蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊導(dǎo)學(xué)案 (二)

北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案

學(xué)科數(shù)學(xué)班級五（）

課題小數(shù)乘整數(shù)給1、里好主備:居海復(fù)備：

弟1課時

1、使學(xué)生在具體情景中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會

用豎式進(jìn)行計算。

教學(xué)

2、使學(xué)生在探索計算方法的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)

在聯(lián)系。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動的

樂趣。

預(yù)習(xí)

完成獨立嘗試、自學(xué)例題

要求

主備復(fù)備

預(yù)

習(xí)一、獨立嘗試

反

饋

導(dǎo)

入今天我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的問題。（板書課題）

實新

課

1、出示例題的場景圖，要求“夏天買3千克西瓜

施

要多少元”，你會列式嗎？“0.8X3”是求幾個0.8

相加的和？你能用以前學(xué)過的知識算出“0.8X3”

過的得數(shù)嗎？

合指出：“0.8X3”也可以用乘法豎式計算。

作板書：0.8

程

X3

探2.4

究2、討論：誰能看著豎式，說說用豎式計算“0.8X

3”的過程？比較：0.8是幾位小數(shù)？2.4呢？

3、提出要求：冬天買3千克西瓜要多少兀？先列

加法交流：誰來說說用乘法豎式計算的過程？2.35

豎式計算，再列乘法豎式計算。

是幾位小數(shù)？“2.35X3”的積是幾位小數(shù)？

合4、猜想：如果用一個三位小數(shù)乘3,積會是兒

位小數(shù)？如果月一個四位小數(shù)乘3呢？

作師小結(jié)：計算小數(shù)乘整數(shù)時，一般可以先按整數(shù)乘

法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積內(nèi)右邊起數(shù)

探出幾位，并點上小數(shù)點。

實

究5、鞏固提升

完成“試一試”“練一練”

施

如果積是小數(shù)而且末尾有0,一般要進(jìn)行化簡。

完成練習(xí)十二第2一3題

過當(dāng)

堂導(dǎo)學(xué)案四、當(dāng)堂檢測

檢

程

測

課

堂誰能告訴大家你今天學(xué)到了什么知識？有什么

小發(fā)現(xiàn)？還有什么疑問？

結(jié)

拓

展

延

伸

教

后

記

北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案

學(xué)科數(shù)學(xué)班級五（）

課題小數(shù)點向右移動規(guī)律第2課時主備:居海復(fù)備：

1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；

教學(xué)

能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)乘10、100、1000……的積。

2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括

目標(biāo)

的能力和主動探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。

預(yù)習(xí)

完成獨立嘗試、自學(xué)例題-第--網(wǎng)

要求

主備復(fù)備

預(yù)

習(xí)一、獨立嘗試

反

饋

導(dǎo)

入今天我們學(xué)習(xí)小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化

新

課的問題。（板書課題）

實

1、出示例2：5.04乘10、100、1000各是多少？

指名說說計算結(jié)果，并板書：

施

引導(dǎo)觀察比較：50.4和50.4比，小數(shù)點向什么方向

移動了幾位？

過猜想:把一個小數(shù)乘10,就是把這個小數(shù)的小數(shù)點

合向什么方向移動幾位?把一個小數(shù)乘100、1000呢？

作驗證：以小組為單位，每組任意找一個小數(shù)，分別

程

把它乘10、100、100,看看小數(shù)點位置的變化情況

探于我們猜想得是否一樣。

究歸納：通過計算，你認(rèn)為我們的猜想對不對？

2、出示例3中表格

從表中能知道什么，結(jié)合學(xué)生的交流是適當(dāng)介紹

“蛋白質(zhì)”的含義。

北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案

學(xué)科數(shù)學(xué)班級五（）

課題除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法第3課時主備:居海復(fù)備：

1、使學(xué)生理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算過程，初步掌握計算方

教學(xué)法，能正確的計算一些除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

目標(biāo)2、學(xué)生嘗試自主探索整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，教師指導(dǎo)，適當(dāng)

點撥，并推敲計算的算理。

預(yù)習(xí)

完成獨立嘗試、自學(xué)例題

要求

主備復(fù)備

預(yù)

習(xí)一、獨立嘗試

反

饋

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的加、減法和乘法，掌握了

導(dǎo)

它們各自的計算方法。那么，小數(shù)的除法怎樣計算

入

實

新呢？這就是我們從今天開始要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書

課

課題）

施

1、教學(xué)例4。

9.6+3=

過①9.6元是96角。②把9.6元分成9元和6角。③

列豎式算。

合

商的小數(shù)點為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊？

程作

因為被除數(shù)小數(shù)部分是6個0.1,把6個0.1平均

分成3份，每份是2個0.1,即0.2,所以上的小

探

數(shù)點應(yīng)該點在整數(shù)部分的“3”和小數(shù)部分的“2”

