第一單元（講義檢測）-四年級語文下冊單元復(fù)習(xí)講義（部編版）

第一單元第一單元?基礎(chǔ)?復(fù)習(xí)四年級下冊第一單元知識小結(jié)一、易讀錯的字稀疏（shū）雜興（zá）鋤豆（chú）亡賴（wú）臥剝（bō）蛺蝶（jiá）翁媼(ǎo)相媚好（mèi）徐公店（xú）籬笆（lí）茅檐（yán）老翁（wēng）構(gòu)成（gòu）芍藥（sháo）雞冠花（guān）樸素（sù）率領(lǐng)（shuài）倘若（tǎng）和諧（xié）踏步（t?。P仙（fèng）慰藉（jiè）帳子（zhàng）閃爍（shuò）閃電一瞥（piē）河灘（tān）飽脹（zhàng）銳利（ruì）蝙蝠（fú）暖和（huo）綺麗（qǐ）高聳(sǒng)應(yīng)和（hè）談心（tán）卜落卜落跳（bǔ）纖細(xì)（xiān）絲綢（chóu）回旋（xuán）失眠(mián)清平樂（yuè）二、易寫錯的字復(fù)雜稀疏籬笆蜻蜓茅屋屋檐老翁無賴剝削構(gòu)成順序裝飾蹲下率領(lǐng)覓食踏步倘若繪成和諧寄住催眠霸氣貓頭鷹疏:右上偏旁不是“亡”,注意末筆的點。蜓:右邊偏旁注意是“廷”,要和“延”區(qū)分開。賴:左邊是“束”,中間是扁口。剝:左下偏旁豎鉤左右分別是兩筆。序:廣字框里面是“予”,不能加撇筆寫成“矛”。藉:左下偏旁不是“豐”,要加上左邊撇和右邊的點筆。霸:“革”的長橫筆要變成提,雨字頭略扁。鷹:廣字框下面有兩個“亻”。三、形近字覓：尋覓疏：疏遠(yuǎn)徐：徐徐藉：慰藉諧：和諧覽：游覽梳：梳理涂：涂料籍：書籍偕：偕行繪：繪畫帳：帳篷灘：河灘聳：聳立燴：燴面賬：賬本攤：分?jǐn)傓牵恨抢摹⒔x詞倘若→假若獨特→特別樸素→簡樸真切一真實慰藉→安慰回旋→盤旋和諧→融洽銳利→鋒利猛厲→猛烈奇幻→奇特綺麗→艷麗沉醉→陶醉五、反義詞樸素→華麗獨特→普通常?！紶栁ㄒ弧S多纖細(xì)→粗壯沉醉→清醒六、描寫城市和鄉(xiāng)村的詞語城市生活：繁華璀璨高樓林立車水馬龍燈火輝煌鄉(xiāng)村風(fēng)光：肥沃靜謐炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞七、?？嫉亩陶Z(碧綠)的藤葉(門前)的場地(夏天)的傍晚(天邊)的紅霞(暖和)的晴天(小小)的天窗(唱歌)的夜鶯(明潔)的絲綢八、好句積累1.描寫農(nóng)村生活的詩

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花?！哆^故人莊》唐孟浩然2.描寫鄉(xiāng)村兒童生活的詩：

草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶?！洞寰印非甯叨兂鲈盘镆箍兟?，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！端臅r田園雜興》宋范成大課文知識梳理第1課：《古詩詞三首》一、《四時田園雜興（其二十五）》1.《四時田園雜興（其二十五）》是南宋詩人范成大的七言絕句?！半s興”的意思是隨性而寫的詩。這首詩寫初夏江南農(nóng)村景物的特點和初夏時的緊張勞動氣氛。2.詩句解讀?梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

這兩句詩描寫的景物有：梅子、杏子、麥花、菜花，它們的特點分別是：金黃、肥、雪白、稀。

詩意：一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。?【對仗】前兩句是靜態(tài)描寫。梅子金黃、麥花雪白，杏子肥、菜花稀，對仗工整，既點明了季節(jié)，又寫出了初夏南方鄉(xiāng)村景物的特點，有花有果，有色有形?！包S、白、肥、稀”組合在一起，讓人不由想到萬物蓬勃生長的畫面。?日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

