2024年高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)（共17篇）

2024年高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)（共17篇）

篇1:高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排總結(jié)

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，針對(duì)我校的實(shí)際狀況，下面談?wù)勎覀?/p>

的做法。

一、夯實(shí)解題基本功

高考數(shù)學(xué)題許多源于課本，因此要依據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)和鞏固。

注意對(duì)課本例題、習(xí)題的演化訓(xùn)練，將課本內(nèi)容延長(zhǎng)、提高。數(shù)學(xué)高考?xì)v來(lái)重視運(yùn)算實(shí)力，運(yùn)算

要嫻熟、精確，運(yùn)算要簡(jiǎn)捷、快速，運(yùn)算要與推理相結(jié)合，要合理，并且在復(fù)習(xí)中要有意識(shí)地養(yǎng)

成書(shū)寫(xiě)規(guī)范，表達(dá)精確的良好習(xí)慣。

二、不依靠題海取勝，注意題目的質(zhì)量和處理水平

由于復(fù)習(xí)的時(shí)間緊任務(wù)重，要避開(kāi)題海戰(zhàn)術(shù)，教學(xué)要細(xì)心備課,選擇典型例題，使學(xué)生少走

彎路。對(duì)立意新奇、結(jié)構(gòu)精致的新題予以足夠的重視，要保證有相當(dāng)數(shù)量的這類(lèi)題目，但也不一

味排斥一些典型的所謂"新題"、"熱題"。傳統(tǒng)的好題，應(yīng)足夠重視，陳題新解、熟題重溫可

使學(xué)生獲得新的感受和樂(lè)趣。要特殊重視講評(píng)試卷的方法和技巧。

三、分層輔導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練

1.對(duì)于優(yōu)生（90分以上），我們組建了培優(yōu)班，由6個(gè)文科班中的數(shù)學(xué)前40-50名同學(xué)組成，

培優(yōu)的目的主要是能使這些優(yōu)秀的學(xué)生在高考中數(shù)學(xué)成果穩(wěn)定在115分左右，部分學(xué)生能超過(guò)

125分。培優(yōu)是對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)內(nèi)容深化，是使他們既能嫻熟駕馭，又能敏捷應(yīng)用，并在解題過(guò)程中，

不斷強(qiáng)化、固化。同時(shí)還要培育他們的應(yīng)試技巧。

2.對(duì)于中等生（65-90分，比例較大），我們組建了兩個(gè)提高班。主要針對(duì)中上等學(xué)生和只有

數(shù)學(xué)單科較弱的中等學(xué)生群體，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好并變更數(shù)學(xué)拖后腿的現(xiàn)象。中等生

的提高意味著上線率的提高，對(duì)此我們非常的重視。提高班的士要目的是加強(qiáng)對(duì)“基本學(xué)問(wèn)、基

本技能、基本方法"實(shí)力培育，以強(qiáng)化解題方法、解題思路為主，講解選擇題、填空題、解答題

中的基礎(chǔ)題得分技巧。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3.對(duì)于學(xué)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生（主要集中在2,5,6班，數(shù)學(xué)成果在30分以下），我們本著"不

拋棄，不放棄”的原則，以課本為主，強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的概念、定理、公式、法則，加以理解，要

求記憶、默寫(xiě)，并會(huì)簡(jiǎn)潔應(yīng)用。6個(gè)文科班中，有的班級(jí)（3、4班），每天晚修或下午自習(xí)課，抽

出半小時(shí)的時(shí)間特地學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)課代表或數(shù)學(xué)老師組織學(xué)生默寫(xiě)數(shù)學(xué)公式、法則，或布置有針

對(duì)性的習(xí)題;有的班級(jí)在課室特地搞了"數(shù)學(xué)角"，每天供應(yīng)數(shù)學(xué)公式，概念及解題技巧，強(qiáng)迫

學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)。幾個(gè)周下來(lái)，很有收獲。

除此之外，我們每周有周測(cè)，出兩套難度不同的試卷（A、B卷），對(duì)于數(shù)學(xué)成果差一些的學(xué)

生，我們給他們供應(yīng)的是一套以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主的測(cè)試卷（A卷），80分為滿分，48分合格，效果

特別好這部分學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信念也大大提高了。根據(jù)教化局最新方案，我們告知數(shù)學(xué)差的學(xué)生，

高考數(shù)學(xué)成果只要達(dá)40-50分，那么總成果肯定可以達(dá)專(zhuān)B線的（若是高職，必是專(zhuān)A）,用以

提高每個(gè)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。

四、總體復(fù)習(xí)支配：

1.7月14日-2月上旬，完成第一輪復(fù)習(xí)，按章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)

絡(luò)，熟識(shí)高考考點(diǎn)為目標(biāo)。我們以《全品高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案》為主要復(fù)習(xí)資料，其最大特點(diǎn)就是

"聽(tīng)課手冊(cè)+活頁(yè)的作業(yè)手冊(cè)"，特別適合學(xué)生練習(xí)和測(cè)驗(yàn)。另外，我們一般班老師還用由廣州

市教化局教學(xué)探討室編，華南理工高校出版社出版的"高考備考指南數(shù)學(xué)（文科）系統(tǒng)復(fù)習(xí)用

書(shū)"，針對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。學(xué)生普遍感覺(jué)這本書(shū)的題目比較溫柔，獸出性

強(qiáng)，而不是面目可憎，無(wú)從下手。

2.每周一考：每周三下午第八節(jié)課是我們文科數(shù)學(xué)周考時(shí)間，以主干學(xué)問(wèn)為重點(diǎn)，注意選、

填題的訓(xùn)練，特殊是速度和解題技巧。因此，每次測(cè)試題目選"題型小、方法巧、運(yùn)用活、覆蓋

寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變實(shí)力。

3.2月中下旬-3月中旬（廣一模之前），把復(fù)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)重新"回爐”進(jìn)行全面、滾動(dòng)復(fù)習(xí)，

提升學(xué)生的綜合運(yùn)用實(shí)力。注意對(duì)小題型（選擇題、填空題）的強(qiáng)化。在這一階段，熬煉學(xué)生的綜

合實(shí)力與應(yīng)試技巧，提高學(xué)生采納"配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合，分類(lèi)探討，換元”等方法

解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)力，同時(shí)針對(duì)選擇、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特別技巧、方法，以提高在

高考考試中的對(duì)時(shí)間的掌控力。

4.4月上旬-高考，最終綜合訓(xùn)練，穿插專(zhuān)題、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺、糾錯(cuò)，高考全真模擬，

提高學(xué)生適應(yīng)高考的實(shí)力。綜合模擬在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增加數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試

功能，做肯定量的高考模擬試題是必需的，也是非常有效的。

該階段須要解決的問(wèn)題是：

1、強(qiáng)化學(xué)問(wèn)的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和敏捷性。

2、檢查復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探究解題的規(guī)律。

3、檢驗(yàn)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的生成過(guò)程。發(fā)放一份我們備課組自己編寫(xiě)的"高考數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)考前再回

顧"。

4、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新奇的模擬試題時(shí)的工具性。

這一輪復(fù)習(xí)以仿真卷為主，肯定要留意試卷的仿真性，把握好試卷的難度和梯度，駕馭考試

時(shí)間使學(xué)生有"身臨其境"的感覺(jué)。使學(xué)生不斷總結(jié)考試閱歷與考試技能真正高考時(shí)不慌神，

鎮(zhèn)靜冷靜，創(chuàng)建性地考出高水平.

