3我們班 他們班 第一課時 公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式）

3我們班他們班第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式）《我們班他們班》

第一課時

一、教學目標

1.主動了解學校其他班級的特點和值得學習的地方。

2.通過班級合作活動，積極提升對班級間合作意義的認識。

二、教學重難點

通過班級合作活動，積極提升對班級間合作意義的認識。

三、教學過程

教師活動學生活動設(shè)計意圖

課程導入（3分鐘）（一）展示學習目標（二）我來填一填班級之最1.展示課件：2.教師引導：教師引導學生根據(jù)學校情況進行填寫3.預設(shè)：思考填空。整體了解所學內(nèi)容學生思考填空。明確本節(jié)課內(nèi)容所需要掌握的內(nèi)容點在哪里。通過“我來填一填班級之最"這個活動，讓學生從日常的生活體驗中感受到其他班級的特點。

小結(jié)過渡：在學校里，除了自己班以外，還有很多其他班。每個班都是不同的……

探究新知（一）走進他們班（16分鐘）1.展示畫廊：2.提出問題：你有走進過其他班級嗎？3.預設(shè)：學生暢所欲言。4.展示課件：5.提出問題：（1）我們班老師經(jīng)?？滟澞膫€班？（2）你有張小文這樣的疑惑嗎？6.預設(shè)：教師引導學生結(jié)合班級生活、學校生活進行思考回答。7.過渡：有的同學也會有這樣的疑惑，接下來讓我們跟隨調(diào)查團的腳步，去走進其他班級，看看他們有什么和我們不一樣的？活動一：班級小調(diào)查1.提出問題：請選擇調(diào)查對象。2.展示課件：3.活動規(guī)則：教師引導學生一步步做好課后調(diào)查方案，讓學生能夠在課后實施調(diào)查。4.預設(shè)：學生積極選擇。5.提出問題：請選擇調(diào)查方式。6.展示課件：7.預設(shè)：學生積極選擇。8.提出問題：請選擇調(diào)查成員。9.預設(shè)：教師引導學生，讓選擇相同調(diào)查對象和調(diào)查方式的同學組成一組。10.提出問題：請設(shè)計調(diào)查表。11.展示課件：12.預設(shè)：學生以小組為單位，參照上表討論設(shè)計本組的調(diào)查表或者調(diào)查問卷。13.展示課件：14.提出問題：請書寫調(diào)查報告。15.展示課件：16.預設(shè)：學生在課后展開調(diào)查，也像這樣書寫一份調(diào)查報告。學生欣賞畫廊并思考回答，學生進行思考和回答。___學生根據(jù)教師引導形成對其他班級調(diào)查的調(diào)查方案。通過畫廊活動引起學生對本校、本年級的班級情況的思考，同時圖文并茂地展示不同班級的不同特點。通過閱讀材料和思考回答，讓學生深入思考我們的班級和其他班級的不同之處在哪里，其他班級比自己班級優(yōu)秀的地方在哪里，讓學生對其他班級的情況感到好奇，為后面的講解做鋪墊。通過模擬“班級小調(diào)查”活動，讓學生身臨其境地進行調(diào)查活動的設(shè)計、準備，能夠活躍課堂氛圍，同時以輕松活潑的方式完成本節(jié)課的教學目標。并且調(diào)查活動貫穿課堂內(nèi)外，能夠提升學生溝通協(xié)作的能力。

小結(jié)過渡：每個班級都有自己的特色和優(yōu)勢，都有值得我們學習的地方。了解其他班級的情況，更加有利于自己班級的建設(shè)和成長。如果我們在舉辦校園活動的時候，能夠充分考慮到每個班級的特點和優(yōu)勢，我們的校園活動就會豐富多彩，我們一起來看看吧。

（二）增進班級間的合作（18分鐘）1.展示課件：2.講解：四年級所有班級齊心協(xié)力，給全校同學奉獻了一場精彩的聯(lián)歡會。3.展示課件并提出問題：說一說：我們班和別的班在這樣的活動中是如何合作的？4.預設(shè)：學生暢所欲言。5.提出問題：想一想：班級間的合作有什么好處？6.預設(shè)：活動二：活動設(shè)計討論會1.提出問題：發(fā)揮我們的想象，來設(shè)計一個班級合作活動方案。（教師引導學生根據(jù)步驟進行討論，發(fā)揮想象，設(shè)計一個班級間的合作活動。）2.展示課件并提出問題：你有什么想法？3.預設(shè)：學生暢所欲言。4.展示課件并引導：確定了活動主題，我們來設(shè)計活動方案吧。5.展示課件：6.預設(shè)：學生參照上述表格將剛剛的討論結(jié)果形成活動方案。7.教師引導：請在老師的幫助下主動邀請另一個班級，一起商議，合作開展活動。8.展示課件：學生觀看課件并思考回答。____________學生根據(jù)教師引導完成班級活動方案的設(shè)計。通過新學期“文化月"活動作為引入，能夠讓學生回憶起本班和其他班級進行合作的經(jīng)歷，以學生現(xiàn)實生活為教材，引發(fā)學生對班級合作的意義的思考。通過與學生學習生活相貼近的情境，讓學生進行演練，能夠讓學生充分參與課堂，并身臨其境地感受沒有班規(guī)的班級將可能產(chǎn)生的問題。通過教師引導，讓學生親身參與到活動方案的設(shè)計中，能夠充分把課堂還給學生，增強學生獨立自主學習的能力，同時能夠讓學生積極思考如何與其他班級進行合作，并在合作中仔細思考和觀察，發(fā)現(xiàn)本班和其他班級的優(yōu)點和長處，體會班級合作的積極意義。

總結(jié)升華：學校由一個個班級組成，每個班級都有自己的特點和長處。在學校生活中，大家一起