《幼兒行為觀察與案例》課件-8 第八章 評(píng)價(jià)觀察法

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟悉四種評(píng)價(jià)觀察法的含義。2、了解四種評(píng)價(jià)觀察法的具體運(yùn)用過(guò)程。3、學(xué)會(huì)運(yùn)用四種評(píng)價(jià)觀察法，能夠編制簡(jiǎn)單的觀察記錄表，并對(duì)幼兒行為進(jìn)行正確的分析。4、能夠?qū)⒂^察后的發(fā)現(xiàn)與教育實(shí)踐相結(jié)合，提高對(duì)幼兒行為的理解與分析能力。內(nèi)容脈絡(luò)第一節(jié)行為檢核表法的運(yùn)用與案例分析一、

行為檢核表法的含義行為檢核表法又稱為清單法、檢測(cè)表單法等，是指觀察者依據(jù)一定的觀察目的，事先擬定所需要觀察的項(xiàng)目，并將它們排列成清單式的表格，然后通過(guò)觀察，根據(jù)檢核表內(nèi)容逐一檢視幼兒行為出現(xiàn)與否的一種觀察與記錄方法。二、

行為檢核表法的運(yùn)用（一）制作行為檢核表使用行為檢核表法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是觀察者需要在使用前制定比較周密而詳細(xì)的計(jì)劃。而計(jì)劃的核心則是對(duì)所觀察的行為進(jìn)行具體的界定，形成一份可參照的行為檢核表。1確定觀察目標(biāo)，列出目標(biāo)行為確定觀察目標(biāo)是進(jìn)行觀察的首要程序。觀察者需要確定自己的觀察目標(biāo)是什么，期望了解幼兒哪方面的行為表現(xiàn)，然后圍繞觀察目標(biāo)確定觀察維度。2組織整理行為指標(biāo)，制作行為檢核表將目標(biāo)行為進(jìn)行指標(biāo)細(xì)化后，需要按照邏輯將細(xì)化后的行為指標(biāo)進(jìn)行組織整理。觀察者可以按照自身習(xí)慣、觀察計(jì)劃、幼兒活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)地順序、活動(dòng)開始的時(shí)間順序或者行為的難易程度等多種原則對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行排列。3完善觀察記錄表觀察的重點(diǎn)內(nèi)容行為檢核表中的活動(dòng)式檢核項(xiàng)目基本編制完成。行為檢核表還包括一部分靜態(tài)、穩(wěn)定的描述項(xiàng)目，包括幼兒的姓名、性別、年齡、編號(hào)、觀察時(shí)間、觀察地點(diǎn)、觀察者、被觀察者的家庭情況等。（二）進(jìn)行觀察記錄1、觀察者需要明確觀察目標(biāo)并熟知觀察記錄表中的行為項(xiàng)目。2、在正式記錄前，觀察者應(yīng)選擇適宜的觀察地點(diǎn)或情境。3、在進(jìn)行行為檢核時(shí)，觀察者要盡量保持客觀，避免對(duì)被觀察者形成偏見。4、選擇統(tǒng)一的記錄方式。（三）分析解釋記錄結(jié)果除了可以對(duì)每次觀察的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析外，觀察者還可以多次觀察，每隔一段時(shí)間把數(shù)據(jù)資料匯總，再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。采用這樣的方式，可以通過(guò)前后對(duì)比發(fā)現(xiàn)幼兒行為的變化情況，以便觀察者能夠?qū)τ變哼M(jìn)行更加全面的了解和分析。三、

行為檢核表法的優(yōu)缺點(diǎn)行為檢核表法的優(yōu)點(diǎn)1.行為檢核表法具有簡(jiǎn)單、方便、實(shí)用的特點(diǎn)，是一種常用的觀察方法。2.行為檢核表法的觀察結(jié)果便于觀察者進(jìn)行量化處理，并且能夠進(jìn)行多元運(yùn)用。3.行為檢核表法可以與其他方法結(jié)合使用。行為檢核表法的缺點(diǎn)1.行為檢核表法最主要的缺點(diǎn)是不能對(duì)幼兒的行為進(jìn)行詳細(xì)記錄。2.行為檢核表的編制容易存在不完善的問(wèn)題。3.行為檢核表法的使用對(duì)觀察者自身的要求比較高。第二節(jié)等級(jí)評(píng)定法的運(yùn)用與案例分析一、