篇2:高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排總結(jié)

高考，是中牟二高向前邁進(jìn)發(fā)展的契機(jī)，數(shù)學(xué)承載著高考成敗的半壁江山。所以，2024高

考，我組的備考信念是“必成不敗"。首先，我們通過(guò)仔細(xì)研討，制定出了具體的備考安排。

教學(xué)進(jìn)度安排

第一周(7.31——8.6)第一章集合與常用邏輯用語(yǔ)

其次周(8.7——8.13)其次章函數(shù)概念及基本初等函數(shù)

第三周(8.14——8.20)

第四周(8.21——8.27)第三章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用

第五周(8.28—9.3)

第六周(9.4——9.10)第四章三角函數(shù)解三角形

第七周(9.11——9.17)

第八周(9.18—9.24)第五章平面對(duì)量與復(fù)數(shù)

第九周(9.25——10.1)

第十周(10.2—10.8)

第十一周(10.9——10.15)第六章數(shù)列

第十二周(10.16——10.21)第七章不等式第八章立體幾何

第十三周(10.22——10.29)

第十四周(1030——11.5)立體幾何

第十五周(11.6—11.12)

第十六周(11.13——11.19)第九章平面解析幾何

第十七周(11.20——11.26)

第十八周(12.27——12.3)

第十九周(12.4—12.10)統(tǒng)計(jì)與統(tǒng)計(jì)案例(文：概率，古典概型，幾何概型)

其次十周(12.11——12.17)隨機(jī)變量及其分布(文：4—4)

其次十一(12.18——12.24)理科4-4文科4-5

其次十二周(12.25——12.31)迎一測(cè)備考

其次十三周(1.1-1.7)

其次十四周(1.8-1.14)

其次十五周(1.15-1.21)一測(cè)考試

備考建議

近幾年高考顯著特點(diǎn)是注意基礎(chǔ)，從學(xué)生狀況來(lái)看，平常學(xué)習(xí)不錯(cuò)但不得高分的主要緣由不

在于難題沒(méi)有做好，而在于基本概念不清，基本方法不熟，解題過(guò)程不規(guī)范。因此在一輪復(fù)習(xí)要

做到：

(1)注意課本的基礎(chǔ)作用與考試說(shuō)明的導(dǎo)向作用。在每一節(jié)復(fù)習(xí)之前最好先領(lǐng)著學(xué)生將課本

上的重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)與習(xí)題過(guò)一遍。

(2)加強(qiáng)主干學(xué)問(wèn)的生成，重視學(xué)問(wèn)的交匯點(diǎn)。每章結(jié)束時(shí)要做好學(xué)問(wèn)構(gòu)建。形成學(xué)問(wèn)框架。

(3)復(fù)習(xí)過(guò)程，通過(guò)作業(yè)，習(xí)題，考試等，規(guī)范學(xué)生解題習(xí)慣,演草習(xí)慣。

(4)督促學(xué)生做好筆記，錯(cuò)題集。加強(qiáng)題后反思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)。

(5)老師將近五年的高考題分類(lèi)整理，在每一章起先時(shí)，在一課一研時(shí)先共同探究本章節(jié)的

高考動(dòng)向。

以上是一測(cè)備考的數(shù)學(xué)教學(xué)工作的大致支配安排，為確保一測(cè)順當(dāng)圓滿完成任務(wù)，當(dāng)下我們

備課組全體成員務(wù)必做好以下幾點(diǎn)：

(1)每個(gè)成員仔細(xì)備好課后方可進(jìn)行一課一研，主講人先談本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，其余成員

進(jìn)行補(bǔ)充.

(2)對(duì)于課本，考試說(shuō)明在每一章起先時(shí)要一塊進(jìn)行研討，避開(kāi)做無(wú)用功。

(3)每一節(jié)習(xí)題，例邈，課時(shí)作業(yè)。老師務(wù)必先做，大膽舍去沒(méi)有價(jià)值的習(xí)題，有價(jià)值的

題目可以適當(dāng)變式，老師一塊探討。

(4)一輪復(fù)習(xí)每節(jié)課基本都要配備作業(yè)，要讓學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，仔細(xì)批改，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

(5)對(duì)于試卷質(zhì)量，嚴(yán)格把關(guān)，每個(gè)人出試卷前先將本章試卷的學(xué)問(wèn)點(diǎn)列出，在一課一研

時(shí)，研討后依據(jù)學(xué)問(wèn)清單找習(xí)題。

(6)備課組全體成員提高做題量，做題實(shí)力，在備課之余多做高考題，提升實(shí)力同時(shí)，為

精選習(xí)題供應(yīng)精品題。

篇3:高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排總結(jié)

高考命題是以《考試說(shuō)明》為依據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《說(shuō)明》為指導(dǎo)，在內(nèi)容取舍上，

應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不隨意擴(kuò)充、拓寬和加深；留意各學(xué)問(wèn)點(diǎn)的難度限制。這就要求比照題型示

例，結(jié)合歷年高考試題分類(lèi)匯編細(xì)致揣摩，弄清《說(shuō)明》中各項(xiàng)要求的詳細(xì)落腳點(diǎn)，把握試題改

革的新趨勢(shì)。因此,為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效，依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本校狀況

制定以下復(fù)習(xí)安排。

一、復(fù)習(xí)步驟和目標(biāo)

第T侖：注意基礎(chǔ)。(8月—1月)。

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)，以課本為依托，根據(jù)《說(shuō)明》做好考點(diǎn)學(xué)問(wèn)的梳理，夯實(shí)撤出，以章節(jié)為單

位，將零碎與散亂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)串起來(lái)，并將它們系統(tǒng)化，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)的縱向與橫向聯(lián)系，重點(diǎn)在于將

各學(xué)問(wèn)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化及融會(huì)貫穿，課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的主要來(lái)源，學(xué)生最熟識(shí)，最親

切。為了對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮主動(dòng)的導(dǎo)向作用，高考試題“源于課本，高于課本"，有些是課本

題目經(jīng)過(guò)加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的詳細(xì)化，是中、低檔題

目的干脆來(lái)源，是解題實(shí)力的生長(zhǎng)點(diǎn).因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要立足于課本，而把其它資料作為枕,助材

料。

其次輪：專(zhuān)題復(fù)習(xí)(3月一4月)

沖刺訓(xùn)練及處理信息，主要是做綜合練習(xí)，題目的難度較第一輪略有上升。先是分章節(jié)的綜

合訓(xùn)練，老師主要是評(píng)講卷，針對(duì)卷子中學(xué)生暴露的問(wèn)題一一點(diǎn)評(píng)；然后是針對(duì)學(xué)生應(yīng)試實(shí)力的

訓(xùn)練，主要側(cè)重于選擇題和填空題的訓(xùn)練。

其次輪專(zhuān)題支配：（1）函數(shù)、方程、不等式、導(dǎo)數(shù)；（2）數(shù)列；（3）三角；（4）解析

幾何；（5）立體幾何；（6）概率與復(fù)數(shù)。主要是提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力，提高

綜合實(shí)力。

第三輪：模擬訓(xùn)練（5月一5月中旬）

依據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過(guò)規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)覺(jué)平常復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和

思維的易錯(cuò)點(diǎn)，提高實(shí)踐實(shí)力，走近高考。主要是做各地的模擬題，這時(shí)候是高強(qiáng)度的訓(xùn)練。訓(xùn)

練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段，也就是加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練了。

5月底6月初，回來(lái)課本，查缺補(bǔ)漏，再現(xiàn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。樹(shù)立信念，輕松應(yīng)考。

二、復(fù)習(xí)措施

1、加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體才智。各備課組成員要心'往一處想，勁往一處使，針對(duì)復(fù)

習(xí)中存在的突出問(wèn)題，加強(qiáng)集體備課，共同探討找尋對(duì)策,加強(qiáng)相互溝通，相互學(xué)習(xí)，細(xì)心篩選

各類(lèi)高考信息。

2、切實(shí)抓好強(qiáng)化訓(xùn)練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求"一

次到位"，去建立空中樓閣。要注意學(xué)問(wèn)的鞏固和滾動(dòng)，并要求做到批改、講評(píng)剛好、到位，同

時(shí)要求學(xué)生去反思錯(cuò)解緣由，以達(dá)到鞏固學(xué)問(wèn)，提高實(shí)力。

3、注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好和自學(xué)實(shí)

力；強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題.

4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)。為學(xué)生減壓，開(kāi)啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

三、處理好模擬考試和專(zhuān)題復(fù)習(xí)的關(guān)系。

1、除了正常的考后試卷分析，我們對(duì)每次考試、練習(xí)都要分析學(xué)生學(xué)問(wèn)點(diǎn)的得分狀況，分

析各次考試學(xué)生的得分點(diǎn)是否有改變、有提高，并實(shí)行相應(yīng)措施。把能夠得分的題型通過(guò)練習(xí)、

講評(píng)要讓學(xué)生——突破。要有目的解決學(xué)生中存在的一酸出問(wèn)題。

2、課堂教學(xué)要以落實(shí)基礎(chǔ)、熟識(shí)方法、培育實(shí)力、規(guī)范要求。在其次輪、三輪復(fù)習(xí)中，學(xué)

生學(xué)習(xí)程度的差異將會(huì)充分地顯示出來(lái)。為此，我們要留意"同步"與"異步"相結(jié)合，"統(tǒng)一

講評(píng)"與"個(gè)別輔導(dǎo)"相結(jié)合。

附第一輪教學(xué)進(jìn)度表

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排進(jìn)度表(第一輪復(fù)習(xí))

