2024年部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（共3篇）

2024年部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（共3篇）

第1篇：言編版三級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)安排

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排

一、學(xué)情分析

本班共有55個(gè)學(xué)生，女生27人，男生28人，通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，孩子1口的在學(xué)習(xí)上有了肯

定的基礎(chǔ)，也有自己的學(xué)習(xí)方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)愛(ài)好。二、本學(xué)期

的主要內(nèi)容

新人教部編本教材于2024年秋正式運(yùn)用本冊(cè)教材支配課文27篇。教材以專(zhuān)題組織單元,

以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)竟。

各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，

語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精致，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練.

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用，口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力的培育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀.三、教學(xué)目的和要求

1、識(shí)認(rèn)字250個(gè)，寫(xiě)字250個(gè)。2、駕馭字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)定規(guī)則。

3、接著培育閱讀愛(ài)好，培育常常閱讀習(xí)慣?在"自檢”中，學(xué)生自查、互直、溝通閱讀體

N4o

4通過(guò)"語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話的情境，使學(xué)生情愿寫(xiě),有東西可寫(xiě)。四、教

學(xué)措措施L識(shí)字和寫(xiě)字

先生重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字的方法，重視散形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫(xiě),

試默寫(xiě)自查；重視在中頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運(yùn)用中駕馭所學(xué)的生字。

能運(yùn)用硬筆正確書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整齊，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。2.閱讀

①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用T殳話正確、流有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字

典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。

④能在老師的指導(dǎo)下，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章表

達(dá)的思想感情。

⑤在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的一

般用法。⑥學(xué)習(xí)略讀、梯口文章大意。

⑦積累課文中的美麗詞語(yǔ)，精彩句段，激勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。⑧誦讀優(yōu)

秀詩(shī)文，留意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容.⑨養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資

料。3.習(xí)作

①留心四周事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。

②能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺(jué)得新穎好玩的或印象最深、最

受感動(dòng)的內(nèi)容。

③情愿將臼己的習(xí)作讀給他人聽(tīng),與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。④?chē)L試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積

累的語(yǔ)言材料，特殊是有簇新感的詞句。

⑤依據(jù)表達(dá)的須要，正確運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)。4.口語(yǔ)交際

①能用一般話交談，在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的看法與

人商討。

②能詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事、講笑詁、辦畫(huà)展，評(píng)一評(píng),努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,能說(shuō)出

自己的感受和想法。③會(huì)接待客人，動(dòng)腦筋解決問(wèn)題等。5.綜合性學(xué)習(xí)

①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同探討。②結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，視察大自

然，視察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得。

③能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語(yǔ)文活動(dòng)，如"舉辦童話故事會(huì)、編童話集"、"動(dòng)手制

作新年禮物、寫(xiě)上祝愿語(yǔ)”等，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

④在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和實(shí)力，解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，做個(gè)社會(huì)學(xué)生。

五、突破重難點(diǎn)的措施

1.引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思索,漸漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱

讀習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生興盛運(yùn)用工具書(shū)、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思索，探究發(fā)覺(jué)盡

量自己解決問(wèn)題。

3.在教學(xué)方法上提倡,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生留

意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法。5.穿插運(yùn)用多媒體教學(xué),使學(xué)生的感受立體化。

6.在口語(yǔ)交際的要求方面，留意按部就班逐步提高口語(yǔ)交際的要求。7.對(duì)學(xué)生的習(xí)作指

導(dǎo)做到按部就班、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。

六、課時(shí)及考試支配

本學(xué)期評(píng)價(jià)主要分為學(xué)生自我評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)。

老師評(píng)價(jià)主要以品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成果等幾方面進(jìn)行ABC等級(jí)評(píng)價(jià)。

第2篇：吾晞版三級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)安排

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排

一、學(xué)情分析

本班共有55個(gè)學(xué)生，女生27人，男生28人，通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，孩子｛門(mén)的在學(xué)習(xí)上有了肯