等級(jí)評(píng)定法的含義與分類（一）等級(jí)評(píng)定法的含義等級(jí)評(píng)定法是指觀察者在對(duì)幼兒進(jìn)行觀察后，對(duì)其行為表現(xiàn)所達(dá)到的水平進(jìn)行評(píng)定，并對(duì)其行為質(zhì)量的高低進(jìn)行量化判斷的一種方法。（二）等級(jí)評(píng)定法的分類等級(jí)評(píng)定法在具體使用的時(shí)候，根據(jù)量表的不同設(shè)計(jì)方式，分為幾種不同的類型。主要包括數(shù)字等級(jí)量表、圖形量表、標(biāo)準(zhǔn)化量表、累計(jì)點(diǎn)數(shù)量表和強(qiáng)迫選擇量表等。二、

等級(jí)評(píng)定法的運(yùn)用（一）選取適宜的等級(jí)評(píng)定量表1兒童觀察記錄2

Achenbach兒童行為量表3

Conners兒童行為問(wèn)卷4布拉肯基本概念量表5幼兒自我控制教師評(píng)定量表（二）設(shè)計(jì)等級(jí)評(píng)定量表1.確定等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。2.注意量表中的語(yǔ)言運(yùn)用（三）使用等級(jí)評(píng)定法的注意事項(xiàng)1.多次觀察。2.多人觀察。3.提高觀察者自身的專業(yè)性。三、

等級(jí)評(píng)定法的優(yōu)缺點(diǎn)等級(jí)評(píng)定法的優(yōu)點(diǎn)1.等級(jí)評(píng)定法具有簡(jiǎn)單、方便的特點(diǎn)。2.等級(jí)評(píng)定法的使用范圍較為廣泛。3.等級(jí)評(píng)定法可以幫助觀察者發(fā)現(xiàn)幼兒的個(gè)別差異。等級(jí)評(píng)定法的缺點(diǎn)1.觀察者的主觀評(píng)定容易造成評(píng)定結(jié)果有失偏頗。2.等級(jí)劃分不明確，只憑主觀感受。3.等級(jí)評(píng)定法沒(méi)有記錄行為發(fā)生的具體內(nèi)容。第三節(jié)頻次記錄法的運(yùn)用與案例分析一、

頻次記錄法的含義頻次是指某一行為在一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的次數(shù)，它表示的是行為發(fā)生的頻率。頻次記錄法是指記錄目標(biāo)行為發(fā)生的頻率和行為持續(xù)時(shí)間的方法。頻次記錄法是觀察者在觀察幼兒行為的同時(shí)，對(duì)行為發(fā)生的頻次進(jìn)行記錄，觀察的原始資料基本無(wú)法保存，所以這種觀察記錄方法也是一種封閉性較強(qiáng)的方法。二、

頻次記錄法的運(yùn)用（一）確定目標(biāo)行為并界定觀察者在選擇觀察方法之前，首先要確定觀察目標(biāo)。頻次記錄法側(cè)重記錄行為發(fā)生的頻率，所以適用于記錄持續(xù)時(shí)間較短的并且是可觀察的外在行為，比如幼兒的攻擊行為、咬指甲或者是課堂搗亂行為等。（二）制作頻次記錄表在確定了觀察目標(biāo)和界定了行為的操作性定義之后，觀察者需要制作頻次記錄表。一般而言，當(dāng)單一目標(biāo)行為出現(xiàn)的頻率較高時(shí)，觀察者一次僅記錄一種目標(biāo)行為能夠較為準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)頻次。（三）進(jìn)行正式觀察1.頻次記錄法在進(jìn)行觀察記錄時(shí)可以采取多種記錄方式，如畫“正”字或者打“√”等，觀察者可以根據(jù)觀察記錄表選擇適合的或自己習(xí)慣的方式進(jìn)行記錄。2.多人觀察。3.多次觀察。4.借助工具幫助觀察。5.可與其他方法結(jié)合使用，如持續(xù)時(shí)間記錄法、時(shí)間取樣法等。三、

頻次記錄法的優(yōu)缺點(diǎn)頻次記錄法的優(yōu)點(diǎn)1.頻次記錄法具有簡(jiǎn)單、靈活、方便的特點(diǎn)。2.與行為核檢表法和等級(jí)評(píng)定法一樣，頻次記錄法容易獲得量化的資料，觀察結(jié)果很容易進(jìn)行量化分析。3.便于觀察者在重復(fù)觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒行為的變化。頻次記錄法的局限性1.頻次記錄法最主要的缺點(diǎn)是無(wú)法記錄行為發(fā)生的細(xì)節(jié)，這使得觀察者能夠得到的原始資料十分有限。2.一般來(lái)說(shuō)，觀察者使用頻次記錄法一次只能記錄一位目標(biāo)幼兒的某一種高頻率行為，觀察記錄效率偏低。第四節(jié)持續(xù)時(shí)間記錄法的運(yùn)用與案例分析一、

