湘教版科學(xué)三年級下冊教案全冊

湘教版科學(xué)三年級下冊教案全冊

第一單元冷與熱

1.知冷知熱

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究：

1.會使用溫度計(jì)準(zhǔn)確地測量水溫。

2.會用溫度單位做好每次測量的記錄。

情感、態(tài)度價(jià)值觀：

1.遇到問題善于思考，觀察測量時(shí)能做到細(xì)致認(rèn)知。

2.關(guān)心日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)注與溫度有關(guān)的事物或現(xiàn)象。

科學(xué)知識：

1.知道溫度是表示物體的冷熱程度。

2.知道常用的溫度單位是“攝氏度”，會正確讀寫溫度計(jì)表示的溫度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

冷水、溫水、熱水、溫度計(jì)?、溫度計(jì)模型、燒杯、各種各樣的溫度計(jì)。

一.教學(xué)導(dǎo)入：

1.講述1400多年前，《齊民要術(shù)》記載的人們當(dāng)時(shí)制作豆豉如何判斷豆子發(fā)酵

的溫度一事。

2.提問：在生活中，還有哪些情形也需要判斷物體的冷熱？

二.活動感覺冷熱

1.過渡：同學(xué)們從生活經(jīng)驗(yàn)中說出了需要判斷物體的冷熱的情形，我們怎樣判

斷物體的冷熱呢？讓我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

2.以小組為單位，讓同學(xué)做教材第2頁的活動。

3.當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一杯溫水，不同的手感覺竟然不一樣時(shí)，教師提出：這個(gè)活動

告訴我們什么？

4.釋疑：光憑感覺難以準(zhǔn)確的判斷物體的冷熱程度。

5.教師講解溫度的概念。

三.活動測量溫度

1.出示溫度計(jì)模型，學(xué)生觀察，認(rèn)識溫度計(jì)的構(gòu)造。(刻度、玻璃管、玻璃泡)

2.利用南車信箱介紹了“攝氏溫標(biāo):知道攝氏度是溫度的單位。

3.攝氏溫度的讀和寫。

4.測量水溫：教師應(yīng)首先示范溫度計(jì)的正確使用方法，并說明道理。讓學(xué)生學(xué)

習(xí)使用溫度計(jì)測量水溫的基本方法，掌握操作的基本要領(lǐng)。再測4杯水的溫度。

(安全教育)

四.拓展：認(rèn)識各種各樣的溫度計(jì)

(L)出示學(xué)生搜集來的各種各樣的溫度計(jì)并先讓他們做些介紹，教師再做補(bǔ)充。

(2.)詳細(xì)介紹休溫計(jì)的認(rèn)識和使用。

課后反思：

2

2.熱脹冷縮

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

學(xué)會自制“液體溫度計(jì)”。

經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯(無條件的可用礦

泉水瓶剪成杯子)、熱水、冷水、酒精、煤油(其它液體)等。

教學(xué)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們認(rèn)識了許多的溫度計(jì)，提問：你們想自己有一支溫度計(jì)嗎？

2.教師介紹伽利略和雷伊發(fā)明的溫度計(jì)。

3.這兩種溫度計(jì)利用了空氣與液體的什么性質(zhì)？讓我們來研究吧！

一.活動自制“液體溫度計(jì)”

1.指導(dǎo)學(xué)生自制“溫度計(jì)二

(1.)出示器材：小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。

(2.)要求：聰明的同學(xué)們，能否利用這些器材和以學(xué)的知識討論這怎樣來制作

“液體溫度計(jì)”？

(3.)小組討論制作方法。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.經(jīng)歷對氣體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.在實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。

科學(xué)知識

1.知道氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)

教學(xué)準(zhǔn)備

一.教學(xué)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)：液體熱脹冷縮的性質(zhì)。

2.提問：空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)？

二.活動空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)

1.實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)：

(1.)教師組織學(xué)生針對兩個(gè)問題進(jìn)行充分的思考和討論:

①把空氣裝在什么容器里？

②用什么方法能看到空氣的膨脹和收縮現(xiàn)象？

(2.)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師補(bǔ)充或完善：

5

?借助其他能鼓凹的物體來發(fā)現(xiàn)。啟示：可以在燒瓶口上套小氣球。

?借助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡，因受冷空氣收縮，外界氣壓將水壓

入管中或瓶中來發(fā)現(xiàn)。

?通過容器的鼓凹來發(fā)現(xiàn)?？諝饪偸浅錆M容器的空間，當(dāng)容器凹時(shí)，說明空氣體

積變小。當(dāng)容器鼓時(shí)，說明空氣體積變大。

(3.)評價(jià)：在此環(huán)節(jié)思維活躍的同學(xué)給予肯定。

(4.)形成各自完整的實(shí)驗(yàn)方案。

2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象猜想。

3.按設(shè)計(jì)的方法完成實(shí)驗(yàn)。

4.描述觀察到的現(xiàn)象。

5.分析比較，我們的猜想和觀察到的現(xiàn)象一致嗎？

三.小結(jié)：

空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。

四.學(xué)生解釋伽利略溫度計(jì)的原理。

課后反思：

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第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.經(jīng)歷對固體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

2.觀察認(rèn)識多種物體在受熱受冷時(shí)的體積變化，合理分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.在實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3.讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。

科學(xué)知識

1.知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

2.知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關(guān)應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等。

一.教學(xué)導(dǎo)入

1.閱讀指南車信箱。

2.液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，思考：固體會不會也熱脹冷縮呢?