第一章集合2周

集合的概念與簡(jiǎn)易邏輯

其次章函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)(1)3周

1、函數(shù)的概念及表示方法

2、函數(shù)的解析式及定義域，函數(shù)的值域

3、函數(shù)的奇偶性及函數(shù)的單調(diào)性

4、函數(shù)的圖象

5、指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)鬲函數(shù)

6、二次函數(shù)及方程的根

7、函數(shù)的最值

8、函數(shù)綜合應(yīng)用

第三章基本初等函數(shù)⑵三角函數(shù)2周半

1、隨意角的三角函數(shù)

2、同角的三角函數(shù)關(guān)系式及誘導(dǎo)公式

3、兩角和與差的三角函數(shù)

4、三角函數(shù)的圖象

5、三角函數(shù)的性質(zhì)

6、已知三角函數(shù)值求角

7、解三角形

8、三角形中的有關(guān)問(wèn)迤

第四章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用2周

1、導(dǎo)數(shù)的概念及運(yùn)算

2、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用

第五章不等式1周半

1、含肯定值不等式與一元二次不等式的解法

2、不等式的性質(zhì)

3、不等式的證明

4、不等式的解法舉例

5、不等式的應(yīng)用

第六章數(shù)列2周半

1、數(shù)列的有關(guān)概念

2、等差數(shù)列

3、等比數(shù)列

4、等差與等比數(shù)列

5、數(shù)列求和

6、數(shù)列的應(yīng)用

7、數(shù)學(xué)歸納法及其應(yīng)用

第七章概率與統(tǒng)計(jì)2周

1、隨機(jī)事務(wù)的概率

2、互斥事務(wù)有一個(gè)發(fā)生的概率

3、抽樣方法

4、統(tǒng)計(jì)

第八章復(fù)數(shù)半周

1、復(fù)數(shù)的有關(guān)概念及表示

2、復(fù)數(shù)的代數(shù)形式及其運(yùn)算

第九章立體幾何初步3周半

1、空間幾何體

2、點(diǎn)、線、面、體之,司的位置關(guān)系

3、球的有關(guān)學(xué)問(wèn)

第十章平面對(duì)量與解析幾何6周

1、向量與向量的運(yùn)算

2、平面對(duì)量的坐標(biāo)運(yùn)算

3、平面對(duì)量的數(shù)量積及運(yùn)算

4、直線的方程

5、兩條直線的位置關(guān)系

6、簡(jiǎn)潔的線性規(guī)劃

7、曲線與方程

8、圓的方程

9、直線與圓

10、橢圓、雙曲線、拋物線

篇4:高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排總結(jié)

高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)既要立足于鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、駕馭基本方法和技能，又要著眼于提高實(shí)

力、深化思維;既要在復(fù)習(xí)中學(xué)全題型，又要避開(kāi)"題海戰(zhàn)術(shù)”，因此復(fù)習(xí)的質(zhì)量干脆關(guān)系到高

考的成敗。以下是的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排。

一、指導(dǎo)思想：

高三復(fù)習(xí)應(yīng)依據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，形成完整的學(xué)問(wèn)體系。要面對(duì)

低、中檔題抓訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)的.實(shí)力，要突出抓思維教學(xué)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用，要

探討高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)試對(duì)策，更新復(fù)習(xí)理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程，提高復(fù)習(xí)效益。

二、復(fù)習(xí)進(jìn)度：

按教研室下發(fā)的安排為準(zhǔn)，結(jié)合本校實(shí)際，一輪在2月底3月初完成。材料以教研室下發(fā)

材料為主，進(jìn)行集體備課，難題刪去。

每章進(jìn)行一次單元過(guò)關(guān)考試和一次滿分答卷，統(tǒng)考前進(jìn)行一次模擬考試練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、抓住課堂，提高復(fù)習(xí)效益。

首先要加強(qiáng)集體探討，仔細(xì)備課。集體備課要做到：’一結(jié)合兩發(fā)揮"。一結(jié)合就是集體備

課和個(gè)人備課相結(jié)合，集體探討，同時(shí)要發(fā)揮每個(gè)老師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，相互補(bǔ)充、完善。兩發(fā)揮

就是，充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)和業(yè)務(wù)骨干的作用，充分發(fā)揮集體的才智和優(yōu)勢(shì)、集思廣益。

集體備課的內(nèi)容：備安排、課時(shí)的劃分、備教學(xué)的起點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、交匯點(diǎn)、疑點(diǎn)，備習(xí)

題、高考題的選用、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現(xiàn)等。

其次精選習(xí)題，注意綜合。復(fù)習(xí)中要選"題型小、方法巧、運(yùn)用活、卷蓋寬”的題目訓(xùn)練

學(xué)生的應(yīng)變實(shí)力。選有肯定的代表性、層次性和變式性的題目取訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問(wèn)題的實(shí)力。

再次上好復(fù)習(xí)課和講評(píng)課。復(fù)習(xí)課，既講題也講法，注意學(xué)問(wèn)的梳理，形成條理、系統(tǒng)的結(jié)

構(gòu)框架，章節(jié)過(guò)后學(xué)生頭腦中要清楚。要講學(xué)問(wèn)的重、難點(diǎn)和學(xué)生簡(jiǎn)單錯(cuò)的地方，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)

學(xué)問(wèn)橫向推廣，縱向申。復(fù)習(xí)不等于重復(fù)也不等于單純的解題，應(yīng)溫故知新，溫故求新，以題論

法，變式探究，深化提高。講出題目的價(jià)值，講出思維的過(guò)程，甚至是學(xué)生在解題中的失敗的

教訓(xùn)和走過(guò)的彎路。功夫花在如何提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力上

講評(píng)課要緊緊的抓住典型的題目講評(píng)，凡是出錯(cuò)率高的題目必需講，必需再練習(xí)。講解時(shí)要

留意從學(xué)生出錯(cuò)的根源上剖析透徹,徹底根治。要做到：重點(diǎn)講評(píng)、糾錯(cuò)講評(píng)和辯論式半評(píng)相

結(jié)合，或者讓學(xué)生講題，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得勝利。

2、暢通反饋渠道，了解學(xué)生

通過(guò)課堂提問(wèn)、學(xué)生探討溝通、批改作業(yè)、評(píng)閱試卷、課堂板書(shū)以及課堂上學(xué)生情態(tài)的改變

等途徑，深化的了解學(xué)生的狀況，剛好的視察、發(fā)覺(jué)、捕獲有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)整教法，讓老師的

教最大程度上服務(wù)于學(xué)生。

3、復(fù)習(xí)要穩(wěn)中LB打，注意反思

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題,每次練習(xí)后都必需剛好進(jìn)行反思總結(jié)。反思總

結(jié)解題過(guò)程的俄來(lái)龍去脈;反思總結(jié)此題和哪些題類(lèi)似或有聯(lián)系及解決這類(lèi)問(wèn)題有何規(guī)律可循

5；反思總結(jié)此題還有無(wú)其它解法，養(yǎng)成多角度多方位的思維習(xí)慣;反思總結(jié)做錯(cuò)題的緣由：是學(xué)

問(wèn)駕馭不精確，還是解題方法上的緣由，是審題不清還是計(jì)算錯(cuò)誤等等。

留意心理調(diào)整和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要三高三的第一節(jié)課起先，要貫

穿于整個(gè)高三的復(fù)習(xí)課，良好的心理素養(yǎng)是高考勝利的一個(gè)重要環(huán)節(jié).我們數(shù)學(xué)老師在講課時(shí)尤

其是考試中主要熬煉學(xué)生的心理素養(yǎng)，我們教化學(xué)生要以三常心來(lái)對(duì)待每一次考試。

4、強(qiáng)化教學(xué)思想方法的滲透，提高學(xué)生的解題實(shí)力

在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，特殊要探討解題中常用的思想方法：函數(shù)和方程的思

想、數(shù)形結(jié)合思想、分類(lèi)探討思想、轉(zhuǎn)化和化歸的思想，還有極限的思想和運(yùn)動(dòng)改變的思想，而

采納的方法有：換元法、待定系數(shù)法、判別式法、割補(bǔ)法等，邏輯分析法有分析法、綜合法、數(shù)

學(xué)歸納法和反證法等。對(duì)于這些數(shù)學(xué)思想和方法要在平日的教學(xué)中一結(jié)合詳細(xì)的題目和詳細(xì)的

章節(jié)，有意識(shí)的、恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行滲透學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，要讓學(xué)生逐個(gè)的駕馭他們的本質(zhì)的特征和運(yùn)用

的基本的程序，做到敏捷的運(yùn)用和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和方法去解決問(wèn)題。復(fù)習(xí)中注意揭示思想方法在

