湖北省隨州市2015-2016學(xué)年高一語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試題VIP

隨州市普通高中2015—2016學(xué)年上學(xué)期期末統(tǒng)考高一語(yǔ)文試卷命題、審校：朱洪山吳軍本試卷共五大題，18小題全卷滿分150分，考試用時(shí)150分鐘?！镒？荚図樌镒⒁馐马?xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上指定位置，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑、如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。答在試題卷、草稿紙上無(wú)效。3.非選擇題的作答：用簽字筆將答案直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)答在試題卷、草稿紙上無(wú)效。4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，只上交答題卡第I卷閱讀題（共70分）一、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3題。當(dāng)前，中國(guó)詩(shī)歌進(jìn)入了缺乏創(chuàng)新激情的貧乏狀態(tài)，擺脫不了平庸的叫纏，那些曾經(jīng)讓讀者心動(dòng)不已的追尋民族獨(dú)特體驗(yàn)和表達(dá)人類普遍情感的具有獨(dú)創(chuàng)性的藝術(shù)精品似乎與人們的日常生活漸行漸遠(yuǎn)，中國(guó)詩(shī)歌正難以避免地進(jìn)入了缺乏藝術(shù)杰作的窘境。造成當(dāng)前中國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作難盡人意的原因是多方面的，而其中最關(guān)鍵的因素則是，整個(gè)社會(huì)的文學(xué)審美意識(shí)的普遍弱化導(dǎo)致詩(shī)歌評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的缺失。那么，究竟什么樣的詩(shī)歌是好詩(shī)歌？好詩(shī)歌是對(duì)一個(gè)時(shí)代的現(xiàn)實(shí)生活狀況的深度把握和對(duì)一個(gè)民族的內(nèi)在精神追求的審美洞察，是從詩(shī)人的心靈深處自然流淌出來(lái)的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)。詩(shī)人把扳現(xiàn)實(shí)生活既不是對(duì)當(dāng)下生活時(shí)尚的浮光拉影式的涉掛，也不是對(duì)自我生活趣味的低吟或唱式的回味，而是要深入到普通民眾的具體生活中，挖掘隱藏在日常生活表象下的精神潛流現(xiàn)實(shí)生活是文學(xué)創(chuàng)作的原點(diǎn)，詩(shī)人絕不是為了創(chuàng)作的目的才走進(jìn)普通民眾的生活里去，而走要以普通民眾的生活作為出發(fā)點(diǎn)，深入到普通民眾生活的底層。如同秘魯作家馬里奧·略薩所說(shuō)，作家的責(zé)任就是“要用想象力穿透生活”，用自己的藝術(shù)創(chuàng)造去“結(jié)構(gòu)生活現(xiàn)實(shí)”一個(gè)時(shí)代的現(xiàn)實(shí)生活形態(tài)是復(fù)雜多樣而又千差萬(wàn)別的詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活狀況的把扱絕不是在詩(shī)歌中表現(xiàn)瑣碎的生活細(xì)節(jié)，而是要在浦動(dòng)的生活潮流中追尋一個(gè)民族的內(nèi)在精神走向，探求一個(gè)普通民族在日常生活中呈現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)在情緒。