3.讓我們一同來研究研究吧！

二.活動研究鐵軌間為什么留縫隙

1.實(shí)驗(yàn)研究：固體的熱脹冷縮

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(1)教師演示：介紹酒精燈的使用步驟：

①左手扶燈體，右手摘下燈帽，口朝下倒扣在桌上。

②劃著火柴，讓火焰朝上接近燈芯點(diǎn)燃酒精燈。

③甩滅火柴，將熄滅的火柴梗投入污物桶。

④講解火焰的分層，指出外焰溫度最高，加熱時(shí)要使用外焰。

⑤熄滅酒精燈時(shí)，左手扶燈體，右手取燈帽，快而輕地蓋上，待火焰熄滅后，提

起燈帽，再蓋一次。

(2)學(xué)生練習(xí)使用酒精燈(交待注意事項(xiàng)。)

(3)以小組為單位進(jìn)行銅球的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)。

(4)描述實(shí)驗(yàn)過程和看到的現(xiàn)象，分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么？

2.補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：玻璃也有熱脹冷縮的性質(zhì)

(1)老師演示：注射器的玻璃活塞(熟玻璃制成的，受冷受熱不易炸裂)可以

順利地進(jìn)入管內(nèi)到達(dá)底部，用酒精燈加熱注射器的活塞，再放入管內(nèi)，你們想，

會有什么現(xiàn)象？接著使活塞受冷后，把它再放入注射器內(nèi)，你們又推想一下會發(fā)

生什么現(xiàn)象？

(2)組織學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)的過程和看到的現(xiàn)象。

(3)分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么？

(4)固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

三.小結(jié)

固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

四.拓展：生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象

(1)解釋教材出示的三種現(xiàn)象。(2)找一找，我們周圍還有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象？

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熱的傳遞

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.經(jīng)歷探究熱的傳遞規(guī)律過程。

2.加強(qiáng)測量水溫的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)連續(xù)觀察并記錄的能力。

3.學(xué)會分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，找尋其中的科學(xué)規(guī)律。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.知道科學(xué)探究過程中，離不開認(rèn)真細(xì)致的觀察。

2.養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3.懂得分工合作的重要性，樂于合作，扎實(shí)完成自己的任務(wù)。

科學(xué)知識

1.知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體。

2.了解熱總是從高溫物體（部分）傳向低溫物體（部分），直到物體溫度相等為

止。

3.了解熱傳遞的三種方式。

金屬棒、酒精燈、火柴、凡士林或蠟、支架、溫度計(jì)、大燒杯、小燒杯、熱水、

冷水。拓展課準(zhǔn)備：酒精燈、火柴、三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、水、茶葉、有關(guān)

熱輻射的錄像資料。

一.教學(xué)導(dǎo)入

1.演示：將開水倒入杯中，放上湯匙，過會兒，讓學(xué)生摸摸。

2.提問：“湯匙變熱了，熱怎么傳遞過來的？”引導(dǎo)學(xué)生做出猜想后，進(jìn)入下

面的實(shí)驗(yàn)研究。

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二.活動物體怎樣傳熱

1.教師介紹實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)材料。

2.猜測：火柴棒掉落的順序會怎樣？（猜測的理由）

3.交待實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

5.匯報(bào)。

6.檢查自己的猜想是否正確。

7.歸納：熱是從高溫部分傳向低溫部分。

三.活動測量變化的水溫

1.組織學(xué)生預(yù)測：兩杯水的溫度各會有怎樣的變化？兩杯水最后會怎樣？2.討

論要做好實(shí)驗(yàn)，該怎樣進(jìn)行？

2.討論：要做好實(shí)驗(yàn)，該怎樣進(jìn)行？

3.分組測量，認(rèn)真觀察、準(zhǔn)確讀數(shù)和及時(shí)記錄。

4.分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

熱從熱水杯傳向冷水杯，溫度的變化先快后慢，最后直至兩杯水溫度相等。

四.拓展：熱的傳遞方式

多媒體課件輔助介紹。

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第二單元變化的天氣

1.多姿多彩的天氣

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

會描述不同天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)。

能用游戲等方式來表現(xiàn)天氣對人們生活生產(chǎn)的影響。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

欣賞美麗的天氣。

知道我國古代就有了天氣現(xiàn)象的各種記錄。

科學(xué)知識

知道各種不同的天氣現(xiàn)象

知道天氣可以用一些可測量的量來描述。

體驗(yàn)到天氣對人類工作、生活的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種天氣現(xiàn)象的圖像資料；有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌、成語（課件）；各種天氣現(xiàn)象