定的基礎(chǔ)，也有自己的學(xué)習(xí)方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)愛(ài)好。二、本學(xué)期

的主要內(nèi)容

新人教部編本教材于2024年秋正式運(yùn)用本冊(cè)教材支配課文27篇。教材以專(zhuān)題組織單元，

以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)競(jìng)。

各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣,

語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易僮，插圖精致，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用，口語(yǔ)表汰實(shí)力的培育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。三、教學(xué)目的和要求

1、識(shí)認(rèn)字250個(gè),寫(xiě)字250個(gè)。2、駕馭字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)定規(guī)則.

3、接著培育閱讀愛(ài)好,培育常常閱讀習(xí)慣.在"自檢”中,學(xué)生自查、互直、溝通閱讀體

會(huì)。

4通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話的情境，使學(xué)生情愿寫(xiě)，有東西可寫(xiě)。四、教

學(xué)措措施1、識(shí)字和寫(xiě)字

先生重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字的方法，重視散形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫(xiě)，

試默寫(xiě)自查；重視在中頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運(yùn)用中駕馭所學(xué)的生字。

能運(yùn)用硬筆正確書(shū)寫(xiě)正楷字，做^規(guī)范、端正、整齊，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。2.閱讀

①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),用一般話正確、流有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字

典、詞典和生活枳素理解生詞的意義。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。

④能在老師的指導(dǎo)下，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章表

達(dá)的思想感情。

⑤在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的一

般用法。⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的美麗詞語(yǔ)，精彩句段，激勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。⑨養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同

學(xué)溝通圖書(shū)資料。3.習(xí)作

①留心四周事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。

②能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺(jué)得新穎好玩的或印象最深、最

受感動(dòng)的內(nèi)容。

③情愿將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。④?chē)L試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積

累的語(yǔ)言材料，特殊是有簇新感的詞句。

⑤依據(jù)表達(dá)的須要，正確運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)。4.口語(yǔ)交際

①能用一般話交談，在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的看法與

人商討。

②能詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事、講笑話、辦畫(huà)展，評(píng)一評(píng)，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，能說(shuō)出

自己的感受和想法。③會(huì)接待客人，動(dòng)腦筋解決問(wèn)題等。5.綜合性學(xué)習(xí)

①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同探討。②結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，視察大自

然，視察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得。

③能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語(yǔ)文活動(dòng)，如"舉辦童話故事會(huì)、編童話集"、"動(dòng)手制

作新年禮物、寫(xiě)上祝愿語(yǔ)”等,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)

文，學(xué)會(huì)合作。

④在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和實(shí)力，解層簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，做個(gè)社會(huì)學(xué)生。

五、突破重難點(diǎn)的措施

1.引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思索，漸漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱

讀習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生興盛運(yùn)用工具書(shū)、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思索，探究發(fā)覺(jué)盡

量自己解決問(wèn)題。

3.在教學(xué)方法上提倡，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生留

意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法。5.穿插運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。

6.在口語(yǔ)交際的要求方面，留意按部就班逐步提高口語(yǔ)交際的要求。7.對(duì)學(xué)生的習(xí)作指

導(dǎo)做到按部就班、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。

六、課時(shí)及考試支配

本學(xué)期評(píng)價(jià)主要分為學(xué)生自我評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)。

老師評(píng)價(jià)主要以品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成果等幾方面進(jìn)行ABC等級(jí)評(píng)價(jià)。

第3篇：音編版三級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排

部編本人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排

2024、7一、教學(xué)指導(dǎo)思想

《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)》以《全日制義務(wù)教化語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)

稿）》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教化的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)

文教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培育創(chuàng)新精神和實(shí)

踐實(shí)力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目的和要求：

1、識(shí)認(rèn)字250個(gè)，寫(xiě)字250個(gè)。

2、駕馭字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

3、接著培育閱讀的愛(ài)好，培育常常閱讀的習(xí)慣。在"自檢”中，學(xué)生要自查、互查，溝通

閱讀體會(huì)