好詩(shī)歌是對(duì)超越國(guó)界的人類精神的合理張楊和對(duì)跨越時(shí)空的人類永恒價(jià)值的詩(shī)意追問(wèn)，是從詩(shī)人的精神底層逐漸升華出來(lái)的人性思索文學(xué)是一個(gè)民族特定時(shí)代里的精神產(chǎn)物，理所當(dāng)然具有鮮明的時(shí)代性和社會(huì)性，打上了無(wú)法替代的特定民族的烙印。然而，一切偉大的文學(xué)作品之所以能夠超越國(guó)界和跨越時(shí)空，根本原因就在于其對(duì)人類共同追尋的普遍精神的表達(dá)因此，好詩(shī)歌就不能將目光僅僅停留在一個(gè)時(shí)代的、民族現(xiàn)實(shí)生活狀況的展現(xiàn)上，而是要以此為出發(fā)點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)隱藏在自己民族精神底層的具有人類普遍性的共同價(jià)值，諸如對(duì)真的肯定，對(duì)善的弘揚(yáng)，對(duì)美的向往，對(duì)理想的追尋，對(duì)自我的超越，對(duì)個(gè)人自由的肯定，對(duì)人格尊嚴(yán)的尊重等等。詩(shī)人的責(zé)任就在于融入普通民眾的現(xiàn)實(shí)生活中，在積淀了一個(gè)民族的歷史記憶的日常生活中去追尋人類的終極價(jià)值。好詩(shī)歌是對(duì)日常生活語(yǔ)言的審美升華?！拔逅摹毙挛幕\(yùn)動(dòng)以后，白話成為文學(xué)創(chuàng)作的主要工具，口語(yǔ)化成為詩(shī)歌發(fā)展的一個(gè)重要趨向然而，詩(shī)歌創(chuàng)作的口語(yǔ)化并不意味著語(yǔ)言的平席化日常生活中的口語(yǔ)可以成為詩(shī)歌創(chuàng)作的語(yǔ)言，但是它必須是經(jīng)過(guò)詩(shī)人的審美加工的詩(shī)歌語(yǔ)言的口語(yǔ)化不僅是詩(shī)歌語(yǔ)言的藝術(shù)化，而且更是詩(shī)人以詩(shī)意化的語(yǔ)言表達(dá)自己的生活情感的審美化。(節(jié)選自郭國(guó)昌《詩(shī)歌價(jià)值如何認(rèn)定》)1.下列各項(xiàng)中，對(duì)詩(shī)歌的分析不符合本文所論“好詩(shī)歌”標(biāo)準(zhǔn)的一項(xiàng)是（3分）A.“我是空心菜愛(ài)好者/所有的土地都種上空心菜/沒(méi)有人知道這是為什么/沒(méi)有為什么/我就是個(gè)空心菜愛(ài)好者?！保ā犊招牟恕?詩(shī)歌自然地流露出詩(shī)人對(duì)自我生活趣味的欣賞，形式自由，不落窠臼。B.“卑鄖是卑鄙者的通行證/高尚是高尚者的墓志銘……告訴你吧/世界/我-不-相-信！。”（《回答》）詩(shī)人以淸醒的眼光審視十年浩劫，憤怒而又不失理性，強(qiáng)烈渴望重新確立人類的基本價(jià)值。C.“你在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景的人在樓上訂你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢(mèng)?！保ā稊嗾隆?詩(shī)人通過(guò)日常生活語(yǔ)言和愆象的排列組合，表達(dá)了常人司空見(jiàn)慣卻又難以言說(shuō)的人生體驗(yàn)。D.“金黃的稻束站在/割過(guò)的秋天的田里/我想起無(wú)數(shù)個(gè)疲倦的母親……沒(méi)有一個(gè)雕像能比這更靜默。”（《金黃的稻束》）詩(shī)人表現(xiàn)了一個(gè)民族的“堅(jiān)韌”和“靜默”的精神內(nèi)涵。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分）A.當(dāng)前中國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)新激情缺乏，出現(xiàn)了平甜化的狀態(tài)，藝術(shù)精品越來(lái)越少，缺乏真正追尋民族獨(dú)特體驗(yàn)和表達(dá)人類普通情感的藝術(shù)杰作。B.造成中國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)狀的原因很多，但最重要的原因是詩(shī)歌評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的缺失，而造成這一標(biāo)準(zhǔn)缺失的原因則是整個(gè)社會(huì)的文學(xué)審美意識(shí)的普遍弱化。