的卡片與之相適應(yīng)的人們生活、生產(chǎn)活動的卡片。

一.教學(xué)導(dǎo)入：

1.課件出示：古代有關(guān)天氣現(xiàn)象的記錄。

2.提問：我們知道有哪些天氣現(xiàn)象？

二.活動欣賞天氣現(xiàn)象

it

1.認(rèn)識各種天氣現(xiàn)象并描述其特點(diǎn)。

(1、)課件出示：教材第16的插圖。

要求：仔細(xì)觀察，認(rèn)識各種天氣現(xiàn)象。

(2.)提問：用自己的語言描述天氣的特點(diǎn)。

(3.)組內(nèi)同學(xué)互述。

(4.)指名全班描述。

(5.)教師總結(jié)概括不同天氣的特點(diǎn)。

2.收集有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌與成語。

(1.)課件出示教師搜集的有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌、成語。

(2.)學(xué)生欣賞，教師針對資料對學(xué)生進(jìn)行美育教育。

(此環(huán)節(jié)能實(shí)現(xiàn)科學(xué)與語文、美術(shù)等學(xué)科的整合。)

(3.)布置學(xué)生課后收集資料并編成小報(bào)進(jìn)行傳閱與展示。

三.活動我們與天氣

1.布置任務(wù)：設(shè)計(jì)用游戲來表現(xiàn)天氣與人們生活、生產(chǎn)的關(guān)系。

2.指導(dǎo)學(xué)生看教材的兩幅圖，提問：從圖中你得到什么啟示？

3.交待游戲規(guī)則與注意事項(xiàng)。

4.學(xué)生游戲。

四.小結(jié)

1.總結(jié)不同的天氣現(xiàn)象及其特點(diǎn)。

2.評價(jià)在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個(gè)人。

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2.測量氣溫

第一課時(shí)

科學(xué)探究

1.定時(shí)觀察、測量并記錄校園里不同地點(diǎn)一天的氣溫變化。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.團(tuán)結(jié)合作地開展氣溫的觀測活動。

科學(xué)知識

1.知道氣溫就是空氣的溫度

2.學(xué)習(xí)測量氣溫的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紅水溫度計(jì)、氣溫記錄表、百葉箱的課件等。

一.教學(xué)導(dǎo)入：

1.復(fù)習(xí)：我們知道哪一些天氣現(xiàn)象？

2.講述：每一種天氣現(xiàn)象有它的氣溫一一空氣的溫度。

3.過渡：今天讓我們來測量氣溫。

二.活動測氣溫

1.猜一猜：校園里什么地點(diǎn)、什么時(shí)候氣溫最高？說一說你猜測的依據(jù)。

2.交流。

3.我們的猜想正確嗎？還是讓我們的行動來說話吧。

4.教師交待活動要求:

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(1.)活動地點(diǎn)：操場、教室、花園、宿舍四處。

(2.)分組：全班分4組，每組負(fù)責(zé)一處地點(diǎn)。

(3.)人員分工：拿溫度計(jì)的、讀數(shù)的、記錄的都安排到人。

(4.)時(shí)間安排：每一節(jié)課后以及中午午休、放學(xué)后。(完整的一天)

5.布置任務(wù)，交待下一節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)。

6.認(rèn)識百葉箱：

(1.)出示百葉箱課件，學(xué)生觀察。

(2.)教師講解：氣象站測氣溫用的是百葉箱，百葉箱箱門朝北安置。

三.指南車信箱

(1.)介紹竺可楨。

(2.)學(xué)生自由閱讀指南車信箱的資料。

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第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.學(xué)習(xí)繪制氣溫曲線圖并能分析數(shù)據(jù)得出某些結(jié)論，交流有關(guān)發(fā)現(xiàn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.團(tuán)結(jié)合作地繪制一天的氣溫變化曲線圖。。

科學(xué)知識

1.知道一天里氣溫變化的規(guī)律。

記錄表、氣溫曲線圖等。

一.教學(xué)導(dǎo)入：

1.課前我們測了一天中幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)的氣溫，每一小組能將所測得的數(shù)據(jù)告訴大

家嗎？

2.各小組匯報(bào)數(shù)據(jù)。

3.過渡：從數(shù)據(jù)中我們能獲得一些東西，這節(jié)課老師想和大家用一種直觀、形

象的方法來分析數(shù)據(jù)，看一看我們有什么新的發(fā)現(xiàn)。

二.活動繪制氣溫變化曲線圖

1.出示一張氣溫變化曲線圖，學(xué)生認(rèn)識其要素。

2.指導(dǎo)學(xué)生繪制氣溫變化曲線圖。

(1.)在最下面一行中填好測得的時(shí)間。

(2.)在最上面一行標(biāo)記好相對應(yīng)時(shí)間測得的溫度。

(3.)在相對應(yīng)的溫度計(jì)刻度上標(biāo)記好當(dāng)時(shí)的溫度。(在對應(yīng)位置標(biāo)小圓點(diǎn))

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(4.)用線連接每支溫度計(jì)上的小圓點(diǎn)。

3.學(xué)生繪制自己所在小組的氣溫變化曲線圖。

4.評價(jià)：哪張圖繪制得最好。

三.分析曲線圖

1.學(xué)生觀察氣溫變化曲線圖。

2.討論：一天中氣溫變化的情況是怎樣的？

3.交流。

4.了解：一天中14點(diǎn)之前氣溫逐漸升高，14點(diǎn)之后逐漸降低。

5,比較各組的數(shù)據(jù)，校園里不同地點(diǎn)的氣溫一樣嗎？

四.作業(yè)

你能在假日測出家里某個(gè)地點(diǎn)一天中不同時(shí)間的氣溫并制成曲線圖嗎?

