2024年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力題庫(kù)（滿分必刷）

2024年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力題庫(kù)

第一部分單選題（500題）

1、“平行教育原則”體現(xiàn)的德育原則是0

A.嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重信任學(xué)生相結(jié)合原則？

B.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則？

C.教育影響的一致性與連貫性原則？

D.正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合原則

【答案】：B

2、（）是使教學(xué)有條不紊地進(jìn)行的重要條件。

A.教學(xué)廿劃

B.教學(xué)大綱

C.教材

1）.課程表

【答案】：D

3、物理教師認(rèn)為數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生物理學(xué)得也一定好，并在日常教學(xué)

中更加關(guān)注和贊許這類學(xué)生。該教師的看法屬于（）。

A.刻板印象

B.認(rèn)知失調(diào)

C.扇貝效應(yīng)

D.從眾心理

【答案】；A

4、2001年，教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行》》規(guī)定，我

國(guó)普通高中階段的課程設(shè)置方式是（）

A.以分科課程為主

B.分科課程和綜合課程結(jié)合

C.以綜合課程為主

D.活動(dòng)課程和學(xué)科課程結(jié)合

【答案】：A

5、在問(wèn)題解決情境中，有的兒童傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，這種認(rèn)

知方式屬于（）。

A.場(chǎng)獨(dú)立型

B.沉思型

C.沖動(dòng)型

D.場(chǎng)依存型

【答案】：B

6、學(xué)生文化的特征包含（）。

A.過(guò)渡性、統(tǒng)一，性、生成性

B.過(guò)渡性、非正式性、生成性

C.穩(wěn)定性、正式性、互補(bǔ)性

D.適應(yīng)性、多樣性、互補(bǔ)性

【答案】：B

7、教學(xué)的首要任務(wù)是（）o

A.傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能

C.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

D.培養(yǎng)品德和審美情操

【答案】：A

8、在《董存瑞舍身炸碉堡》教學(xué)中，一位老師首先利用錄音，烘托戰(zhàn)

斗氣氛，一邊放背景音樂(lè)，一邊朗讀課文。同時(shí)老師還利用錄像，再

現(xiàn)英雄形象，使學(xué)生了解董存瑞無(wú)所畏懼的使命感和責(zé)任感，培養(yǎng)了

學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。該教師主要運(yùn)用了0。

A.情感陶冶法

B.說(shuō)服教育法

C.品德評(píng)價(jià)法

D.道德修養(yǎng)法

【答案】：A

9、反映古希臘百科全書式的哲學(xué)家的教育思想的著作是()

A.《政治學(xué)》

B.《民主主義與教育》

C.《理想國(guó)》

D.《大教學(xué)論》

【答案】：A

10、關(guān)于影響人的發(fā)展因素問(wèn)題，曾出現(xiàn)過(guò)“生而知之”的“天才論”這

種理論屬于

A.教育萬(wàn)能論

B.環(huán)境決定論

C.遺傳決定論

D.主觀決定論

【答案】：C

11、班主任王老師在“每月一星”活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生

照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)。王老師運(yùn)用的方法是()。

A.說(shuō)服教育法

B.實(shí)際鍛煉法

C.品德評(píng)價(jià)法

D.情感陶冶法

【答案】：C

12、汽車司機(jī)應(yīng)當(dāng)具有動(dòng)作靈活敏捷，注意穩(wěn)定并善于轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，

這說(shuō)明職業(yè)對(duì)人的（）有一定的要求。

A.興趣

B.能力

C.氣質(zhì)

D.性格

【答案】：C

13、根據(jù)我國(guó)心理學(xué)家對(duì)個(gè)體心理階段的劃分，少年期的年齡階段是

（）

A.6、7?11、12歲

B.8、9?11、12歲

C14、15?18、19歲

D.11、12?14、15歲

【答案】：D

14、通常人們認(rèn)為美國(guó)人民主熱情，英國(guó)人有紳士風(fēng)度，法國(guó)人愛(ài)好

浪漫等，這種現(xiàn)象被稱為社會(huì)認(rèn)知信息整合過(guò)程中的（）。

A.近因效應(yīng)

B.社會(huì)刻板印象

C.暈輪效應(yīng)

D.首因效應(yīng)

【答案】：B

15、李某在課堂上說(shuō)話，擾亂課堂秩序，教師讓其下課后到辦公室。

李某來(lái)到辦公室后，教師先給他一顆糖，說(shuō)：“這顆糖獎(jiǎng)勵(lì)你能遵守

我們的約定，按時(shí)到來(lái)。”李某聽(tīng)后羞愧萬(wàn)分，主動(dòng)向教師道歉并保

證再不擾亂課堂秩序。案例中的教師表現(xiàn)出了出色的0。

A.教學(xué)技能

B.知識(shí)結(jié)構(gòu)

C.教育機(jī)智

D.教研能力

【答案】：C

16、人傷感時(shí)，會(huì)見(jiàn)花落淚，對(duì)月傷懷。這表現(xiàn)出哪種情緒狀態(tài)？

()

A.表情

B.心境

C.激情

D.應(yīng)激

【答案】：B

17、下列選項(xiàng)屬于條件反射的是()O

A.眨眼反射

B.吸吮反射

C.膝跳反射

D.信號(hào)反射

【答案】：D

18、講授法的基本方式包括()

A.講述、講解、講讀、講演

B.講述、講解、講讀、講評(píng)

C.講述、講評(píng)、講演、講讀

D.講解、講演、講讀、講評(píng)

【答案】：A

19、衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是()

A.教學(xué)目標(biāo)

B.培養(yǎng)目標(biāo)

C.教育目的

D.教育方針

【答案】：C

20、學(xué)習(xí)策略的核心是()。

A計(jì)劃性

B.規(guī)則

C.方法

D.監(jiān)控

【答案】：A

21、2013年單項(xiàng)選擇：在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育尤其是

學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起()

A.決定作用

B.動(dòng)力作用

C.主導(dǎo)作用

D.基礎(chǔ)作用

【答案】：C

22、李紅學(xué)習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)法后，加深了對(duì)以前學(xué)過(guò)的中文語(yǔ)法的理解。

這種現(xiàn)象屬于()。

A.負(fù)向遷移

B.垂直遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

【答案】：D

23、某中學(xué)在“每月一星”的活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步快的學(xué)生照片

貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)，并號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)。這種做法體現(xiàn)

出的德育方法是（）

A.說(shuō)服教育

B.情感陶治

C.實(shí)際鍛煉

D.榜樣示范

【答案】：D

24、我國(guó)乃至人類歷史上最早專門論述教育問(wèn)題的著作是（）。

A.《學(xué)記》

B.《禮記》

C.《史記》

D.《左傳》

【答案】：A

25、學(xué)校課外活動(dòng)的組織形式有個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和（）。

A.班級(jí)活動(dòng)

B.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

C.群眾性活動(dòng)

D.社會(huì)公益活動(dòng)

【答案】：C

26、提出發(fā)現(xiàn)法是掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)的最好方法的教育家是0。

A.贊科夫

B.維果斯基

C.皮亞杰

I）.布魯納

【答案】：D

27、依據(jù)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學(xué)原則是（）

A.理論與實(shí)際相結(jié)合原則

B.啟發(fā)性原則

C.因材施教原則

D.科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一原則

【答案】：D

28、教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的（）。

A.根本途徑

B.基本途徑

C.唯一途徑

D.全部途徑

【答案】：B

29、人生幸福需要心理健康，事業(yè)的成功需要心理健康，現(xiàn)代社會(huì)生

活更需要心理健康。這里所說(shuō)的心理健康指的是（）

A.一種持續(xù)的、積極的心理狀態(tài)

B.思維正常、體格強(qiáng)壯

C.體質(zhì)好、身體無(wú)疾病狀態(tài)

D.心理情緒穩(wěn)定、不急躁

【答案】：A

30、2011年單項(xiàng)選擇：在以下選項(xiàng)中，盧梭關(guān)于教育目的確立的理論

是（）

A.個(gè)人本位論

B.社會(huì)本位論

C.教育無(wú)目的論

I).個(gè)人本位論與社會(huì)本位論的統(tǒng)一

【答案】：A

31、教師不僅掌握了所教學(xué)科的定理法則，而且還能分析學(xué)生的心理

特點(diǎn)與教學(xué)策略的密切關(guān)系，這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學(xué)能力？

()

A.教學(xué)監(jiān)控能力

B.教學(xué)操作能力

C.教學(xué)認(rèn)知能力

D.教學(xué)反思能力

【答案】：C

32、當(dāng)我們看完電影走到大街上，明亮的陽(yáng)光刺得睜不開(kāi)眼，過(guò)一會(huì)

兒就感覺(jué)自如了。這種現(xiàn)象是()

A.明適應(yīng)

B.暗適應(yīng)

C.視覺(jué)后像

1).感覺(jué)對(duì)比

【答案】：A

33、遷移的形式訓(xùn)練說(shuō)認(rèn)為，學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于()o

A.具體內(nèi)容

B.學(xué)習(xí)過(guò)程

C.概括

D.獲得策略知識(shí)