4、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話的情境，使學(xué)生情愿寫(xiě)，有東西可寫(xiě)。

三、教材簡(jiǎn)析：

新人教版編部本于2024年秋期正式運(yùn)用本冊(cè)教材支配課文27篇。教材以專(zhuān)題組織單元，

以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元."語(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句

運(yùn)用、寫(xiě)話、展示臺(tái)、我愛(ài)閱讀。

各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童

趣，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精致，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)

展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力的培育、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。

難點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。

四、單元及課文內(nèi)容分析

第一單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由《大青樹(shù)下的小學(xué)》《花

的學(xué)校》和《不懂就要問(wèn)》3篇課文組成。目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)和想

象童年生活的奇妙，酷愛(ài)學(xué)習(xí)生活，主動(dòng)向上。

2.本單元重點(diǎn)：

(1)閱讀時(shí)，關(guān)注有簇新感的詞語(yǔ)和句子。3篇課文中語(yǔ)句表達(dá)特別精妙，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵

詞句理解課文。比如，《大青樹(shù)下的小學(xué)》中的提到的"傣族、景頗族、阿昌族、德昂族"使學(xué)

生感到這是一所體現(xiàn)民族大團(tuán)結(jié)的學(xué)校；《花的學(xué)校》中的“潮濕的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹

著口笛”是擬人的句子，使花草樹(shù)木皆有童趣；《不懂就要問(wèn)》中“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。

為了弄清晰道理，就是挨打也值得。"感受孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神。教學(xué)時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生感

受這些詞句的含義，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)體會(huì)。

(2)學(xué)習(xí)書(shū)面表達(dá)，體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣。本單元支配了習(xí)作《猜猜他是誰(shuí)》，由于本單元是

三年級(jí)上冊(cè)的第一個(gè)單元，意味著學(xué)生第一次接觸到書(shū)面表達(dá)，第一次有了習(xí)作的概念。學(xué)會(huì)

先說(shuō)后寫(xiě)，抓住人物主要特點(diǎn)寫(xiě)，學(xué)習(xí)習(xí)作的格式。

其次單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由《古詩(shī)三首》《鋪滿(mǎn)金

色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》四篇課文組成編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課

文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇異與漂亮；培育學(xué)生視察和想象的實(shí)力；激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然、

酷愛(ài)秋天的情感。

2.本單元重點(diǎn)：

(1)利用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)。本單元的四篇課文，語(yǔ)言特別美麗、生動(dòng)，有些詞語(yǔ)

對(duì)于大家來(lái)說(shuō)比較生疏，特殊是《古詩(shī)三首》的字詞比較難理解。學(xué)會(huì)用查字典、借助注釋、聯(lián)

系上下文等多種方法理解詞語(yǔ)，就顯得特別重要。教學(xué)時(shí)，給足時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫?/p>

詞語(yǔ)。

(2)體會(huì)作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。每篇課文中作者在描寫(xiě)自然景物時(shí)都運(yùn)用了想象,

寫(xiě)出了自己的獨(dú)特感受。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受，

還要充分利用多媒體教化資源，用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和

體會(huì)，并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用想象的手法。

第三單元

1.本單元主題:

本單元課文主要是圍繞"童話”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由《去年的樹(shù)》《那肯定會(huì)很好》

《在牛肚子里旅行》和《一塊姑酪》四篇課文組成.編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握童話的主要內(nèi)容,

