過程、解釋、取證方法做出分析，能夠嘗試設(shè)計合乎探究規(guī)則的取證方法。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)“交流”知識，知道“質(zhì)疑”及其意義1、談話：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了解了什么是交流以及交流的幾種方式。在課堂上，同學(xué)們最常用的交流方式就是舉手發(fā)言或是小組討論了。你們知道這樣的交流有什么好處嗎?2、學(xué)生思考3、引導(dǎo)：正因?yàn)榻涣饔羞@樣多的好處，所以我們強(qiáng)調(diào)大家要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。傾聽不僅能開闊自己的視野、豐富自己的思維，更重要的是我們要對交流的人給予尊重和幫助，對他的交流內(nèi)容是否注重事實(shí)和證據(jù)進(jìn)行科學(xué)的質(zhì)疑。(板書課題)4、提問：在課堂上，我們常常聽到質(zhì)疑這個詞，你能說說“質(zhì)疑”是什么意思嗎?5、學(xué)生發(fā)表意見。二、引導(dǎo)學(xué)生了解“質(zhì)疑”的幾個方面1、談話：其實(shí)，在以前的科學(xué)課上，我們經(jīng)常進(jìn)行質(zhì)疑，比如，我們在研究“蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時，我們同學(xué)提出了怎樣的假設(shè)?又做了怎樣的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計?2、學(xué)生思考回答。3、同學(xué)們對他們的假設(shè)、設(shè)計有沒有不同的意見?4、剛才你們對這些實(shí)驗(yàn)設(shè)計的不同見解，就是“質(zhì)疑”。5、引導(dǎo)：想一想，你們剛才的質(zhì)疑針對的是哪一方面?6、教師小結(jié)引導(dǎo)：剛才我們質(zhì)疑的是針對實(shí)驗(yàn)設(shè)計是否科學(xué)合理方面的。那么，除了對實(shí)驗(yàn)設(shè)計是否科學(xué)合理提出質(zhì)疑外，你還對同學(xué)或自己的哪些科學(xué)活動有過疑問，提出過自己的見解?7、學(xué)生回憶、交流。(教師根據(jù)學(xué)生的回答板書)8、引導(dǎo)歸納：那么誰來說說，在科學(xué)探究活動中，我們要從哪幾個方面進(jìn)行質(zhì)疑?9、師生共同小結(jié)：質(zhì)疑應(yīng)從實(shí)驗(yàn)設(shè)計是否科學(xué)合理、探究問題是否具體明確、得出結(jié)論的證據(jù)是否充足合理、做出的解釋是否可靠等方面入手。三、鞏固運(yùn)用1、談話引導(dǎo)：有位五年級的同學(xué)叫馬小虎，非常想獨(dú)立完成一項(xiàng)科學(xué)研究。這天下課時，看著飲水機(jī)前一個個排隊(duì)接水喝的同學(xué)，忽然靈機(jī)一動想通過調(diào)查本班6名同學(xué)每天的飲水次數(shù)和飲水量，來估算全校800名同學(xué)一天的飲水總量。你們在小組內(nèi)討論討論，說說他這樣做行不行?2、學(xué)生小組內(nèi)交流想法并向全班匯報。3、小結(jié)4、引導(dǎo)：誰能為馬小虎同學(xué)的這項(xiàng)科學(xué)研究提出科學(xué)合理的建議，幫他完成自己的心愿?5、學(xué)生討論交流。6、引導(dǎo)：假如你是馬小虎，經(jīng)過大家的質(zhì)疑、幫助，你將怎樣調(diào)整研究方案?7、學(xué)生思考交流。6、布置作業(yè)請你回家后，參考剛才的實(shí)驗(yàn)方案，想一想，如果你來對全校六個年級中各選一名同學(xué)就同樣的飲水量問題進(jìn)行調(diào)查，你應(yīng)該怎樣做呢?把你的設(shè)計寫成研究方案。和其他同學(xué)交流自己的想法。五年級科學(xué)下冊熱是怎樣傳遞的教案「篇二」一、教學(xué)目標(biāo)：（一）科學(xué)知識：1、果實(shí)和種子是植物開花傳粉受精以后形成的。2、雄蕊和雌蕊在形成果實(shí)和種子的過程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的構(gòu)造，使胚珠可以受精長成果實(shí)和種子。（二）過程與方法：1、進(jìn)一步發(fā)展比較事物相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的能力。2、按一定順序?qū)π廴锖痛迫镞@樣更細(xì)小的結(jié)構(gòu)進(jìn)行專題觀察。（三）情感、態(tài)度、價值觀：1、保持探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試應(yīng)用學(xué)到的科學(xué)知識。2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。3．觀察能力的培養(yǎng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：果實(shí)的形成過程三、教學(xué)準(zhǔn)備：演示：植物傳粉、受精的或掛圖。分組：放大鏡、鑷子、小刀、白紙，蘋果、花生、黃瓜、橘子、香蕉等果實(shí)。四、教學(xué)過程（一）、提出問題同學(xué)們，春天來了，百花爭艷，下面先讓我們欣賞一組美麗的鮮花圖片。剛才大家觀察了這些花它們是由哪幾個部分構(gòu)成的？對，說的真好，都有花瓣、萼片、雄蕊和雌蕊。雌蕊由子房、花柱、柱頭構(gòu)成。子房內(nèi)有胚珠?；ㄩ_花落，花落后會怎樣？對，對植物來說，花擔(dān)負(fù)著形成果實(shí)、產(chǎn)生種子、繁殖生命的任務(wù)。開花才會結(jié)果。（那么植物的果實(shí)是怎樣形成的呢？）或（對于果實(shí)，你們想知道哪些問題？生答）那我們今天就來探究這些問題，板書課題。（二）、活動一：探究桃的形成。1、提出問題，猜想假設(shè)下面我們以桃的形成為例研究一下果實(shí)的形成，剛才我們看了盛開的桃花，大家猜想一下，桃是怎樣形成的。2、實(shí)施探究大家猜想的對不對呢？我們來看一下視頻：瞧，小蜜蜂在花上忙碌著，它在干什么呀？小結(jié)：小蜜蜂太勤勞可愛了，它在采集花粉的時候，身上也會沾滿花粉。當(dāng)它由一朵花飛到另一朵花上時，就把花粉也帶到另一朵花上，從而幫助植物完成了傳粉。大家搜集了許多關(guān)于傳粉的資料，哪位同學(xué)愿意起來講解一下傳粉？（自花傳粉、異花傳粉；風(fēng)媒花、蟲媒花等）玉米的雄蕊長在植物頂上，雌蕊長在雌蕊的下面。