學(xué)問(wèn)相互聯(lián)系、相互溝通中的紐帶作用。

篇5:高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排總結(jié)

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排

一.背景分析

近年來(lái)的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、規(guī)范化，堅(jiān)持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則?？荚?/p>

題不但堅(jiān)持了考查全面，比例適當(dāng)，布局合理的特點(diǎn)，也突出體現(xiàn)了變學(xué)問(wèn)立意為實(shí)力立意這一

舉措。更加注意考查考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需的基本素養(yǎng)，這些問(wèn)題應(yīng)引起我們?cè)诮虒W(xué)中的關(guān)注和

重視。

20一年是湖南省新課標(biāo)命題的其次年，數(shù)學(xué)試卷充分發(fā)揮數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科的作用，既重

視考杳中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭程度，又留意考杳進(jìn)入高校接著學(xué)習(xí)的潛能。在前二年命題工作

的基礎(chǔ)上做到了總體保持穩(wěn)定，深化實(shí)力立意，主動(dòng)改革創(chuàng)新，兼顧了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、思想方法、思

維、應(yīng)用和潛能等多方面的考查，融入課程改革的理念，拓寬題材，選材多樣化，寬角度、多視

點(diǎn)地考查數(shù)學(xué)素養(yǎng)，多層次地考查思想實(shí)力，充分體現(xiàn)出湖南卷的特色：

1試題題型平穩(wěn)突出對(duì)主干學(xué)問(wèn)的考查重視對(duì)新增內(nèi)容的考查

2充分考慮文、理科考生的思維水平與不同的學(xué)習(xí)要求，體現(xiàn)出良好的層次性

3重視對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查

4深化實(shí)力立意，考查考生的學(xué)習(xí)潛能

5重視基礎(chǔ)，以教材為本

6重視應(yīng)用題設(shè)計(jì)，考查考生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

二、教學(xué)安排與要求

新課已授完，高三將進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，全年復(fù)習(xí)分兩輪進(jìn)行。

第一輪為系統(tǒng)復(fù)習(xí)（第一學(xué)期），此輪要求突出學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，扎實(shí)打好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，全面落實(shí)考點(diǎn)，

要做到每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，方法點(diǎn)，實(shí)力點(diǎn)無(wú)一遺漏。在此獸出上,留意各部分學(xué)問(wèn)點(diǎn)在各自發(fā)展過(guò)程

中的縱向聯(lián)系，以及各個(gè)部分之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò)，抓住學(xué)問(wèn)主干，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。在教

學(xué)中重點(diǎn)抓好各中通性、通法以及常規(guī)方法的復(fù)習(xí)，是學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識(shí)，駕馭一

些最基本的數(shù)學(xué)方法。同時(shí)有意識(shí)進(jìn)行肯定的綜合訓(xùn)練，先小綜合再大綜合，逐步提高學(xué)生解題

實(shí)力。

三、詳細(xì)方法措施

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，探討高考試題，提高復(fù)習(xí)課的效率。

《考試說(shuō)明》是命題的依據(jù)，復(fù)習(xí)的依據(jù).高考試題是《考試說(shuō)明》的詳細(xì)體現(xiàn)。只有探討

近年來(lái)的考試試題，才能加深對(duì)《考試說(shuō)明》的理解，找到我們與命題專(zhuān)家在相識(shí)《考試說(shuō)明》

上的差距。并力求在復(fù)習(xí)中縮小這一差距，更好地指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)。

2.局質(zhì)量備課,

參考網(wǎng)上的課件資料結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際高度重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。

充分發(fā)揮全組老師的集體才智，確保每節(jié)課件都是高質(zhì)量的。統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件。

3.高效率的上好每節(jié)課，

重視"通性、通法”的落實(shí)。要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上;放在體現(xiàn)通性、

通法的例題、習(xí)題上;放在各部分學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出實(shí)施方法

和評(píng)價(jià)方案。

4.狠抓作業(yè)批改、講評(píng)，教材作業(yè)、練習(xí)課內(nèi)完成，課外作業(yè)仔細(xì)批改、講評(píng)。一題多思多

解，提煉思想方法，提升學(xué)生解題實(shí)力。

5.仔細(xì)落實(shí)月考，考前作好指導(dǎo)復(fù)習(xí)，試卷講評(píng)起到補(bǔ)缺長(zhǎng)智的作用。

6.結(jié)合實(shí)際，了解學(xué)生，分類(lèi)指導(dǎo)。

高考復(fù)習(xí)要結(jié)合高考的實(shí)際也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，要了解學(xué)生的全面狀況，實(shí)行綜合指導(dǎo)。

可能有的學(xué)生應(yīng)專(zhuān)攻薄弱環(huán)節(jié)，而另一些學(xué)生則應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短。了解學(xué)生要加強(qiáng)量的分析，建立檔

案.了解學(xué)生，才有利于個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，對(duì)于好的學(xué)生，重在提高;對(duì)于差的學(xué)生，重在補(bǔ)

缺。

四.復(fù)習(xí)參考資料

1.20_年數(shù)學(xué)科《考試說(shuō)明》（全國(guó)）及湖南省《補(bǔ)充說(shuō)明》。

2.《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》高考第一輪總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)及《學(xué)海導(dǎo)航》高考第一輪總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。

五.教學(xué)參考進(jìn)度

第一輪的復(fù)習(xí)要以基學(xué)問(wèn)、基本技能、基本方法為三,為高三數(shù)學(xué)會(huì)考做好打算。

如何做高三數(shù)學(xué)筆記

從高一進(jìn)入真正的中學(xué)數(shù)學(xué)起先，我就深深體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有這么四個(gè)特點(diǎn)：一聽(tīng)就懂,一

看就會(huì)，一放就忘，一做就錯(cuò)。因此，為了學(xué)好數(shù)學(xué)，除了肯定量的練習(xí)以外，解決有效吁課的

問(wèn)題可以事半功倍。老師上課不是隨意說(shuō)的，傳授學(xué)問(wèn)的過(guò)程許多都融入在例題的分析講解中，

所以，擅長(zhǎng)做好筆記的人往往能比別人得到更多利益。

那么，數(shù)學(xué)筆記應(yīng)當(dāng)記些什么，如何記?怎樣解決記筆記與聽(tīng)課的關(guān)系？

數(shù)學(xué)筆記應(yīng)當(dāng)記些什么其實(shí)因人而異，在此，記疑難問(wèn)題，記思路方法這些平常老師都在講

我們都在做的事我就一筆帶過(guò)了。記疑難問(wèn)題因?yàn)槔蠋煵恍心茉谏险n時(shí)顧及每個(gè)同學(xué)，自己不懂

的地方還是要自己加以留意登記來(lái)課后思索詢問(wèn)，而記思路比記答案重要多了這樣的“真理"對(duì)

于啟迪思維，開(kāi)發(fā)智力，培育實(shí)力的數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)更是人人都知道了。

會(huì)做的題也要記我們?cè)趯W(xué)習(xí)中往往有個(gè)誤區(qū)：這個(gè)題目很簡(jiǎn)潔，我一看就知道答案，于是

天經(jīng)地義地不記了，其實(shí)，懂了一題最多停留在就事論事?tīng)顟B(tài)，不妨想想假如題目換一換該怎么

解決這一類(lèi)問(wèn)題，更有意思一點(diǎn)則不妨想假如我是出題老師，這個(gè)題，我怎么換?假如這個(gè)題放

在填空題怎么出，選擇題怎么出,壓軸題又會(huì)如何?如此一來(lái)，你就不由地會(huì)登記原來(lái)認(rèn)為簡(jiǎn)潔

的題！

重視復(fù)習(xí)課的筆記相比平常的習(xí)題課，復(fù)習(xí)課老師通常帶著我們整理最近所學(xué)的學(xué)問(wèn)，以

簡(jiǎn)潔清楚而富有條理性和直觀性的文字，將我們?cè)居行┗靵y的學(xué)問(wèn)形成體系和聯(lián)系，所以，復(fù)

習(xí)課更要重申好記性不如爛筆頭的原則！

專(zhuān)心體會(huì)著記我的數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)多數(shù)次告知我們，數(shù)學(xué)是美，各種各樣的美，對(duì)稱美、奇

異美、聯(lián)想美，不要把數(shù)學(xué)看成是無(wú)聊的字母和數(shù)字的嬉戲，數(shù)學(xué)的美專(zhuān)心體會(huì)，專(zhuān)心去記。當(dāng)

你發(fā)覺(jué)三角函數(shù)的內(nèi)在關(guān)系發(fā)覺(jué)圓錐曲線的奇妙弧度復(fù)數(shù)答案的規(guī)律之美啟然會(huì)沉醉其中，

