廣東省廣州市天河區(qū)2025年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷及答案

八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷一、(16分)1．下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是()A．繚繞/嘹亮應(yīng)和/隨聲附和 B．鑒賞/山澗寒噤/忍俊不禁C．要塞/閉塞峻峭/惟妙惟肖 D．家眷/蜷伏哺乳/相輔相成2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．推祟俯仰生姿韁繩縱橫訣蕩B．懸殊神采奕奕惱畔陽(yáng)奉陰為C．羈伴草長(zhǎng)鶯飛踴沃如釋重負(fù)D．浮躁暴風(fēng)驟雨緬懷心不在焉3．下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，可以多向身邊的同學(xué)不恥下問(wèn)。B．那對(duì)老夫妻正坐在公園的長(zhǎng)椅上，看著夕陽(yáng)下川流不息的行人。C．日常主食應(yīng)粗細(xì)搭配，適當(dāng)吃些粗制濫造的糧食有利于身體健康。D．李明精心制作的微雕作品，比任何.自出心裁的復(fù)制品都好得多。4．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．能否徹底治理酒后駕車的亂象，關(guān)鍵在于有關(guān)部門嚴(yán)格執(zhí)法。B．晚會(huì)后，小雅優(yōu)美的舞姿、動(dòng)聽的歌聲，常?？M繞在我耳畔。C．新興產(chǎn)業(yè)的不斷涌現(xiàn)，使社會(huì)對(duì)高技能人才的需求更加迫切。D．我國(guó)擁有超過(guò)10億多網(wǎng)民，正從網(wǎng)絡(luò)大國(guó)向網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。5．學(xué)校開展“以和為貴”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）任務(wù)一：學(xué)生會(huì)欲邀請(qǐng)語(yǔ)文科李老師于周五下午3：00在報(bào)告廳作主題為"悅享和諧”的講座。作為學(xué)生會(huì)主席，小文與李老師進(jìn)行了電話溝通。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容。小文：李老師，您好！我是學(xué)生會(huì)主席小文.李老師：小文你好，請(qǐng)問(wèn)有什么事嗎？小文：①。李老師：沒(méi)問(wèn)題，很高興受到你們的邀請(qǐng).小文：②。李老師：我需要你幫我發(fā)一份調(diào)查問(wèn)卷，以便我有針對(duì)性地準(zhǔn)備講座內(nèi)容.小文：好的，我盡快完成.期待您的指導(dǎo)，再見！李老師：再見！（2）任務(wù)二：為營(yíng)造校園和諧氛圍，學(xué)生會(huì)決定擬一則標(biāo)語(yǔ)放在宣傳欄上，至少要使用一種修辭手法，請(qǐng)你來(lái)完成。（3）任務(wù)三：學(xué)校打算在微信公眾號(hào)推送一篇有關(guān)“和美校園”的文章。請(qǐng)你從下面兩幅圖中任選一幅作為文章的插圖，并說(shuō)明理由。二、(8分)6．古詩(shī)文默寫（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答)①，天涯若比鄰。(王勃《送杜少府之任蜀州》)②，都護(hù)在燕然。(王維《使至塞上》)③誰(shuí)見幽人獨(dú)往來(lái)，。(蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》)④是故謀閉而不興，。(《大道之行也》)⑤，兩鬢蒼蒼十指黑。(白居易《賣炭翁》)⑥祗辱于奴隸人之手，。(韓愈《馬說(shuō)》)（2）詩(shī)人常借花抒懷，請(qǐng)你根據(jù)批注完成表格。詩(shī)句批注出處，。攀枝折花、欲寄遠(yuǎn)人《古詩(shī)十九首·中有奇樹》，。落紅化泥、樂(lè)于奉獻(xiàn)龔自珍《己亥雜詩(shī)(其五)》草樹知春不久歸、百般紅紫斗芳菲百花盛開、留戀春光韓愈《晚春》三、(16分)閱讀下面的文段，完成各題。【甲】北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也：化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。