風(fēng)吹動時，雄蕊里的花粉落在下面的雌蕊上，就完成了傳粉的過程。你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)3、那大家猜想一下，傳粉以后，花又發(fā)生了哪些變化？生匯報猜想。下面我們來看一看科學(xué)家是怎樣說的。大家有什么新的發(fā)現(xiàn)？生匯報4、小結(jié)：花粉內(nèi)的精子穿過花粉管與卵細(xì)胞融合的過程，在自然界中叫受精。子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子。果實(shí)的形成主要經(jīng)過開花傳粉、花粉管萌發(fā)、受精、子房膨大形成果實(shí)這四個階段。下面我們一起來歸納桃的形成過程：開花――――――傳粉――――――受精――――――――果實(shí)提供成熟的花粉花粉傳播到柱頭上精子與卵細(xì)胞融合子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚下面請“小老師”講解植物受精過程。請其他同學(xué)指正，并作出評價?，F(xiàn)在大家明白桃是怎樣形成的了嗎？老師想問問大家其他植物的果實(shí)是怎樣形成的？你能根據(jù)桃的形成過程推想一下嗎？大家真聰明，學(xué)的真快。（三）、活動二：探究果實(shí)的共同特征1、提出問題、猜想假設(shè)知道了果實(shí)的形成過程，下面我們來探究果實(shí)的共同特征。大家猜想一下果實(shí)的共同特征有哪些？2、制定方案、實(shí)施探究大家猜想的對不對呢，我們來驗(yàn)證一下，大家說，應(yīng)該從哪里去找果實(shí)的共同特征呢？要想全面了解果實(shí)的特征，除了觀察果實(shí)的外表，還要觀察什么我們怎樣才能觀察到果實(shí)的內(nèi)部構(gòu)造呢？切果實(shí)的時候，大家說應(yīng)該注意什么？很好，老師也要提醒大家：溫馨提示：1）、要注意安全，手不要亂放，要把切開的果實(shí)有順序的擺放到盤子里。2）、注意橫切蘋果豎切梨3）、小組間要分工合作，同桌為一小組，六人為一大組，一大組內(nèi)個小組間切的水果最好不要一樣。4)、切完后，認(rèn)真觀察內(nèi)部構(gòu)造。3、展示交流請每個小組派一個代表起來說說果實(shí)的構(gòu)造。你們觀察的真仔細(xì)，說的真好。我們常說的籽兒在果實(shí)里叫種子，種子以外的所有部分都叫果皮。果實(shí)都有果皮和種子。（四）、拓展延伸1、區(qū)分果實(shí)和非果實(shí)。2、通過以上的研究、探討，請你說說果實(shí)的形成與花的哪部分有關(guān)系？那么平時我們應(yīng)該如何來對待植物開的花？3、選擇一朵還沒有開放的瓜或南瓜的雌花，用塑料將這朵花罩起來，觀察這朵花是否能結(jié)出果實(shí)。五年級科學(xué)下冊熱是怎樣傳遞的教案「篇三」【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、熱總會從溫度較高的一端（物體）傳遞到溫度較低的一端（物體）；2、通過直接接觸，將熱從一個物體傳遞給另一個物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳遞方法叫熱傳導(dǎo)。過程與方法：1、設(shè)計實(shí)驗(yàn)觀察熱傳導(dǎo)的過程和方向。2、用文字或圖示記錄、交流觀察到的關(guān)于熱是怎樣傳遞的現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價值觀：1、保持積極的觀察探究熱傳遞的興趣。2、體驗(yàn)通過積極思考和探究獲得的成功喜悅?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】設(shè)計實(shí)驗(yàn)觀察熱傳導(dǎo)的過程和方向?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過分析熱傳導(dǎo)過程中的共同特點(diǎn)，認(rèn)識熱是怎樣傳導(dǎo)的【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備：鐵架臺；鐵絲（鋼條）、熱水；火柴、金屬圓片、酒精燈、蠟燭油、凡士林等?！窘虒W(xué)過程】引入：用酒精燈給金屬條加熱，一會兒金屬條就會變得很熱、很燙。我們能解釋這種變化嗎？你覺得熱是怎樣傳遞的？學(xué)生交流自己的想法。一、觀察研究熱在金屬條中是怎樣傳遞的1、把金屬條的一端浸在很燙的熱水中，用觸摸露出水而的那部分金屬條。2、交流手的感覺。3、說說熱在金屬條中是怎樣傳遞的。4、師：根據(jù)材料，我們有沒有辦法使自己能“看”到或感覺到熱在固體中的傳遞過程？5、小組討論實(shí)驗(yàn)方案。6、交流實(shí)驗(yàn)方案：哪些辦法可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。7、學(xué)生實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，并交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。（實(shí)驗(yàn)中教師要把握兩個發(fā)展方向:觀察記錄火柴跌落的先后順序和火柴下落時間和間隔距離之間的關(guān)系，以描述熱在傳遞方向中和速度上的特點(diǎn)。）8、小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)熱總是從較熱的一端逐步傳遞到較冷的一端的。二、熱在金屬片中的傳遞1、在涂有蠟的金屬圓片的中心加熱，觀察蠟的融化情況，推測熱在金屬片中是怎樣傳遞的？2、怎樣讓金屬片上的熱傳遞可以“看到”？3、小組設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案。4、交流實(shí)驗(yàn)方案：哪些辦法可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。5、按照教科書實(shí)驗(yàn)設(shè)計裝置圖小組開展實(shí)驗(yàn)觀察活動。6、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。（讓學(xué)生盡可能親身體驗(yàn)，以發(fā)展學(xué)生對熱傳遞的認(rèn)識，活動中要特別強(qiáng)調(diào)注意安全）板書設(shè)計：熱是怎樣傳遞的溫度較高溫度較低熱五年級科學(xué)下冊熱是怎樣傳遞的教案「篇四」冀教版五年級科學(xué)下冊教案1.