【答案】：B

34、（2021年下半年真題）學(xué)生對(duì)遺傳與變異之間關(guān)系的學(xué)習(xí)屬于（）

A.組合學(xué)習(xí)

B.上位

C.下位

D.歸屬

【答案】：A

35、新中國(guó)建立初期，我國(guó)師范院校教育學(xué)課程普遍采用的教材是

A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

C.凱洛夫的《教育學(xué)》

D.馬卡連柯的《論共產(chǎn)主義教育》

【答案】：C

36、在條件反射研究基礎(chǔ)上，巴甫洛夫總結(jié)的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括（）o

A.獲得與消退

B.刺激泛化

C.分化

D.同化

【答案】：D

37、“寬著期限，緊著課程”是（）的語(yǔ)言。

A.孔子

B.韓愈

C.朱熹

D.王夫子

【答案】：C

38、()是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德準(zhǔn)則規(guī)范自己行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)

出來(lái)的穩(wěn)定的心理傾向和特征。

A.品德

B.意志

C.道德

D.情緒

【答案】：A

39、學(xué)生對(duì)背誦枯燥乏味的英文單詞沒(méi)興趣，但對(duì)學(xué)好外語(yǔ)后可以幫

助考研或涉獵更多的外文資料感興趣。這種間接興趣會(huì)引起和維持其

學(xué)習(xí)外語(yǔ)的()

A.無(wú)意注意

B.不隨意注意

C.有意注意

D.有意后注意

【答案】：C

40、發(fā)展的關(guān)鍵期的概念是心理學(xué)家根據(jù)個(gè)體身心發(fā)展的()規(guī)律提出

來(lái)的。

A.不平衡性

B.階段性

C.順序性

D.互補(bǔ)性

【答案】：A

41、班主任趙老師經(jīng)常運(yùn)用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、批評(píng)和處分等方式引導(dǎo)和促

進(jìn)學(xué)生品德積極發(fā)展，這種方法屬于(？)

A.A說(shuō)服教育法

B.B榜樣示范法

C.C情感陶冶法

I）.品德評(píng)價(jià)法

【答案】：D

42、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，注重培

養(yǎng)學(xué)生的（）,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

A.辯證分析問(wèn)題能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力

B.團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力

C.溝通能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力

D.獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

【答案】：D

43、發(fā)達(dá)國(guó)家大多已普及12年義務(wù)教育，而發(fā)展中國(guó)家一般僅普及9

年義務(wù)教育。這說(shuō)明從根本上制約發(fā)展規(guī)模和速度的社會(huì)因素是（）

A.政治經(jīng)濟(jì)制度

B.生產(chǎn)力發(fā)展水平

C.人口數(shù)量和質(zhì)量

D.社會(huì)意識(shí)開(kāi)態(tài)

【答案】：B

44、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，我國(guó)中小學(xué)課程設(shè)置

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，開(kāi)設(shè)的學(xué)段是（？）。

A.小學(xué)一年級(jí)至高中

B.小學(xué)三年級(jí)至高中

C.小學(xué)五年級(jí)至高中

D.初中一年級(jí)至高中

【答案】：B

45、以下各項(xiàng)不屬于元認(rèn)知策略的是（）o

A.計(jì)劃策略

B.組織策略

C.監(jiān)視策略

D.調(diào)節(jié)策略

【答案】：B

46、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的主張說(shuō)明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（）

A.啟發(fā)性原則

B.因材施教原則

C.鞏固性原則

D.量力性原則

【答案】：C

47、問(wèn)題解決被看作是思維活動(dòng)的最普遍形式，突出地表明人的心理

活動(dòng)的智慧性和創(chuàng)造性，其過(guò)程通常分為四個(gè)階段：提出問(wèn)題、分析

問(wèn)題、提出假設(shè)和（）

A.分析假設(shè)

B.總結(jié)反思

C.解決問(wèn)題

D.檢驗(yàn)假設(shè)

【答案】：D

48、人的軀體發(fā)展是自上而下，即頭部一頸部一軀干一下肢;大腦皮層

是先枕葉。而后是顆葉一頂葉一額葉；肌肉的發(fā)展是先大肌肉群，后小

肌肉群。心理機(jī)能的發(fā)展是由具體形象思維到抽象邏輯思維，由機(jī)械

記憶到意義記憶，出無(wú)意注意到有意注意，這些體現(xiàn)了人身心發(fā)展的

Oo

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個(gè)別差異性

【答案】：A

49、兒童在知道“菠菜”“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)

“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是()。

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.組合學(xué)習(xí)

D.歸屬學(xué)習(xí)

【答案】：A

50、能夠在限定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量的觀念，體現(xiàn)了發(fā)散思維的()

特點(diǎn)。

A.靈活性

B.獨(dú)創(chuàng)性

C.發(fā)散性

1).流暢性

【答案】：D

51、下列屬于程序性知識(shí)的表征形式是()

A.命題

B.命題網(wǎng)絡(luò)

C.產(chǎn)生式

D.概念

【答案】：C

52、盧梭在其著作《愛(ài)彌兒》中說(shuō)：“出自造物主之手的東西都是好

的，而一到人的手里，就全變壞?！庇纱丝梢?jiàn)，盧梭在教育目的上主

張（）。

A.個(gè)人本位論

B.社會(huì)本位論

C.教育無(wú)目的論

D.外在目的論

【答案】：A

53、我國(guó)初中階段開(kāi)設(shè)的《思想品德》課屬于（）。

A.綜合性的選修課

B.活動(dòng)性的選修課

C.綜合性的必修課

D.活動(dòng)性的必修課

【答案】：C

54、小濤不再單純地服從權(quán)威，也不機(jī)械地遵守規(guī)則，要求平等。他

開(kāi)始按照內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行道德判斷，認(rèn)為道德是可以修改的。根據(jù)皮亞

杰的理論，小濤的道德發(fā)展處于（）。

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：C

55、“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)的

德育原則是（）：

A.思想性原則

B.疏導(dǎo)性原則

C.連貫性原則

I）.一致性原則

【答案】：B

56、《學(xué)記》中“藏息相輔”教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)（）。

A.教學(xué)要遵循一定的順序進(jìn)行

B.啟發(fā)式教學(xué)

C.教學(xué)要把握最佳時(shí)機(jī)

D.課內(nèi)與課外相結(jié)合

【答案】：D

57、在蘇聯(lián)教育家的代表作品中，對(duì)我國(guó)教育產(chǎn)生過(guò)最大影響的是

（）O

A.馬卡連柯的《教育詩(shī)》

B.加里寧的《論共產(chǎn)主義教育》

C.贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》

I）.凱洛夫的《教育學(xué)》

【答案】：D

58、“愛(ài)國(guó)主義情感、集體榮譽(yù)感、同志友誼感”這屬于（）

A.美感

B.心境

C.道德感

D.理智感

【答案】：C

59、在德育工作中，要把德育的理想性與現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來(lái)。這一做法

體現(xiàn)的德育原則是（）

A導(dǎo)向性原則

B.因材施教原則

C.疏導(dǎo)原則

D.知行統(tǒng)一原則

【答案】：A

60、以()為主的教學(xué)方法具有形象性、具體性、直接性和真實(shí)性的特

點(diǎn)。

A.語(yǔ)言傳遞

B.直觀感知

C.實(shí)際訓(xùn)練

D.探究活動(dòng)

【答案】：B

61、一個(gè)國(guó)家的人口()是確定該國(guó)教育規(guī)模的基礎(chǔ)因素。

A.數(shù)量

B.增長(zhǎng)率

C.質(zhì)量

D.分布

【答案】：A

62、(2020年真題)新課程改革以來(lái)，不少中學(xué)把“檔案袋評(píng)價(jià)”作

為評(píng)價(jià)學(xué)生的方式之一，這種評(píng)價(jià)屬于()。

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)

【答案】：B

63、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著()。

A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B.受教育的權(quán)利

C.教育目的的性質(zhì)

D.教育結(jié)構(gòu)的變化

【答案】：D

64、2012年單項(xiàng)選擇：心理輔導(dǎo)老師幫李曉明建立焦慮等級(jí)，讓他想象

引起焦慮的情境，然后逐漸減少焦慮等級(jí)，直至完全放松，以緩解其考

試焦慮。這種方法是()

A.強(qiáng)化法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.理性一情緒療法

D.來(lái)訪者中心療法

【答案】：B

65、新課程教學(xué)改革要求我們首先確立()。

A.先進(jìn)的教學(xué)觀念

B.與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念

C.教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念

D.以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀念

【答案】：B

66、“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變?！边@句話隱

喻影響人的發(fā)展因素是()。

A.教育

B.遺傳

C.環(huán)境

D.人的主觀能動(dòng)性

【答案】：C

67、趙敏課堂上不敢主動(dòng)發(fā)言，有疑難問(wèn)題也沒(méi)有勇氣向老師請(qǐng)教。

為了改變她的這一費(fèi)點(diǎn)，老師給她更多的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)，當(dāng)她主動(dòng)提問(wèn)

時(shí)，就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。這種促進(jìn)行為改變的方法屬于

A.行為強(qiáng)化法

B.精神分析法

C.榜樣示范法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】：A

68、《愛(ài)彌兒》是。的教育代表作品。

A.洛克

B.盧梭

C.夸美紐斯

D.杜威

【答案】：B

69、教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)是()提出的。

A.皮亞杰

B.布魯納

C.維果茨基

D.埃里克森

【答案】：C

70、馬卡連柯說(shuō)：“公社的教育方針概括地說(shuō)。就是建立合理的集體.