做筆記的同時(shí)就更有了學(xué)習(xí)熱忱,對(duì)于以后的回憶鞏固或者再思索的好處不言而喻！

另外，學(xué)業(yè)繁重的高三同學(xué)假如僅僅是上課聽(tīng)書(shū)，下課睡覺(jué)，回家作業(yè)，考試什么都不知道，

是特別不明智的!還有些同學(xué)自老師張口起先就揮起大筆猛寫(xiě)，老師的話耳朵里進(jìn)，筆頭上出，

不加以思索體會(huì)，以為有了老師的箴言就可以高枕無(wú)憂，實(shí)在也是自欺欺人。我認(rèn)為，筆記要做

到恰到好處，更多的精力要放在聽(tīng)課上，老師在寫(xiě)板書(shū)或者分析例題時(shí)常常會(huì)用不同顏色的筆圈

注一些東西，這些又往往成為解題的重點(diǎn)，登記這些，課后自己獨(dú)立思索推理，看看能不能得到

這個(gè)關(guān)鍵的結(jié)論，或者即使錯(cuò)了，回頭分析錯(cuò)在哪里，比登記全部過(guò)程好多了！

以上是我的一些關(guān)于如何做好數(shù)學(xué)筆記的淺見(jiàn)，大家還需詳細(xì)狀況結(jié)合自己最適合的學(xué)習(xí)方

法。在此祝愿大家能幻想成真！

篇6:高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排

L關(guān)于"聽(tīng)話"

高三學(xué)生首先要做到‘聽(tīng)話"，這里的"聽(tīng)話”是全方位的。假如你認(rèn)為高三學(xué)習(xí)是第一位

的，而忽視了對(duì)自己的日常行為的要求，那你就錯(cuò)了，學(xué)校和老師在高三一年中不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)任

務(wù)的加重，而放松對(duì)紀(jì)律的要求，反而會(huì)強(qiáng)化紀(jì)律以保證學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行。學(xué)習(xí)上更要聽(tīng)話，教

高三的老師都是經(jīng)驗(yàn)了幾次或十幾次高考授課，特別有閱歷，復(fù)習(xí)的進(jìn)度、復(fù)習(xí)的內(nèi)容、復(fù)習(xí)的

依次，都是長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的。高考的改變及新要求，都會(huì)在復(fù)習(xí)中滲透進(jìn)去。而不聽(tīng)

老師的訓(xùn)誨，認(rèn)為自有一套很好的復(fù)習(xí)方法的學(xué)生（每年都有）最終會(huì)碰的"頭破血流”的。

2.關(guān)于"上課"

高考是個(gè)人行為，也是集體行為，復(fù)習(xí)中最重要的環(huán)茫就是"聽(tīng)講"，這就要求學(xué)生上課時(shí)

緊跟老師，細(xì)致聽(tīng)講，主動(dòng)思索，傾聽(tīng)別人的想法，提出自己的見(jiàn)解，在探討中完成對(duì)學(xué)問(wèn)、方

法、實(shí)力的提高。假如高三任課老師發(fā)生改變，大家應(yīng)當(dāng)盡快適應(yīng)。而不應(yīng)當(dāng)因?yàn)椴贿m應(yīng)這個(gè)老

師的教學(xué)方法，就不喜愛(ài)這個(gè)老師，進(jìn)而就不喜愛(ài)這門(mén)課程，這樣受損失的只有學(xué)生自己°

3.關(guān)于"復(fù)習(xí)"

復(fù)習(xí)每天都要進(jìn)行，即使今日沒(méi)有數(shù)學(xué)課，也要對(duì)學(xué)問(wèn)加以復(fù)習(xí)，這就要求有一個(gè)安排，首

先對(duì)時(shí)間加以安排，每天都要有數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)時(shí)間，四非常鐘（一節(jié)課）左右，周末應(yīng)有兩節(jié)課的時(shí)

間;其次對(duì)學(xué)科加以安排，哪個(gè)時(shí)間段看哪個(gè)學(xué)科,要做到心中有數(shù)，安排有了貴在堅(jiān)持。

4.關(guān)于"作業(yè)”

作業(yè)應(yīng)當(dāng)是檢驗(yàn)聽(tīng)講和復(fù)習(xí)效果的手段，不應(yīng)看成一個(gè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)要仔細(xì)對(duì)待,把每一次作

業(yè)看成一次考試，不能敷把了事，不會(huì)做的題目可以與同學(xué)研討，但不要干脆抄寫(xiě)，每次作業(yè)都

是一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，不要錯(cuò)過(guò)。

篇7:高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排

一、注意對(duì)學(xué)問(wèn)體系的總結(jié)

數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)之間都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系僅僅想靠著對(duì)章節(jié)的理解就能得高分的時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)去

了。在首輪復(fù)習(xí)階段，許多同學(xué)都忽視了對(duì)學(xué)問(wèn)體系的總結(jié)，但是這恰恰是首輪復(fù)習(xí)一個(gè)特別重

要的環(huán)節(jié)。把相關(guān)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行總結(jié)，便利自己聯(lián)系思索，既能明白學(xué)問(wèn)之間的區(qū)分，又能為后面

的專(zhuān)題復(fù)習(xí)做好打算。在期中考試前，對(duì)函數(shù)學(xué)問(wèn)體系的總結(jié)無(wú)疑是特別重要的一個(gè)部分。對(duì)于

函數(shù)，肯定要從函數(shù)基本概念，到函數(shù)基本性質(zhì)，再到函數(shù)性質(zhì)運(yùn)用，總結(jié)出函數(shù)的一些重要思

想。比如數(shù)形結(jié)合思想、分類(lèi)探討思想等等。因此，希望同學(xué)能做到：

1.增加對(duì)函數(shù)性質(zhì)的理解，就必需從函數(shù)單調(diào)性、對(duì)稱性（奇偶性）、周期性等基本性質(zhì)動(dòng)身，

探討這些性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系和運(yùn)用。同時(shí)肯定要留意函數(shù)性質(zhì)與函數(shù)圖象之間的聯(lián)系，擅長(zhǎng)從函數(shù)

圖象的角度解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.在此基礎(chǔ)上去探討中學(xué)階段常見(jiàn)的函數(shù),比如一元二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、三角

函數(shù)等等，駕馭這些函數(shù)的內(nèi)在規(guī)律，擅長(zhǎng)運(yùn)用函數(shù)的性質(zhì)去解決實(shí)際問(wèn)題。

3.注意對(duì)函數(shù)思維方法的總結(jié)。函數(shù)體系的每一個(gè)部分，都有相應(yīng)的典型題型和主要的思維

方法。因此,希望同學(xué)們肯定要對(duì)函數(shù)的主要思想做一個(gè)深度的總結(jié)。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),加強(qiáng)鄲出實(shí)力

"夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)力”是首輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，必需建立在對(duì)基礎(chǔ)學(xué)

問(wèn)點(diǎn)深度理解的基礎(chǔ)上。許多同學(xué)認(rèn)為一類(lèi)題會(huì)做就想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)問(wèn)點(diǎn)沒(méi)問(wèn)題，可是這個(gè)學(xué)問(wèn)

點(diǎn)是怎么來(lái)的，基本原理都不會(huì)證明，這樣就很簡(jiǎn)單在考試中丟分。因此，在首輪復(fù)習(xí)階段務(wù)必

注意對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)原理的理解。例如函數(shù)對(duì)稱性，許多同學(xué)都搐長(zhǎng)運(yùn)用函數(shù)對(duì)稱性解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，但

是也希望同學(xué)能夠擅長(zhǎng)證明函數(shù)的對(duì)稱性,能夠從許多不同的形式中洞察函數(shù)的對(duì)稱性質(zhì);加強(qiáng)

撤出實(shí)力,則離不開(kāi)平常的訓(xùn)練,如運(yùn)算實(shí)力，但凡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都離不開(kāi)運(yùn)算。依靠考場(chǎng)上臨場(chǎng)創(chuàng)

新發(fā)揮，不用我說(shuō)，你也知道這件事兒是多么不靠譜。更多的狀況是，考卷上的題目好像都有些

眼熟，不少是之前做過(guò)的題目的變體，換了數(shù)字，換了語(yǔ)句，能不能拿高分，運(yùn)算實(shí)力占據(jù)半邊

天。運(yùn)算實(shí)力是靠難題練出來(lái)的嗎?當(dāng)然不是，這須要大量簡(jiǎn)潔題目的積累。強(qiáng)大的運(yùn)算實(shí)力可