感受童話中生動(dòng)、顯明的人物形象；培育想象的實(shí)力；從中得到一些啟示。

2.本單元重點(diǎn)：

(1)感受童話中生動(dòng)好玩的形象。本單元的四篇童話，都塑造了生動(dòng)好玩的人物形象，如

《去年的樹(shù)》中信守諾言的小鳥(niǎo)；《那肯定會(huì)很好》中犧牲自己、把便利獻(xiàn)給大家的大樹(shù)；《在

牛肚子里旅行》中遇事冷靜、見(jiàn)多識(shí)廣、機(jī)靈的青頭；《一塊奶酪》以身作則、嚴(yán)于律己的螞蟻

隊(duì)長(zhǎng)。教學(xué)時(shí)，通過(guò)分角色朗讀，感受人物顯明的形象，體會(huì)童話賜予我們的啟示。

(2)學(xué)會(huì)講故事、演故事、編寫(xiě)童話故事。

每篇童話都特別生動(dòng)好玩，易于把握內(nèi)容，學(xué)完后把故事講給別人聽(tīng)，最好會(huì)演一演故事。

還要在了解童話的基礎(chǔ)上，綻開(kāi)豐富的想象，依據(jù)提示詞語(yǔ)來(lái)創(chuàng)編童話故事。

第四單元

1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“預(yù)料"這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由《總也倒不

了的老屋》《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》《不會(huì)叫的狗》三篇課文組成。編排意圖是弓I導(dǎo)學(xué)生閱讀這

些童話故事，學(xué)會(huì)預(yù)料故事情節(jié)，續(xù)編故事。

2.本單元重點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是：一邊讀，一邊預(yù)料，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂(lè)趣。本單元的

三篇課文都支配了與預(yù)料有關(guān)的內(nèi)容?！犊傄驳共涣说睦衔荨肪毩?xí)依據(jù)故事情節(jié)預(yù)料故事，《胡

蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》練習(xí)續(xù)編故事接下來(lái)的情節(jié)，《不會(huì)叫的狗》訓(xùn)練預(yù)料故事的結(jié)局。教學(xué)時(shí)

留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)肯定要安排充裕的時(shí)間進(jìn)行預(yù)料訓(xùn)練。

第五單元

1.本單元主題:

本單元課文主要是圍繞“視察”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由《搭船的鳥(niǎo)》《金色的草地》

兩篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，學(xué)會(huì)作者是怎樣細(xì)致視察、抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事

物的。

2.本單元重點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是：體會(huì)作者是怎樣留心視察事物的。本單元的兩篇課文都支配了與視察有關(guān)

的內(nèi)容?！洞畲镍B(niǎo)》要求我們學(xué)習(xí)作者抓住翠鳥(niǎo)彩色的羽毛和身手的靈敏的特點(diǎn)來(lái)視察和描寫(xiě)

的，《金色的草地》要求我們學(xué)習(xí)作者細(xì)致地視察和描寫(xiě)，發(fā)覺(jué)蒲公英早上和傍晚會(huì)合攏，中

午的時(shí)候會(huì)張開(kāi)。張開(kāi)的時(shí)候，遍地是金黃色。教學(xué)時(shí)留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)肯定要分析作

者的視察和描寫(xiě)的方法.

第六單元

L本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“自然風(fēng)光"這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由《古詩(shī)三首》《富裕的西

沙群島》《海濱小城》和《漂亮的小興安嶺》四篇課文組成。編外愿圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀,學(xué)會(huì)課

文圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)的方法，體會(huì)祖國(guó)山河的壯美，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大臼然酷愛(ài)祖國(guó)的情感。

2.本單元重點(diǎn)：

(1)借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。本單元的課文主要描寫(xiě)了漂亮的景色，許多片段都有

關(guān)鍵句，依據(jù)這個(gè)句子可以理解課文大致內(nèi)容。如《富裕的西沙群島》中"那里風(fēng)景美麗，物產(chǎn)

豐富”是全文的關(guān)鍵句，"西沙群島也是鳥(niǎo)的天下"是一個(gè)段的關(guān)鍵句?！逗I小城》中“小

城的公園更美""小城的街道更美”都是段落的關(guān)鍵句?！镀恋男∨d安嶺》中，”小興安嶺一

年四季景色迷人，是一座漂亮的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”就是全文的關(guān)鍵句。教學(xué)時(shí)留意