(選自《北冥有魚》)【乙】莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“魚出游從容，是魚之樂(lè)也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂(lè)？”惠子曰：“我非子，固不知子矣：子固非魚也，子之不知魚之樂(lè)，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂(lè)'云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也?！?選自《莊子與惠子游于潦梁之上》)7．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是()A．志怪者也處處志之 B．去以六月息者也望峰息心C．天之蒼蒼子之不知魚之樂(lè) D．固不知子矣汝心之固8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯選文中的劃線句子①摶扶搖而上者九萬(wàn)里。②請(qǐng)循其本。9．下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．甲文北冥之魚碩大無(wú)比，由鵬鯤，變化神奇莫測(cè)，充滿了瑰麗的浪漫主義色彩。B．甲文寫霧氣、塵埃都是生物用氣息吹拂的結(jié)果，表現(xiàn)了萬(wàn)事萬(wàn)物都要有所憑借。C．乙文的最后莊子偷換概念，在“安”字上曲解惠子的本義，答以“知之潦上也”。D．乙文中莊子與惠子的認(rèn)知態(tài)度不同：莊子偏于美學(xué)上的觀賞，惠子著重知識(shí)的判斷。10．閱讀下面的文段，然后回答問(wèn)題。普①少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相、太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷、每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟目。及次日臨政，處決如流。宋初，在相位者多齷齪循默②，普剛毅果斷未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人、亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂秦牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟、卒用其人。(節(jié)選自趙普傳》)[注釋]普①：趙普、北宋開國(guó)動(dòng)巨。②齷齪循默：拘還段小節(jié)，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容分析趙普的形象。閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。送友人李白青山橫北郭、白水繞東城。此地一為別、孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去、蕭蕭班馬鳴。11．“青山橫北，白水繞東城”描繪了一幅怎樣的畫面？12．請(qǐng)結(jié)合頸聯(lián)分析詩(shī)人表達(dá)的思想感情。四、(8小題，30分)閱讀以下材料，完成各題。小天對(duì)“家風(fēng)”文化興趣濃厚，他收集了一些材料。材料一：沒(méi)有流量小生.沒(méi)有大牌明星.不情不炒作、安徽衛(wèi)視重推出的《家風(fēng)中華》以風(fēng)清氣正的“清流”姿態(tài)躍然熒屏，以家故事社動(dòng)人心、一經(jīng)上線便引發(fā)大量關(guān)注，在俘獲觀眾的同時(shí)，更發(fā)揮了巨大的精神引領(lǐng)作用?！讹L(fēng)中華)是一檔項(xiàng)場(chǎng)中國(guó)傳統(tǒng)家風(fēng)的大型演播室文化類談話節(jié)目，由著名學(xué)者擔(dān)任文化嘉賓，一眾優(yōu)秀青年主持聯(lián)合成家風(fēng)觀察團(tuán)。每期主推不同的家風(fēng)主題，涵蓋定國(guó)傳家、本獻(xiàn)傳家、文化傳承、規(guī)矩傳家、禮讓傳家、忠孝傳家、教育傳家、勤儉傳家等，全面詮鐸中華家風(fēng)?！