以彌補(bǔ)解題技巧上的不足，運(yùn)算快速也可以節(jié)約時(shí)間。

三、留意解題規(guī)范，訓(xùn)練解題技巧

在課上留意到許多學(xué)生解題不規(guī)范解題不注意策略，導(dǎo)致即使做正確都要扣分實(shí)在惋惜。

從現(xiàn)在起先，同學(xué)們肯定要留意答題規(guī)范，做一道數(shù)學(xué)題就像寫(xiě)一篇文章，做完后須要給閱卷老

師呈現(xiàn)出自己的解題思路和解題策略。因此，答題層次不分，導(dǎo)致閱卷時(shí)感到同學(xué)做題時(shí)思路不

清，這樣很難拿到滿分。

高考前比較重要的考試就剩下期中考試、期末考試、一模、二模了。機(jī)會(huì)不多，希望同學(xué)們

能夠深刻總結(jié)，仔細(xì)面對(duì)，在每次考試過(guò)程中發(fā)揮志向的水平，為后期復(fù)習(xí)創(chuàng)建良好的條件。

四、注意錯(cuò)題總結(jié)，撥開(kāi)現(xiàn)象看本質(zhì)

學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的主要困擾中，”類(lèi)似題目仍舊出錯(cuò)，自信念不足"所占比例最高。這不

僅是數(shù)學(xué)中存在的問(wèn)題，可以說(shuō)也是理綜學(xué)科中較為普遍的問(wèn)題。造成此類(lèi)問(wèn)題的主要緣由是學(xué)

生沒(méi)有對(duì)曾經(jīng)的錯(cuò)題進(jìn)行仔細(xì)總結(jié)。數(shù)學(xué)題目的設(shè)計(jì)不外乎都是在肯定命題范圍內(nèi)圍繞相關(guān)定律

與原理進(jìn)行條件上的變通，這也是理綜命題的規(guī)律之一，而中學(xué)的命題范圍有限，這就造成題目

與題目之間是存在相像度的。注意對(duì)錯(cuò)題的解析，是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的途徑之一，有助于降低類(lèi)似題目

的出錯(cuò)率，也能夠加深對(duì)相關(guān)定理定律的理解程度。因此同學(xué)在整理錯(cuò)題時(shí)，要留意比較錯(cuò)題的

題干相像性、分析思路的異同點(diǎn)、計(jì)算技巧的繁簡(jiǎn)度等等，能夠舉一反三，最終遇到相像的題目

不再丟分。

小貼士

復(fù)習(xí)資料要精，不貪多，最好不超過(guò)兩套。運(yùn)用過(guò)程中，始終注意其系統(tǒng)性，不要使自己身

陷題海，不能自拔，顧此失彼，造成學(xué)問(wèn)體系得不到持續(xù)，漏洞百出。

不要漠視平常的錯(cuò)誤，正確歸因。有的同學(xué)漠視自己作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，將它們簡(jiǎn)潔

歸結(jié)為馬虎大意。這是很?chē)?yán)峻的錯(cuò)誤想法，對(duì)待錯(cuò)誤肯定要究根問(wèn)底，找出真正的緣由，剛好改

正，記住這樣的教訓(xùn)。

千萬(wàn)不要花太多的精力糾結(jié)于偏題、難題、怪題。"高考以實(shí)力立意"，這里的實(shí)力指的是：

思維實(shí)力，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的視察分析力，創(chuàng)建性的想象實(shí)力，探究性的試驗(yàn)動(dòng)手實(shí)力，理解運(yùn)用實(shí)

際問(wèn)題的實(shí)力，分析和解決問(wèn)題的探究創(chuàng)新實(shí)力，處理、運(yùn)用信息的實(shí)力，對(duì)新材料、新情景、

新問(wèn)題的應(yīng)變理解實(shí)力。其重點(diǎn)是概念觀點(diǎn)形成和規(guī)律的相識(shí)過(guò)程，它往往隱藏在最簡(jiǎn)潔、最基

礎(chǔ)的題目或事實(shí)之中。不是鉆牛角尖能鉆出來(lái)的實(shí)力。

理智對(duì)待猜題、押題信息，不行迷信。花太多精力在猜題和押題上，不如好好努力，夯實(shí)自

己的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和實(shí)力上。后者的變數(shù)可比前者不知道少多少，考場(chǎng)拼殺，更多靠的是實(shí)力，運(yùn)氣

終歸太過(guò)虛無(wú)飄渺,這個(gè)幾率比中彩票高不了多少,拿人生一次重要的轉(zhuǎn)折來(lái)做賭注,有點(diǎn)不劃

算。

篇8:高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排

一、指導(dǎo)思想

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《一般中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》為指針，充分關(guān)注新課改理念，精確

理解各省高考方案，使教學(xué)的確具有實(shí)效性、針對(duì)性和科學(xué)性。要夯實(shí)基礎(chǔ)，完善體系，構(gòu)筑學(xué)

問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，重視實(shí)力的培育。老師講解、學(xué)生練習(xí)要體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到削減重復(fù)，

重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展。學(xué)問(wèn)講解、練習(xí)檢測(cè)等內(nèi)容要有科學(xué)

性、針對(duì)性，能使模湖的清楚起來(lái)，缺少的填補(bǔ)起來(lái)，雜亂的條理起來(lái)，孤立的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)

生形成系統(tǒng)化、條理化的學(xué)問(wèn)框架.練習(xí)檢測(cè)不拔高，不降低，難度相宜，重在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭

和敏捷運(yùn)用，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維方法，真正做到基礎(chǔ)升華，考點(diǎn)細(xì)化，突出實(shí)力，強(qiáng)化

檢測(cè)。

二、教學(xué)安排與要求

高三復(fù)習(xí)大致經(jīng)驗(yàn)這樣三個(gè)階段：

第一階段全面復(fù)習(xí)的基本要求是系統(tǒng)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，打好基礎(chǔ)。要求加強(qiáng)課本基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和

基本技能的復(fù)習(xí)，落實(shí)好每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，加強(qiáng)章、節(jié)學(xué)問(wèn)過(guò)關(guān)，注意訓(xùn)練的規(guī)范性，思索的嚴(yán)密

性，適當(dāng)?shù)靥嵘龑W(xué)生綜合運(yùn)用實(shí)力。

其次階段的綜合復(fù)習(xí)則是在前一階段基礎(chǔ)上的深化與提高，重點(diǎn)在溝通數(shù)學(xué)各學(xué)問(wèn)體系之間

的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決問(wèn)題的實(shí)力。要求做到精選專(zhuān)題，緊扣高考熱點(diǎn)

和重點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。

第三階段的應(yīng)試訓(xùn)練，主要功能是培育對(duì)高考的適應(yīng)實(shí)力和積累應(yīng)試閱歷。要求回來(lái)課本，

再現(xiàn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，加強(qiáng)信息的收集與整理。通過(guò)規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)覺(jué)復(fù)習(xí)中的薄弱點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，輕松應(yīng)考。

三、教學(xué)措施

1.全面復(fù)習(xí)，立足課本。

第一階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生提高成果的保障。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生

自己對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能進(jìn)行梳理，達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。要立足于課本基5出學(xué)問(wèn)和基本方法，

起點(diǎn)不能太高。要抓綱務(wù)本、夯實(shí)三基、全面復(fù)習(xí)、單元過(guò)關(guān)。以單元為主，加強(qiáng)對(duì)“基本學(xué)問(wèn)、

基本技能、基本方法"實(shí)力培育的落實(shí)，做到廣度上不留死角，全面系統(tǒng)地駕馭中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的

概念、定理、公式、法則，加以理解，并形成記憶和技能。

2.理清脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)。

在第一階段，要注意對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)、方法的歸納、整理、總結(jié)，做到串點(diǎn)成線，梳理成辮，組

成網(wǎng)絡(luò)，把握住教材的學(xué)問(wèn)體系和脈絡(luò).對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)內(nèi)容，更要常抓不懈、常抓常新，堅(jiān)持多角

度，多層次復(fù)習(xí)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)內(nèi)容。既要"各個(gè)擊破"，又要"融會(huì)貫穿"；既要嫻熟駕馭，又要敏

捷應(yīng)用；既要留意和別的學(xué)問(wèn)聯(lián)系，又要有意識(shí)的加以應(yīng)用，并在解題過(guò)程中，不斷強(qiáng)化、深化、

固化。

3.加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體才智。

高三的復(fù)習(xí)工作極為繁重,須要大家同心同德，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作。備課組成員要心、往一