建立集體對(duì)個(gè)人的合理的影響?！迸c之相對(duì)應(yīng)的德育原則是()。

A.知行統(tǒng)一原則

B.尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則

I）.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則

【答案】：D

71、“雪地中難辨兔’’是由（）引起的。

A.刺激物的強(qiáng)度

B.刺激新奇

C.刺激的對(duì)比

D.刺激物的運(yùn)動(dòng)變化

【答案】：C

72、2012年單項(xiàng)選擇：上初中以來(lái)，劉俊好像突然不認(rèn)識(shí)自己了，“我

到底是誰(shuí)？我將來(lái)做什么呢？”這類問(wèn)題常常困擾著他。根據(jù)埃里克

森的社會(huì)心理發(fā)展理論，他處于哪個(gè)發(fā)展階段（）

A.親密對(duì)孤獨(dú)

B.勤備對(duì)自卑

C.同一性對(duì)角色混亂

D.信任對(duì)不信任

【答案】：C

73、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著（）。

A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B.受教育的權(quán)利

C.教育目的的性質(zhì)

D.教育結(jié)構(gòu)的變化

【答案】：D

74、在一次心理知識(shí)測(cè)試中，關(guān)于短時(shí)記憶的容量單位，學(xué)生們的答

案涉及下列四種，其中正確的是（）。

A.比特

B.組塊

C.字節(jié)

D.詞組

【答案】：B

75、一些地方的教育部門和學(xué)校開(kāi)發(fā)了一系列的地方課程，比如地方

戲曲課程、民間手藝課程等，從而避免這些戲曲和手藝消亡。這體現(xiàn)

了（）。

A.教育的政治功能

B.教育的人口功能

C.教育的文化功能

【）.教育的生態(tài)功能

【答案】：C

76、古希臘斯巴達(dá)教育目的是培養(yǎng)（？）

A.A演說(shuō)家

B.B智者

C.C軍人和武士

D.全面和諧發(fā)展的人

【答案】：C

77、（2021年上半總真題）在課堂教學(xué)中，張老師能考慮學(xué)生的不同

需要，關(guān)注他們的個(gè)體差異。按福勒等人所劃分的教師成長(zhǎng)階段，張

老師的成長(zhǎng)處于

A.關(guān)注生存階段

B.關(guān)注學(xué)生階段

C.關(guān)注情境階段

D.關(guān)注結(jié)果階段

【答案】：B

78、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.了解和研究學(xué)生

B.做好個(gè)別教育工作

C.組織和培養(yǎng)班集體

D.統(tǒng)一安排教育活動(dòng)

【答案】：C

79、吉爾福特認(rèn)為智力三個(gè)維度中，（）真正代表智力的高低。

A.產(chǎn)品

B.內(nèi)容

C.操作

D.單元

【答案】：C

80、教師角色態(tài)度動(dòng)態(tài)發(fā)展的關(guān)鍵因素是（）。

A.學(xué)生的表現(xiàn)、要求和反饋

B.領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)

C.家長(zhǎng)意見(jiàn)

D.社會(huì)輿論

【答案】：A

81、“盈科而后進(jìn)”體現(xiàn)的是教學(xué)原則中的（）。

A.啟發(fā)性原則

B.鞏固性原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.因材施教原則

【答案】：C

82、在教師職業(yè)道德素養(yǎng)的要求中團(tuán)結(jié)協(xié)作”反映的是教師

()O

A.對(duì)待教育事業(yè)的態(tài)度

B.對(duì)待學(xué)生的態(tài)度

C.對(duì)待同事的態(tài)度

D.對(duì)待自己的態(tài)度

【答案】：C

83、看同樣一個(gè)人，由于距離遠(yuǎn)近不同在視網(wǎng)膜上視像大小相差緞大,

但我們總認(rèn)為他并沒(méi)有什么變化，這是()。

A.知覺(jué)整體性

B.知覺(jué)選擇性

C.知覺(jué)理解性

D.知覺(jué)恒常性

【答案】：D

84、把圓周率“3.1415926535……”編成順口溜”山巔一寺一壺酒，

爾樂(lè)苦煞吾……”，這運(yùn)用的是記憶術(shù)中的()

A.位置記憶法

B.縮簡(jiǎn)和編歌訣

C.諧音聯(lián)想法

D.視覺(jué)聯(lián)想法

【答案】：C

85、合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了資源管理策略中的()

A.時(shí)間管理策略

B.學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略

C.努力管理策略

I).社會(huì)性人力資源的利用

【答案】：D

86、一個(gè)國(guó)家的教育制度是這個(gè)國(guó)家政治制度的具體體現(xiàn)。以下實(shí)行

中央與地方合作教育制度的國(guó)家是()。

A.加拿大

B.美國(guó)

C.法國(guó)

D.英國(guó)

【答案】：D

87、教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，總的來(lái)說(shuō)是()

A.經(jīng)濟(jì)決定教育，教育反作用于經(jīng)濟(jì)

B.教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)反作用于教育

C.經(jīng)濟(jì)決定教育，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)沒(méi)有影響

1).教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)對(duì)教育沒(méi)有影響

【答案】：A

88、教師在課堂上提問(wèn)一些有難度的問(wèn)題時(shí)，通常會(huì)不由自主地將眼光

停留在那些優(yōu)秀的學(xué)生身上。這種現(xiàn)象反映的是()

A.從眾效應(yīng)

B.木桶效應(yīng)

C.期待效應(yīng)

D.投射效應(yīng)

【答案】：C

89、小蕊每次看到長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的物體，就會(huì)覺(jué)得它們特別像蛇，都會(huì)產(chǎn)

生一種莫名的害怕，全身發(fā)涼，手心出汗，不敢靠近。小蕊的癥狀屬

于()。

A.強(qiáng)迫癥

B.恐懼癥

C.抑郁癥

D.焦慮癥

【答案】：B

90、聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸蘋果光滑的果皮等所引

起的心理活動(dòng)是()。

A.感覺(jué)

B.知覺(jué)

C.感受性

D.感覺(jué)閾限

【答案】：A

91、常用電吹風(fēng)來(lái)吹頭發(fā)，卻沒(méi)想過(guò)用它來(lái)烘干潮濕的衣服。這種情

況屬于()

A.負(fù)向遷移

B.原型啟發(fā)

C.功能固著

D.思維定勢(shì)

【答案】：C

92、自我遵循的原則是()

A.快樂(lè)原則

B.現(xiàn)實(shí)原則

C.道德原則

D.利我原則

【答案】：B

93、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式是由()提出的。

A.泰勒

B.斯塔弗爾比姆

C.斯克里文

D.斯騰豪斯

【答案】：A

94、2013年單項(xiàng)選擇：當(dāng)學(xué)生嘲笑張老師個(gè)子矮小時(shí)，張老師以一句

“濃縮的就是精華“化解了當(dāng)時(shí)的尷尬。這種情緒調(diào)節(jié)的方法稱為()

A升華

B.補(bǔ)償

C.幽默

D.宣泄

【答案】：C

95、”做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”是由()提出來(lái)的。

A.陶行知

B.梁?jiǎn)⒊?/p>

C.蔡元培

D.陳鶴琴

【答案】：D

96、剛?cè)肼毜耐趵蠋熡檬謾C(jī)將自己的授課實(shí)況錄制10分鐘，然后分析

有哪些方面有待于提高。這種教師專業(yè)發(fā)展的方法屬于()。

A.教學(xué)觀摩

B.微格教學(xué)

C專門訓(xùn)練

1）.行動(dòng)研究

【答案】：B

97、（2022上半年真題）郭老師上課時(shí)，邊講課、邊板書、邊觀察學(xué)

生的課堂表現(xiàn)，并取得了良好的教學(xué)效果。這反映了那種注意品質(zhì)

（）O

A.注意的穩(wěn)定

B.注意的分配

C.注意的范圍

D.注意的轉(zhuǎn)移

【答案】：B

98、國(guó)家或政黨根據(jù)一定時(shí)期的政治和經(jīng)濟(jì)的要求，規(guī)定的教育工作

的發(fā)展思路和發(fā)展方向是（）。

A.教育目標(biāo)

B.教育目的

C.教育方針

D.教育策略

【答案】：C

99、分層次考試體現(xiàn)的是（）多元化。

A.評(píng)價(jià)主體

B.評(píng)價(jià)方式

C.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

D.評(píng)價(jià)原則

【答案】：C

100、某教師在講授課文《春》時(shí)，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的春景，為

學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)、具體、生動(dòng)的場(chǎng)景。其使用的教學(xué)方法是（）