究

之間，也就是要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，

（2）124-5=

除得余數(shù)“2”以后要不要繼續(xù)往下除？為什么可

以在余數(shù)“2”后面添“0”再除？添0后的“20”

表示20個幾分之一？

(3)5.74-6=

合

個位不夠商1,怎么辦？個位不夠商1時，要在商

的整數(shù)部分寫0,點上小書點，再繼續(xù)往下除。

作

2、小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的法則計算，

除到哪一位商就寫在哪一位的上面，商的小數(shù)點和

探

被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

實

3、鞏固提升

究

完成“試?試”“練?練”

施先讓學(xué)生說說錯在哪里，再改正過來

完成練習(xí)十三第1題

過當(dāng)

堂導(dǎo)學(xué)案四、當(dāng)堂檢測

檢

程測

課

堂誰能告訴大家你今天學(xué)到了什么知識？有什么

小發(fā)現(xiàn)？還有什么疑問？

辭i

拓

展

延

伸

教

后

記

北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案

學(xué)科數(shù)學(xué)班級五（）

課題小數(shù)點向左移動規(guī)律第4課時主備:居海復(fù)備：

1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；

教學(xué)

能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)除以10、100、1000……的商。

目標(biāo)2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括

的能力和主動探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。

預(yù)習(xí)

完成獨立嘗試、自學(xué)例題

要求

主備復(fù)備

預(yù)

習(xí)一、獨立嘗試

反

饋

導(dǎo)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小

入

變化的規(guī)律，我們今天就一起來研究小數(shù)點向左移

新

實

課動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。（板書課題）

1、教學(xué)例5

施（1）出示例5：21.5除以10、100、1000各是多

少？

過（2）指名說說計算結(jié)果，并照卜面的樣子板書：

合問：每次得到的商與21.5比較，小數(shù)點的位置發(fā)

作生了什么變化？

程

討論：把一個小數(shù)除以10、100、1000……這個小

探數(shù)的小數(shù)點分別向什么方向移動了幾位？

究問：反過來還匚」以怎么說？

把一個小數(shù)除以10、100>1000……這個小數(shù)的小

數(shù)點分別向左移動了一位、兩位、三位……一個小

數(shù)的小數(shù)點向左移動了一位、兩位、三位……這是

把這個小數(shù)分別除以10、100、1000……

2、教學(xué)例6

合間：噴氣式飛機(jī)每秒飛行多少千米？

問：怎樣把500米改寫成用“千米”作單位的數(shù)？

作問：500的小數(shù)點在哪兒？

探3、鞏固提升

實完成“試一試”“練一練”

允指出：把小數(shù)點向左移動時，如果原來的小數(shù)位數(shù)

不夠，可以先在這個數(shù)的左邊補(bǔ)0。

施

完成練習(xí)十三第4題

過當(dāng)

堂導(dǎo)學(xué)案四、當(dāng)堂檢測

檢

程

測

課

堂誰能告訴大家你今天學(xué)到了什么知識？有什么

小發(fā)現(xiàn)？還有什么疑問？

結(jié)

拓

展

延

伸

教

后

記

北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案

學(xué)科數(shù)學(xué)班級五（）

課題除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法第5課時主備:居海復(fù)備：

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，提高學(xué)生的計

教學(xué)算能力。

2、通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會被除數(shù)（除數(shù)）變化，除數(shù)（被除數(shù)）不

目標(biāo)變，商也隨著變化的規(guī)律。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。

預(yù)習(xí)

完成獨立嘗試、自學(xué)例題

要求

主備復(fù)備

預(yù)

習(xí)一、獨立嘗試

反

饋

導(dǎo)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小

實

入變化的規(guī)律，我們今天就一起來研究小數(shù)點向左移

新

課動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律口（板書課題）

施1、口算練習(xí)

4.84-2=7.24-9=3.54-5=0.56+7=

過4.84-8=7.2+6=0.35+5=0.564-4=

合

作2、完成練習(xí)十三第9題

程

3、完成練習(xí)十三第10題

探學(xué)生獨立計算并驗算。

究學(xué)生獨立計算，教師巡視，及時了解學(xué)生計算中的

錯誤，并幫助其分析原因，及時糾正。

合4、完成練習(xí)十三第11題。

學(xué)生獨立計算，指名匯報結(jié)果。

實作觀察每一組算式的被除數(shù)、除數(shù)和商，你能發(fā)現(xiàn)什

么？

探

施

5、練習(xí)十三第14題。怎樣求平均數(shù)？

允

過

6、思考題。

乙數(shù)是甲數(shù)的多少倍？如果把甲數(shù)看作1份，那么

程乙數(shù)就是這樣的幾份？

當(dāng)