處想，勁往一處使，針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的.突出問(wèn)題，加強(qiáng)集體備課，共同探討找尋對(duì)策，加強(qiáng)相

互溝通，相互學(xué)習(xí)。做好每單元的教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，支配好每課時(shí)的導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)，細(xì)心備好每

一節(jié)課，努力提高課堂效率。既要集體備課又要協(xié)作不同班的差異，因材施教。同時(shí)，組內(nèi)應(yīng)加

強(qiáng)相互聽(tīng)課，共同探討、反思、解決教學(xué)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。

4.做到每節(jié)課都要體現(xiàn)出實(shí)力目標(biāo)。

(1)計(jì)算實(shí)力差是現(xiàn)在學(xué)生存在的普遍問(wèn)題，平常的訓(xùn)練和檢測(cè)中老師都能發(fā)覺(jué)有相當(dāng)一

部分學(xué)生解題的思路正確，但因?yàn)橛?jì)算不過(guò)硬而得不出正確的答案，造成失分嚴(yán)峻,而有些學(xué)生

對(duì)此還不以為然，這種想法是非常有害的。老師在下一階段的復(fù)習(xí)中要特殊對(duì)這樣的學(xué)生要加強(qiáng)

訓(xùn)練，要讓學(xué)生懂得，解數(shù)學(xué)題"會(huì)了不對(duì)"與“不會(huì)"是一樣的效果：不得分。做每套試卷之

前，都要給學(xué)生提出要求：填空題的14道題目要爭(zhēng)取全對(duì)，至少要對(duì)12道。第一、其次道解

答題力爭(zhēng)不丟分。

(2)加強(qiáng)書(shū)面文字表達(dá)的訓(xùn)練，重視推理過(guò)程的教學(xué)，加強(qiáng)思維品質(zhì)的訓(xùn)練，養(yǎng)成用數(shù)學(xué)

思維的方法進(jìn)行思索問(wèn)題，培育思維實(shí)力。

(3)通過(guò)閱讀，加強(qiáng)理解題意的訓(xùn)練，培育學(xué)生獨(dú)立獲得學(xué)問(wèn)的實(shí)力；通過(guò)應(yīng)用題的訓(xùn)練，

培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高建立數(shù)學(xué)模型的實(shí)力；通過(guò)探究性問(wèn)題的訓(xùn)練，培育學(xué)生的創(chuàng)建

性思維實(shí)力；通過(guò)綜合題的訓(xùn)練，培育學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力。

5.改進(jìn)練習(xí)教學(xué)，提高復(fù)習(xí)實(shí)效v

老師要依據(jù)學(xué)生實(shí)際，從現(xiàn)有資料中篩選出典型題目供學(xué)生練習(xí)，凡要求學(xué)生做的，老師必

需剛好批改并仔細(xì)講評(píng)，切不行只在墻上貼個(gè)答案讓學(xué)生自己去對(duì)答案。在解題教學(xué)中，一要加

強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題策略意識(shí)的培育，二要充分呈現(xiàn)解題的思維過(guò)程，即如何從題目的條件和結(jié)論中獲

得解題的信息，怎樣找出解題的突破口；當(dāng)思維受阻時(shí)，怎樣進(jìn)行思維調(diào)控，修正自己的解題方

案；解完題之后，應(yīng)指導(dǎo)并教會(huì)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，要加強(qiáng)"變式"教學(xué)，留意"一題多解"和

"多題一解"的訓(xùn)練，養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力。

6.加強(qiáng)規(guī)范答題訓(xùn)練，削減無(wú)謂失分

在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，徹底解決學(xué)生"會(huì)而不對(duì)"，"對(duì)而不全”的問(wèn)題。復(fù)習(xí)中要

重視對(duì)學(xué)生的每一次測(cè)試，通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練讓學(xué)生過(guò)好四關(guān)，形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做

到卷面規(guī)范、清晰，樹(shù)立自己良好的形象。一是審題關(guān)，審題要慢，答題要快，要逐句逐字看題，

找出關(guān)鍵句，發(fā)掘隱含條件，找尋突破口；二是運(yùn)算關(guān)，準(zhǔn)字當(dāng)先，爭(zhēng)取既快又準(zhǔn)，為此，平常

讓同學(xué)們熟記一些常用的中間結(jié)論是特別必要的；三是書(shū)寫(xiě)關(guān)，要一步一步答題，重視解題過(guò)程

的語(yǔ)言表達(dá)，培育學(xué)生條理清晰，步步有據(jù)，規(guī)范簡(jiǎn)潔，美麗整齊的答題習(xí)慣。四是題后反思關(guān)，

做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思學(xué)問(wèn)提取是否嫻熟？二思方

法運(yùn)用是否嫻熟？三思自己的弱點(diǎn)何在？嫻熟的前提是練熟，實(shí)力的提高在于反思。要求每位學(xué)

生打算錯(cuò)題集，注明錯(cuò)誤緣由與反思心得，時(shí)常翻閱。

7.加強(qiáng)復(fù)習(xí)課模式的探討。

要提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效益，必需加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的模式探討。在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地提高

學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，要求我們課堂上既要講題，又要講法，留意學(xué)問(wèn)的梳理，形成條理、系統(tǒng)。不

僅要講本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更要講學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)橫向推廣、縱向引申，以題

論法，變式探究，深化提高。講出題目的價(jià)值，講出思維的過(guò)程，甚至是思索中的彎路和教訓(xùn)。

總之，不斷探究有效的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變.

在暑期最終一個(gè)月，考生要學(xué)會(huì)分類(lèi)整理，熟識(shí)每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容、框架，了解其在高考中的

地位和作用。

篇9:高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排

針對(duì)本校數(shù)學(xué)薄弱的實(shí)際狀況經(jīng)過(guò)本組老師的共同分析研討特制定其次輪復(fù)習(xí)安排如下：

一、基本策略和要求

Q)抓好集體備課。每周一次的集體備課必需抓落實(shí)，發(fā)揮集體才智的力氣探討數(shù)學(xué)高考的

動(dòng)向，學(xué)習(xí)與探討《考試說(shuō)明》、《考試大綱》，匕啜新、舊《考試說(shuō)明》的差異，留意哪些內(nèi)

容降低要求，哪些內(nèi)容成為新的高考熱點(diǎn)。明確高考考什么，怎樣考，講課講透，講練到位。

(2)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，精講多練。課本是高考試題的源頭，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)是實(shí)力提高的根本。高考

除重視教材的作用外，還注意通性通法，淡化特別技巧，體現(xiàn)對(duì)基本學(xué)問(wèn)和基本概念的考查。在

當(dāng)前減負(fù)增效形勢(shì)下，更應(yīng)少走彎路。針對(duì)這種狀況，要求老師要有目標(biāo)的精講?；咀龅饺v、

三不講。三講：簡(jiǎn)單混淆的學(xué)問(wèn)點(diǎn)要講;簡(jiǎn)單解錯(cuò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)要講;簡(jiǎn)單遺漏的學(xué)問(wèn)點(diǎn)要講。三不講：

學(xué)生已會(huì)的不講;學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講;老師看了答案才牽強(qiáng)會(huì)做的不講。提倡老師要勇于拋

棄一些學(xué)生難以駕馭的特別規(guī)解法，將課本中的通性通法實(shí)實(shí)在在講好講透，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)駕

馭這一類(lèi)問(wèn)題的解法。

(3)強(qiáng)化主干學(xué)問(wèn)與數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)。強(qiáng)化中學(xué)數(shù)學(xué)主干學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，形成良好學(xué)問(wèn)網(wǎng)

絡(luò)。整理學(xué)問(wèn)體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，駕馭通性通法。對(duì)重點(diǎn)、難

點(diǎn)、疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式

復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(1)函數(shù)和導(dǎo)數(shù)(一周)此專(zhuān)題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)學(xué)問(wèn)解決函數(shù)問(wèn)題是高考重點(diǎn)，特殊要注

意交匯問(wèn)題的訓(xùn)練.對(duì)二次函數(shù)的復(fù)習(xí)要達(dá)到肯定的深度.