都绎L(fēng)中華》讓現(xiàn)場(chǎng)每一個(gè)人都能夠暢談自己所親身感受到的家風(fēng)，更讓電視機(jī)前的觀眾也盡可能地融入家風(fēng)議題的互動(dòng)中。節(jié)目講的是平凡人的家風(fēng)故事、勢(shì)必會(huì)感染具有相同生活經(jīng)驗(yàn)的觀眾們，提醒著他們?nèi)ブ厥白陨淼奈幕}、自覺(jué)繼承這些文化基因。(整理自李政(<家風(fēng)中華>：清流綜藝弘揚(yáng)清朗家風(fēng)》)材料二：家風(fēng)，也稱“門風(fēng)”“父風(fēng)”等，是一個(gè)家庭或家族在世代繁衍發(fā)展的過(guò)程中步形成的傳統(tǒng)習(xí)慣、生活方式、行為準(zhǔn)則與處世之道的綜合體，它的主要內(nèi)容是其獨(dú)特而穩(wěn)定的思想觀念和情操、作風(fēng)。在古代，凡是注重修身齊家、訓(xùn)導(dǎo)子孫后代者，無(wú)不追求涵養(yǎng)優(yōu)良的家風(fēng)，并習(xí)慣于將其精神融貫于成文家訓(xùn)，以期達(dá)到“一時(shí)之語(yǔ)，可以守之百世”的良好效果。如：周公旦作《訓(xùn)伯禽書》，告誡兒子伯禽要恪守六種謙德，“母以魯國(guó)驕?zhǔn)?：包拯治家如執(zhí)法，特立家訓(xùn)碑，令后世子孫禁犯贓濫，否則就得承受“不得放歸本家：亡歿之后，不得葬于大塋之中”的懲罰：司馬光作《訓(xùn)儉示康》，教導(dǎo)兒子要以儉素為關(guān)，牢記“以儉立名，以侈自敗”。這些家訓(xùn)家規(guī)，重心皆在于為子孫后代立規(guī)矩、樹精神。其中蘊(yùn)含的中華民族傳統(tǒng)家庭美德，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成，為新時(shí)代我們涵養(yǎng)和弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)提供了支撐。(整理自《光明日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊)材料三：弘揚(yáng)好家風(fēng)，需要我們從歷代先賢的家風(fēng)中汲取思想的光芒和榜樣的力量。雖然歷經(jīng)滄海桑田，當(dāng)代社會(huì)的社會(huì)結(jié)構(gòu)和治理環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，但蘊(yùn)藏于血脈中的品質(zhì)和精神是歷久彌新、生生不息的。家風(fēng)不正，禍害的不僅是個(gè)人，而是一個(gè)家庭甚至一個(gè)家族。一些人修身不嚴(yán)、治家不力，導(dǎo)致家庭敗落。這樣的例子屢見不到，讓人深感震動(dòng)和警醒，也須以此為戒，真正把家風(fēng)建設(shè)擺在家庭的首要位置。涵養(yǎng)良好家風(fēng)，需要家庭里的每個(gè)人都努力，特別是父母一定要為子女樹立典范，通過(guò)修身正心、率先垂范，身體力行踐行傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)子女的品德教育，塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)健全的心靈和人格?！爸倚骷揖?，詩(shī)書繼世長(zhǎng)”，要把家風(fēng)作為一個(gè)家庭家道興旺、和順美滿的精神內(nèi)核，讓家庭能夠成為每個(gè)家庭成員涵養(yǎng)美德、陶冶情操的溫馨港灣，支撐起全社會(huì)的良好風(fēng)氣。家風(fēng)愈正，社風(fēng)愈清。家風(fēng)時(shí)刻滋養(yǎng)著社風(fēng)，建設(shè)一個(gè)文明進(jìn)步的社會(huì)，需要依靠萬(wàn)千家庭的良好家風(fēng)化雨成風(fēng)，匯聚成最為澎湃的精神力量，推動(dòng)中華民族奔向更加美好的未來(lái)。