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)肯定要抓住這些關(guān)鍵句去把握文章的內(nèi)容。

(2)學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)。學(xué)會(huì)文章中關(guān)鍵句的作用，學(xué)會(huì)在關(guān)鍵句的引領(lǐng)下，寫(xiě)作。

這樣的關(guān)鍵句可以是整個(gè)文章的中心句，也可以是一個(gè)段落的中心句。

第七單元L本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“大自然”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由《大自然的聲音》《父親、

樹(shù)林和鳥(niǎo)》《帶刺的摯友》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,感受大自然的奇妙，

感知課文生動(dòng)的語(yǔ)言。

2.本單元重點(diǎn)：

感受課文的生動(dòng)語(yǔ)言，積累喜愛(ài)的語(yǔ)句。本單元的三篇課文都描寫(xiě)了大自然的奇妙，語(yǔ)言生

動(dòng)、美麗。《大自然的聲音》寫(xiě)了風(fēng)、水以及動(dòng)物帶給我們的奇妙聲音?！陡赣H、樹(shù)林和鳥(niǎo)》描

寫(xiě)了人與自然的和諧相處以及樹(shù)林的美景。《帶刺的摯友》寫(xiě)了一只刺猬月下偷棗的情景。教學(xué)

時(shí)留意引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，感受語(yǔ)言的美麗、生動(dòng)，積累語(yǔ)言。

第八單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞"愛(ài)”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和

《手術(shù)臺(tái)就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，康受人物的仁愛(ài)之情，

學(xué)會(huì)理解課文的意思。

2.本單元重點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理解課文的意思。本單元的四篇課文都支配了默讀課

文，邊讀邊想的練習(xí).《掌聲》中的"默讀課文，一邊讀一邊想，英子前后有什么改變？為什么

會(huì)有這樣的改變？“《灰雀》支配了練習(xí)"默讀課文，想一想，夕嚀和小男孩在對(duì)詁的時(shí)候，他

們各自心里想的是什么《手術(shù)臺(tái)就是陣地》的重點(diǎn)要求是"默讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)‘手術(shù)臺(tái)就

是陣地’的理解。”

五、教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)支配及進(jìn)度

單元內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議周次

第一單元

1、大青樹(shù)下的小學(xué)本課講解并描述了大青樹(shù)下民族〃浮學(xué)生華蜜的學(xué)習(xí)生活,重點(diǎn)是能

夠抓住關(guān)鍵句子，產(chǎn)生民族團(tuán)結(jié)的驕傲感。.激勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字。

借助圖片、描寫(xiě)窗外的寧?kù)o和小動(dòng)物湊喧鬧的句子理解課文內(nèi)容。

2、花的學(xué)校本課以詩(shī)歌的語(yǔ)言描述了雨中花兒在綠草上跳舞、狂歡的情景，重點(diǎn)是想象

詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言。多元認(rèn)字。

能夠借助圖片、關(guān)鍵句、體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想象。

3*不懂就要問(wèn)本文講了孫中山對(duì)待學(xué)問(wèn)不懂就問(wèn)，不怕挨打。重點(diǎn)是根據(jù)"閱讀提示”的

要求獨(dú)立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

依據(jù)提示，自己閱讀，找出有簇新感的詞句，學(xué)會(huì)和同學(xué)溝通。

多元識(shí)字。1

口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際是以"我的暑假生活”為交際內(nèi)容。重點(diǎn)是選擇別人感愛(ài)好的內(nèi)容