怎樣才能省力教學(xué)目標(biāo)：1.探究一些工具可以輕松省力完成一些任務(wù)的方法，認(rèn)識一些常見的簡單機(jī)械，知道可以利用它們提高工作效率。2.通過觀察，分析了解各種簡單機(jī)械的作用及使用方法。3.小組合作探究，樂于和他人交流所得。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察，分析了解各種簡單機(jī)械的作用及使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：了解簡單機(jī)械在生活中的利用。教學(xué)準(zhǔn)備：圖釘

磁鐵

小鐵片

繩子

木板

釘錘相關(guān)圖片教學(xué)過程：一導(dǎo)入1、談話：歡迎同學(xué)們度假歸來。過了一個年大家都精神抖擻，有些同學(xué)又長胖了不少啦。同學(xué)們都大一歲了，看看是不是也長高了、長力氣啦？老師想選幾個同學(xué)先來玩玩掰手腕比賽，看看誰的力氣大？2、掰手腕比賽：選三至五組同學(xué)進(jìn)行比賽，請大家留意觀察他們是怎樣玩這游戲的，（看看新一年回來大家的觀察能力是不是也增強(qiáng)了），誰贏了？為什么能贏？（同學(xué)評判）老師參與比賽：（1）先是懸腕進(jìn)行比賽：請同學(xué)們觀察點(diǎn)評。

