《幼兒園教育基礎》課件-09第九單元

內容結構第一節(jié)幼兒園班級的組建共同討論

1.假如剛入職時從小班帶起，在孩子開學前要做哪些準備工作？你的心情會如何？

2.開學后，一個新的班級形成了，要做哪些重要的事？可能會遇到哪些困難？

3.一個月后，班級漸趨穩(wěn)定，又要做哪些重要的事？如何使班級漸入佳境？

一、幼兒園班級組建的一般流程（一）入園報名與隨機編班（二）建立檔案與班級雛形（三）入班教育與建立常規(guī)（四）集體歸屬與適應調整（五）班級運行二、幼兒園班級組建的基本條件（一）人員配備（二）教育教學設備與物質資料班級幼兒人數不能太多（三）活動空間（四）班級制度幼兒園大班教室活動空間劃分幼兒園班級公約三、幼兒園班級組建應注意的問題（一）教師團隊之間要充分互信（二）一日常規(guī)制定具有可行性（三）對群體與個別的共同關注（四）幼兒檔案信息的充實完善班級是個大集體關注孩子的愛哭行為第二節(jié)幼兒園班級的管理共同討論

1.實習生在初次組織活動時，時常會碰到孩子自說自話的情況，實習生因此手足無措，整個活動場面顯得混亂不堪。你在實習時碰到過這種情況嗎？如何分析這種現象？

2.不同的班級，幼兒的整體表現不盡相同，有的班級常規(guī)很好，但過于沉悶；而有的班級積極活躍，又不容易駕馭。為何有這種不同？從班級管理的角度做分析討論。一、日常生活管理（一）班級日常生活活動常規(guī)要求教師是班級真正的管理者（二）班級保育工作管理

1.明確班級保育工作的具體任務2.營造班級保育工作的積極氛圍

3.建立班級保育工作的保障機制4.完善班級保育工作的引導策略相互配合，營造保育工作的良好氛圍二、教育活動管理（一）班級教學秩序的調控與組織管理行為調控環(huán)境調控制度調控通過提問調控課堂進展撫摸是親昵，也是制止幼兒行為的一種方式（二）幼兒學習習慣的養(yǎng)成與管理學習興趣的保持——創(chuàng)設自主的學習氛圍，激發(fā)幼兒對學習內容的興趣學習注意力的集中——建立科學的教學體系與方法，提高幼兒的學習效果學習任務意識的培養(yǎng)——養(yǎng)成完成學習任務的意識與習慣，促進幼兒的自主學習興趣是最好的老師（三）非教學活動的組織與管理根據節(jié)日主題，從幼兒興趣出發(fā)，選擇相應的活動內容與方式根據園所班級的實際情況，安排活動的人數與合理的場地布置根據教師自身的能力水平，實現活動的教育價值與效果“六一”兒童節(jié)文藝演出活動合理安排活動人數和場地第三節(jié)幼兒園班級的文化共同討論

1.自己所在班級的文化有什么特色，班級成員對班級集體有很深的感情和向心力嗎？

2.你了解幼兒園班級的文化嗎？請根據自己的認識舉例說說它有哪些具體的表現。

3.怎樣理解“讓幼兒園班級的墻面會說話”這種說法？

一、幼兒園班級文化及其表現形式（一）幼兒園班級文化（二）幼兒園班級文化的具體表現形式物質文化精神文化制度文化二、幼兒園班級文化建設（一）物質文化建設

幼兒園主題墻：有趣的昆蟲安全標志設計展（二）精神文化建設建設班級精神文化，必須建立民主平等的師幼關系建立良好的同伴關系，