《給教師的建議》讀書(shū)分享：用心育人以愛(ài)執(zhí)教

《給教師的建議》讀書(shū)分享：用心育人，以愛(ài)執(zhí)教閱讀，教師而言，像一座燈塔，照亮我們教育實(shí)踐的道路，也讓我們?cè)诮逃暮Ｑ笾姓业椒较颍彩俏覀兟殬I(yè)成長(zhǎng)必不可少的催化劑。今天我想和各位分享《給教師的建議》這本書(shū)帶給我的感悟和收獲。下面我將從作者介紹、書(shū)籍介紹、內(nèi)容感悟三個(gè)方面來(lái)分享。本書(shū)作者是烏克蘭著名的教育家蘇霍姆林斯基，他的教育思想一經(jīng)在中國(guó)傳播，就受到教育界的廣泛重視，他教育思想的核心是人道主義，相信每一個(gè)孩子是他的教育信條。他重視研究每一個(gè)學(xué)生，擔(dān)任校長(zhǎng)23年，同時(shí)擔(dān)任科任老師和班主任，長(zhǎng)期直接觀察學(xué)生人數(shù)達(dá)3700人，了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，注意培養(yǎng)他們的個(gè)性。被稱為“活的教育學(xué)”，被譽(yù)為“教育思想的泰斗”。他的理論不是蒼白的，而是有血有肉，五彩繽紛的，他的著作生動(dòng)地反映出學(xué)校教育的真實(shí)情況。本書(shū)共100個(gè)條目，每個(gè)條目談?wù)撘粋€(gè)問(wèn)題，共談?wù)摿?00個(gè)教育問(wèn)題。這部著作，仿佛一座璀璨的知識(shí)寶庫(kù)，閃爍著智慧的火花。目前我閱讀了其中的7個(gè)條目，下面我給大家分享：感悟1：“哪來(lái)的時(shí)間，一天只有24小時(shí)”。沒(méi)有時(shí)間，這是教育工作的災(zāi)難，它不僅打擊著學(xué)校的教育工作，也打擊著教師的家庭生活。那么，教師究竟能不能工作地使自己有空閑時(shí)間呢？蘇霍姆林斯基給予了我們答案。書(shū)中有這樣一個(gè)真實(shí)的案例：一個(gè)在學(xué)校工作了33年的語(yǔ)文老師，上了一堂觀摩課，這堂課上的非常出色，觀摩老師和領(lǐng)導(dǎo)們本打算在課上做些筆記用于提問(wèn)發(fā)言，但他們都忘記做筆記，他們和學(xué)生一樣屏息坐著，聽(tīng)得入了迷，課后，一位鄰校的老師問(wèn)：你課堂上的每一句話都具有巨大的思想威力，請(qǐng)問(wèn)你這節(jié)課花了多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備？那位老師回答說(shuō)：這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子，而且一般的說(shuō)，每堂課我都準(zhǔn)備了一輩子。但是直接針對(duì)這個(gè)課題的準(zhǔn)備這僅花了約15分鐘。這種準(zhǔn)備究竟是什么呢？這就是閱讀。要天天看書(shū)，終生以書(shū)籍為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著我們的思想江河。每一次公開(kāi)課、每一次比賽，都要花費(fèi)巨大的時(shí)間完成，歸根到底是我們沒(méi)有思想大河。閱讀不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。如果你想有更多的空閑時(shí)間，想使備課不成為單調(diào)乏味的看教科書(shū)，那就請(qǐng)堅(jiān)持閱讀，逐漸形成你的思想大河，使你所教科書(shū)成為你看來(lái)最淺顯的知識(shí)，成為你科學(xué)知識(shí)海洋中的一滴水，到這個(gè)時(shí)候，備課就無(wú)需花幾個(gè)小時(shí)了。那么工作效率還會(huì)低嗎？時(shí)間還會(huì)不夠用嗎？這篇文章發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)上領(lǐng)悟了教育技巧的奧秘。感悟2：“培養(yǎng)人的和諧全面發(fā)展”。我們老師起早貪黑，辛苦備課教學(xué)，但是腦子里想的是學(xué)生的成績(jī)和學(xué)習(xí)，很少思考和關(guān)心學(xué)生的精神生活，這樣的工作雖然辛苦，卻缺乏方向，孩子將來(lái)能否成為有豐富精神世界和創(chuàng)新能力的人，卻要打個(gè)問(wèn)號(hào)。社會(huì)上任何一個(gè)成功者，都是對(duì)自己的事業(yè)充滿興趣，同時(shí)執(zhí)著追求，刻苦鉆研，每一位諾獎(jiǎng)獲得者是這樣，比爾蓋茨更是這樣，因此我們不是只給學(xué)生死的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某門(mén)學(xué)科的興趣，并成為他的愛(ài)好。我們培養(yǎng)人的目的不只是有職業(yè)，會(huì)工作的，庸庸碌碌的人，而是要培養(yǎng)大寫(xiě)的人，就是有高尚的精神生活，有理想，有性格，關(guān)心別人，關(guān)心集體的人。我國(guó)十多年來(lái)一直在推進(jìn)素質(zhì)教育，所謂的素質(zhì)教育與蘇霍姆林斯基的這種和諧全面發(fā)展教育不謀而合。每次閱讀這本書(shū)總讓我感覺(jué)在汲取一種零添加原汁原味的營(yíng)養(yǎng)，而且回味無(wú)窮，很多次使我在疲憊不堪時(shí)重新燃起對(duì)教育的熱愛(ài)，