（2）找個支點(diǎn)進(jìn)行比賽：請同學(xué)們點(diǎn)評。3、認(rèn)識簡單機(jī)械：有了支點(diǎn)，我們可以借力，或者說可以省力。著名的科學(xué)家阿基米德曾說過這樣一句名言：給我一個支點(diǎn)，我可以把整個地球撬起來。這不是阿基米德的狂妄之言，是人們在長期的生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的科學(xué)原理。我們把這種借助支點(diǎn)省力的原理稱作杠桿原理。杠桿是簡單機(jī)械之一。簡單機(jī)械提高了工作效率，它們是怎樣幫助人們工作的？是怎樣提高工作效率的？4、

拔圖釘比賽：設(shè)計方法：盡可能多地設(shè)計出省力的方法，看誰拔得快。方法：手拔磁鐵吸出來

用小鐵片撬體驗(yàn)使用機(jī)械和不使用的區(qū)別（不使用機(jī)械會手痛，感覺很用力，使用機(jī)械感覺很輕松，省力。）討論：人們還使用那些簡單機(jī)械來提高工作效率？一導(dǎo)授1.簡單機(jī)械的應(yīng)用出示任務(wù)：我們怎樣才能輕松省力的完成任務(wù)？將油桶送上臺階將桶蓋打開將泥桶送上房檐將谷物磨碎分組討論、交流（使用各種機(jī)械，也有同學(xué)會說到機(jī)械的組合使用。）小結(jié)：杠桿、斜面、滑輪、輪軸都是簡單機(jī)械。2.簡單機(jī)械在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用出示圖片（看書中插圖）：我們是怎樣完成任務(wù)的，那些工具可以使工作效率提高？人們在生活中利用了那些簡單機(jī)械？小組討論：將自己找到的簡單機(jī)械與同學(xué)交流全班匯報交流3.動物的省力“工具”動物身體上的那些器官或結(jié)構(gòu)具有省力的作用？仔細(xì)觀察，比比誰的發(fā)現(xiàn)多。將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。啄木鳥：杠杠、斜面蜘蛛、螞蟻：杠桿虎：斜面課后小結(jié)：

2、撬棍的學(xué)問教學(xué)目標(biāo)：1.通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識杠桿的特點(diǎn)和作用，以及對各種杠桿的省力情況進(jìn)行分析。2.通過實(shí)驗(yàn)，找出使杠桿保持平衡的規(guī)律。3.小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識杠桿的特點(diǎn)和作用。教學(xué)難點(diǎn)：正確找到杠桿上的支點(diǎn)、動力點(diǎn)和阻力點(diǎn)。保持杠桿平衡的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒

鉤碼

各種重物

平衡尺

天平教學(xué)過程：第一課時一導(dǎo)入講述：阿基米德的故事問：要幫助阿基米德實(shí)現(xiàn)他的設(shè)想，我們要提供哪些最基本的條件？一導(dǎo)授1、杠桿三要素。生討論回答：支點(diǎn)、長棍、用力點(diǎn)。師：由此可見，要使木棍成為杠桿必須滿足三個要素：支點(diǎn)、動力點(diǎn)、阻力點(diǎn)。1.將重物抬起來師：根據(jù)大家的討論結(jié)果，想辦法利用繩子和木棍制作一種簡單機(jī)械，將重物輕易一導(dǎo)起來。學(xué)生實(shí)驗(yàn)制作，記錄。匯報交流。交流小結(jié)：實(shí)驗(yàn)中能繞一個支點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的棍子就成為杠桿。認(rèn)識杠桿的三個點(diǎn)：動力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。在自己的記錄表中標(biāo)明杠桿的三個點(diǎn)。2、怎樣使杠桿保持平衡出示杠桿尺，簡單介紹。提出探究任務(wù)：怎樣使杠桿尺保持平衡？小組討論，涉及探究的方法過程并簡單記錄。匯報交流，完善研究方法。第二課時小組實(shí)驗(yàn)并記錄，分析自己小組的實(shí)驗(yàn)記錄，能發(fā)現(xiàn)杠桿尺保持平衡的規(guī)律嗎？小結(jié)：規(guī)律