(2)三角函數(shù)、平面對(duì)量和解三角形(一周)此專(zhuān)題中平面對(duì)量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，三角

變換是重點(diǎn)。

(3)數(shù)列(一周)此專(zhuān)題重點(diǎn)是等差等比數(shù)列內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)也要留意數(shù)列與其他學(xué)問(wèn)交匯問(wèn)題

的訓(xùn)練。

（4）立體幾何（一周）此專(zhuān)題注意點(diǎn)線面的關(guān)系，論證平行與垂直問(wèn)題的通性通法，留意各種角

與距離的求法。

⑸解析幾何（一周）此專(zhuān)題中直線與圓的位置關(guān)系是重點(diǎn)，探討一些定位置、定值問(wèn)題，突出

直線和圓及與圓錐曲線的綜合問(wèn)題的解決。

（6）概率與統(tǒng)計(jì);（一周）此專(zhuān)題中古典概型是重點(diǎn)，嫻熟駕馭隨機(jī)變量的分布列的求法,方差

與期望的計(jì)算。

（7）數(shù)形結(jié)合思想、分類(lèi)探討思想（一周）（8）函數(shù)與方程思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想（一周）復(fù)習(xí)的形

式：復(fù)習(xí)的形式：我們復(fù)習(xí)的形式主要是專(zhuān)題復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練相結(jié)合。題目的選編一般不離開(kāi)課

本和所復(fù)習(xí)過(guò)的基本原理、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)所涉及的內(nèi)容。不讓學(xué)生做偏題、怪題。題目本著先易后難，

先簡(jiǎn)潔再綜合的原則，講究層次性。所選練習(xí)避開(kāi)如下一些狀況：避開(kāi)難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高;避

開(kāi)對(duì)外來(lái)資料，不加選擇，整套搬用;避開(kāi)只練不講，未做先講或講而不做。

三、注意克服四種偏向

其次輪復(fù)習(xí)，時(shí)間短，任務(wù)重，既要強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，又要上好專(zhuān)題訓(xùn)練課。復(fù)習(xí)中我們務(wù)必

克服以下四種偏向：

1.難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高。其次輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)還應(yīng)放在中等學(xué)生的身上，因而在選擇例題的過(guò)

程中，主要選用與高考題相當(dāng)?shù)念}目作為重點(diǎn)，目標(biāo)是抓住高考分?jǐn)?shù)的80%,使之盡量少失分

或不失分，把主要精力放在對(duì)基本概念的應(yīng)用方面，不刻意追求大量做題。

2.速度過(guò)快，內(nèi)容多，未做先講或講而不做.其次輪復(fù)習(xí)提倡增大課堂復(fù)習(xí)容量，但不是追

求過(guò)多的講，過(guò)多的練，匹平八穩(wěn)，一網(wǎng)打著滿河魚(yú)，而是重點(diǎn)問(wèn)題確保時(shí)間，非重點(diǎn)問(wèn)題敢于

取舍，集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，增大思維容量，削減廢活，削減

不必要的環(huán)節(jié)，少做無(wú)用功。

3.高原現(xiàn)象。其次輪復(fù)習(xí)大考、小考不斷，次數(shù)過(guò)多,難度偏大，成果不志向;形成了心理

障礙;或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動(dòng)做題，愛(ài)好下降，思維呆滯。

4.試卷講評(píng)隨意，對(duì)答案式的講評(píng)。對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)課效益的大敵。評(píng)講的較好

做法應(yīng)當(dāng)為，講評(píng)前仔細(xì)閱卷，講評(píng)時(shí)將歸類(lèi)、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失

分點(diǎn)、模糊點(diǎn),剖析根源，使試卷講評(píng)真正起到實(shí)效。

篇10:高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排

高考命題是以《考試說(shuō)明》為依據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《說(shuō)明》為指導(dǎo)，在內(nèi)容取舍上，

應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不隨意擴(kuò)充、拓寬和加深；留意各學(xué)問(wèn)點(diǎn)的難度限制。這就要求比照題型示

例，結(jié)合歷年高考試題分類(lèi)匯編細(xì)致揣摩，弄清《說(shuō)明》中各項(xiàng)要求的詳細(xì)落腳點(diǎn)，把握試題改

革的新趨勢(shì)。因此，為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效，依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本校狀況

制定以下復(fù)習(xí)安排。

一、復(fù)習(xí)步驟和目標(biāo)

第T侖：注意基礎(chǔ)。（8月—1月）。

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)，以課本為依托，根據(jù)《說(shuō)明》做好考點(diǎn)學(xué)問(wèn)的梳理，夯實(shí)撤出，以章節(jié)為單

位，將零碎與散亂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)串起來(lái)，并將它們系統(tǒng)化，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)的縱向與橫向聯(lián)系，重點(diǎn)在于將

各學(xué)問(wèn)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化及融會(huì)貫穿，課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的主要來(lái)源，學(xué)生最熟識(shí)，最親

切。為了對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮主動(dòng)的導(dǎo)向作用，高考試題“源于課本，高于課本"，有些是課本

題目經(jīng)過(guò)加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的詳細(xì)化，是中、低檔題

目的干脆來(lái)源，是解題實(shí)力的生長(zhǎng)點(diǎn).因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要立足于課本，而把其它資料作為枕'助材

料。

其次輪：專(zhuān)題復(fù)習(xí)（3月一4月）

沖刺訓(xùn)練及處理信息，主要是做綜合練習(xí)，題目的難度較第一輪略有上升。先是分章節(jié)的綜

合訓(xùn)練，老師主要是評(píng)講卷，針對(duì)卷子中學(xué)生暴露的問(wèn)題一一點(diǎn)評(píng)；然后是針對(duì)學(xué)生應(yīng)試實(shí)力的

訓(xùn)練，主要側(cè)重于選擇題和填空題的訓(xùn)練。

其次輪專(zhuān)題支配：（1）函數(shù)、方程、不等式、導(dǎo)數(shù)；（2）數(shù)列；（3）三角；（4）解析

幾何；（5）立體幾何；（6）概率與復(fù)數(shù)。主要是提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力，提高

綜合實(shí)力。

第三輪：模擬訓(xùn)練（5月一5月中旬）

依據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過(guò)規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)覺(jué)平常復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和

思維的易錯(cuò)點(diǎn)，提高實(shí)踐實(shí)力，走近高考。主要是做各地的模擬題，這時(shí)候是高強(qiáng)度的訓(xùn)練。訓(xùn)

練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段，也就是加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練了。

5月底6月初，回來(lái)課本，查缺補(bǔ)漏，再現(xiàn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。樹(shù)立信念，輕松應(yīng)考。

二、復(fù)習(xí)措施

1、加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體才智。各備課組成員要心'往一處想，勁往一處使，針對(duì)復(fù)

習(xí)中存在的突出問(wèn)題，加強(qiáng)集體備課，共同探討找尋對(duì)策,加強(qiáng)相互溝通，相互學(xué)習(xí)，細(xì)心篩選

各類(lèi)高考信息。

2、切實(shí)抓好強(qiáng)化訓(xùn)練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求"一

次到位"，去建立空中樓閣。要注意學(xué)問(wèn)的鞏固和滾動(dòng)，并要求做到批改、講評(píng)剛好、到位，同

時(shí)要求學(xué)生去反思錯(cuò)解緣由，以達(dá)到鞏固學(xué)問(wèn)，提高實(shí)力。

3、注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好和自學(xué)實(shí)

力；強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題.

4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)。為學(xué)生減壓，開(kāi)啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

三、處理好模擬考試和專(zhuān)題復(fù)習(xí)的關(guān)系。

1、除了正常的考后試卷分析，我們對(duì)每次考試、練習(xí)都要分析學(xué)生學(xué)問(wèn)點(diǎn)的得分狀況，分

析各次考試學(xué)生的得分點(diǎn)是否有改變、有提高，并實(shí)行相應(yīng)措施。把能夠得分的題型通過(guò)練習(xí)、

講評(píng)要讓學(xué)生——突破。要有目的解決學(xué)生中存在的一酸出問(wèn)題。

2、課堂教學(xué)要以落實(shí)基礎(chǔ)、熟識(shí)方法、培育實(shí)力、規(guī)范要求。在其次輪、三輪復(fù)習(xí)中，學(xué)

生學(xué)習(xí)程度的差異將會(huì)充分地顯示出來(lái)。為此，我們要留意"同步"與"異步"相結(jié)合，"統(tǒng)一

講評(píng)"與"個(gè)別輔導(dǎo)"相結(jié)合。

篇11:高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排

一、時(shí)間的支配

依據(jù)放假的天數(shù)大家要把時(shí)間支配好。這個(gè)假期不同于以往的假期，肯定應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)為主，

放假應(yīng)當(dāng)看成是在家中上課，建議大家就根據(jù)課表上的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，按時(shí)上、下課，全天分成上午、

下午和晚上三個(gè)時(shí)間段，數(shù)學(xué)還是支配在上午。但每門(mén)課時(shí)間不宜太長(zhǎng)，最多不要超過(guò)L5小時(shí)。

春節(jié)假期中三天可以