A.演示教學(xué)法

B.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

C.欣賞教學(xué)法

D.情境教學(xué)法

【答案】：D

101、心理學(xué)研究表明，中學(xué)階段品德發(fā)展的關(guān)鍵期是（）

A.初中一年級(jí)

B.初中二年級(jí)

C.初中三年級(jí)

D.高中一年級(jí)

【答案】：B

102、（2021年上半年真題）學(xué)校教育具有促進(jìn)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的

功能。其中個(gè)體發(fā)展主要體現(xiàn)為

A.個(gè)性化與道德化

B.社會(huì)化與個(gè)性化

C.社會(huì)化與標(biāo)準(zhǔn)化

D.個(gè)性化與趨同化

【答案】：B

103、研究者按照一定的目的和計(jì)劃，在自然條件下對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系

統(tǒng)的、連續(xù)的觀察，并作出準(zhǔn)確、具體和詳盡的記錄，以便全面準(zhǔn)確

地掌握所要研究的情況的一種研究方法是（）

A.觀察法

B.調(diào)查法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.歷史研究法

【答案】：A

104、一個(gè)性格外向的大學(xué)生。他不僅在家庭中非?；钴S，而且在班級(jí)

活動(dòng)中也表現(xiàn)出積極主動(dòng)的一面，在老師面前同樣也能自然地表現(xiàn)自

己，不僅大學(xué)四年如此，即使畢業(yè)若干年再相逢，這個(gè)特質(zhì)依舊不變。

這體現(xiàn)出人格特征的()。

A.穩(wěn)定性

B.獨(dú)特性

C.統(tǒng)合性

D.功能性

【答案】：A

105、我們常常有這樣的經(jīng)驗(yàn)，明明知道對(duì)方的名字，但就是想不起來(lái)。

這種現(xiàn)象稱為()

A.高原現(xiàn)象

B.遺忘現(xiàn)象

C.舌尖現(xiàn)象

I).回憶現(xiàn)象

【答案】：C

106、課程目的為個(gè)體發(fā)展和幸福服務(wù)，課程內(nèi)容提倡廣泛，課程實(shí)施

尊重兒童、講究方法，這是()課程觀的觀點(diǎn)。

A.人文主義

B.科學(xué)主義

C.知識(shí)本位

D.能力本位

【答案】：A

107、王樂(lè)期末考試數(shù)學(xué)成績(jī)沒(méi)有及格，她認(rèn)為自己“一無(wú)是處”"

錢不值”，是“廢物”。王樂(lè)的不合理信念屬（）。

A.絕對(duì)化要求

B.過(guò)分概括化

C.糟糕至極

D.片面化

【答案】：B

108、皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對(duì)錯(cuò)時(shí)，是（）。

A.從主觀責(zé)任向客觀責(zé)任發(fā)展

B.從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任發(fā)展

C.從他律向自律發(fā)展

D.從自律向他律發(fā)展

【答案】：B

109、新課改規(guī)定，教材管理實(shí)行（）。

A.國(guó)編制

B.國(guó)審制

C.校編制

D.校審制

【答案】：B

110、教學(xué)的首要任務(wù)是（）。

A.傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能

C.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

D.培養(yǎng)品德和審美情操

【答案】：A

11k美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱為

（）

A.白板說(shuō)

B.在做中學(xué)

C.兒童中心主義

D.實(shí)質(zhì)教育派

【答案】：C

112、教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)

和反思能力是（）。

A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力

B.教學(xué)組織能力

C.教學(xué)決策能力

D.教學(xué)監(jiān)控能力

【答案】：D

113、（2021年上半年真題）學(xué)校教育中的教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)

特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，具有不同于人類總體認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)。它主要表現(xiàn)為

A.以學(xué)習(xí)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為主

B.以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)％主

C.以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主

D.以學(xué)習(xí)群體經(jīng)驗(yàn)％主

【答案】：B

114、下列不屬于社會(huì)本位目的論的觀點(diǎn)的是（）

A.君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎

B.古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先

C.今生只是永生的準(zhǔn)備

D.君子學(xué)道則愛(ài)人，小人學(xué)道則易使也

【答案】：C

115、《學(xué)記》中“藏息相輔”教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)（）。

A.教學(xué)要遵循一定順序進(jìn)行

B.啟發(fā)式教學(xué)

C.教學(xué)要把握最佳時(shí)機(jī)

D課內(nèi)與課外相結(jié)合

【答案】：D

116、當(dāng)需要不能滿足時(shí)，人們可以借助想象從心理上得到滿足。這說(shuō)

明想象具有（）

A.預(yù)見(jiàn)功能

B.補(bǔ)充功能

C.替代功能

D.壓抑功能

【答案】：C

117、下列屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是（）。

A.為了與外國(guó)人溝通學(xué)習(xí)英語(yǔ)

B.喜歡聽(tīng)地道的英語(yǔ)

C.為了通過(guò)考試學(xué)習(xí)英語(yǔ)

D.為了將來(lái)有理想的工作學(xué)習(xí)英語(yǔ)

【答案】：B

118、幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)所運(yùn)用的識(shí)記方式是（）

A.意義識(shí)記

B.機(jī)械識(shí)記

C.理解識(shí)記

D.邏輯識(shí)記

【答案】：B

119、2013年單項(xiàng)選擇：最近，王華為了通過(guò)下個(gè)月的出國(guó)考試而刻苦

學(xué)習(xí)外語(yǔ)。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是0

A.外在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)

B.內(nèi)在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)

C.外在近景動(dòng)機(jī)

D.內(nèi)在近景動(dòng)機(jī)

【答案】：C

120、我們平時(shí)所說(shuō)的“江山易改，秉性難移”指的是（）

A.氣質(zhì)

B.性格

C.能力

D.興趣

【答案】：A

12k教師引導(dǎo)學(xué)生選擇有針對(duì)性的格言、箴言作為座右銘以自勵(lì)、自

律，使其獲得教益的德育方法是（）。

A.說(shuō)服教育法

B.個(gè)人修養(yǎng)法

C.環(huán)境陶冶法

D.品德評(píng)價(jià)法

【答案】：B

122、“相觀而善之喟摩”是指在教學(xué)中要（）

A.互相觀察，互相模仿

B.互相觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短

C.互相觀摩，從而變得善良

1).注重教材教法分析

【答案】：B

123、馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是

A.學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合

B.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

【答案】：C

124、(2022上半年真題)語(yǔ)文課上，張老師非常注重營(yíng)造寬松的氣氛,

鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生自由表達(dá)，并建設(shè)性地吸引學(xué)生地觀點(diǎn)以幫助和指導(dǎo)學(xué)

生。這種課堂管理方式屬于()。

A.民主式

B.權(quán)威式

C.放任式

I).專制式

【答案】：A

125、小強(qiáng)高考落榜了，他經(jīng)過(guò)認(rèn)真總結(jié)，分析考試失利的原因，發(fā)現(xiàn)

自己努力程度不夠，決定繼續(xù)努力，明年再考。小強(qiáng)這種對(duì)待挫折的

方式是()。

A.情緒宣泄

B.精神升華

C.行為補(bǔ)償

D.認(rèn)知改變

【答案】：C

126、當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱第一名的成績(jī)時(shí)欣喜若狂，他們

的情緒狀態(tài)屬于（）。

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.熱情

【答案】：B

127、陳老師在講“二氧化碳性質(zhì)”時(shí)，講臺(tái)上放著兩瓶沒(méi)有標(biāo)簽的無(wú)

色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣。怎么區(qū)分他們呢？陳老

師邊說(shuō)邊將燃燒的木條分別深入兩個(gè)集氣瓶中，告訴學(xué)生使木條熄滅

的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學(xué)方法是：（）

A.實(shí)驗(yàn)法

B.講授法

C.演示法

D.談話法

【答案】：C

128、2012年單項(xiàng)選擇：“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”是由（）提出來(lái)的。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.杜威

D.贊科夫

【答案】：B

129、班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的一個(gè)核心概念是（）

A.認(rèn)知矛盾

B.習(xí)俗水平

C.觀察學(xué)習(xí)

1).榜樣示范

【答案】：C

130、完形一頓悟說(shuō)是德國(guó)的格式塔學(xué)派提出的一種學(xué)習(xí)理論，以下不

屬于格式塔學(xué)派的主要代表人物的是()O

A.韋特默

B.考夫卡

C.班杜拉

D.苛勒

【答案】：C

131、人格是決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)

定區(qū)別的綜合心理特征，其核心為()。

A.能力

B.氣質(zhì)

C.性格

I).需要

【答案】：C

132、據(jù)《論語(yǔ)*述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信?！薄霸?shī)、

書、禮、易、樂(lè)、春秋”屬于“四教”中的()。

A.文

B.行

C.忠

D.信

【答案】：A

133、荀子日：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之。”這句話所體現(xiàn)的教

學(xué)原則是()。

A.啟發(fā)性原則

B.量力性原則

C.鞏固性原則

D.直觀性原則

【答案】：D

134、“學(xué)不躅等”反映了（）教學(xué)原則。

A.鞏固性原則

B.啟發(fā)性原則

C.因材施教原則

D.循序漸進(jìn)原則

【答案】：D

135、各學(xué)科教材的編寫都要以“三個(gè)面向”“三個(gè)代表”和“科學(xué)發(fā)