C.好的詩(shī)歌應(yīng)該能夠跨越國(guó)界、跨越時(shí)空，合規(guī)張揚(yáng)人類共同的精神追求，詩(shī)意追問(wèn)人類永恒的價(jià)值取向，是詩(shī)人對(duì)整個(gè)人類的人性的思索。D.好的詩(shī)歌不應(yīng)該有詩(shī)人自己的影子，而應(yīng)深度把握現(xiàn)實(shí)生活，作者要深入到普通民眾生活的底層,表現(xiàn)隱藏在民眾日常生活表象的精神追求。3.根據(jù)原文內(nèi)容.下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是(3分）A.詩(shī)人把握現(xiàn)實(shí)生活，不是表現(xiàn)瑣碎的生活細(xì)節(jié)，也不是輕描淡寫地反映當(dāng)下生活的新時(shí)尚，而是應(yīng)該把握涌動(dòng)的生活潮流中的內(nèi)在民族精神。B.好的詩(shī)歌絕對(duì)不是離開一個(gè)民族的現(xiàn)實(shí)生活狀況而去反映人類共有的普遍價(jià)值，人類共有的俾遍價(jià)值體現(xiàn)在各個(gè)民族具體的現(xiàn)實(shí)生活中。C.文學(xué)具有鮮明的民族性，世界的首先是民族的，只要詩(shī)人在創(chuàng)作時(shí)抓住了積淀了一個(gè)民族的歷史記憶的日常生活,就能反映人類共同的價(jià)值。D.白話詩(shī)歌是現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌的主流，但白話不等同日?？谡Z(yǔ)，好的白話詩(shī)，其語(yǔ)言必經(jīng)詩(shī)人的審美加工，是以詩(shī)意化的語(yǔ)言表達(dá)自己的生活情感。二、古代詩(shī)文閱讀(36分）（—)文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4-7題。留候張良者，其先韓人也。韓破、良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財(cái)求客刺秦王，為韓報(bào)仇，以大父、父五世相韓故。沛公之從雒陽(yáng)①南出桿轅。良引兵從沛公。公欲以兵二萬(wàn)人擊秦曉下軍，良說(shuō)曰：”秦兵尚強(qiáng)，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動(dòng)以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬(wàn)人其食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其②持重寶啖泰將?！鼻貙⒐?，欲連和俱西襲成陽(yáng)，沛公欲聽之。良曰：“此獨(dú)其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之?！迸婀艘鴵羟剀姡笃浦?。遂至成陽(yáng)，秦王子?jì)虢蹬婀?。漢元年正月，（沛公）使請(qǐng)漢中地。項(xiàng)王乃許之，良因說(shuō)漢王曰：“王何不燒絕所過(guò)棧道，示天下無(wú)還心，以固項(xiàng)王意?！蹦耸沽歼€。行，燒絕棧道。項(xiàng)王以此無(wú)西憂漢心，而發(fā)兵北擊齊。良亡，間行歸漢王。至下邑，漢王下馬踞鞍而問(wèn)曰：“吾欲捐關(guān)以東等棄之，誰(shuí)可與共功者？”良進(jìn)曰：“九江王黥布，楚梟將，與項(xiàng)王有郤；彭越與齊王田榮反梁地。此兩人可急使。而漢王之將獨(dú)韓信可屬大事，當(dāng)一面。'即欲捐之，捐之此三人，則楚可破也。”卒破楚者，此三人力也。張良多病，未嘗特將也。常為畫策臣，時(shí)時(shí)從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒、張良說(shuō)漢王，漢王使良校齊王信印...漢六年正月，封功臣高帝曰：“運(yùn)籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬(wàn)戶。