持續(xù)時(shí)間記錄法的含義持續(xù)時(shí)間記錄法是指觀察者針對(duì)幼兒的某一目標(biāo)行為，持續(xù)進(jìn)行一段時(shí)間的觀察與記錄，記錄幼兒行為發(fā)生的起始時(shí)間，以了解幼兒這一目標(biāo)行為持續(xù)的時(shí)間。持續(xù)時(shí)間記錄法也是一種封閉性的觀察方法，無(wú)法保留原始的觀察資料。使用這種方法時(shí)，觀察者可以根據(jù)自己的需要確定觀察目標(biāo)和目標(biāo)行為。持續(xù)時(shí)間記錄法記錄的是目標(biāo)行為持續(xù)的時(shí)間，觀察者需要記錄行為發(fā)生的起始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間，所以觀察中也可能出現(xiàn)一些需要推論的情形。二、

持續(xù)時(shí)間記錄法的運(yùn)用（一）確定目標(biāo)行為并界定使用持續(xù)時(shí)間記錄法時(shí)，也需要事先對(duì)目標(biāo)行為進(jìn)行界定。與前幾種觀察方法注重對(duì)行為本身的界定與描述不同，持續(xù)時(shí)間記錄法需要增加的是對(duì)行為發(fā)生的起始點(diǎn)和結(jié)束點(diǎn)的界定。（二）設(shè)計(jì)制作觀察記錄表在確定了觀察目標(biāo)，并對(duì)所要觀察的行為進(jìn)行明確界定之后，下一步就是制作觀察記錄表。觀察者在采用持續(xù)時(shí)間記錄法對(duì)幼兒的目標(biāo)行為進(jìn)行觀察記錄時(shí)，可能需要使用計(jì)時(shí)器或鐘表等計(jì)時(shí)工具。（三）使用持續(xù)時(shí)間記錄法的注意事項(xiàng)若安排多個(gè)觀察者進(jìn)行觀察，需要事先對(duì)觀察步驟進(jìn)行演練，同時(shí)試用觀察表格，對(duì)不合理的地方進(jìn)行改進(jìn)等。觀察者在采用持續(xù)時(shí)間記錄法對(duì)幼兒進(jìn)行觀察記錄時(shí)，要盡量避免干擾幼兒的正?；顒?dòng)。因?yàn)橛^察者在觀察記錄的過(guò)程中可能需要使用計(jì)時(shí)器等工具，為了輔助記錄，有時(shí)還會(huì)用到錄像機(jī)等。這些工具的出現(xiàn)，可能會(huì)分散幼兒的注意力，影響幼兒的正常活動(dòng)，進(jìn)而影響觀察的信度和效度。因此，觀察者在使用比較明顯的工具或設(shè)備進(jìn)行觀察記錄前，需要向幼兒進(jìn)行說(shuō)明，使幼兒提前適應(yīng)這些工具，避免幼兒在正式觀察時(shí)對(duì)儀器設(shè)備產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，導(dǎo)致觀察記錄的結(jié)果產(chǎn)生偏差。三、

頻次記錄法的優(yōu)缺點(diǎn)持續(xù)時(shí)間記錄法的優(yōu)點(diǎn)1.持續(xù)時(shí)間記錄法的操作較為簡(jiǎn)單，資料易于保存。2.采用持續(xù)時(shí)間記錄法進(jìn)行觀察記錄可以得到量化資料，觀察者可以使用不同的方式分析和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。思考題1、評(píng)價(jià)觀察法包括哪些方法？它們有哪些特性，分別適用于何種觀察情境？2、行為檢核表法和等級(jí)評(píng)定法有什么聯(lián)系和區(qū)別？3、頻次記錄法和持續(xù)時(shí)間記錄法有什么聯(lián)系和區(qū)別？4、四種評(píng)價(jià)觀察法分別有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？在實(shí)際運(yùn)用中，如何避免方法本身的缺陷所造成的消極影響？思考題5、許老師是中三班的一位主