展觀”重要思想為指導(dǎo)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容之中。這體

現(xiàn)了編寫教科書要遵循0的原則。

A.思想性（教育性）和科學(xué)性相統(tǒng)一

B.理論與實(shí)踐相統(tǒng)一

C.知識(shí)內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求相統(tǒng)一

D.知識(shí)與能力相統(tǒng)一

【答案】：A

136、某學(xué)生活潑，好動(dòng)，樂(lè)觀，靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，穩(wěn)定

性差，缺少毅力，見(jiàn)異思遷，他的氣質(zhì)類型屬于（）。

A.多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】：A

137、“知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者”，這句話體現(xiàn)的課程

理念是OO

A.關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的收獲

B.關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)

C.關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)

D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成

【答案】：B

138、關(guān)于新課程理念的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是()。

A.小學(xué)階段以分科課程為主，初中階段和高中階段以綜合課程為主

B.基礎(chǔ)教育課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)

C.綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本特點(diǎn)是綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、自

主性

D.研究性學(xué)習(xí)是一種以研究或探究為中心的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)

【答案】：A

139、學(xué)生用“一巴掌一巴掌打得資本主義嗚嗚哭”來(lái)記憶馬克思是

“1818年5月5日“出生的這一歷史事實(shí)，其所使用的學(xué)習(xí)策略屬于

Oo

A.注意策略

B.復(fù)述策略

C.編碼組織策略

D.精細(xì)加工策略

【答案】：D

140、“班級(jí)”一詞最早出自()

A.埃拉斯莫斯

B.德魯克

C.杰克遜

I).夸美紐斯

【答案】：A

141、教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和()o

A.選拔作用

B.評(píng)價(jià)作用

C.決定作用

D.主導(dǎo)作用

【答案】：B

142、2013年單項(xiàng)選擇：王老師播放一支樂(lè)曲后，學(xué)生們便在頭腦中產(chǎn)

生了相應(yīng)的視覺(jué)形象。學(xué)生的這種心理活動(dòng)屬于()

A.對(duì)比

B.聯(lián)覺(jué)

C.補(bǔ)償

I).錯(cuò)覺(jué)

【答案】：B

143、學(xué)生學(xué)習(xí)完動(dòng)物的概念，再去學(xué)習(xí)兩棲動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、爬行動(dòng)

物、海洋動(dòng)物等概念。這種學(xué)習(xí)遷移屬于()。

A.水平遷移

B.橫向遷移

C.縱向遷移

D.逆向遷移

【答案】：C

144、學(xué)習(xí)某個(gè)材料30分鐘剛好成誦，如果要達(dá)到牢固熟記的程度，

最佳的過(guò)度學(xué)習(xí)應(yīng)再增加（）

A.15分鐘

B.20分鐘

C.25分鐘

D.30分鐘

【答案】：A

145、新課程的核心理念是（）

A.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

B.為了每位學(xué)生的發(fā)展

C.發(fā)展性評(píng)價(jià)

D.轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式

【答案】：B

146、在我國(guó)歷史上，以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想，以“讀

經(jīng)尊孔”為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實(shí)施的學(xué)制是（）。

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

【答案】：B

147、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）

A.順向遷移

B.逆向遷移

C.一般遷移

D.負(fù)遷移

【答案】：A

148、世界上最早專門論述教育的文獻(xiàn)是（）

A.《學(xué)記》

B.《論語(yǔ)》

C.（論演說(shuō)家的教育》

D.《理想國(guó)》

【答案】：A

149、一個(gè)性格外向的大學(xué)生，他不僅在家庭中非常活躍，而且在班級(jí)

活動(dòng)中也表現(xiàn)出積極主動(dòng)的一面，在老師面前同樣也能自然地表現(xiàn)自

己，不僅大學(xué)四年如此，即使畢業(yè)若干年再相逢，這個(gè)特質(zhì)依舊不變。

這體現(xiàn)出入格特征的（）。

A.穩(wěn)定性

B.獨(dú)特性

C.統(tǒng)合性

I）.功能性

【答案】：A

150、下列選項(xiàng)中，對(duì)心理健康理解不正確的是0。

A.心理健康反映的是某一段時(shí)間內(nèi)的特定狀態(tài)，而不應(yīng)認(rèn)為是固定的

和永遠(yuǎn)如此的

B.心理健康標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)發(fā)展的文化的概念，會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展變化而

發(fā)展變化

C.心理健康是比較而言的，從健康到不健康只是程度的不同，而無(wú)本

質(zhì)的區(qū)別

D.心理健康等于沒(méi)有疾病或疾病僅限于軀體疾病

【答案】：D

15k一年一度的教師資格考試屬于（）。

A.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

B.相對(duì)性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.診斷性評(píng)價(jià)

【答案】：A

152、學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測(cè)算、地理的地形測(cè)繪、生物

的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學(xué)方法？（）

A.實(shí)驗(yàn)法

B.參觀法

C.演示法

D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

【答案】：D

153、提出“百科全書”的教學(xué)內(nèi)容觀，并首次將學(xué)前教育納入學(xué)制的

西方著名教育學(xué)家是（）。

A.盧梭

B.昆體良

C.夸美紐斯

D.裴斯泰洛齊

【答案】：C

154、方雨認(rèn)為社會(huì)法制應(yīng)符合社會(huì)大眾權(quán)益，當(dāng)它不符合時(shí)就應(yīng)該修

改。根據(jù)科爾伯格理論，他處于道德發(fā)展的哪個(gè)階段？（）

A.服從與懲罰

B.社會(huì)契約

C.維護(hù)權(quán)威或秩序

D.普遍倫理

【答案】：B

155、小澤聽(tīng)媽媽說(shuō)姐姐在上次全國(guó)英語(yǔ)大賽中獲獎(jiǎng)的消息以后.認(rèn)為

由于平時(shí)自己與姐姐的英語(yǔ)成績(jī)差不多。因此自己在這次英語(yǔ)大賽中

也能獲獎(jiǎng)。那么影響小澤自我效能感的因素是()。

A.替代性經(jīng)驗(yàn)

B.言語(yǔ)信息

C.情感狀態(tài)

D.成敗經(jīng)驗(yàn)

【答案】：A

156、關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說(shuō)法是不正確的？()

A.考試焦慮癥必要時(shí)可以將心理治療配合抗焦慮的藥物來(lái)處理

B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)造成惡性循環(huán)，使得考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán)重

C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)

生的心態(tài)和觀念就可以

1).系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

【答案】：C

157、2012年單項(xiàng)選擇：編寫教材的直接依據(jù)是()

A.課程計(jì)劃

B.課程目標(biāo)

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.課程說(shuō)明

【答案】：C

158、2013年單項(xiàng)選擇：針對(duì)我國(guó)目前家庭教育與學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生品

德要求出現(xiàn)差異甚至對(duì)立現(xiàn)象應(yīng)強(qiáng)調(diào)貫徹的德育原則是O

A.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素

B.理論聯(lián)系實(shí)際

C.教育影響的一致性和連貫性

D.正面啟發(fā)積極引導(dǎo)

【答案】：C

159、現(xiàn)代學(xué)制最早出現(xiàn)在（）

A.美國(guó)

B.歐洲

C.中國(guó)

D.英國(guó)

【答案】：B

160、課程文本一般表現(xiàn)為（）。

A.課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程實(shí)施

B.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書

C.課程主題、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)

1）.課程任務(wù)、課程主題、課程標(biāo)準(zhǔn)

【答案】：B

161、最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.成就感

【答案】：A

162、一學(xué)生決心改冬遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲

遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)（）o

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：C

163、人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至決定一個(gè)人的命運(yùn)，這是人格

的（）。

A.復(fù)雜性

B.獨(dú)特性

C.功能性

D.統(tǒng)合性

【答案】：C

164、在知覺(jué)、思維、記憶等認(rèn)知活動(dòng)中，往往強(qiáng)調(diào)速度而不是精度的

認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。

A.場(chǎng)獨(dú)立型

B.沉思型

C.場(chǎng)依存型

D.沖動(dòng)型

【答案】：D

165、子曰：“始吾于人也，聽(tīng)其言而信其行；今吾于人也，聽(tīng)其言而

觀其行。于予與改是。'，這說(shuō)明思想品德教育過(guò)程中必須貫徹（）的

原則。

A.知行統(tǒng)一

B.疏導(dǎo)教育

C.集體教育

D.因材施教

【答案】：A

166、一個(gè)學(xué)生對(duì)另一個(gè)蠻橫學(xué)生不滿，但卻在并無(wú)過(guò)錯(cuò)的弱小學(xué)生身

上發(fā)泄不滿。這種現(xiàn)象屬于()

A.壓抑

B.投射

C.回歸

D.置換

【答案】：D

167、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所在測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)量的

()