良曰：“始臣起下邳與上會(huì)留此天以臣授陛下陸下用臣計(jì)幸而時(shí)中臣愿封留足矣不敢當(dāng)三萬(wàn)戶。”乃封張良為留侯。高帝崩，后八年卒，謚為文成侯。(選自《史記·留侯世家》,有刪改)【注】①雄陽(yáng)：洛陽(yáng)U②酈食其：人名。4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.賈豎易動(dòng)以利賈豎:買賣人。B.各啖食其持重寶嘩秦將啖:吃，給人吃。C.此獨(dú)其將欲畔耳畔:反叛。D.良亡，間行歸漢王間:從小路。5.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(3分）A.始臣起下邳/與上會(huì)留此/天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)/三萬(wàn)戶B.始鉅起下邳/與會(huì)留/此天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬(wàn)戶C.始臣起下邳/與上會(huì)留此/天以臣授陛下/陛下用臣/計(jì)幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬(wàn)戶D.始臣起芥邳與上/會(huì)留/此天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)/三萬(wàn)戶6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分）A.張良輕財(cái)愛(ài)國(guó)。韓國(guó)破亡之時(shí)，他弟死不葬，拿出全部家財(cái)來(lái)尋求刺客暗殺秦王，為韓國(guó)報(bào)仇。B.張良為人精明。他獻(xiàn)計(jì)劉邦，利誘秦朝將領(lǐng)，從而沒(méi)費(fèi)一兵一卒，一舉拿下咸陽(yáng)。C.張足智多謀.敗曉下秦軍，破項(xiàng)羽疑，薦舉良才，解除危難，為漢王朝立下汗馬功勞。D.張良思慮周全。韓信想自立為齊王，惹怒漢王。張良獻(xiàn)計(jì)后，漢王派張良前去授予韓信齊王王印。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）愿沛公且留壁，使人先行，為五萬(wàn)人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵。（5分）答: 。（1）王何不燒絕所過(guò)棧道，示天下無(wú)還心，以固項(xiàng)王意。（5分）答: 。(二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8-9題。北歌佚名①北漠清霜雁飛低，狼煙又近起鐵衣。山暗雪凝寒煙冷，沙白風(fēng)緊孤豺啼。影孤鐘盡音渺渺，燈昏酒濁霧靡靡。傷心銀發(fā)遙入夢(mèng)，家慈門倚鄉(xiāng)音?、?。。注:①佚名：戍卒名不傳。②家慈,母親；稀，依稀。8.“一首《北歌》，寫盡邊人蒼冷傷怨形色,只欲使人淚下?！闭?qǐng)結(jié)合全詩(shī),分析詩(shī)歌塑造了怎樣的人物形象，蘊(yùn)含了怎樣的情感。（5分）答： 。9.簡(jiǎn)要賞析后兩聯(lián)的藝術(shù)特色。（6分）答： 。(三）名篇名句默寫(6分）10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《詩(shī)經(jīng)·氓》中，寫女子回憶小時(shí)候與氓嬉戲玩耍的快樂(lè)場(chǎng)景的兩句是：“，?！保?）《離騷》中表明3時(shí)社會(huì)中的人們違背準(zhǔn)則，把茍合取悅別人奉為法度的兩句是:“，?！保?）《赤壁賦》中描寫哲操而對(duì)大江斟酒吟詩(shī)情形的句子是“，?！比?、文學(xué)類文本閱讀(25分}閱讀下面的文字，完成（1)-(4)題。(25分）鳥窩李吟中午，黃豆腐賣完豆腐，他騎著三輪車慢悠悠地行。黃豆腐的本名叫黃乾坤，可人們總喊他黃豆腐。黃豆腐這稱號(hào)不錯(cuò)啊，名副其實(shí)，很親切，豆腐里面有乾坤。黃豆腐到了自家院里，見(jiàn)兒子把木梯搭在磚墻上，準(zhǔn)備掏鳥窩。