阻力X

阻力臂

=

動力X

動力臂3、怎樣做才能在抬高重物是最省力？再次實(shí)驗(yàn)，完成以下任務(wù)：怎樣做才能在抬高重物是最省力？如果物體很輕，怎樣才能很容易的將它抬高？實(shí)驗(yàn)中自己發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生實(shí)驗(yàn)并用圖畫記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4、

尋找生活中的杠桿討論：生活中那些地方用到了杠桿，它們的杠桿三點(diǎn)在那？蹺蹺板蒜夾壓汁器

夾子等討論分析：剪刀、船槳、高爾夫球桿用到了那種杠桿？5、拓展：（1）幫阿基米德抬起地球

幫阿基米德設(shè)計一個能抬起地球的裝置，并劃出簡圖。（2）閱讀“科學(xué)在線”，認(rèn)識天平，了解它的使用原理。（3）設(shè)計并制作一架自己的簡易天平。板書設(shè)計：2.撬棍的學(xué)問阻力X阻力臂

=

動力X

動力臂教學(xué)后記：

3、輪子的妙用教學(xué)目標(biāo)：1、知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力，在什么情況下費(fèi)力。2、通過比較、分析說出應(yīng)用輪軸工作時省力的原因，并用實(shí)驗(yàn)找出各種輪子的優(yōu)點(diǎn)和不足。3、能與同學(xué)交流自己對變形輪軸的認(rèn)識，并能從正反兩個方面看待輪子的作用。4、將自己發(fā)現(xiàn)的生活中遇到的應(yīng)用了輪軸的實(shí)例與同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)：知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力，在什么情況下費(fèi)力。教學(xué)難點(diǎn)：通過比較、分析說出應(yīng)用輪軸工作時省力的原因，并用實(shí)驗(yàn)找出各種輪子的優(yōu)點(diǎn)和不足。教學(xué)準(zhǔn)備：螺絲刀、扳手、簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、測力計、多媒體課件等。教學(xué)課時：3課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入談話：人們利用杠桿提高了工作效率，但在使用中發(fā)現(xiàn)，還有很多不方便的地方。于是人們又進(jìn)一步地改造了杠桿，發(fā)明了其他簡單機(jī)械。二、杠桿和輪軸1、多媒體出示石磨工作圖。（1）學(xué)生觀察、分析石磨上使用木棍有什么好處？（2）進(jìn)一步分析石磨杠桿的工作原理；并試著找出石磨杠桿的三個點(diǎn)。2、多媒體出示汽車方向盤圖。（1）比較汽車方向盤與石磨工作原理的相同點(diǎn)；并試著找出方向盤上杠桿的三個點(diǎn)。（2）分析汽車方向盤工作時的優(yōu)點(diǎn)，它可以給人們帶來哪些方便？3、教師介紹：像方向盤一樣由一個圓輪和軸組成的機(jī)械，叫輪軸。4、找一找，在我們的生活中哪些地方用到了輪軸。（1）小組討論交流。（2）全班交流。三、巧用“輪子”1、談話：實(shí)際工作中，人們經(jīng)常對輪子進(jìn)行改造，使它變成另一種簡單機(jī)械，幫助我們完成一些特殊的工作。2、多媒體課件出示改造的“輪子”。3、小組討論：我們用“輪子”改造的簡單機(jī)械有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么缺點(diǎn)？4、交流。第二課時四、研究吊車上的“輪子”1、分組觀察吊車圖片，討論

吊車上使用了幾種“輪子”？它們有什么作用？2、交流。3、分小組研究吊車上的一種“輪子”。（1）分組制定研究計劃，教師指導(dǎo)。（2）交流研究計劃。（3）分組實(shí)施研究。要求填寫好實(shí)驗(yàn)記錄，并給自己研究的“輪子”取一個名字。4、交流研究結(jié)果。5、活動：到底誰的力氣大。第三課時五、研究另一種“輪子”1、談話：這節(jié)課我們一起來研究另一種輪子――齒輪，看看齒輪有什么作用。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的研究計劃，并制定出本小組的研究計劃。3、發(fā)放材料，分組開展研究活動。4、交流研究結(jié)果。六、課后作業(yè)：設(shè)計一種新“輪子”。板書設(shè)計：3.輪子的妙用杠桿和輪軸像方向盤一樣由一個圓輪和軸組成的機(jī)械，叫輪軸。教學(xué)后記

4、斜坡的科學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1．通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道簡單機(jī)械――斜面的作用，以及斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。2．他培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΘD―會做說明斜面有省力作用的實(shí)驗(yàn)。3、愿意與同學(xué)交流使用斜面的好處和不足。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生研究斜面的作用。教學(xué)難點(diǎn)：了解斜面在生活中的應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備：簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、多媒體課件等。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：