講清晰。選擇別人可能感爰好的內(nèi)容重點(diǎn)講解并描述。

恰當(dāng)運(yùn)用圖片和實(shí)物。

習(xí)作本次習(xí)作以《猜猜他是誰(shuí)》為題目，重點(diǎn)是抓住人物的顯著特征去寫(xiě)。抓住讓人印

象深刻的特點(diǎn)寫(xiě)。

留意習(xí)作格式：開(kāi)頭空兩格。

語(yǔ)文園地本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)枳累詞句,學(xué)習(xí)成語(yǔ)，練習(xí)感情朗讀，創(chuàng)建名字，

理解積累古詩(shī)《所見(jiàn)》。重點(diǎn)是積累詞句、成語(yǔ)、古詩(shī)，會(huì)感情朗讀，給愛(ài)好小組起個(gè)洪亮的名

字。

學(xué)會(huì)積累好詞好句。

合作探究法給愛(ài)好小組起名字，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)古詩(shī)。

其次單元

4.古詩(shī)三首本課描寫(xiě)了秋天的漂亮風(fēng)景，重點(diǎn)是朗讀和理解古詩(shī)，領(lǐng)會(huì)秋天的美妙風(fēng)光，

體會(huì)古詩(shī)包含的情感。

利用聲像資源把學(xué)生帶入情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象。

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，借助注釋或聯(lián)系上下文理解字詞。

5.鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道本課作荀己敘了"我"在鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥路上行走的心情。

重點(diǎn)是感受作者酷愛(ài)自然的情懷體會(huì)作者奇異的想象和獨(dú)特的感受。通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，

感受體會(huì)作者情懷。

引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思索，學(xué)習(xí)作者膨口情懷,體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，珍視貼近自然的童心。

6.秋天的雨本課從幾個(gè)方面介紹了秋天的雨，重點(diǎn)是理解體會(huì)秋雨的美妙，體會(huì)作者對(duì)秋

雨的寵愛(ài)之情。

分析重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。

借助圖片、音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生感受秋雨的美妙。

7*聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音本課是一首現(xiàn)代詩(shī)，作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊

美了秋天。

從秋天的音響中，想象秋天景象的美妙。

在學(xué)生配樂(lè)朗讀、背誦全文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)課文，創(chuàng)作小詩(shī)。

習(xí)作本次習(xí)作主題是《與日記》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與日記的格式和內(nèi)容及好處。重點(diǎn)是了解

日記的格式，學(xué)會(huì)寫(xiě)日記。分析例文，總結(jié)日記格式，再練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。

語(yǔ)文園地本次園地主要內(nèi)容是溝通學(xué)習(xí)用不同的方法理解詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；理解、積累

四季特殊是秋天的成語(yǔ)；留意正確的寫(xiě)字方法。重點(diǎn)是駕馭理解詞語(yǔ)的方法，積累成語(yǔ)。

指導(dǎo)學(xué)生用合作和探究法來(lái)學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)。

用合作溝通的方法理解、積累成語(yǔ)。

第三單元8.去年的樹(shù)本源描寫(xiě)了小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的友情，重點(diǎn)是感悟文中的角色對(duì)話，

體會(huì)童話角色的心理，僮得信守諾言的道理。

感情朗讀，體會(huì)小鳥(niǎo)和大網(wǎng)內(nèi)心的情感.

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，運(yùn)用多種方法理解字詞。

9*那肯定會(huì)很好本課作者記敘了一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的改變過(guò)程，重點(diǎn)是感受大樹(shù)

犧牲自己，把便利帶給大家的無(wú)私品行。

通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì)大樹(shù)的情懷。

通過(guò)比較閱讀,感受童話中表現(xiàn)的主題不同。

10.在牛肚子里旅行本課介紹了紅頭在牛肚子里的旅行，青頭勝利救出紅頭，重點(diǎn)是抓住1苗

寫(xiě)青頭行動(dòng)和語(yǔ)言的語(yǔ)句感受青頭的遇事冷靜、機(jī)靈、英勇和見(jiàn)多識(shí)廣。

分析重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。

分角色朗讀，體會(huì)人物的心情，讀出人物的語(yǔ)氣。

11*一塊奶酪本課介紹了一群螞蟻搬運(yùn)一塊奶酪的故事，重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)螞蟻隊(duì)