黃豆腐大喝一聲：“給我滾下來(lái)?！本艢q的兒子大駭，立即從梯子上“滾”下來(lái)。黃豆腐忍著怒氣，說(shuō)：“你們掏麻雀窩，它們的媽媽會(huì)傷心兒子跑了，七歲的女兒沒(méi)跑。女兒守著嬰兒椅，里面還有一個(gè)小男孩，叫小蜻晴。小晴晴是黃豆腐妹妹的兒子，才九個(gè)月，成了孤兒——冬夜里，黃豆腐的妹妹和妹夫睡在臥室，蜂窩煤烤火爐沒(méi)端出門外，夫妻雙雙中毒身亡。黃豆腐抱起小晴晴時(shí)，妻子提著一桶豆?jié){出來(lái)了，喊：“工地上要你送桶豆?jié){去，黃豆腐把小晴晴放進(jìn)嬰兒椅，望著妻子你好像還有話要說(shuō)?”妻子用圍裙擦著手：“唐老板又來(lái)找你?！秉S豆腐生氣了，使勁兒地喘，他有哮喘病。他啐一口：“那家伙臉厚啊。我會(huì)讓他抱走小晴晴?”唐老板來(lái)過(guò)三次了，要領(lǐng)養(yǎng)小晴晴。唐老板是外地人，在大寧河邊開著一家制衣廠。黃老板的妻子是大學(xué)教授，兩人膝下有一女。黃豆腐問(wèn)妻子：“你說(shuō)我們能不能養(yǎng)活三個(gè)孩子？”妻子點(diǎn)點(diǎn)頭。然后又說(shuō)：“唐老板說(shuō)他是真心領(lǐng)養(yǎng)孩子，你可提出條件，他不會(huì)拒絕黃豆腐一跺腳我會(huì)提條件？十萬(wàn)？百萬(wàn)？小晴晴是商品？”妻子笑：“我們不是人販子?！秉S豆腐朝妻子豎起大拇指。妻子說(shuō)：“唐老板說(shuō)他還會(huì)來(lái)?！秉S豆腐啐一口：“你總說(shuō)這事兒，你心里有鬼，我不會(huì)讓他再來(lái)?！逼拮幽樇t了，扭身便走。黃豆腐嘴里嘟嚕著，推著三輪車去了建筑工地。傍晚，黃豆腐抱著小晴晴在墻壁下，聽著小麻雀在窩里嘰嘰地叫。這時(shí)，一輛小車開來(lái)了。車?yán)镢@出一位黑衣大漢，便是唐老板。唐老板的臉很寬闊，戴著一副金邊眼鏡。黃老板朝黃豆腐一拱手：“我感覺(jué)和小晴晴有緣分，所以又來(lái)了。我第一次來(lái)，他就對(duì)著我笑，嘴里喊著唐唐唐?！秉S豆腐笑：“那是小晴晴以為你帶糖了?！碧评习骞笮?。黃豆腐說(shuō)：“你有用不完的錢，可以找‘小三’生個(gè)兒子?！碧评习逵行擂危骸安徊m你說(shuō)，我女兒就是所謂小三生下的，我妻子不生育。你會(huì)建議我找‘小四’生一個(gè)？我是人，還是老婆的丈夫。我六十歲了。”黃豆腐抱著小晴晴走幾步：“我妻子總是給我做工作，讓你把小晴晴抱走?！碧评习宕笙?，靠近黃豆腐。黃豆腐扯開小睛晴的衣服。小晴晴身上有好多斑點(diǎn)，頸上還有一個(gè)腫脹的疙瘩。黃豆腐說(shuō)：“這孩子有紅斑狼瘡。醫(yī)生說(shuō)延誤了最佳治療期，治不好了。我妻子不讓我告訴你?！秉S老板張張嘴，又閉上。他伸手擦汗，眼鏡落下地，斷了。他拾起眼鏡踉蹌地走。黃豆腐抱著小晴晴，朝唐老板罵出一聲王八蛋。黃豆腐正要轉(zhuǎn)身進(jìn)屋，見(jiàn)唐老板又跑來(lái)了。老板瞇縫著近視眼，說(shuō)：“兄弟，你把孩子給我行嗎？我給他求醫(yī)。我剛給妻子打電讀，她也同意?！秉S豆腐的手顫抖不已。他把小晴晴捧給了唐老板。唐老板抱著孩子便走，生怕黃豆腐反悔。忽然，黃老板又跑回來(lái)，遞給黃豆腐一個(gè)大信封。黃豆腐一口啐在信封上：“我要扇你的臉。”唐老板大駭，連連搖頭，懷里的小晴晴哇哇哭了。唐老板檢起地上的信封，抱緊小晴晴便走。黃豆腐捂著眼，撲進(jìn)屋去。一會(huì)兒，妻子回家了。黃豆腐說(shuō)：“小晴晴去了唐老板的家。我撒謊說(shuō)小晴睛有紅斑狼瘡，他相信，可他還是抱走了小晴晴?！逼拮訂?wèn)：“你看中的是他有愛(ài)心？”黃豆腐說(shuō)這幾天我在想啊，一直在想。你知道墻洞里這鳥窩嗎？”妻子有些不解，這事兒與鳥窩有啥關(guān)系？黃豆腐走出屋，仰望天空：“麻雀和天鵝不一樣。麻雀窩和天鵝窩也不是一樣的。”妻子急了：“難道我們的孩子是麻雀，小晴晴今后就成天鵝了？”黃豆腐一笑：“誰(shuí)說(shuō)我們的孩子是麻雀？”妻子怔一下，聲音發(fā)顫：“就這樣讓唐老板把小晴晴抱走了？”黃豆腐一瞪眼：“唐老板要我去給他看倉(cāng)庫(kù)，你去干雜活，每人工資四千塊。”妻子大喜：“去呀，肯定比我們賣豆腐強(qiáng)?！秉S豆腐搖搖頭：“不去，我們身上的石骨味洗不掉?！?