研究人員對(duì)我國(guó)十個(gè)省、市進(jìn)行了有關(guān)家風(fēng)家教的調(diào)查，其中有關(guān)家風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣的調(diào)查結(jié)果如下：家風(fēng)與社會(huì)風(fēng)氣相互影響比例調(diào)查內(nèi)容被調(diào)查者觀點(diǎn)很大較大不大或沒(méi)有其他家風(fēng)對(duì)社會(huì)風(fēng)氣影響30.18%55.49%921%5.12%社會(huì)風(fēng)氣對(duì)家風(fēng)影響28.45%54.75%11.88%4.92%(整理自學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等平臺(tái))材料四：西安外事學(xué)院積極推動(dòng)優(yōu)秀家風(fēng)進(jìn)校園與國(guó)際文化交流聯(lián)動(dòng)，在國(guó)際文化交流活動(dòng)中開創(chuàng)性融入中華優(yōu)秀家風(fēng)智慧宣傳，并根據(jù)優(yōu)秀家風(fēng)編暴小故事、制作小短片、發(fā)放小畫冊(cè)，使校園內(nèi)的外國(guó)留學(xué)生也能深刻體會(huì)和領(lǐng)悟中國(guó)家風(fēng)智慧。此舉不僅能激發(fā)和調(diào)動(dòng)國(guó)內(nèi)學(xué)生了解認(rèn)識(shí)優(yōu)秀家風(fēng)智慧的積極性和主動(dòng)性，也能發(fā)揮外國(guó)留學(xué)生傳播中國(guó)家風(fēng)智慧特有的橋梁和紐帶作用。西安外事學(xué)院立足學(xué)校自身定位和專業(yè)特色，探索出一條符合學(xué)院特色的優(yōu)秀家風(fēng)育人之路，在學(xué)校形成了傳承好家風(fēng)、踐行好家風(fēng)的良好氛圍。(整理自中國(guó)教育新聞網(wǎng))13．關(guān)于“家風(fēng)”，下列說(shuō)法與材料不相符的一項(xiàng)是()A．家風(fēng)也稱“門風(fēng)”，主要內(nèi)容是其獨(dú)特而穩(wěn)定的思想觀念和情操、作風(fēng)。B．在古代，凡重視修身齊家、訓(xùn)導(dǎo)子孫后代的人，都會(huì)追求涵養(yǎng)優(yōu)良的家風(fēng)，C．優(yōu)良的家風(fēng)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成，為家訓(xùn)家規(guī)提供了有力支撐。D．因家風(fēng)不正而禍害了整個(gè)家庭的例子，讓人深感震動(dòng)和警醒，須以此為成。14．下列說(shuō)法與材料不相符的一項(xiàng)是()A．愛國(guó)本獻(xiàn)、忠學(xué)禮讓、勤勞節(jié)儉等中華民族傳統(tǒng)美德，是我們寶貴的文化基因。B．熱播節(jié)口《家風(fēng)中華》講的是平凡人的家風(fēng)故事，勢(shì)必會(huì)感染電視機(jī)前的觀眾。C．周公旦所作的家訓(xùn)，為后代立規(guī)矩、樹精神，蘊(yùn)含著中華民族傳統(tǒng)家庭美德。D．家風(fēng)正則社風(fēng)清，良好家風(fēng)能匯聚成澎湃的精神力量，使中華民族未來(lái)更美好。15．下列對(duì)材料內(nèi)容的理解與分析，正確的一項(xiàng)是()A．沒(méi)有流量小生與大牌明星，不煽情不炒作，使《家風(fēng)中華》節(jié)目引發(fā)大量關(guān)注。B．歷經(jīng)滄海桑田，當(dāng)代社會(huì)結(jié)構(gòu)和治理環(huán)境有很大變化.難以重拾自身文化血脈。C．有關(guān)家風(fēng)家教的調(diào)查結(jié)果顯示，超九成被調(diào)查者認(rèn)為社會(huì)風(fēng)氣對(duì)家風(fēng)的影響大。D．西安外事學(xué)院創(chuàng)新宣傳中華優(yōu)秀家風(fēng)智慧，有利于外國(guó)留學(xué)生傳播中國(guó)好家風(fēng)。16．請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，概括如何營(yíng)造良好家風(fēng)。閱讀下面文字，完成各題。雞蛋，書籍與農(nóng)婦李新勇①還沒(méi)有進(jìn)菜市場(chǎng)的大門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，看到一個(gè)中年婦女坐在一圈兒裝滿雞蛋的竹子后面，我沒(méi)打算買雞蛋，可這位中年婦女卻一下子就抓住了我的眼球。②她有什么特別之處？五十歲上下，衣著樸素，沒(méi)有叫賣，也沒(méi)有對(duì)進(jìn)出菜市場(chǎng)的顧客投來(lái)期吩的目光，而是在沒(méi)有人買雞蛋的時(shí)候，堅(jiān)在凳子上低頭看一本成語(yǔ)詞典。她的右手坯著一支自動(dòng)圓珠筆，一邊看一邊勾勾畫畫，嘴巴還念念有詞。③早晨濕潤(rùn)的陽(yáng)光從街沿斜射下來(lái)，落在熙熙攘攘的顧客身上，風(fēng)在身旁高大的樟樹上輕輕穿梭著，快樂(lè)的鳥在林間嗎啾嬉戲。