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第二單元變化的天氣

3.觀測風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.會用簡易風(fēng)向標(biāo)和其他的簡易方法來觀測風(fēng)向。

2.能用目測的方法判斷風(fēng)力的大小。

3.會制作簡易的風(fēng)向儀。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.辯證地看待自然現(xiàn)象給人們帶來的災(zāi)難與好處。

科學(xué)知識

1.知道風(fēng)有方向與大小的不同。

2.知道氣象站用風(fēng)向標(biāo)與風(fēng)速計(jì)來觀測風(fēng)。

3.知道風(fēng)力會給人們帶來好處與災(zāi)難。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制簡易風(fēng)向標(biāo)的材料、風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計(jì)的實(shí)物或圖像資料。

一.教學(xué)導(dǎo)入

1.（教師打開電風(fēng)扇）提問：同學(xué)們，你們能感受到什么？

2.說說你對風(fēng)的認(rèn)識。

3.過渡：今天，我們從科學(xué)的角度來學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)的知識。

二.活動觀測風(fēng)

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1.明確：風(fēng)有方向、大小的不同。

2.提問：平日里我們用什么方法來判斷風(fēng)向？

3.學(xué)生答問題并演示其方法。

4.出示方向圖，認(rèn)識東、南、西、北、東北、東南、西北、西南等八個(gè)方向。

5.明確“風(fēng)向”：

“絲巾飄向什么方向？”、“說明風(fēng)是從什么方向吹過來的？"、“說一說此時(shí)的風(fēng)

向？”?？偨Y(jié)：風(fēng)向與絲巾飄揚(yáng)的方向相反。

6.根據(jù)風(fēng)級圖目測風(fēng)力。

(1.)觀察風(fēng)級圖，并用自己的語言描述每一級風(fēng)的特點(diǎn)。

(2.)閱讀指南車信箱。

(3.)教師將風(fēng)級圖編成風(fēng)級歌，幫助學(xué)生記憶。

(4.)用目測的方法來判斷風(fēng)力的大小，并把觀察結(jié)果記錄在教材第21頁的表

格中。

7.認(rèn)識風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計(jì)。

三.活動自制簡易風(fēng)向標(biāo)

1.指導(dǎo)看教材的制作步驟。

2.檢查材料是否齊全。

3.學(xué)生動手制作風(fēng)向標(biāo)。

4.學(xué)生展開交流，說一說自己制作的風(fēng)向標(biāo)的結(jié)構(gòu)、使用方法和注意事項(xiàng)。在

交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對自制的風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行評價(jià)。

5.將自制簡易風(fēng)向標(biāo)帶到校園內(nèi)進(jìn)行觀測。

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第二單元變化的天氣

4.雨下得有多大

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.會用簡易雨量筒來測量雨量。

2.會制作簡易的雨量筒。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.樂于合作、善于合作。

科學(xué)知識

1.知道雨量筒的結(jié)構(gòu)和用途。

2.知道雨的大小是根據(jù)雨量來判斷的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

雨量筒的實(shí)物或模型、自制簡易雨量筒的材料。

一.教學(xué)導(dǎo)入

1.猜謎：千條線，萬條線，落到水里看不見。

2.指導(dǎo)學(xué)生看教材第23頁導(dǎo)入部分的三幅圖，提問：怎樣判斷雨的大小呢?

二.活動測量雨量

1.出示實(shí)物或模型讓學(xué)生觀察，使他們了解其構(gòu)造。

2.明確：雨量筒是測量雨量的儀器。

3.指導(dǎo)制作雨量筒。

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(1.)看圖。

(2.)所需材料：大可樂瓶、剪刀、刻度尺等。

(3.)講解制作步驟。

4.自制雨量筒。

5.交流、評價(jià)。

6.教師教給學(xué)生測量雨量的方法。

7.雨量等級表

(1.)明確：人們根據(jù)雨量的大小，制定了雨量等級表。

(2.)學(xué)生熟悉雨量等級表的劃分。

(3.)對照雨量等級表，確定所測雨量的等級。

8.布置作業(yè)：下雨天用自制雨量筒測量雨量并填寫教材第24頁的記錄表。

三.指南車信箱

1.學(xué)生自由閱讀。

2.教師補(bǔ)充介紹。

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5.怎樣預(yù)報(bào)天氣

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.能依據(jù)天氣諺語來預(yù)報(bào)天氣。

2.會收集天氣諺語等有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的資料。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.想知道人們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的，有學(xué)習(xí)的興趣。

2.知道科學(xué)探究需要眾多的人合作、需要各部門協(xié)同作戰(zhàn)才能完成。

科學(xué)知識

1.能列舉天氣變化對動物行為的影響。

2.知道天氣諺語是人們長期觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

3.知道氣象臺預(yù)報(bào)天氣的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

天氣諺語與其他有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的資料。

一.教學(xué)導(dǎo)入

1.講述：天氣諺語是我國人民在長期的生產(chǎn)實(shí)踐活動中觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)總

結(jié)。

2.過渡：讓我們來搜集古代勞動人民的這種文化遺產(chǎn)吧。

二.活動搜集天氣諺語

1.指導(dǎo)看教材第25頁的圖，對照圖，了解有關(guān)天氣諺語。

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2.你還知道哪些天氣諺語?