長(zhǎng)以身作則、嚴(yán)于律己的美妙品質(zhì)和蚊群嚴(yán)格遵守紀(jì)律的精神。默讀課文，講一講、演一演這個(gè)

故事。

習(xí)作本次習(xí)作主題是《我來(lái)編童話》，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)例詞寫(xiě)童話，重點(diǎn)是發(fā)揮想象，編寫(xiě)

童詁。

總結(jié)童話的特點(diǎn)，提出習(xí)作要求，再練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。

語(yǔ)文園地本次園地主要內(nèi)容是溝通童話的特點(diǎn)；了解形聲字聲旁表音的特點(diǎn)，相識(shí)帶有口

字旁的字表示的意義不同，相識(shí)三種修改符號(hào)并學(xué)會(huì)運(yùn)用，理解枳累辨理格言。重點(diǎn)是相識(shí)童

話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)修改病句，積累格言。

指導(dǎo)學(xué)生用合作和探究法來(lái)學(xué)習(xí)溝通童話，學(xué)習(xí)形聲字，學(xué)習(xí)病句的修改。

誦讀法積累格言。

歡樂(lè)讀書(shū)吧本次讀書(shū)吧題目是《在那奇異的王國(guó)里》，介紹了基本童話故事，重點(diǎn)是閱讀

與發(fā)覺(jué)童話故事的奇異.充分發(fā)揮提示語(yǔ)的作用。

聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行閱讀。

第四單元12.總也倒不了的老屋本課描寫(xiě)了老屋幫助許多人，為他們遮風(fēng)擋雨的故事，重

點(diǎn)是體會(huì)老屋的和善、富有憐憫心，學(xué)習(xí)預(yù)料的一些方法。一邊讀，一邊預(yù)料故事情節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，總結(jié)預(yù)料的方法。

13*胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子本課作者記敘了胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的。重點(diǎn)是學(xué)

會(huì)預(yù)料故事，能用連貫的語(yǔ)言敘述。

通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì)胡蘿卜先生的無(wú)私幫助。

引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編或創(chuàng)編故事。

14.*不會(huì)叫的狗本課三首古詩(shī)詞描寫(xiě)了一只不會(huì)叫的狗向別人苧習(xí)叫的故事，重點(diǎn)是邊讀

邊預(yù)料故事，學(xué)會(huì)預(yù)料故事結(jié)局。分析重點(diǎn)字詞來(lái)理解課文大意。

引導(dǎo)學(xué)生預(yù)料故事結(jié)局，與老師讀的結(jié)局比較。

口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際主題是《名字里的故事》，講講名字的含義或來(lái)歷。重點(diǎn)是抓住講

話的主要內(nèi)容，聽(tīng)別人講的時(shí)候，禮貌回應(yīng)。出示圖片資料揣測(cè)名字的由來(lái)。

小組合作,溝通評(píng)價(jià)。

習(xí)作本次習(xí)作主題是看圖《續(xù)寫(xiě)故事》，引導(dǎo)學(xué)生視察插圖，預(yù)料故事情節(jié)，并續(xù)寫(xiě)故事。

重點(diǎn)培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建性思維，學(xué)會(huì)預(yù)料并續(xù)編故事。

運(yùn)用視察插圖，小組探討法引導(dǎo)學(xué)生探討：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？然后練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。

語(yǔ)文園地本次園地主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)音序查字法，學(xué)習(xí)和積累多音字和關(guān)于數(shù)字的成語(yǔ)，學(xué)

習(xí)提示語(yǔ)的三種用法，理解積累關(guān)于團(tuán)結(jié)的諺語(yǔ)。重點(diǎn)是駕馭提示語(yǔ)的用法，積累字詞和諺語(yǔ).