此情此景讓我恍惚，我忍不住想，不知道這婦女讀成語(yǔ)詞典的目的是什么，為考試？為提高口才？為促銷她的雞蛋？好像都不沾邊。中年婦女坐在一張木制的小矮凳上，膝益上那本翻過(guò)若干次的成語(yǔ)詞典早已老舊，卻無(wú)破損……④我去向她買了兩斤雞蛋。趁著沒(méi)有別的顧客我問(wèn)她：“大姐好雅興啊，一邊賣雞蛋還一邊讀書呢！”⑤“閑著也是閑著，胡亂看看！”她的聲音爽朗，看來(lái)也是個(gè)隨和入世的人。⑥“能把詞典看得如此有滋有味，大姐，您不是一般人呢！”我說(shuō)。她認(rèn)真地看了我一眼，似乎在心里琢磨我這句話，回答說(shuō)：“家里就只有這一本書。前一段時(shí)間隨便拿出未看看打發(fā)時(shí)光，這一看，倒是看進(jìn)去了，每一頁(yè)都能增長(zhǎng)我的見識(shí)?！雹呒依镏挥羞@一本書？這話在我心頭咯噔一下。我問(wèn)：“您是高中畢業(yè)還是初中畢業(yè)？”⑧“當(dāng)年哪有讀到高中的福氣?！庇钟蓄櫩蛠?lái)買雞蛋，她邊做著生意邊回答我：“那時(shí)候家里窮，初中沒(méi)畢業(yè)就回家務(wù)農(nóng)，結(jié)婚生孩子。十多年前我跟老伴兒辦了養(yǎng)雞場(chǎng)、他養(yǎng)、我災(zāi)雞蛋?，F(xiàn)在兩個(gè)孩子都大了，有了自己的工作，各自成了家。我現(xiàn)在每天只要賣完兩試雞蛋，老兩口兒的生活就有保障?！雹嵛覇?wèn)地：“你每天賣幾筐雞蛋？”她露出舒心的笑容，仿佛在向我進(jìn)露什么大秘，點(diǎn)者說(shuō)怕人家講她自夸，一絲成年人才會(huì)有的羞澀從笑容上倏忽而過(guò)，她說(shuō)：“我每天要賣拌七八筐甚至十筐雞蛋。多余的時(shí)間拿來(lái)干嗎呢？我就想看書，重續(xù)我少年的夢(mèng)，可式家里沒(méi)有什么書，只有一本孩子當(dāng)年用過(guò)的詞典……⑩我又問(wèn)：“看過(guò)的內(nèi)容，你記得住嗎？”心想，她多半也用讀書來(lái)打發(fā)空間時(shí)間，再說(shuō)作為工具書的詞典是多么枯燥的圖書。?“記得住?。　彼f(shuō)，“如今腦子空，心也空，沒(méi)什么記不住的。再說(shuō)那些成語(yǔ)真有趣，大多四個(gè)字，意思豐富得很呢！我們今天說(shuō)一長(zhǎng)串，趕不上人家古人說(shuō)四個(gè)字！”?跟這位大姐前后聊了4個(gè)多小時(shí)，她的每一句話都像一記鼓槌，敲擊在我心上。我們同樣出身貧窮，年少時(shí)也為尋找一本可讀的書而絞盡腦汁。讀小學(xué)的時(shí)候有一年農(nóng)閑，我父親興沖沖地帶著我和我的兩個(gè)弟弟，乘車兩個(gè)多小時(shí)去縣城一所師范專科學(xué)校的圖書館看書、門衛(wèi)死活不讓進(jìn)，好說(shuō)歹說(shuō)終于感動(dòng)了門衛(wèi)，放我們進(jìn)去，圖書館的書整整齊齊地立在書架上，但每一間閱覽室的管理員都要我們拿出學(xué)生證才讓我們進(jìn)去看書。那一劉，我立志這輩子一定要為自己掙下一個(gè)書房，四面靠墻的書架上插滿各種各樣的書。?如今這個(gè)書房我有了，書來(lái)也有了，書架上插滿了各種各樣的書。買書的速度超過(guò)了讀書的速度，書架上有很多新書。如果感覺(jué)那本書當(dāng)下急用，便立馬細(xì)讀：要是感覺(jué)那本書對(duì)我沒(méi)有太大的用處或者說(shuō)根本用不著，便在翻看完目錄和體例之后，往書架上一插，從此忘記：倘苦那些書跟我的專業(yè)相去甚遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)不可能用到，扔自然是舍不得扔的，順手插到書架上之后，可能連塑封都沒(méi)有去掉。?我當(dāng)即決定從我家即將泛濫成災(zāi)的書里，挑一些送給那位賣雞蛋的婦女。她要送我雞蛋，我說(shuō)像你這樣物物交換，下次我就不送書給你了。我對(duì)地說(shuō)：“這些書我都看過(guò)了，不錯(cuò)的，值得大姐您有空的時(shí)候翻翻看看！”?后來(lái)經(jīng)過(guò)這個(gè)菜市場(chǎng)，我常常找個(gè)地方把車停下來(lái)，有時(shí)帶上一兩本事前準(zhǔn)備好送給她的圖書或者雜志，有時(shí)候空著手就悄悄來(lái)到菜市場(chǎng)門口，看那中年婦女在嘈雜的市聲中看我的書，我就感覺(jué)我家的書是值得的，它們找到了一位欣賞它們的人，相當(dāng)于找到了知音，(有刪改)17．