3.交流，教師補(bǔ)充適量的天氣諺語。

4.閱讀指南車信箱：了解天氣諺語的分類。

5.布置任務(wù)：課后搜集天氣諺語。

三.閱讀氣象臺是怎樣預(yù)報(bào)天氣的

1.閱讀資料。主要目的是了解天氣預(yù)報(bào)的基本過程和大概面貌。

2.教師講解。講解的過程應(yīng)該是豐富和解釋過于簡單的圖示化的教材。

3.議一議：通過閱讀和講解，對天氣預(yù)報(bào)有什么認(rèn)識，還有哪些問題，

四拓展活動小小氣象站

利用我們自制的氣象儀器，建立小小氣象站，像竺可楨爺爺那樣長期觀測、記錄

天氣現(xiàn)象。元我們來養(yǎng)蠶

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1.蠶寶寶出生了

第一課時(shí)布置養(yǎng)蠶任務(wù)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.能通過查資料或詢問他人，了解養(yǎng)蠶的有關(guān)知識。

2.能制訂計(jì)劃，做有計(jì)劃的觀察研究。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.善思考與愛提問，能圍繞養(yǎng)蠶的話題，提出一些科學(xué)問題。

科學(xué)知識

1.知道養(yǎng)蠶的有關(guān)知識。

科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境

意識到人類生物資源的合理利用，以及生物資源對人類社會具有重要意義。

教學(xué)準(zhǔn)備

蠶卵、以及用來孵化蠶卵的絲綿紙，小紙盒等。

養(yǎng)蠶史及養(yǎng)蠶過程的有關(guān)課件。

課前布置查閱資料或向他人請教怎樣養(yǎng)蠶。

一.教學(xué)導(dǎo)入

1.出示課件：學(xué)生了解我國養(yǎng)蠶的歷史。

2.提問：我國有這悠久的蠶文化和如此發(fā)達(dá)的絲綢業(yè)，你有什么想說的？

3.過渡：想不想我們動手來養(yǎng)蠶?

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二.活動了解怎樣養(yǎng)蠶

1.提問：怎樣養(yǎng)蠶？第三單

2.學(xué)生根據(jù)所查資料或向他人請教的匯報(bào)。

3.交流后明確：

蠶寶寶的家的安排：溫暖、通風(fēng)、清潔、舒適的環(huán)境。（準(zhǔn)備絲綿紙，小紙盒等。）

蠶的食物：新鮮、干凈的桑葉。

4.為了能把蠶養(yǎng)得更好，根據(jù)自己的設(shè)想，制定一個(gè)養(yǎng)蠶計(jì)劃。

三.布置養(yǎng)蠶任務(wù)

1.分組，按家庭住址就近為原則。

2.分發(fā)蠶卵，課后用放大鏡觀察蠶卵的形狀。

3.密切注視蠶卵的孵化，結(jié)合教材第30頁的提示探究怎樣的環(huán)境更適宜蠶卵孵

化。

4.做好觀察記錄（寫好觀察日記）。記錄孵化出來的蟻蠶（剛從卵中孵化出來的

蠶）是什么樣子的。

5.待大多數(shù)小組都開始孵化的時(shí)機(jī)組織課上觀察和討論。

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第三單元我們來養(yǎng)蠶

1.蠶寶寶出生了

第二課時(shí)養(yǎng)蠶第一次集體展示、交流和評價(jià)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.能細(xì)致觀察蠶卵和蟻蠶的外形特征，以及蠶卵孵化的過程，并用合適的方式

做好記錄。

2.能設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)探究什么樣的環(huán)境比較適宜蠶卵孵化。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

關(guān)愛生命，善待蠶卵、蟻蠶。

養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

科學(xué)知識

1.知道蠶卵孵化與氣溫等條件有密切關(guān)系。

2.觀察蠶卵和蠶蟻的特征，以及從蠶卵到蟻蠶發(fā)生的變化

科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境

意識到人類生物資源的合理利用，以及生物資源對人類社會具有重要意義，意識

到自然界中的各種生命體和人類是有密切關(guān)系的。

教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生在平時(shí)的養(yǎng)蠶活動中需要：蠶卵、以及用來孵化蠶卵的絲綿紙，小紙盒、

放大鏡、氣溫計(jì)、記錄紙等。）

養(yǎng)蠶記錄表、養(yǎng)出的蟻蠶。

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一.教學(xué)導(dǎo)入

1.提問：同學(xué)們，老師發(fā)給你們的蠶卵孵出蟻蠶了嗎？

2.過渡：這節(jié)課，就讓我們一起交流其中的發(fā)現(xiàn)吧！

二.交流蠶寶寶出生記

1.指導(dǎo)交流：圍繞中心、語言簡潔、如實(shí)描述。

2.交流：通過觀察蠶卵，你能描述蠶卵的形狀、大小、顏色嗎？

學(xué)生描述。

評價(jià)觀察得好的小組和個(gè)人。

3.交流：怎樣的環(huán)境更適宜蠶卵孵化

學(xué)生匯報(bào)探究的過程和其發(fā)現(xiàn)？

教師評價(jià)。

明確：蠶卵的孵化與溫度和濕度有關(guān)。

交流：孵化出來的蟻蠶（剛從卵中孵化出來的蠶）是什么樣子的？

學(xué)生如實(shí)描述。

明確：體呈褐色或赤褐色，細(xì)小。蟻蠶體長約2.5mm,體幅約0.5mm。

三.展示

1.出示：各小組孵出的蟻蠶。2.集體評價(jià)：哪一組的蠶長的最好？

3.優(yōu)秀小組進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。4.教師補(bǔ)充在后續(xù)養(yǎng)蠶活動中要注意的問題。

