2 與世界深度互動 公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式）-1

2與世界深度互動公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式）教學設計

課題名稱：與世界深度互動

課時1主備人

學科年級九年級張旭曉

一、教學內(nèi)容分析(含教材分析、單元分析等)《中國擔當》九年級下冊第二單元《世界舞臺上的中國》第三課《與世界緊相連》的第一框。在第一單元認識整個世界、初步具有國際視野后，第二單元引導學生探討在當今世界發(fā)展格局下中國與世界的聯(lián)系與互動，中國對世界的影響是主線，世界對中國的影響是副線。本框是在第一單元學習的基礎(chǔ)上，對學生進行中國與世界關(guān)系的認知教育，引導學生學會以全球視野與辯證思維，認識并正確對待中國的責任與擔當，增強民族自尊心、自信心和自豪感，增強為世界和平與發(fā)展作出貢獻的意識與愿望。

二、學情分析在現(xiàn)實生活中，部分學生比較關(guān)心國家的發(fā)展以及我國在國際舞臺上的作為，但存在了解不夠全面、理解不夠深入、觀點不夠客觀等問題。初中階段的學生，對中華文明的世界影響力思考不多，對中華文明與世界文明發(fā)展的關(guān)系認識不全面、理解不深刻，部分學生對民族文化存在或者盲目崇拜，或者缺乏自信，或者漠不關(guān)心等錯誤的傾向。

三、教學目標及重難點（1）政治認同:認識到我國對世界的影響越來越大，樹立全球意識，堅定文化自信，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。（2）道德修養(yǎng)：正確認識中華文化的影響，了解文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。（3）健全人格：在生活中積極表達代表本國的政治立場和觀點，對國際問題有一定的了解，形成積極的態(tài)度。（4）責任意識：主動查閱資料了解中國行動和中國救濟，講好中國故事，傳播好中國聲音，展現(xiàn)中國風貌。

四：教學過程（一）、導入新課學生活動：觀看視頻，思考提到的這條路指的是什么路？這條路有什么價值？教師引導：帶著一帶一路的這一主線索進入3.2與世界深度互動學習，

（二）、分議題一：從一帶一路中感受中國的影響探究一：互動之文化交融學生活動一：文化推薦官介紹中國工藝品——景泰藍學生活動二：小組合作制作中國文化名片，向外國友人介紹我們的中華文化。教師小結(jié)：①文化：隨著中國的發(fā)展，中國文化對世界的影響越來越大。探究二：互動之經(jīng)濟交融學生活動一：斗南花卉推薦官介紹斗南花卉出口貿(mào)易情況學生活動二：云南水果推薦官介紹云南水果出口情況教師活動：播放視頻，感受一帶一路中國對世界經(jīng)濟的影響小結(jié)：②經(jīng)濟：中國正為世界經(jīng)濟增長注入新的活力,中國日益成為世界經(jīng)濟發(fā)展的引擎與穩(wěn)定器。探究三：互動之格局治理共建學生活動：閱讀《共建“一帶一路"：構(gòu)建人類命運共同體的重大實踐》白皮書。教師小結(jié)：③世界格局：中國是世界格局中的重要力量，正以新的發(fā)展理念、務實的行動推動著構(gòu)建人類命運共同體的偉大進程。④全球治理：中國關(guān)于構(gòu)建全球治理體系的探索與實踐，為人類思考與建設未來提供了新的路徑，對世界的和平與發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。

（三）、分議題二：一帶一路、世界合奏；兼收并蓄、文明交流探究四：互動之各國文明互鑒學生活動一：觀察文明地圖教師活動：講解文明的含義學生活動二：小組合作完成（兩分鐘）任務并分享：（1）以上文明分別屬于哪個國家？請列舉你所知道的中外文化交流互鑒的事例？教師小結(jié)：①中華文明在交流互鑒中發(fā)展。不僅有助于自身文明的發(fā)展，而且能夠推動世界文明的進步，與其他文明攜手解決人類共同面臨的各種問題。②文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。學生活動三：觀看視頻，思考：我們應該如何進行文明的交流互鑒？教師小結(jié)：①★我們要學習和借鑒人類文明的一切優(yōu)秀成果，堅持以我為主，兼收并蓄。②積極主動地與世界各國交往，從不同文明中尋求智慧、汲取營養(yǎng)。③對其他文明的學習，不能只滿足于欣賞物件的精美，更應該領(lǐng)略其中蘊含的人文精神。④世界各國應以文明交流超越文明隔閡、文明互鑒超越文明沖突、文明共存超越文明優(yōu)越，共同應對各種全球性挑戰(zhàn)。

五：板書設計3.2與世界深度互動中國影響：①文化：魅力、熏陶②經(jīng)濟：引擎與穩(wěn)定器③政治：重要力量④全球治理：新路徑世界同奏：兼收并蓄、交流