A.信度

B.難度

C.區(qū)分度

D.效度

【答案】：D

168、我國(guó)學(xué)者廖世承編寫的第一本《教育心理學(xué)》教科書于()年出

版。

A.1903

B.1913

C.1924

D.1930

【答案】：C

169、文藝復(fù)興后主張恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)的學(xué)派是()。

A.行為主義

B.科學(xué)主義

C.經(jīng)驗(yàn)主義

D.人文主義

【答案】：D

170、（）是指作為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開(kāi)始到生命結(jié)束的

全部人生過(guò)程中，不斷發(fā)生的變化過(guò)程，特別是指?jìng)€(gè)體的身心特點(diǎn)向

積極方面變化的過(guò)程。

A.個(gè)體身心發(fā)展

B.個(gè)體心理發(fā)展

C.個(gè)體身心變化

D.個(gè)體心理變化

【答案】：A

171、小李認(rèn)為服從、聽(tīng)話就是好孩子，對(duì)權(quán)威應(yīng)絕對(duì)的尊敬和順從。

依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，小李的道德發(fā)展處于（？）。

A.服從與懲罰取向階段

B.相對(duì)功利取向階段

C.尋求認(rèn)可取向階段

D.遵守法則取向階段

【答案】：C

172、中學(xué)生曉華喜歡幫助有困難的人，他認(rèn)為其他同學(xué)與他一樣也喜

歡幫助有困難的人。（）

A.退行

B.投射

C.升華

D.文飾

【答案】：B

173、()認(rèn)為，個(gè)體對(duì)環(huán)境做出的適應(yīng)性變化是一種內(nèi)部結(jié)

構(gòu)的積極建構(gòu)過(guò)程。

A.維果茨基

B.埃里克森

C.弗洛伊德

D.皮亞杰

【答案】：D

174、關(guān)于道德與品德關(guān)系的說(shuō)法，最全面的是()

A.二者相互區(qū)別

B.二者相互聯(lián)系

C.二者相互獨(dú)立

D.二者密切聯(lián)系又相互區(qū)別

【答案】：D

175、以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為目的，注重身心

和諧發(fā)展的教育的國(guó)家是()o

A.古代印度

B.古代埃及

C.古代斯巴達(dá)

D.古代雅典

【答案】：D

176、以下關(guān)于活動(dòng)課程主要屬性的描述中，不正確的是()。

A.以兒童為中心，依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣和需要來(lái)設(shè)置課程

B.打破學(xué)科界限，按活動(dòng)主題來(lái)組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

C.課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理發(fā)展的順序和特點(diǎn)來(lái)組織課程

0.活動(dòng)課程即是通常所講的課外活動(dòng)

【答案】：D

177、動(dòng)作結(jié)構(gòu)方面，各個(gè)動(dòng)作之間的干擾消失，銜接連貫、流暢，高

度協(xié)調(diào)，多余動(dòng)作消失是操作技能形成過(guò)程中()階段的表現(xiàn)。

A.操作定向

B.操作整合

C.操作熟練

D.操作模仿

【答案】：C

178、在近代教育史上，反對(duì)思辨，主張用實(shí)證方法研究知識(shí)價(jià)值，提

出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?yōu)橥昝郎钭鰷?zhǔn)備的教育家是()。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.斯賓塞

D.盧梭

【答案】：C

179、被視為“現(xiàn)代課程理論的奠基石”的是()。

A.博比特的《課程》

B.泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》

C.杜威的《兒童與課程》

D.赫爾巴特的《課程原理》

【答案】：B

180、否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育全做成

政治、經(jīng)濟(jì)的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特征？(？)

A.生產(chǎn)性

B.永恒性

C.相對(duì)獨(dú)立性

D.工具性

【答案】：C

181、教師一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)充滿信任的眼神，一個(gè)能引起共鳴的手

勢(shì)或表情均能使學(xué)生受到極大的鼓舞，增添無(wú)窮的勇氣，從而取得顯

著的進(jìn)步。這屬于（）。

A.第一印象

B.共鳴效應(yīng)

C.羅森塔爾效應(yīng)

D.移情效應(yīng)

【答案】：C

182、教育的本質(zhì)特點(diǎn)是（）

A.影響人的身心發(fā)展

B.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

C.有目的地培養(yǎng)人

D.完善人的自身發(fā)展

【答案】：C

183、孔子提出了解學(xué)生應(yīng)“視其所以，觀其所由，察其所安”，這體

現(xiàn)了（）。

A.因材施教原則

B.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則

C.疏導(dǎo)原則

D.在集體中教育原則

【答案】：A

184、無(wú)意注意與有意注意是（）。

A.沒(méi)有關(guān)系的

B.不能轉(zhuǎn)化的

C.可以轉(zhuǎn)化的

D.沒(méi)有區(qū)別的

【答案】：B

185、（）是教師教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是上好深的先決條件。

A.備課

B.上課

C.課外輔導(dǎo)

D.作業(yè)的檢查與批改

【答案】：A

186、把大班上課、小班討論、個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采用靈活

的時(shí)間單位代替固定劃一的上課時(shí)間，以大約20分鐘為一個(gè)課時(shí)。這

種出現(xiàn)于美國(guó)20世紀(jì)50年代的教學(xué)組織形式是（）。

A.文納特卡制

B.活動(dòng)課時(shí)制

C.道爾頓制

D.特朗普制

【答案】：D

187、個(gè)體根據(jù)家庭、社會(huì)的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的

直接和明顯的后果，這屬于道德的（）水平。

A.前習(xí)俗

B.中習(xí)俗

C.習(xí)俗

D.后習(xí)俗

【答案】：C

188、當(dāng)一個(gè)人聽(tīng)到親人去世的的消息時(shí)，拒絕相信此事，以減少心靈

上的痛苦。這是()防御機(jī)制。

A.壓抑

B.否認(rèn)

C.文飾

D.代償

【答案】：B

189、()強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展的決定作用。

A.華生

B.格塞爾

C.洛克

D.弗洛伊德

【答案】：B

190、馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是()。

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.因材施教

C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D.實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

【答案】：C

191、講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法，它有利于教師主導(dǎo)、

主體的實(shí)踐，但不足在于()。

A.不利于教師有目的有計(jì)劃地進(jìn)行

B.不利于在短時(shí)間獲得大量系統(tǒng)的知識(shí)

C.不利于教師面向全體學(xué)生

D.不利于學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)

【答案】：D

192、皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對(duì)錯(cuò)時(shí)，是（）o

A.從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任發(fā)展

B.從主觀責(zé)任向客觀責(zé)任發(fā)展

C.從他律向自律發(fā)展

D.從自律向他律發(fā)展

【答案】：A

193、記憶的首要環(huán)節(jié)是（）。

A.保持

B.再認(rèn)

C.回憶

D.識(shí)記

【答案】：D

194、當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后，教師和家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑

代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。

A.準(zhǔn)備律

B.練習(xí)律

C.效果律

D.動(dòng)機(jī)律

【答案】：C

195、馬克思說(shuō)：“撤運(yùn)工和哲學(xué)家之間的原始差別要比家犬和獵犬之

間小得多，他們之區(qū)的鴻溝是分工造成的?！边@一論斷表明（）。

A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展

B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性

C.遺傳素質(zhì)具有差異性

D.遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展不起作用

【答案】：B

196、我國(guó)心理學(xué)家將個(gè)體的心理發(fā)展劃分為八個(gè)階段，其中14、15

歲?25歲屬于（）

A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.成年期

【答案】：C

197,2012年單項(xiàng)選擇：李紅學(xué)了英語(yǔ)語(yǔ)法后，加深了對(duì)以前學(xué)過(guò)的中

文語(yǔ)法的理解。這種現(xiàn)象屬于（）

A.負(fù)向遷移

B.垂直遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

【答案】：D

198、否定教育的等級(jí)化、特權(quán)化和****化的教育特征是0。

A.教育的終身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

【答案】：C

199、推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）的發(fā)展。

A.教育規(guī)律

B.教育價(jià)值

C.教育現(xiàn)象

D.教育問(wèn)題

【答案】：D

200、小馬上課時(shí)害怕回答問(wèn)題，他發(fā)現(xiàn)自己坐在教室后排時(shí)可減少老

師提問(wèn)的次數(shù)，于是，他總坐在教室后排，下列哪種強(qiáng)化方式導(dǎo)致了

小馬愿意坐在后排？()

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.延遲強(qiáng)化

D.替代強(qiáng)化

【答案】：B

201、李老師發(fā)現(xiàn)自己班中的沫沫有如下特點(diǎn)：情感和行為動(dòng)作進(jìn)行得

都相當(dāng)緩慢，柔弱；情感容易產(chǎn)生.而且體驗(yàn)相當(dāng)深刻，隱晦而不外露,

多愁善感；往往富于想象，聰明且觀察力敏銳，善于觀察他人觀察不到

的細(xì)微事物，敏感性高，思維深刻；在意志方面常表現(xiàn)出膽小怕事、優(yōu)