堂導(dǎo)學(xué)案四、當(dāng)堂檢測

檢

測

課

堂誰能告訴大家你今天學(xué)到了什么知識？有什么

小發(fā)現(xiàn)？還有什么疑問？

結(jié)

拓

展

延

伸

教

后

記

北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案

學(xué)科數(shù)學(xué)班級五（）

課題整理與練習(xí)第6課時主備:居海復(fù)備：

1、通過回顧與整理，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)本單元計算方法的體會，說說

教學(xué)計算過程中最容易產(chǎn)生的錯誤，怎樣防止這些錯誤，計算是要注意些

什么。

目標(biāo)2、讓學(xué)生交流對小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律的理解，

說說這個規(guī)律的具體內(nèi)容以及實際應(yīng)用情況。

預(yù)習(xí)

完成獨立嘗試、自學(xué)例題

要求

主備復(fù)備

預(yù)

習(xí)一、獨立嘗試

反

饋

今天我們復(fù)習(xí)小數(shù)乘法和除法的問題。（板書課

實題）

1、這一單元，你學(xué)會小數(shù)與整數(shù)相乘是怎么計算

施的？除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法是怎么算的？小數(shù)點

移動后，小數(shù)大小是怎樣變化的？

過

合2、第1題口算練習(xí)

作

程

3、第2題

探引導(dǎo)學(xué)生將后面六欄中的兩個因數(shù)分別與第一欄

究進(jìn)行比較，明確當(dāng)一個因數(shù)不變時，另一個因數(shù)乘

或除以幾，那么積也隨著乘或除以幾，從而初步體

會積的變化規(guī)律。

合4、第3題用豎式計算

學(xué)生獨立計算，師計時，并巡視指導(dǎo)，集體交流，

實作指名說說計算方法。

5、第4題

探讓學(xué)生根據(jù)題目的特點，判斷哪幾題的商小于1,

施

再通過計算驗證開始的判斷是否正確。

究

過6、第5題

讓學(xué)生說說每道題的改寫方法，弄清是乘進(jìn)率還是

除以進(jìn)率，再決定小數(shù)點是向右移動還是向左移

程

動。

當(dāng)

堂導(dǎo)學(xué)案四、當(dāng)堂檢測

檢

測

課

堂誰能告訴大家你今天學(xué)到了什么知識？有什么

小發(fā)現(xiàn)？還有什么疑問？

結(jié)

拓

展

延

伸

教

后

記

北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案

學(xué)科數(shù)學(xué)班級五（）

課題整理與練習(xí)第7課時主備:居海復(fù)備：

教學(xué)

1、鞏固本單元學(xué)習(xí)的計算方法解決一些相關(guān)的實際問題通過練習(xí)幫

目標(biāo)助學(xué)生進(jìn)一步理解計算方法，提高計算能力。

2、使學(xué)生進(jìn)一步體會小數(shù)乘法、除法的意義，在熟悉的日常生活情

境中掌握乘法、除數(shù)是小數(shù)除法的計算方法。

預(yù)習(xí)

完成獨立嘗試、自學(xué)例題

要求

主備復(fù)備

預(yù)

習(xí)一、獨立嘗試

反

饋

導(dǎo)

這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行小數(shù)乘除法的應(yīng)用練習(xí)。

入

新（板書課題）

實課

1、完成第6題。

施先讓學(xué)生說說平行四邊形、三角形和梯形的面積公

式，再讓學(xué)生應(yīng)用公式進(jìn)行計算。

過

2、完成應(yīng)用題7、8。

合

教師出示題FI,指名讀題，讓生說說自己的解題思

作

程路。

探

3、完成笫9題。

究

指導(dǎo)學(xué)生看懂票據(jù)。

教學(xué)大寫數(shù)字的寫法

師：從票據(jù)中，你都了解了哪些信息？由合計金額

與血粉總價的差，推出色拉油的總價；再由面粉和

合色拉油的總價分別推出面粉的單價和色拉油的數(shù)

量。

實作

探4、完成第10題。

施問：什么是進(jìn)貨價？什么是零售價？

究生：進(jìn)貨價是1束花的價錢，也就是說10枝百合

過花55元、20枝玫瑰花10元，由此可以求出每枝百

合花或玫瑰花的“進(jìn)貨價”；“零售價”是1枝花的

價錢，而且1枝花的零售價要比相應(yīng)的“進(jìn)貨價”