第一課時一、導(dǎo)入談話：要把一大桶油從地面運(yùn)到汽車上，可以有不同的方法，其中有一種既簡單又省力的方法，是從地面到車廂斜著搭一塊木板，把油桶沿著傾斜的木板推上去。一塊木板，當(dāng)把它從低處到高處搭成一個傾斜的平面，并沿著它向上搬運(yùn)物體時，它就成為一種簡單的機(jī)械――斜面。（板書課題：斜坡的科學(xué)）二、研究斜面的作用1、討論：一大桶油很重，一個人搬不動；可是沿著斜面，一個人就能把它推上汽車。這說明斜面有什么作用？2、感受：把一個物體提高到一定的高度，體驗(yàn)利用斜面和不利用斜面由什么不同。3、分析斜面的工作圖，提出自己的猜想：

（1）重物被抬高的高度是否相同？

（2）重物被抬高時所走的距離是否相同？

（3）重物被抬高時是否有其他物體幫助托住了該物體？我們小組的猜想是（

）。

4、設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，分小組開展實(shí)驗(yàn)。①把木塊立在桌上，將木板（光滑面朝上）的一頭支在桌面上，另一頭架在木塊上，使其成為一個斜面。②每組滾輪用測力計把它提起，觀察用多少力？③把滾動的圓木放在斜面下端，通過測力計拉著它沿斜面向上滾動，速度要慢、勻，觀察用多少力？④及時記錄好有關(guān)數(shù)據(jù)。5、分析整理。6、匯報交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

第二課時三、把斜面“卷”起來1、照圖做一做，看看斜面卷起來會變成什么樣子？2、討論交流：（1）分析兩圖中螞蟻爬行的路線由什么相同？有什么不同？（2）卷起來的斜面由什么優(yōu)點(diǎn)？3、畫出幾個不同坡度的斜面，將它們剪下來，卷在鉛筆上，看看它們有什么不同？4、交流本組的發(fā)現(xiàn)。四、斜面的應(yīng)用1、多媒體課件出示斜面在生活中的應(yīng)用實(shí)例，學(xué)生分析。2、說一說，你還知道哪些生活中應(yīng)用斜面的實(shí)例？板書設(shè)計：4、斜坡的科學(xué)斜面能省力斜面不省距離斜面越長越省力課后小結(jié)：

5、自行車教學(xué)要求：

１．通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道機(jī)器的主要組成部分。

２．培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力──分析常見的機(jī)器由哪幾部分構(gòu)成。

３．能設(shè)計并制作一架簡單的機(jī)器。五年級科學(xué)下冊熱是怎樣傳遞的教案「篇五」蘇教版五年級科學(xué)下冊教案(3)小學(xué)部集體備課教案年級：五

學(xué)科：科學(xué)

授課人：cbt課題2-4造房子課型新

授課時1教學(xué)目標(biāo)知道古代房子的特點(diǎn)；了解現(xiàn)代房屋的特點(diǎn)；知道設(shè)計在建筑中的重要作用。教學(xué)過程一、導(dǎo)入。1、談話：同學(xué)們，今天老師帶你們坐火箭穿越時光隧道去古代玩一趟好嗎？2、課件演示：古代人類居住的房子。3、提問：你知道這些房子是用什么材料建造的嗎？這些房子有什么特點(diǎn)？4、課件演示：現(xiàn)代的各種房屋。5、提問：你知道這些房子是怎么建造的嗎？6、揭示課題：今天我們也要來當(dāng)個小小設(shè)計師，動手建造一座房子。你們有信心嗎？二、制定建造房子的計劃。1、提問：建造一所房子之前首先要干什么？2、各組討論，畫出本組要建造的房子的簡圖。3、各組推選一名代表到前面介紹本組的設(shè)計思路和制作方法。4、各組取長補(bǔ)短，修改自己的設(shè)計圖。5、教師啟發(fā)學(xué)生計算蓋房子需要多少用料。6、各組計算，教師巡視指導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)制作紙棒。1、教師演示制作紙棒的方法。2、學(xué)生練習(xí)。3、布置作業(yè)：回家按各組的設(shè)計圖紙和計劃先制作好足夠的紙棒。四、分組建造房子。1、各組分散開來，按照自己設(shè)計的圖紙建造房子。2、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生遇到困難時應(yīng)及時給予幫助。3、房子建好后還可以用彩筆或彩紙裝飾。4、每組給自己的房子起一個好聽的名字。五、評比。1、把各組的房子放在一起，評出最結(jié)實(shí)的、最漂亮的等等。2、讓學(xué)生談?wù)劷ǚ孔拥捏w會。六、布置作業(yè)。寫一篇建房子的小作文。