四.作業(yè)

1.繼續(xù)觀察蠶的生長情況，及時(shí)寫好觀察日記。2.兩周后進(jìn)行交流

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第三單元我們來養(yǎng)蠶

2.蠶寶寶在長大

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.能耐心細(xì)致的飼養(yǎng)蠶寶寶，關(guān)心蠶寶寶的生長。

2.能堅(jiān)持長期的細(xì)致觀察，能設(shè)計(jì)一些表格，比較細(xì)致的記錄養(yǎng)蠶過程中的各

種信息。

3.能設(shè)計(jì)一些可行的小實(shí)驗(yàn)來探討自己提出來的一些問題。

4.能及時(shí)做好觀察記錄，并提出一些新的問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.關(guān)愛生命，能精心照顧好蠶寶寶。

2.愛護(hù)蠶寶寶，設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，不傷害蠶寶寶。

3.樂于交流與合作，能及時(shí)和其他同學(xué)交流自己養(yǎng)蠶的心得。

科學(xué)知識

1.知道蠶幼蟲生長的大體過程和發(fā)生的變化。

2.知道蠶寶寶生長過程中的一些正常生理現(xiàn)象。

3.積累一些養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，能認(rèn)識到蠶的生長和周圍的環(huán)境有密切關(guān)系。

科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境

體驗(yàn)到人類合理開發(fā)和利用生物資源中付出的強(qiáng)辛和努力。

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教學(xué)準(zhǔn)備

放大鏡、溫度計(jì)、新鮮桑葉、紙盒或其他養(yǎng)蠶器具、尺子、觀察記錄本等。

蠶寶寶順利出生了，怎樣才能把它們養(yǎng)得又大又壯，它們會發(fā)生怎樣的變化？讓

我們一起關(guān)注蠶寶寶的成長吧！

二.活動觀察蠶體生長與變化

1.蠶寶寶出生有兩周了，在這兩周里，大家發(fā)現(xiàn)蠶寶寶的哪些變化？

2.交流蠶的新變化：

(1.)描述蠶寶寶身體大小、顏色等方面的變化。

(2.)描述蠶寶寶吃桑葉的情形及蠶寶寶食量的變化。

(3.)描述其他新發(fā)現(xiàn)。

3.教師進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生觀察。(可以用放大鏡、溫度計(jì)、直尺輔助觀察)

4.鼓勵(lì)提出新問題進(jìn)行探討，并指導(dǎo)學(xué)生制定相應(yīng)的觀察記錄表。

三.活動蠶寶寶還喜歡吃什么

1.過渡：在不傷害蠶寶寶的前提下，我們在飼養(yǎng)過程中還可以針對自己的問題

做一些小實(shí)驗(yàn)。

2.提問：你打算針對哪些問題做一些小實(shí)驗(yàn)？

3.學(xué)生羅列問題。以“蠶寶寶還喜歡吃什么？”為例：

(1.)設(shè)計(jì)方案：把幾種食物放在大容器的邊上，再把蠶放在中間，看他到底喜

歡食用那種食物。當(dāng)蠶爬向某種食物并開始進(jìn)食時(shí)，我們還只能肯定蠶喜歡這種

食物，而不能完全肯定它不喜歡其他食物。此后還需進(jìn)一步研究和證實(shí)。比如，

把蠶直接放到某種食物上，觀察它到底是否食用。

(2.)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、做好實(shí)驗(yàn)記錄。

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第三單元我們來養(yǎng)蠶

2.蠶寶寶在長大

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.能耐心細(xì)致的飼養(yǎng)蠶寶寶，關(guān)心蠶寶寶的生長。

2.能及時(shí)做好觀察記錄，并提出一些新的問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.關(guān)愛生命，能精心照顧好蠶寶寶。

2.樂于交流與合作，能及時(shí)和其他同學(xué)交流自己養(yǎng)蠶的心得。

科學(xué)知識

1.知道蠶幼蟲生長的大體過程和發(fā)生的變化。

2.知道蠶寶寶生長過程中的一些正常生理現(xiàn)象。

3.積累一些養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，能認(rèn)識到蠶的生長和周圍的環(huán)境有密切關(guān)系。

科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境

體驗(yàn)到人類合理開發(fā)和利用生物資源中付出的艱辛和努力。

教學(xué)準(zhǔn)備

蠶寶寶“睡眠”和“蛻皮”時(shí)的錄象。

處于眠前、眠中和眠后的蠶。

一.教學(xué)導(dǎo)入

29

1.觀看蠶寶寶“睡眠”和“蛻皮”時(shí)的錄象。提問:它們怎么了？

2.明確：這是蠶幼蟲期最重要的生理變化現(xiàn)象：“睡眠”和“蛻皮”。

3.過渡：讓我們來仔細(xì)觀察吧。

二.活動觀察蠶寶寶換“新衣”