柔寡斷，受到挫折后常心神不安，但對(duì)力所能及的工作表現(xiàn)出堅(jiān)忍的

精神；不善交往，較為孤僻，具有明顯的內(nèi)傾性。那么，沐沐的氣辰類

型屬于()。

A.多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】：D

202、校風(fēng)是學(xué)校中0的統(tǒng)一體。

A.物質(zhì)文化、環(huán)境文化、精神文化

B.物質(zhì)文化、制度文化、精神文化

C.物質(zhì)文化、制度文化、環(huán)境文化

D.環(huán)境文化、制度文化、精神文化

【答案】：B

203、托爾曼學(xué)習(xí)理論的核心概念是（）

A.期望

B.強(qiáng)化

C.動(dòng)作

D.完形

【答案】：A

204、教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，任何社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展離不開(kāi)

教育，這表明教育具有（）。

A.永恒性

B.依附性

C.時(shí)代性

D.獨(dú)立性

【答案】：A

205、按學(xué)生能力、成績(jī)、愛(ài)好分組的教學(xué)稱為（）

A.活動(dòng)課時(shí)制

B.設(shè)計(jì)教學(xué)法

C.道爾頓制

D.分組教學(xué)

【答案】：D

206、升入初一的學(xué)生珍妮，總是不能理解自己，覺(jué)得自己什么都做不

好，自尊心不足，有時(shí)常常想：自己是個(gè)怎樣的人，自己以后該干什

么，上學(xué)有什么好處等問(wèn)題，整個(gè)學(xué)期一直處于猶豫、迷茫、彷徨之

中。根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論，她處于哪個(gè)發(fā)展階段？()

A.親密對(duì)孤獨(dú)

B.勤奮對(duì)自卑

C.同一性對(duì)角色混亂

D.信任對(duì)不信任

【答案】：C

207、不論教師是否存在，也不論是否有任務(wù)存在，學(xué)生都能自覺(jué)地遵

守紀(jì)律，這種屬于()。

A.教師促成的紀(jì)律

B.集體促成的紀(jì)律

C.任務(wù)促成的紀(jì)律

D.自我促成的紀(jì)律

【答案】：D

208、“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育“體現(xiàn)了()的觀點(diǎn)。

A.內(nèi)發(fā)論

B.外銀論

C.輻合論

D.多因素相互作用論

【答案】：A

209、心理評(píng)估的對(duì)象是()

A.學(xué)生的心理特征和行為表現(xiàn)

B.學(xué)生的異常心理

C.學(xué)生的異常行為

D.學(xué)生的心理狀態(tài)

【答案】：A

210、中國(guó)古代的思想家荀子、英國(guó)的洛克均強(qiáng)調(diào)教育的價(jià)值，對(duì)教育

的作用持樂(lè)觀的態(tài)度，關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)。這種觀點(diǎn)屬于0

A.內(nèi)發(fā)論

B.外銀論

C.動(dòng)因論

D.多因素相互作用論

【答案】：B

211、2013年單項(xiàng)選擇：學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測(cè)算、地理

的地形測(cè)繪、生物的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)。這屬于下列哪一種教學(xué)方

法（）

A.實(shí)驗(yàn)法

B.參觀法

C.演示法

I）.實(shí)習(xí)作業(yè)法

【答案】：D

212、我國(guó)明朝末期的東林書院強(qiáng)調(diào)“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)

心”，這在一定程度上反映了教育所具有的（）

A.政治功能

B.人口功能

C.經(jīng)濟(jì)功能

D.文化功能

【答案】：A

213、對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱為（）

A.課堂管理

B.課堂情境

C.課堂紀(jì)律

D.課堂氣氛

【答案】：C

214、小強(qiáng)很討厭洗碗，也不喜歡吃蔬菜。于是媽媽規(guī)定小強(qiáng)如果吃假

時(shí)能做到多吃蔬菜不挑食，則飯后可以不用洗碗。媽媽運(yùn)用的手段是

Oo

A.正強(qiáng)化

B.懲罰

C.負(fù)強(qiáng)化

D.代價(jià)

【答案】：C

215、讀書指導(dǎo)法是一種()的教學(xué)方法。

A.以直覺(jué)感知為主

B.以引導(dǎo)探究為主

C.以實(shí)際訓(xùn)練為主

D.以語(yǔ)言傳授為主

【答案】：D

216、一位新教師把大量時(shí)間花在維護(hù)自己與同事、領(lǐng)導(dǎo)間的關(guān)系上，

說(shuō)明其處在成長(zhǎng)中的()。

A.關(guān)注任務(wù)階段

B.關(guān)注生存階段

C.關(guān)注教學(xué)階段

D.關(guān)注學(xué)生階段

【答案】：B

217、中學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展的一般特點(diǎn)不包括()

A.過(guò)渡性

B.閉鎖性

C.社會(huì)性

D.依賴性

【答案】：D

218、2011年單項(xiàng)選擇：我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制類型是()

A.單軌制

B.雙軌制

C.單軌和雙軌制

D.分支型學(xué)制

【答案】：D

219、青少年自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)不包括()o

A.成人感的發(fā)展

B.自我的分化

C.關(guān)心他人意識(shí)增強(qiáng)

D.自我評(píng)價(jià)趨于成熟

【答案】：C

220、“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命,

六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”這段話體現(xiàn)出的教育思想

是0。

A.素質(zhì)教育

B.終身教育

C.全人教育

D.全納教育

【答案】：B

221、（2020年真題）對(duì)兒童青少年的成長(zhǎng)發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素是

（）O

A.遺傳素質(zhì)

B.環(huán)境

C.教育

D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性

【答案】：C

222、“古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化為大務(wù)”。

這句話體現(xiàn)了教育的（）。

A.政治功能

B.經(jīng)濟(jì)功能

C.文化功能

D.人口功能

【答案】：A

223、根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，技能本質(zhì)上是（）o

A.習(xí)慣性動(dòng)作

B.陳述性知識(shí)

C.程序性知識(shí)

D.經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)

【答案】：C

224、當(dāng)同學(xué)嘲笑李朝個(gè)子矮小時(shí)，李成說(shuō)了句“濃縮的就是精華”，

不僅化解了當(dāng)時(shí)的尷尬，還引發(fā)了同學(xué)的掌聲。這種情緒調(diào)節(jié)的方法

稱為（）。

A.升華

B.補(bǔ)償

C.幽默

D.宣泄

【答案】：C

225、我國(guó)教學(xué)活動(dòng)的基本組織形式是()。

A.個(gè)別教學(xué)制

B.道爾頓制

C.分組教學(xué)制

D.班級(jí)授課制

【答案】：D

226、2012年單項(xiàng)選擇：學(xué)校教育中，學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要借助

()

A.生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)

B.生活經(jīng)驗(yàn)

C.直接經(jīng)驗(yàn)

D.間接經(jīng)驗(yàn)

【答案】：D

227、馬卡連柯說(shuō)：“要盡量多地要求一個(gè)人，也盡可能地尊重一個(gè)

人?！边@體現(xiàn)了德育的。原則。

A.正面教育

B.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合

C.導(dǎo)向性

D.教育一致性與連貫性

【答案】：B

228、（2021年下半年真題）學(xué)校實(shí)施德育的基本途徑是（）

A.班主任工作

B.課外校外活動(dòng)

C.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

D.品德課與其他學(xué)科教學(xué)

【答案】：D

229、曉霞能根據(jù)他人的具體情況，以平等為標(biāo)準(zhǔn)，在同情、關(guān)心的

基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的道德事件進(jìn)行判斷。根據(jù)皮亞杰的理論，曉

霞的道德發(fā)展處于（）。

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：D

230、一份教案的核心是（）o

A.提出教學(xué)目的

B.選擇教學(xué)方法

C.涉及教學(xué)進(jìn)程

D.規(guī)劃板書內(nèi)容

【答案】：A

231、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和（）。

A.認(rèn)識(shí)能力

B.交往能力

C.合作精神

D.實(shí)踐能力

【答案】：D

232、曉紅是韓老師班上的學(xué)生，她孤僻、羞澀、當(dāng)她主動(dòng)與同學(xué)交談

或請(qǐng)教教師時(shí)，韓老師會(huì)給予肯定，這種心理輔導(dǎo)方法是（）

A.強(qiáng)化法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.理性一情緒療法

D.來(lái)訪者中心療法

【答案】：A

233、“學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師提供支持”的課堂氛圍屬于以下哪種

類型（）

A.專制型

B.自由型

C.放任型

D.民主型

【答案】：D

234、（）最能讓學(xué)生的獨(dú)立性在探索解決學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中得到高度發(fā)

揮，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)展探索和創(chuàng)新

的意識(shí)與能力。

A.讀書指導(dǎo)法

B.練習(xí)法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.發(fā)現(xiàn)法

【答案】：D

235、1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育

家是（）。

A.凱洛夫

B.贊可夫

C.布魯納

D.維果茨基

【答案】：A

236、張老師發(fā)現(xiàn)。小雨同學(xué)在平時(shí)課堂上.總是喜歡第一個(gè)舉手發(fā)言，

但是回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性并不高，那么小雨同學(xué)的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。