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學(xué)科：科學(xué)

授課人：cbt課題3-1不用種子也能繁殖嗎課型新

授課時1教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識一些可以利用營養(yǎng)繁殖的方式延續(xù)后代的植物；●知道幾種營養(yǎng)繁殖的方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入。提問揭示課題：我們都知道把種子撒到地里可以長出新的植物，可是不用種子可以繁殖嗎？二、認(rèn)識植物的營養(yǎng)繁殖。1、講述：實(shí)際上有很多的植物除了用種子繁殖外，還可以用其他的方式來繁殖。你見過這樣的植物嗎？2、學(xué)生分組討論，把結(jié)果記錄在活動記錄上。3、小組匯報。4、教師整理，在黑板上記錄。5、引導(dǎo)學(xué)生歸納、認(rèn)識植物營養(yǎng)繁殖的方式。6、提問：你還知道哪些植物可以利用根、莖、葉來繁殖？7、師生共同探討。三、認(rèn)識人工營養(yǎng)繁殖的常用方法--扦插、壓條、用地下莖繁殖。1、談話：既然很多的植物都可以利用營養(yǎng)繁殖的方式來繁殖，你能利用這樣的方法來培育一株植物嗎？2、討論：你打算選擇培育什么植物？它可以采用什么方法來繁殖？3、匯報。四、指導(dǎo)學(xué)生用營養(yǎng)繁殖的方式栽培植物。1、談話：我們都已經(jīng)掌握了用營養(yǎng)繁殖的方式來培育一株植物的方法。下面就可以真正來試驗(yàn)一下了。2、學(xué)生栽種植物，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。3、小組相互評價栽種情況。4、教師小結(jié)。五、總結(jié)全課并布置作業(yè)。

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學(xué)科：科學(xué)

授課人：cbt課題3-2動物怎樣繁殖后代課型新

授課時1教學(xué)目標(biāo)知道常見的動物的不同繁殖方式；了解動物繁殖方面的一些區(qū)別，如后代的數(shù)量等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入。提問揭示課題：我們都知道把種子撒到地里可以長出新的植物，可是不用種子可以繁殖嗎？二、認(rèn)識植物的營養(yǎng)繁殖。1、講述：實(shí)際上有很多的植物除了用種子繁殖外，還可以用其他的方式來繁殖。你見過這樣的植物嗎？2、學(xué)生分組討論，把結(jié)果記錄在活動記錄上。3、小組匯報。4、教師整理，在黑板上記錄。5、引導(dǎo)學(xué)生歸納、認(rèn)識植物營養(yǎng)繁殖的方式。6、提問：你還知道哪些植物可以利用根、莖、葉來繁殖？7、師生共同探討。三、認(rèn)識人工營養(yǎng)繁殖的常用方法--扦插、壓條、用地下莖繁殖。1、談話：既然很多的植物都可以利用營養(yǎng)繁殖的方式來繁殖，你能利用這樣的方法來培育一株植物嗎？2、討論：你打算選擇培育什么植物？它可以采用什么方法來繁殖？3、匯報。四、指導(dǎo)學(xué)生用營養(yǎng)繁殖的方式栽培植物。1、談話：我們都已經(jīng)掌握了用營養(yǎng)繁殖的方式來培育一株植物的方法。下面就可以真正來試驗(yàn)一下了。2、學(xué)生栽種植物，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。3、小組相互評價栽種情況。4、教師小結(jié)。五、總結(jié)全課并布置作業(yè)。

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學(xué)科：科學(xué)