原載《天池》2014年第11期）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分）A.“張張嘴，又閉上”“伸手擦汗”“拾起眼鏡踉蹌地走”，一系列的神態(tài)描寫，表現(xiàn)唐老板得知晴晴患有紅斑狼瘡吋的震驚。B.小說(shuō)善于使用對(duì)比手法刻畫人物，黃豆腐的美好形象，就是在與妻子“心里冇鬼”、兒子毀壞鳥窩等一系列言行的鮮明對(duì)比中凸顯出來(lái)的。C.小說(shuō)中唐老板的妻子雖然沒(méi)有出場(chǎng)，但從唐老板的電話中可知她也是一個(gè)有愛(ài)心的人，這屬于小說(shuō)中的側(cè)面描寫。D.小說(shuō)中黃豆腐說(shuō)“麻雀和天鵝不一樣。麻崔窩和天鵝窩也不是一樣的”，反映了現(xiàn)在城市和農(nóng)村兩極分化的教育現(xiàn)狀。E.小說(shuō)善于通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格，黃豆腐把孩子送給唐老板之后，妻子“怔一下”“聲音發(fā)顫”，表現(xiàn)了她對(duì)孩子的不舍。(2）小說(shuō)多次出現(xiàn)“烏窩”這一形象，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）答: 。（3）小說(shuō)中黃豆腐是一個(gè)什么樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）答： 。(4)小說(shuō)記述的都是些平凡人、普通事，卻體現(xiàn)出了人性的真善美。聯(lián)系實(shí)際，概括出蘊(yùn)含其中的美好情感,并簡(jiǎn)要分析。（8分）答: 。第Ⅱ卷表達(dá)題（共80分）四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）12.下列各組詞語(yǔ)中的字形及加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是(3分）A.造詣 鐐銬（liào） 潛蛟（qián) 相形見(jiàn)絀B.瞋目 混沌（hún) 婀娜（é) 迫不及待C.桂棹鮭珍(xié) 相勖(xù) 妖童媛女D.修禊 纖腰（qiān) 躑躅(zhú） 揠苗助長(zhǎng)13.依次填入下列k線處的成語(yǔ)，最恰-的一項(xiàng)是（3分）①那些 的偽君子,害了人還要往自己的臉上涂脂抹粉，這種人為人不齒。②體驗(yàn)式德育教育注重體驗(yàn)與反思，這種方式比起地說(shuō)教更易于學(xué)生接受。③我們應(yīng)老老實(shí)實(shí)地辦事,不要靠 來(lái)嚇人。A.道貌岸然裝腔作勢(shì)一本正經(jīng) B.道貌岸然一本正經(jīng)裝腔作勢(shì)C.一本正經(jīng)裝腔作勢(shì)道貌岸然 D.一本正經(jīng)道貌岸然裝腔作勢(shì)14.下列各句中，語(yǔ)義明確，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分）A.近年來(lái)，我市堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先的理念，突出貧居要求,強(qiáng)化宜居意識(shí)，通過(guò)加快綠化美化凈化亮化工程建設(shè)，使城市的水更清、地更綠、天更藍(lán)、城更美。B.語(yǔ)文教師如果看不到學(xué)生自身發(fā)展的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，一味讓他們模仿“考場(chǎng)滿分作文，”那么就會(huì)變成束縛學(xué)生寫作能力發(fā)展的枷鎖。C.某些別有用心的人雖然把一些正確的道理放在一起，并推導(dǎo)出他的結(jié)論，但是我們還是發(fā)現(xiàn)其邏輯并不嚴(yán)密，有牽強(qiáng)附會(huì)甚至故意誤導(dǎo)之嫌。D.每年一到“小升初”的關(guān)鍵時(shí)候，眾多家長(zhǎng)使出渾身解數(shù)，為讓孩子能上一所好學(xué)校而四處奔忙,演化成愈演愈烈的擇校風(fēng)。15.