1.出示：處于眠前、眠中和眠后的蠶。

2.組織學(xué)生觀察：比較蠶寶寶“蛻皮”前、“蛻皮”中、“蛻皮”后的情形。

3.匯報(bào)觀察結(jié)果。

4.把觀察結(jié)果記到養(yǎng)蠶日記上。填好教材第33頁的記錄圖。

三.拓展

蠶寶寶為什么要蛻皮？

四.布置任務(wù)

課后觀察自己所在小組養(yǎng)的蠶，統(tǒng)計(jì)其一生中要蛻多少次皮。

30

第三單元我們來養(yǎng)蠶

3.蠶寶寶大變樣

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.培養(yǎng)學(xué)生動手制作，解決實(shí)際問題的能力。

2.繼續(xù)做好觀察日記，培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.能將自己的進(jìn)行探究活動與歷史與社會聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會，熱愛

科學(xué)的情感?？茖W(xué)知識

觀察了解蠶的生長過程。

科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境

理解科學(xué)、技術(shù)、社會是一個(gè)密切聯(lián)系的整體。

教學(xué)準(zhǔn)備

硬紙板或稻草等制作“蠶山”的工具和材料。蠶寶寶吐絲結(jié)繭過程的錄象。

一.教學(xué)導(dǎo)入

1.匯報(bào)：蠶一生中要蛻多少次皮。

2.明確：一般蠶一生中要進(jìn)行4次這樣的“睡眠”和“蛻皮”。

3.過渡：當(dāng)蠶進(jìn)行完第［次這樣的“睡眠”和“蛻皮”后，再過一段時(shí)間，蠶

寶寶又不吃桑葉了，渾身通明透亮??這時(shí)，它要吐繭結(jié)絲了。

二.活動蠶寶寶“作繭自縛”

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1.觀察熟蠶：

(1.)學(xué)生欣賞熟蠶那晶瑩透亮的美麗身體。

(2.)觀察蠶成熟了發(fā)生了哪些變化，如體色、體形、大小等各方面的變化等

(3.)學(xué)生總結(jié)出熟蠶的形態(tài)特征，并利用這些特征去辨別自己養(yǎng)的蠶是否成熟。

(4.)做好觀察記錄。

2.閱讀指南車信箱

明白：蠶熟之后，它們會本能的向上攀爬，以尋找一個(gè)適合它們結(jié)繭的立體空間,

這種

現(xiàn)象就叫做“上山”。我國占代人們用干草孔在一起給蠶制作了一個(gè)可以依托的

空間。現(xiàn)代，人們又用硬紙板做成了一個(gè)個(gè)小格子來給蠶做繭。

3.過渡：我們也來做一個(gè)“蠶山”，幫助蠶寶寶結(jié)繭吧！

4.指導(dǎo)做“蠶山”。

5.觀看蠶寶寶吐絲結(jié)繭過程的錄象，說一說，“蠶山”為什么能幫助蠶寶寶吐絲

結(jié)繭？

6.閱讀指南車信箱

了解：新型的蠶品種和蠶絲。

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第三單元我們來養(yǎng)蠶

3.蠶寶寶大變樣

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.能在觀察中對觀察對象進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，以幫助更好的觀察。

2..繼續(xù)做好觀察日記，培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞生命、珍愛生命的科學(xué)情感。

2.能將自己的進(jìn)行探究活動與歷史與社會聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會，熱愛

科學(xué)的情感?？茖W(xué)知識

3.觀察了解蠶的生長過程。

科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境

理解科學(xué)、技術(shù)、社會是一個(gè)密切聯(lián)系的整體。

教學(xué)準(zhǔn)備

剪刀、刀片、放大鏡等

一.教學(xué)導(dǎo)入

1.設(shè)疑：蠶結(jié)繭后還會發(fā)生哪些變化呢？

2.學(xué)生口頭猜測。

3.過渡：到底是怎樣的情形，讓我們一起來探究吧！

33

二.活動蠶繭里的秘密

1.把先結(jié)成的繭和剛結(jié)的繭輕輕搖動（注意：要提醒學(xué)生只能輕輕搖動，否則

會撞傷蠶蛹），比較發(fā)出的不同聲音讓他們猜想蠶在里面發(fā)生了怎樣的變化。

2.指導(dǎo)他們剖開蠶繭，取出蠶蛹。

3.觀察蠶蛹，描述蠶蛹是什么樣的。做好觀察記錄。

4.比較蠶蛹與熟蠶有什么不同？

5.辨別蠶蛹，區(qū)分雌蛹和雄蛹：雌蛹一般肥大，大腹便便。雄蛹個(gè)體比較瘦小,

但顯得很結(jié)實(shí)。

6.觀察結(jié)束，還將蠶蛹裝進(jìn)蠶繭，并把剪下的蠶繭“蓋子”還蓋上。

三.布置任務(wù)

繼續(xù)觀察：蠶蛹還會怎樣變化？

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第三單元我們來養(yǎng)蠶

3.蠶寶寶大變樣

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.培養(yǎng)學(xué)生主動運(yùn)用觀察工具進(jìn)行觀察。