授課人：cbt課題3-3我是怎樣出生的課型新

授課時1教學(xué)目標(biāo)了解人出生前后的一般情況；知道繁殖是生命的共同特征。教學(xué)過程一、交流調(diào)查的情況。1、談話：同學(xué)們，你回家后向你的家人了解過自己小時候的事情嗎？我想你一定有很多的收獲，也非常想告訴大家你小時候是什么樣子的，對嗎？下面，我們就分組交流一下，請你告訴同組的同學(xué)，你小時候是什么樣子的，以及你出生時的一些情況？2、學(xué)生分組交流。3、談話：大家已經(jīng)在小組里向別人介紹了從前的你，有沒有發(fā)現(xiàn)大家的成長過程有一些共同的地方？4、討論交流。5、小結(jié)。6、談話：在前面的幾節(jié)課中，我們知道動物植物都要繁殖后代，延續(xù)生命。人類同樣如此，可見，繁殖后代是生物的共同特征。二、了解胎兒在媽媽肚子中的生長過程。1、談話：大家小時候的情況我們已經(jīng)有所了解了，但是你們知道你在媽媽肚子中是怎樣慢慢長大的嗎？2、觀看電腦課件：胎兒的成長。三、討論應(yīng)該怎樣珍愛生命，孝敬父母。1、談話：同學(xué)們，你們在課前的調(diào)查中還了解了媽媽懷孕時的情況，知道媽媽為了生你，吃了不少的苦，你出生以后，家里的人為了你的健康成長都付出了很多的代價，你能跟大家介紹一兩件讓你特別感動的事情嗎？2、學(xué)生介紹。3、談話：在每一個人的出生和成長過程中，都蘊(yùn)涵了他的親人對他無私的關(guān)懷和愛護(hù)，就像我們種一盆花，沒有我們給它澆水、施肥，它絕不可能開出美麗的花朵一樣，離開了家人的關(guān)愛，也絕沒有我們的健康成長，養(yǎng)一株花都很辛苦，養(yǎng)一個人更難！對嗎？你應(yīng)該怎樣珍惜自己的生命呢？4、學(xué)生討論。5、談話：在我們的成長過程中，父母為我們做了很多，平時我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？特別是有一天，他們老了，你會怎樣回報他們的養(yǎng)育之恩呢？6、學(xué)生發(fā)言。四、舉辦展覽會，總結(jié)全課。

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學(xué)科：科學(xué)

授課人：cbt課題4-1認(rèn)識常見的巖石課型新

授課時1教學(xué)目標(biāo)知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬等方面的不同和遇酸反應(yīng)中的不同特征；認(rèn)識巖石有三種類型，初步了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過程。教學(xué)過程一、觀賞千姿百態(tài)的地形地貌?？匆豢?，認(rèn)一認(rèn)常見的巖1、播放千姿百態(tài)的地貌圖片，學(xué)生欣賞，與小組內(nèi)的同伴交流：地球表面的形態(tài)特點(diǎn)怎樣？談?wù)勛约旱目捶ǎ?、簡介：我們居住的地球表面大部分被水所覆蓋，有的地方被土壤裹上薄毯，有的地方卻裸露在外，這種裸露在外的物質(zhì)，就是我們既熟悉又陌生的巖石。3、交流:關(guān)于巖石,你都知道些什么？4、教師出示各種各樣漂亮的卵石標(biāo)本或由學(xué)生自帶的卵石標(biāo)本。讓學(xué)生欣賞,把自己的感受告訴大家。共同分享。5、看到如此絢麗多彩的卵石，你想說些什么？最想了解什么?6、教師搜集各小組的研究問題，歸類板書。采用討論交流，課外查詢，課內(nèi)探究等方式解答。二、研究巖石的特征，了解巖石的性質(zhì)。1、教師講話：今天發(fā)給大家的巖石標(biāo)本標(biāo)著序號，請各組同學(xué)集思廣益，多方法，多手段，多途徑地仔細(xì)觀察，找出每種巖石的特征，并把它們記錄下來。2、學(xué)生分組觀察各種巖石標(biāo)號標(biāo)本，用寫或畫的形式表達(dá)巖石在顏色、軟硬、結(jié)構(gòu)等方面的特征。3、每組匯報觀察的方法及標(biāo)號巖石的特征，其他組予以補(bǔ)充完善。4、思索：這些巖石放進(jìn)水里會怎么樣？滴上稀鹽酸又會有什么現(xiàn)象發(fā)生？請各組同學(xué)試一試，說一說，寫一寫你的發(fā)現(xiàn)。5、活動時注意事項(xiàng)：1、告訴學(xué)生稀鹽酸是化學(xué)藥品，有很強(qiáng)的腐蝕性，千萬不要滴在手上或衣服上，尤其不要濺到眼睛里。2、往巖石上滴稀鹽酸一定要用滴管，每塊巖石只滴1-2滴。3、為了安全，稀鹽酸最好裝在滴瓶里，且稀鹽酸的量不要過多。三、指導(dǎo)學(xué)生給巖石分類：1、分組討論，制定分類方法、依據(jù)，做好分類卡片、分類小報。2、教師播放錄像，介紹地質(zhì)學(xué)家是如何按巖石的生成方式給巖石分類的，并簡要介紹：（1）巖漿巖的形成。（2）沉積巖的形成。（3）變質(zhì)巖的形成。四、學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)知識，識別巖石標(biāo)本中哪些是巖漿巖，哪些是沉積巖，哪能些是變質(zhì)巖。

五年級