A.場(chǎng)獨(dú)立型

B.場(chǎng)依存型

C.沖動(dòng)型

D.沉思型

【答案】：C

237、教育學(xué)的根本任務(wù)是（）

A.更新人們的教育觀念？

B.深化人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)？

C.揭示教育規(guī)律？

D.分析教育現(xiàn)象

【答案】：C

238、學(xué)生王林因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的

訓(xùn)斥：“你又違反紀(jì)律了？我跟你說(shuō)了多少次？你的臉皮實(shí)在太厚！

你把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，當(dāng)面說(shuō)清楚，你到底準(zhǔn)備怎么辦。不然，從明天起，

你就不要來(lái)讀書了。”學(xué)生低著頭離開(kāi)了辦公室。從上面例子分析，

你認(rèn)為要使王林同學(xué)遵守紀(jì)律應(yīng)采用的方法是（）。

A.說(shuō)服教育

B.情感陶冶

C.榜樣示范

D.實(shí)際鍛煉

【答案】：A

239、“舉一反三”、“聞一知十”等屬于以下哪種遷移？（）

A.同化性遷移

B.順應(yīng)性遷移

C.重組性遷移

D.具體遷移

【答案】：A

240、（）原則是一條具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的教學(xué)原則，它要求教師

應(yīng)認(rèn)真了解和研究一個(gè)一個(gè)的具體學(xué)生。

A.啟發(fā)性

B.系統(tǒng)性

C.鞏固性

D.因材施教

【答案】：D

241、學(xué)校文化的縮影是（）

A.學(xué)生文化

B.教師文化

C.校園文化

D.精神文化

【答案】：C

242、（）認(rèn)為，個(gè)體對(duì)環(huán)境做出的適應(yīng)性變化是一種內(nèi)部結(jié)構(gòu)的積極建

構(gòu)過(guò)程。

A.維果茨基？

B.埃里克森？

C.弗洛伊德？

D.皮亞杰

【答案】：D

243、馬斯洛將人的基本需要?dú)w之為缺失需要與成長(zhǎng)需要兩大類。下列

不屬于缺失需要的是（）。

A.安全需要

B.歸屬需要

C.尊重需要

D.審美需要

【答案】：D

244、有關(guān)環(huán)境對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的影響的敘述不正確的一項(xiàng)是（）

A.社會(huì)環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，使遺傳提供的發(fā)展可能變

成現(xiàn)實(shí)

B.人對(duì)環(huán)境的反應(yīng)是被動(dòng)的

C.環(huán)境是推動(dòng)人身心發(fā)展的動(dòng)力

D.環(huán)境不決定人的發(fā)展

【答案】：B

245、英語(yǔ)老師先教學(xué)生蔬菜、水果、肉的英文單詞，再教羊肉、牛肉、

胡蘿卜、辣椒、西紅柿、芒果、木瓜、香蕉等英文單詞，并要求學(xué)生把

后者納入到前者的類別中。這種知識(shí)學(xué)習(xí)屬于（）O

A.下位學(xué)習(xí)

B.上位學(xué)習(xí)

C.組合學(xué)習(xí)

D.并列學(xué)習(xí)

【答案】：A

246、教育目的的制定受到諸多因素的影響，其中決定教育目的的，,生質(zhì)、

方向和內(nèi)涵的因素是。

A.受教育者的身心發(fā)展特點(diǎn)

B.哲學(xué)思想和教育思想

C.生產(chǎn)力水平和政治經(jīng)濟(jì)制度

D.文化傳統(tǒng)和教育傳統(tǒng)

【答案】：C

247、問(wèn)題是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的

（）o

A.既定疑點(diǎn)

B.理論假設(shè)

C.刺激情境

D.給定途徑

【答案】：C

248、從蒲公英的輕輕飄飛受到啟發(fā)發(fā)明出降落傘，這是（）。

A.原型啟發(fā)

B.醞釀效應(yīng)

C.近因效應(yīng)

D.寬大效應(yīng)

【答案】：A

249、（）是教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有系

統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德影響，通過(guò)受教育者積極的認(rèn)

識(shí)、體驗(yàn)與身體力行，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動(dòng)。

A.德育

B.體育

C.美育

D.智育

【答案】：A

250、學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn)，其中，課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的

主渠道，在課堂教學(xué)中教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)。

這主要有利于落實(shí)課堂三維目標(biāo)中的()。

A.知識(shí)與技能目標(biāo)

B.過(guò)程與方法目標(biāo)

C.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

D.認(rèn)知策略目標(biāo)

【答案】：C

251、學(xué)校除了按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)設(shè)生物課之外，還增設(shè)其他一些生

物課程，如趣味生物實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物世界等。這些課程屬于()。

A.校本課程

B.學(xué)科課程

C.國(guó)家課程

D.綜合課程

【答案】：A

252、美國(guó)人本主義心理學(xué)家()提出了非指導(dǎo)教學(xué)法。

A.羅杰斯

B.加涅

C.奧蘇伯爾

D.布魯納

【答案】：A

253、布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科

的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是()o

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.實(shí)用主義課程理論

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

【答案】：D

254、對(duì)教育心理學(xué)的創(chuàng)建作出突出貢獻(xiàn)的人是（）。

A.馮特

B.詹姆斯

C.桑代克

D.杜威

【答案】：C

255、陽(yáng)慧在解決問(wèn)題的過(guò)程中，常以老師、同學(xué)的建議作為參照做出

決策。她的這種認(rèn)知風(fēng)格屬于

A.場(chǎng)依存型

B.場(chǎng)獨(dú)立型

C.繼時(shí)型

D.同時(shí)型

【答案】：A

256、汪娟最近有一個(gè)毛病，寫作業(yè)時(shí)總覺(jué)得不整潔，擦了寫，寫了又

擦，反反復(fù)復(fù)。她明知這樣做沒(méi)有必要，就是控制不住。她可能出現(xiàn)

了（）O

A.抑郁癥

B.焦慮癥

C.強(qiáng)迫癥

D.恐怖癥

【答案】：C

257、教師教學(xué)反思最主要的研究視角是（）

A.以回顧學(xué)生的視像進(jìn)行反思

B.通過(guò)約請(qǐng)同事、專家觀察自己的教學(xué)

C.通過(guò)閱讀理論文獻(xiàn)來(lái)反思自己的教學(xué)

D.以教師的視角對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思

【答案】：D

258、影響自我效能感的最主要的因素是（）

A.個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)

B.替代經(jīng)驗(yàn)

C.言語(yǔ)暗示

D.情緒喚醒

【答案】：A

259、進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個(gè)什么樣的人”“我的未來(lái)應(yīng)

怎樣”等問(wèn)題。按照埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，此階段的主要任

務(wù)是形成（）o

A.信任感

B.自我同一感

C.主動(dòng)感

D.勤奮感

【答案】：B

260、教育目的不僅能指導(dǎo)整個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，而且能夠激勵(lì)人們

為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。這體現(xiàn)了教育目的的（）功能。

A.導(dǎo)向

B.激勵(lì)

C.評(píng)價(jià)

D.調(diào)控

【答案】：B

261、八年級(jí)學(xué)生小琳面臨的人格發(fā)展階段任務(wù)是()。

A.培養(yǎng)主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感

B.培養(yǎng)主動(dòng)感，克服自卑感

C.培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感

D.建立同一性，防止角色混亂

【答案】：D

262、《儒林外史》中的范進(jìn)聽(tīng)到自己金榜題名，狂喜之下，竟然意識(shí)

混亂，手舞足蹈，瘋瘋癲癲。范進(jìn)所處的情緒狀態(tài)屬于()。

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

I).沖動(dòng)

【答案】：B

263、結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是()。

A.杜威

B.懷特海

C.布魯納

D.克伯屈

【答案】：C

264、一般說(shuō)來(lái)，制約教育發(fā)展規(guī)模、速度和教育結(jié)構(gòu)的根本性因素是

()O

A.生產(chǎn)力發(fā)展水平

B.政治經(jīng)濟(jì)制度

C.人口數(shù)量和質(zhì)量

D.社會(huì)意識(shí)形態(tài)

【答案】：A

265、對(duì)一個(gè)過(guò)分害怕貓的學(xué)生，為讓他不怕貓，可以先讓他看貓的照

片、談?wù)撠?、遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓；然后讓他靠近籠中的貓；最后讓

他摸貓、抱起貓，消除對(duì)貓的懼怕反應(yīng)。這是一種（）行為改變法。

A.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

B.行為塑造法

C.系統(tǒng)脫敏法

D.肯定性訓(xùn)練

【答案】：C

266、前運(yùn)算階段兒童思維的特點(diǎn)是（）。

A.以自我為中心

B.概念守恒

C.抽象思維

D.運(yùn)算思維

【答案】：A

267、王老師是數(shù)學(xué)老師，相當(dāng)自信。他認(rèn)為，只要他努力，就能提高

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績(jī)。這說(shuō)明王老師哪種心理特征較好？（）

A.教學(xué)監(jiān)控能力

B.教學(xué)應(yīng)變能力

C.角色認(rèn)同感

D.教學(xué)效能感

【答案】：D

268、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有（）。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.差異性

【答案】：B

269、兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與