在文中橫線處填人下列語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分）在李商隱以前，詩(shī)人運(yùn)用典故， ，不會(huì)句句都用典故。而且一般的用典故，都是明用，讀者看得出，這一句中包含著一個(gè)典故。只要注明典故， 。但是，李商隱的詩(shī)，，即使都注明白了，詩(shī)意還是不易了解。因?yàn)樵谶\(yùn)用典故的藝術(shù)手法上，他也有所獨(dú)創(chuàng)他在詩(shī)中運(yùn)用典故， 。 ，常常不是李商隱企困在他的詩(shī)中所顯示的意義。①詩(shī)意也就明白了 ②典故本身所代表的意義③常常楚暗用、借用或活用④往往是逐句都用典故⑤不過(guò)偶爾用一二處A.⑤①④③②B.③①②④⑤ C.③②④①⑤ D.⑤①②④16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)13個(gè)字。（4分）正月十五是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，正月是農(nóng)歷的“元”日，古人又稱夜為“宵”，①。正月十五是一年之中第一個(gè)月圓之夜，又值大地回春，人們歡慶佳節(jié)，既是為了賞月，也是為了慶賀新春的到來(lái)，元官節(jié)不僅僅是一種娛樂(lè)性活動(dòng)，②，屆時(shí)，君臣百姓都去看燈、猜謎，文人們則飲酒、賦詩(shī)、答對(duì)，異常熱鬧。17.觀察下面這幅漫畫，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明漫畫寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順。（4分）五、寫作(60分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）彩虹美麗飄渺，給人美麗的遐想，帶給人美好的記憶。它象征成功、希望、追求，象征幸福、友誼，也可指代對(duì)未來(lái)的美好希冀，也可以是對(duì)過(guò)去美好事物的懷戀。你可以抒發(fā)成長(zhǎng)的美麗，描繪生活情致，品味人格魅力，感悟生命意義。請(qǐng)以“我心中的彩虹”為題，或塑造一個(gè)完整的人物，或記敘一個(gè)完整的亊件。寫一篇不少于800字的記敘文。隨州市普通高中2015—2016學(xué)年上學(xué)期期末統(tǒng)考高一語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1.(3分)A(所作的分析不屬于文中所說(shuō)的好詩(shī)的標(biāo)準(zhǔn)）2.(3分)D(“不應(yīng)該有詩(shī)人自己的影子”錯(cuò)，文章第3段中有“要用想象力穿透生活?用自己的藝術(shù)創(chuàng)造去結(jié)構(gòu)生活現(xiàn)實(shí)，”)3.(3分)C(見(jiàn)第4段，把必要條件誤解為充分條件）4.(3分)B(啖:拿利益引誘人）5.(3分)B(通過(guò)“下邳”“留”“陛下”這些標(biāo)志可以判斷。原文標(biāo)點(diǎn):始臣起下邳，與上會(huì)留，此天以臣授陛下。陛下用臣計(jì)，幸而時(shí)中，臣愿封留足矣，不敢當(dāng)三萬(wàn)戶）6.(3分)B(“沒(méi)費(fèi)一兵一卒”錯(cuò)）7.(1)(5分)希望沛公暫且留守軍營(yíng)，派人先出發(fā)，替五萬(wàn)人準(zhǔn)備糧食，在各山頭張掛很多旗幟，作為疑兵之計(jì)。（愿、留壁、具、益各1分，句意1分）(2)(5分)大王為什么不燒斷所經(jīng)過(guò)的棧道，向天下表示不再回來(lái)的決心，以此穩(wěn)住項(xiàng)王的心。（絕、還、固各1分，句意2分）8.(5分)本詩(shī)描寫了一個(gè)在風(fēng)雪荒寒的邊塞穿起盔甲準(zhǔn)備出征的戍邊者形象。邊人塞外戍守，環(huán)境的艱苦和自身的孤獨(dú)，使他倍加思鄉(xiāng)，夢(mèng)中依稀望見(jiàn)白發(fā)老母在用鄉(xiāng)音訴說(shuō)著對(duì)兒子的思念，更是感慨唏噓，其傷怨之情催人淚下。（答題要關(guān)注“傷怨形色”，著重闡釋迪人的“形象”和“感情”。其中人物形象3分，情感2分。）9.