2.做好觀察日記，培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.了解昆蟲一生中形態(tài)發(fā)生的重大變化，培養(yǎng)學(xué)生欣賞生命，為生命而贊嘆的

科學(xué)情感。

2.能將自己的進(jìn)行探究活動與歷史與社會聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會，熱愛

科學(xué)的情感?？茖W(xué)知識

3.觀察了解蠶由幼蟲變?yōu)槌上x的形態(tài)變化過程。

科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境

理解科學(xué)、技術(shù)、社會是一個(gè)密切聯(lián)系的整體。

教學(xué)準(zhǔn)備

蠶蛾破繭而出時(shí)的錄象、破繭而出的蠶蛾。

一.教學(xué)導(dǎo)入

1.提問：蠶蛹還會怎樣變化？

2.學(xué)生描述這段時(shí)間所觀察到的。

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3.學(xué)生觀看蠶蛾破繭而出時(shí)的錄象，教師講述：把蠶蛾放在通風(fēng)溫暖的地方,

過一段時(shí)間，蠶蛹就會變成蠶蛾，破繭而出。

4.過渡：老師這里有破繭而出的蠶蛾，讓我們一起來觀察它吧。

二.活動破繭而出

學(xué)生自主觀察蠶蛾。

1.提問：蠶蛾是什么樣子？觀察它的身體由哪些部分組成？（頭、胸、腹三部

分）

2.觀察蠶蛾，結(jié)合蠶寶寶的觀察記錄提問：蠶蛾和蠶寶寶的外形、生活習(xí)性有

何不同？

3.觀察蠶蛾，提問：你能發(fā)現(xiàn)雌蛾和雄蛾有什么區(qū)別嗎？

明白：，雌蛾肥大，大腹便便，行動緩慢；雄蛾瘦小精神，比較好動，行動較快。

1.講述：當(dāng)雄蛾嗅到雌蛾的氣味后，會更加好動，主動歪著尾部向其靠近并與

其交配。討論：蠶蛾要產(chǎn)卵了，我們要做哪些準(zhǔn)備？

2.布置任務(wù)：觀察蠶蛾交配是一件非常有趣的活動，觀察雌蛾產(chǎn)卵的情景，看

一看產(chǎn)了多少卵，剛產(chǎn)下的卵是什么顏色？

6.交待：蠶蛾死后，教師教育學(xué)生很好的處理蠶蛾的尸體，切不要隨意亂丟，

以此滲透珍愛小生物的教育。

三.閱讀指南車信箱

了解我國的蠶文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)之情。

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第三單元我們來養(yǎng)蠶

4.昆蟲

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.通過分析自己的養(yǎng)蠶日記，能夠取得新發(fā)現(xiàn)。

2.能夠?qū)W習(xí)“觀察一一比較、概括、總結(jié)一一概念”這種認(rèn)知方法。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

情感態(tài)度價(jià)值觀

樂于與他人交流在養(yǎng)蠶活動中的新發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)知識

1.通過對養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)、觀察記錄的交流，構(gòu)建新的養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，對蠶的過程有更深

入的了解。

2.了解昆蟲的變態(tài)，掌握昆蟲的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備

布置學(xué)生課前搜集蝴蝶、蜜蜂等動物的一生的資料。一些昆蟲實(shí)物。

一.教學(xué)導(dǎo)入

1.交流：雌蛾產(chǎn)卵的情景一一產(chǎn)了多少卵，剛產(chǎn)下的卵是什么顏色？

2.討論：養(yǎng)蠶活動中，我們還有哪些疑問？在下次養(yǎng)蠶中繼續(xù)研究。

3.過渡：讓我們一起來整理養(yǎng)蠶活動中的資料，看有什么新發(fā)現(xiàn)。

二.活動整理養(yǎng)蠶日記

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1.出示所有養(yǎng)蠶日記。

2.整理養(yǎng)蠶日記，看有什么新發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生匯報(bào)。

3.分析養(yǎng)蠶日記，思考：蠶寶寶一生要經(jīng)歷哪幾次大的變化？

學(xué)生匯報(bào)，填寫好教材第38頁的表格。

整理：蠶的一生經(jīng)歷卵——幼蟲——蛹—成蟲4個(gè)時(shí)期。

4.學(xué)生匯報(bào)課前搜集蝴蝶、蜜蜂等動物的一生的資料。

5.比較這幾種動物的一生有什么相同之處。

6.教師歸納：變態(tài)。

三.活動比較它們的身體

1.出示蠶蛾、蜻蜓、蝗蟲、螞蟻等實(shí)物。

2.觀察它們的身體由幾部分組成？每部分是什么樣子？它們的身體有什么相似

之處？

3.記錄觀察結(jié)果并匯報(bào)。

4.總結(jié)昆蟲的共同特征。

5.閱讀指南車信箱，加深了解。

四.拓展它們是昆蟲嗎

1.學(xué)生看教材第40頁的阿，指出這些動物哪些是昆蟲，哪些不是，并說明理由。

2.到你住宅的周圍去找一找，看能找到哪些昆蟲，把它們畫下來，裝訂成一本

昆蟲圖冊。