下列對(duì)本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．本文講述了賣雞蛋的農(nóng)婦在菜市場(chǎng)讀書的故事，表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)婦的贊美之情。B．本文通過(guò)“我”與農(nóng)婦的對(duì)話，生動(dòng)地刻畫了一個(gè)爽朗、愛讀書的農(nóng)婦形象。C．本文插敘了“我”年少時(shí)為閱讀絞盡腦汁的經(jīng)歷，表現(xiàn)了“我”對(duì)貧困的痛恨。D．木文的語(yǔ)言自然流暢，質(zhì)樸平實(shí)，字里行間充滿生活氣息，給讀者以親切之感。18．根據(jù)提示，結(jié)合上下文分析劃線句子的表達(dá)效果。①她的右手著一支自動(dòng)圓珠筆，一邊看一邊勾勾畫畫，嘴巴還念念有詞。(從描寫的角度)②跟這位大姐前后聊了半個(gè)多小時(shí)，她的每一句話都像一記鼓槌，敲擊在我心上。(從修辭的角度)19．選文第13段的作用是什么？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。20．請(qǐng)結(jié)合文本談你在閱讀方面得到了哪些啟示？五、(1小題，50分)21．請(qǐng)以《這才是▲》為題，寫一篇文章。要求：把目補(bǔ)充完整，然后作文；文體自選(詩(shī)歌除外)；600字以上；文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。六、附加題(8分)22．【名著閱讀】（1）讀經(jīng)典作品，要善于積累整理。請(qǐng)你根據(jù)提示補(bǔ)充表格。書名摘抄人物批注《鋼鐵是怎樣練成》他用一只眼睛對(duì)保爾督了一眼，濃重的雙眉宸顫了一下。這突然的相遇使他不由自主地停下了腳步、以致后背已經(jīng)頂上刺刀的刀尖他是①以為自己難逃一劫，又怕連累保爾，用小動(dòng)作以示訣別。②他十歲的時(shí)候，便認(rèn)識(shí)“古文”的書了，二十歲以后，到處游歷.真是足跡遍天下……他的出游，相傳是父親命他搜求史料去的他是司馬遷他撰寫的《③》是中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。《朝花夕拾》應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完、家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了.朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗，母親，工人，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜伐著我讀熟，而且背出來(lái)“我”是魯迅為了④，“我”努力背誦《鑒略》。（2）小語(yǔ)根據(jù)《西游記》中孫悟空的經(jīng)歷建構(gòu)了一個(gè)成長(zhǎng)“模型”。《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的經(jīng)歷也符合這個(gè)“模型”。請(qǐng)從這兩位人物中任選一位，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

答案1．【答案】A2．【答案】D3．【答案】B4．【答案】C5．【答案】（1）示例：①明天的講座，您能按約定的時(shí)間來(lái)嗎?；②您有什么事需要我去做嗎?（2）示例：和為貴，善為本，誠(chéng)為先。（3）示例：我選擇圖2。圖中兩個(gè)男同學(xué)在打乒乓球，旁邊觀戰(zhàn)的兩個(gè)同學(xué)一個(gè)舉臂歡呼，一個(gè)左手握拳給他們加油。圖片表現(xiàn)出同學(xué)們和諧相處的情景，契合“和美校園”的主題。6．【答案】（1）海內(nèi)存知己；蕭關(guān)逢候騎；縹緲孤鴻影；盜竊亂賊而不作；滿面塵灰煙火色；駢死于槽櫪之間（2）攀條折其榮；將以遺所思；落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花【答案】7．C8．①環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬(wàn)里的高空。②請(qǐng)追溯話題本源。9．D10．【答案】趙普是一個(gè)剛正不阿、堅(jiān)持不懈、勤奮刻苦，具有