指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)覺(jué)法和探究法來(lái)學(xué)習(xí)提示語(yǔ)、古詩(shī)。

用直觀演示法來(lái)復(fù)習(xí)查字典的學(xué)問(wèn)。

第五單元15.搭船的鳥(niǎo)本課描寫(xiě)了小鳥(niǎo)的外形和捕魚(yú)姿態(tài)、動(dòng)作，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)作者細(xì)致視

察、抓住特點(diǎn)的方法。

抓住重點(diǎn)詞句分析翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，總結(jié)作者視察的方法。

16.金色的草地本課作者記敘了蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的改變，重點(diǎn)是理解文中的重點(diǎn)

詞語(yǔ)；能用自己的話說(shuō)明草地變色的緣由。

邊讀邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面。

通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

習(xí)作例文本次習(xí)作例文是《我家的小狗》《我愛(ài)家鄉(xiāng)的楊梅》，閱讀和分析作者描寫(xiě)小狗、

楊梅的方法。重點(diǎn)是通過(guò)分析課文，懂得留心、細(xì)致視察的重要性，總結(jié)視察方法.

閱讀例文，分析作者的視察和描寫(xiě)方法。

合作探究，總結(jié)作者的視察和描寫(xiě)方法。

習(xí)作本次習(xí)作主題是《我們眼中的繽紛世界》，引導(dǎo)學(xué)生把自己視察的印象最深的一種事

物或一處場(chǎng)景的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容詳細(xì)。重點(diǎn)把自己臼象最深的按肯定依次寫(xiě)詳細(xì),

寫(xiě)出視察中的新發(fā)覺(jué)。依據(jù)例文，學(xué)習(xí)視察的方法。

寫(xiě)后小組合作溝通視察的感受。

第六單元

17.古詩(shī)三首本課三首古詩(shī)詞分別描寫(xiě)了不同地點(diǎn)不同時(shí)間段的自然景觀。重點(diǎn)是理解三首

詩(shī)詞的大意,理解詩(shī)詞中蘊(yùn)含的作者情感。分析重點(diǎn)字詞來(lái)理解古詩(shī)大意。

借助圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)意境，悟詩(shī)情、明詩(shī)理。

18.富裕的西沙群島本課作者記敘了西沙群島的風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。重

點(diǎn)是通過(guò)理解關(guān)鍵句，了解西沙群島的漂亮富裕。

通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì)西沙群島的漂亮富裕。

借助圖片，理解課文。

19.海濱小城本課寫(xiě)了海濱小城的漂亮、整齊，重點(diǎn)是了解海濱小城的漂亮的場(chǎng)景及其特點(diǎn)，

從中體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛(ài)之情。

.借助關(guān)鍵詞句理解課文。

抓住事物特點(diǎn),根據(jù)空間變換依次記敘的方法。

20.漂亮的小興安嶺本課寫(xiě)了小興安嶺四季的漂亮和豐富的物產(chǎn)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者按四季的

依次，抓住特色進(jìn)行視察的方法。分析重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文大意。

借助圖片理解課文。

習(xí)作本次習(xí)作主題是《這兒真美》,引導(dǎo)學(xué)生把身邊的美景介紹給別人，重點(diǎn)是圍繞一個(gè)

意思，用上最近學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，按肯定的依次描寫(xiě)下來(lái)。細(xì)致視察，抓住景物的特點(diǎn)。

圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)。

語(yǔ)文園地本次園地主要內(nèi)容是溝通學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思的寫(xiě)作方法學(xué)習(xí)帶有相同偏旁的字,

積累ABB式詞語(yǔ)和古詩(shī)《早發(fā)白帝城》，重點(diǎn)是駕馭圍繞一個(gè)意思的寫(xiě)法，積累字詞和古詩(shī)。

指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來(lái)學(xué)習(xí)中心句、字詞。

利用插圖學(xué)習(xí)和理