(6分）（1)頸聯(lián)借景抒情，通過(guò)邊塞寒夜中孤獨(dú)的身影、渺渺的遠(yuǎn)鐘、昏暗的燈燭、寒夜的濁酒，這染(或烘托）出凄苦的氛圍，表達(dá)了戍邊者孤單凄冷的心境。（2)尾聯(lián)由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)人夢(mèng)境，虛實(shí)相映。夢(mèng)中白發(fā)慈母倚門盼兒的模樣、依稀熟悉的鄉(xiāng)音，現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境對(duì)照，將思念與傷感表達(dá)得淋漓盡致。（手法各1分，分析闡述各2分）10.(6分）（1)總角之宴，言笑晏晏(2)背繩墨以追曲兮，競(jìng)周容以為度(3)麗酒臨江，橫槊賦詩(shī)11.(1)(5分）答E給3分，答C給2分，答A給1分;答B(yǎng)、D不給分。（B項(xiàng)錯(cuò)在“對(duì)比”，小說(shuō)塑造妻子和兒子的形象都是為了烘托黃豆腐，并非對(duì)比。D項(xiàng)“反映了現(xiàn)在城市和農(nóng)村兩極分化的教育現(xiàn)狀”，人為拔高了小說(shuō)的主題。A項(xiàng)不只是神態(tài)描寫，主要是動(dòng)作描寫。）11.(2)(6分）(6分)①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，小說(shuō)的關(guān)鍵情節(jié)都是圍繞“鳥窩”展開。開頭由鳥窩寫到嬰兒椅，再寫到小晴晴;結(jié)尾寫到夫妻對(duì)話，還是沒(méi)有離開鳥窩。②烘托人物形象，黃豆腐用心呵護(hù)著“鳥窩”，因?yàn)樗捞土锁B窩，“媽媽會(huì)傷心”，表現(xiàn)了他的善良、有愛(ài)心。③揭示小說(shuō)主題，“鳥窩”就是家的象征，就是親情的象征，守住鳥窩，就是守住了親情。（每點(diǎn)2分）11.(3)(6分)①善良、有愛(ài)心。他細(xì)心呵護(hù)“鳥窩”，不讓兒子破壞，對(duì)待小晴晴也是特別用心，生怕孩子受了委屈。②愛(ài)憎分明?？吹絻鹤犹网B窩，他大喝一聲：“給我滾下來(lái)?！碑?dāng)唐老板踉蹌地逃走時(shí)，他朝唐老板罵出一聲王八蛋。③不貪圖錢財(cái)。唐老板遞給黃豆腐一個(gè)大信封，黃豆腐一口啐在信封上:“我要扇你的臉。”最后他拒絕給唐老板打王。（每，存2分）（答聰明睿智也可給2分，表現(xiàn)在黃豆腐騙黃老板說(shuō)孩子有病。）11.(4)(8分)①對(duì)善良的禮贊。小說(shuō)中的所有人都在關(guān)注小晴晴的命運(yùn)，黃豆腐和他的妻子，唐老板和他的妻子，包括七歲的女兒，他們?cè)谟米约旱姆绞絺鬟f著善良。②對(duì)生命的尊重。無(wú)論是黃豆腐對(duì)鳥窩的呵護(hù)，還是大家對(duì)小晴晴的愛(ài)心接力，都表現(xiàn)出對(duì)生命的尊重。③對(duì)傳統(tǒng)美德的堅(jiān)守，在一個(gè)“情”字面前，金錢顯得蒼白乏力。在小說(shuō)結(jié)尾，黃豆腐拒絕洗掉“身上的石音味”。④對(duì)美好人性的守望。小說(shuō)通過(guò)平凡人之間的平凡小事，歌頌了人性的美好。（每點(diǎn)2分）12.(3分）A(B.混him沌C.妖童媛女D.纖xian腰）13.(3分)B(道貌岸然:形容神態(tài)莊嚴(yán)，多含譏諷。裝腔作勢(shì):故意做作，裝出某種情態(tài)。一本正經(jīng):形容很規(guī)矩，很莊重。)14.(3分)A(B成分殘缺，應(yīng)是“考場(chǎng)滿分作文”變成枷鎖。C連詞“雖然”位置不對(duì)。D語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)為“擇校風(fēng)愈演愈烈”C)15.(3分)A16.(4分)①所以稱正月十五為元宵節(jié)。②更是一種獨(dú)特的文化活動(dòng)。（每句2分）17.(4分）（1)構(gòu)圖要素：漫畫的上部畫著一只箱子，上面寫有“意見(jiàn)箱”三個(gè)字，意見(jiàn)箱的下面畫著一只廢紙簍，呈條狀的紙片正從意見(jiàn)箱的底部落向下面的廢紙簍。（2分）(2)寓意:諷剌了社會(huì)上某些