第11課《山地回憶》課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

假設(shè)物品會說話：假設(shè)這雙舊布鞋會說話，它背后會有怎樣故事呢？情境創(chuàng)設(shè)

山地

孫犁回憶教學(xué)目標(biāo)梳理小說情節(jié)，了解作者與山地女孩一家相識的過程，體會軍民之間淳樸深厚的情誼，感受百姓對八路軍的支持與關(guān)愛。通過分析文中對女孩的語言、動作、神態(tài)等描寫，把握其性格特點，學(xué)習(xí)作者塑造人物的方法。體會孫犁清新質(zhì)樸、富有生活氣息的語言風(fēng)格，積累優(yōu)美詞句，提升語言鑒賞能力。文學(xué)常識“荷花淀派”以孫犁為代表，展現(xiàn)冀中平原人民生活與抗戰(zhàn)，文風(fēng)清新自然，充滿樂觀精神，描寫細(xì)膩，抒情味濃，富有詩情畫意。主要作品有《荷花淀》等。背景鏈接1944年，孫犁在去往革命圣地延安途中，在山西忻縣一個村莊吃飯。到河邊洗臉時與一位在下游洗菜的婦女吵了幾句，悻悻然歸隊出發(fā)。這件事給他留下了深刻記憶。1949年，新中國成立，政治上尤其需要加強(qiáng)軍民團(tuán)結(jié)。作者便以此事為基礎(chǔ)，結(jié)合生活中遇到的各種各樣的山地女孩，創(chuàng)作了這篇小說。墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨任務(wù)一：知識闖關(guān)·牢記字詞文學(xué)常識墨劍語文本文是一篇

（體裁）。是一種敘事性的文學(xué)體裁，通過

的塑造和

、

的描述來概括地表現(xiàn)社會生活。它與

、

、

，并稱“四大文學(xué)體裁”。

、

、

是小說的三要素。情節(jié)一般包括

、

、

、

四部分，有的包括

、

。環(huán)境包括

環(huán)境和

環(huán)境。小說人物情節(jié)環(huán)境詩歌散文戲劇人物情節(jié)環(huán)境開端發(fā)展高潮結(jié)局序幕尾聲自然社會墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨梳理情節(jié)·感知小說構(gòu)思巧妙墨劍飄雨主體部分主要講了哪幾件事?其中詳寫和略寫的事件分別是什么?試著用思維導(dǎo)圖展示主體部分的寫作思路?！拔摇焙玩阂患业慕煌拔摇毕茨槪c妞兒爭辯，初相識妞兒給“我”做襪子“我”和妞兒父親起販棗，買織布機(jī)交代襪子的的下落：被沖走（詳）（詳）（略）（略）3.其中詳寫和略寫的事件分別是什么？為什么這樣安排？詳寫妞兒初相識妞兒給“我”做襪子突出表現(xiàn)妞兒的人物形象和女孩子一家對人民子弟兵的無私關(guān)愛，突出了在抗日戰(zhàn)爭艱難困苦的環(huán)境中建立起來的革命戰(zhàn)士同人民群眾之間的魚水深情。墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨時間地點事件結(jié)構(gòu)序幕“我”洗臉，與妞兒爭辯，初相識主體妞兒給“我”做襪子“我”和妞兒父親起販棗，買織布機(jī)襪子被沖走尾聲課文除了寫“我”和妞兒一家的交往，還寫了一些事情，請同學(xué)們再讀課文，提煉信息，補(bǔ)全下列表格，并思考在情節(jié)構(gòu)思上的特點。1949年現(xiàn)實天津陪大伯參觀工業(yè)展覽會，“我”想買布1941年回憶阜平河邊妞兒家1945年回憶黃河邊1949年現(xiàn)實百貨公司“我”買布送故人，妞兒學(xué)做國旗根據(jù)對文章情節(jié)內(nèi)容的梳理，說一說：1.本文在敘事順序上有何特點？2.課文主體部分圍繞“我”和妞兒一家的交往展開敘述，主要講了哪幾件事？3.其中詳寫和略寫的事件分別是什么？為什么這樣安排？本文在敘事順序上有何特點？課文主體部分圍繞“我”和妞兒一家的交往展開敘述，主要講了哪幾件事？“我”和農(nóng)民代表重逢回憶“我”與妞兒一家之前交往的經(jīng)過中間故事回到現(xiàn)在首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整又精巧倒敘------------------------順敘一雙襪子（1）那里不種棉花，我剛到那里的時候，老大娘們手里搓著線錘。很多活計用麻代線，連襪底也是用麻納的。（2）就是因為襪子，我和這家人認(rèn)識了，并且成了老交情。（3）從九月里就反‘掃蕩’，可是我們八路軍，是非到十月底不發(fā)襪子的，這時候，正在打仗，哪里去找襪子穿呀？（4）“我給你做?！迸⒆酉春貌苏酒饋恚拔壹揖妥≡谀莻€坡子上，”她用手一指，“你要沒有布，我家里有點，還夠做一雙襪子?！币浑p襪子（5）第二天去，襪子已經(jīng)裁剪好，第三天去她已經(jīng)納底子了，用的是細(xì)細(xì)的麻線?！斑@樣堅實?！迸⒆诱f，“保你穿三年，能打敗日本不？”第五天，我穿上了新襪子。（6）“沾他什么光，他穿了我們的襪子，就該給我們做活了?！保?）從此以后，我走遍山南塞北，那雙襪子，整整穿了三年也沒有破綻。一九四五年，我們戰(zhàn)勝了日本強(qiáng)盜，我從延安回來，在磧口地方，跳到黃河里去洗了一個澡，一時大意，奔騰的黃水，沖走了我的全部衣物，也沖走了那雙襪子。天冷，八路軍因為物資匱乏，還沒有發(fā)襪子，沒有襪子穿。妞兒見到“我”沒有襪子，主動提出給“我”做一雙。原因做一雙襪子的材料粗白布是妞兒紡了半年線賺的，是給大娘做棉褲剩下的，本來準(zhǔn)備給她爹做一雙襪子的。條件第二天去，襪子已經(jīng)剪裁好；第三天去，已經(jīng)納底子了；不到五天，妞兒就給“我”做好了非常結(jié)實的保穿三年的襪子。過程（2）文章主旨上：“一雙襪子”凝聚著軍民之間的魚水深情，襪子中凝結(jié)了根據(jù)地人民對八路軍深厚的愛，是“我”與妞兒一家情感交流的媒介，是軍民一家親的見證。（1）人物形象塑造上：