程

高一些。

學(xué)生根據(jù)要求分別解答。

當(dāng)

堂導(dǎo)學(xué)案四、當(dāng)堂檢測

檢

測

課

堂誰能告訴大家你今天學(xué)到了什么知識？有什么

小發(fā)現(xiàn)？還有什么疑問？

結(jié)

拓

展

延

伸

教

后

記

北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案

學(xué)科數(shù)學(xué)班級五（）

課題探索與實踐第8課時主備:居海復(fù)備：

1、引導(dǎo)學(xué)生參與統(tǒng)計計算，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決簡單實

教學(xué)際問題的能力。

2、運用小數(shù)乘除法知識解決問題，感受其中蘊含的規(guī)律。

目標(biāo)3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

預(yù)習(xí)

完成獨立嘗試、自學(xué)例題

要求

主備復(fù)備

預(yù)

習(xí)一、獨立嘗試

反

饋

這節(jié)課我們來進(jìn)行探索與實踐活動。（板書課題）

實

1、學(xué)生分小組活動。

施

小組內(nèi)選擇4位同學(xué)，先記錄下它們的身高，再計

算平均數(shù)?？梢韵扔美迕诪閱挝贿M(jìn)行計算，再用米

過為單位計算。相互驗證每次的計算結(jié)果。

合

作2、完成12題

程

師出示題目。

探要提醒學(xué)生應(yīng)月移動小數(shù)點的方法直接算出得數(shù)，

究并把用“厘米”做單位的數(shù)改寫成用“米”做單位

的數(shù)。計算圖書館的實際占地面積時，可提示學(xué)生

使用算出的實際長度。

合3、完成第13題

問：圖中花邊的長度與什么有關(guān)？

實作在制作花邊時，要提醒學(xué)生按教材要求先確定每朵

花的寬度、每兩朵花之間的距離，算出花邊的總長

探度，再做一做。做好后再量一量，看看做出的花邊

施

是否符合設(shè)計要求。

究

過

4、評價與反思

通過這一段的練習(xí)，你覺得你有哪些收獲，哪些問

程題是值得我們大家注意的？還有哪些問題？小組

父流。

當(dāng)

堂導(dǎo)學(xué)案四、當(dāng)堂檢測

檢

測

課

堂誰能告訴大家你今天學(xué)到了什么知識？有什么

小發(fā)現(xiàn)？還有什么疑問？

結(jié)

拓

展

延

伸

教

后

記

北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案

學(xué)科數(shù)學(xué)班級五（）

課題公頃和平方千米第1課時主備:居海復(fù)備：

1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過實際觀察和推算，體

會I公頃的實際大小，知道1公頃=10000平方米，會進(jìn)行簡單的單

教學(xué)位換算。

2、使學(xué)生能借助計算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位

目標(biāo)

換算的知識解決一些簡單的實際問題。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合

作的能力。

預(yù)習(xí)

完成獨立嘗試、自學(xué)例題

要求

-主備復(fù)備

預(yù)

習(xí)一、獨立嘗試

反

饋

導(dǎo)用以前所學(xué)的最大面積單位平方米來表示蝶

實

入園廣場的占地面積已經(jīng)不合適了，這就需要一個更

新

天啊冏枳早世木衣小公匕貝（板門認(rèn)以公根）

課

施

1、展示景區(qū)面積

這些景區(qū)的面積都是用公頃來表示的，但是1公頃

過到底有多大呢？請大家根據(jù)自學(xué)要求，自學(xué)課本

合P81頁的內(nèi)容。

作2、自學(xué)要求

程

（1）、公項與三方米的關(guān)系

探（2）、公項用字母怎樣表示？

究

3、感悟公頃°

組織學(xué)生用根繩子圍成正方形。

合（1）觀察圍成的正方形面積大約多少平方米？

（2）多少個這樣的正方形面積合起來是1公頃？

實作

4、交流課前調(diào)查。

探

施5、鞏固提高、應(yīng)用公頃。

究(1)單位換算。

試一試。生板演

過(2)

(3)練習(xí)十四。第1、3、4題。

程

6、拓展應(yīng)用，延伸公頃。

(1)介紹北海小學(xué)

(2)介紹中國國土面積，引出下文一平方千米。

當(dāng)

堂導(dǎo)學(xué)案四、當(dāng)堂檢測

檢

測

課

堂誰能告訴大家你今天學(xué)到了什么知識？有什么

小發(fā)現(xiàn)？還有什么疑問？

結(jié)

拓

展

延

伸

教

后

記

北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案

學(xué)科數(shù)