體現(xiàn)了根據(jù)地人民的精神風(fēng)貌：妞兒及其家人為代表的根據(jù)地人民耿直熱情、淳樸善良、勤勞聰慧、心靈手巧的性格，寄托了早日打敗日本侵略者的愿望和對未來生活的美好憧憬?！耙浑p襪子”在整篇小說中的作用“一雙襪子”是貫穿小說主體部分的線索，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。行文結(jié)構(gòu)一雙襪子你從中讀到了一個怎樣的妞兒形象？心直口快、直爽潑辣，甚至有點野蠻，但又伶牙俐齒、頑皮可愛、心地善良、熱心體貼、聰慧勤勞、質(zhì)樸能干的妞兒形象。除了語言描寫外，文中還有哪些細(xì)節(jié)能夠體現(xiàn)妞兒的形象？風(fēng)吹紅了她的臉，像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄，就是那種藍(lán)色的破襖褲。她說著，扭著身子逆著河流往上去了。蹬在一塊尖石上，把菜籃浸進(jìn)水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了。女孩子早起晚睡給我們做飯，飯食很好。一天，大伯說：“同志，你知道我是沾你的光嗎？”“怎么沾了我的光？”“往年，我一個人背棗，我們妞兒是不會給我吃這么好的！”你從中讀到了一個怎樣的妞兒形象？風(fēng)吹紅了她的臉，像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄，就是那種藍(lán)色的破襖褲。外貌描寫，從外貌和穿著簡單的介紹妞兒，同時運用比喻的修辭手法，把“臉”比作“帶霜的柿葉”，把“手”比作“上凍的紅蘿卜”，生動形象，十分貼切，既寫出了女孩的可愛，又表現(xiàn)了生活的貧窮。你從中讀到了一個怎樣的妞兒形象？她說著，扭著身子逆著河流往上去了。蹬在一塊尖石上，把菜籃浸進(jìn)水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了。動作描寫，一系列的動作細(xì)節(jié)使妞兒俏皮活潑、率真可愛的形象躍然紙上，兩人之間的緊張氣氛也被燦爛的笑容化解了。你從中讀到了一個怎樣的妞兒形象？女孩子早起晚睡給我們做飯，飯食很好。一天，大伯說：“同志，你知道我是沾你的光嗎？”“怎么沾了我的光？”“往年，我一個人背棗，我們妞兒是不會給我吃這么好的！”側(cè)面烘托，大伯口中的“沾光”，從側(cè)面表現(xiàn)出女孩的質(zhì)樸善良和對八路軍戰(zhàn)士的無私關(guān)愛之情。關(guān)注場景·體會鄉(xiāng)土氣息風(fēng)格墨劍飄雨本文描繪了不少生活化的場景，并且大量使用富有地方特色的口語，清新質(zhì)樸，有著法厚的泥土氣息。試找出相關(guān)詞句或段落，加以體會?！案菲降霓r(nóng)民沒有見過大的地塊，他們所有的，只是像炕臺那樣大，或是像鍋臺那樣大的一塊土地。”介紹阜平的地貌，用“炕臺”“鍋臺”來形容阜平地塊之小，富有農(nóng)村生活氣息，生動而貼切地道出了山區(qū)特有的地理狀況。關(guān)注場景·體會鄉(xiāng)土氣息風(fēng)格“風(fēng)吹紅了始的臉，像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜”“帶霜的柿葉”“上凍的紅蘿卜”，是當(dāng)?shù)爻Ｒ姷氖吖盟鼈儊硇稳菖⒆邮軆龊蟮娜菝?，寫出了她生活的困苦，既生動形象又富有鄉(xiāng)土氣息。關(guān)注場景·體會鄉(xiāng)土氣息風(fēng)格“那是假話嗎?你們一個飯缸子,也盛飯，也盛菜，也洗臉，也洗腳，也喝水，也尿泡，那是講衛(wèi)生嗎?”這里用的全是生活化的口語，寫出了女孩對戰(zhàn)士生活的好奇和調(diào)侃，用詞鮮活，生動有趣。墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨

課堂小結(jié)本文寫了一個穿著簡樸、生活貧困、伶牙俐齒