籬落：籬笆

惟：只。

蛺蝶：蝴蝶的一種。

詩意：白天長了，籬笆沒有人經(jīng)過；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。?【側(cè)面描寫】【襯托】后兩句從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，因此白天很少見到行人。這兩句以蜻蜓、蛺蝶的動來襯托村中的幽靜，寫出了田園生活寧靜閑適的氣氛，余味無窮。（重點）二、《宿新市徐公店》1.《宿新市徐公店》的作者是南宋詩人楊萬里，從“樹頭花落未成陰”可以看出詩人寫的是暮春景色，“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋”中“走”和“追”兩個動詞寫出了兒童的天真活潑，表達(dá)了作者對春天和兒童的喜愛。2.詩句解讀?籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰?；h落：籬笆。疏疏：稀疏。徑：小路。深：深遠(yuǎn)。陰：樹蔭。這兩句寫春景，是靜態(tài)描寫。從“新綠”“未成陰”可看出是暮春時節(jié)。詩意:在稀稀落落的籬笆旁，有一條路伸向遠(yuǎn)方,樹上的葉子剛剛長出來還沒有形成樹蔭。?前兩句寫鄉(xiāng)村景物，是靜態(tài)描寫?！盎h落”和“徑”點明地點是鄉(xiāng)村?！耙粡缴睢钡摹吧睢弊?，寫出小路往遠(yuǎn)處延伸，拉長了視線，是遠(yuǎn)景：樹枝頭上稀疏的新綠是近景。一遠(yuǎn)一近，給人悠遠(yuǎn)寧靜之感，突出了鄉(xiāng)村的清新與寧靜。?兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。走：跑。尋：找。這兩句寫兒童的活動，是動態(tài)描寫。詩意:兒童們奔跑著追趕黃蝴蝶,可是黃蝶飛到菜花叢中,再也找不到了。?后兩句寫兒童追捕蝴蝶，是動態(tài)描寫。由靜景寫到人物活動，一靜一動，使畫面生動起來?！凹弊摺迸c“追”生動地寫出了兒童追蝶時的歡快場面，反映了兒童的天真活潑?？此破降摹盁o處尋”，給人留下無限的想象空間，使我們仿佛看到了菜花盛放的情景以及兒童的活潑情態(tài)。第二句中的“新綠未成陰”和第四句中的“菜花”，表明詩歌描繪的是暮春時節(jié)的景物。三、《清平樂?村居》《清平樂?村居》是一首詞，“清平樂”是詞牌名,“樂”在這里讀yuè，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國詞人辛棄疾。全詞通過對農(nóng)村環(huán)境的描寫和對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，抒發(fā)了作者喜愛、向往農(nóng)村和平寧靜生活的思想感情。

2.詩句解讀?茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼茅檐:茅屋的屋檐。

詩意：草屋的茅檐又低又小,溪邊長滿了碧綠的小草。翁媼：老翁、老婦；相媚好:彼此之間很親熱。

詩意：含有醉意的吳地方言，聽起來溫柔又美好，那滿頭白發(fā)的老人是誰家的呀??上闋前兩句是環(huán)境描寫，點明了老人的居住環(huán)境，形象地描繪出一幅清新秀麗、樸素雅靜的鄉(xiāng)村美景圖。后兩句是場面描寫，寫滿頭白發(fā)的老兩口親熱地坐在一起，一邊喝酒，一邊聊天，寫出了老兩口精神愉快的狀態(tài)。上闋以問句作結(jié)，自然引出下闋對幾個孩子的具體描寫，使整首詞結(jié)構(gòu)緊湊。?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。鋤豆:鋤掉豆田里的草。織:編織。詩意：大兒子在溪東邊的豆田鋤草,二兒子正于編織雞籠。一個“臥”字，使得小兒子躺在溪邊剝蓮蓬時的天真、活潑、可愛的形象躍然紙上。無賴:亡,同“無”讀wú，頑皮、淘氣。臥剝:躺臥著剝開。臥：趴。詩意：最討人喜歡的是那頑皮的小兒子,他正躺臥在溪邊剝著蓮蓬吃呢。?【白描】下闋這幾句采用白描手法，刻畫了三個兒子的不同形象：大兒子很勤勞，在溪東的豆田間鋤草；二兒子手巧，正在編織雞籠；小兒子最淘氣可愛，趴在溪頭剝蓮蓬。一個“臥”字將小兒子無拘無束地剝蓮蓬的那種天真活潑、無憂無慮的樣子刻畫得栩栩如生，可謂神來之筆?！白钕病笔潜臼自~的點睛之筆，寫出了作者對自由自在、無憂無慮的小兒子的欣賞之情，也包含著作者對和平寧靜、樸素安適的鄉(xiāng)村生活的欣賞和贊美之情。6.我知道的詞牌名還有：水調(diào)歌頭、滿江紅、破陣子、虞美人、如夢令、卜算子等。7.在中國古代文學(xué)史上，每一個朝代幾乎都有著它主流的文學(xué)體裁，如:唐詩、宋詞、元曲、明清小說。

第2課：《鄉(xiāng)下人家》1.《鄉(xiāng)下人家》是一篇寫景散文，描繪了鄉(xiāng)下獨特又迷人的風(fēng)景。文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)下人家的喜愛之情和對寧靜悠閑鄉(xiāng)村生活的向往。

2.《鄉(xiāng)下人家》課文依次向我們展示了①瓜藤攀檐圖；②鮮花綻放圖；③雨后春筍圖；④雞鴨覓食圖；⑤鄉(xiāng)村晚餐圖；⑥月夜睡夢圖。3.重點句子（1）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門蹲著的一對石獅子或者豎著的兩根大旗，可愛多了?！緦Ρ取繉⑧l(xiāng)下人家屋前瓜架上的瓜、藤、葉與高樓門前的石獅子和大旗桿進(jìn)行對比，襯托出鄉(xiāng)下人家屋前瓜架裝飾的親切可愛、質(zhì)樸自然。（2）還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。幾場春雨過后，到那里走走，你常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！緮M人】“探出頭”用擬人的手法生動形象地寫出了竹筍剛剛破土而出的動態(tài)畫面，它們?nèi)缤粋€個淘氣、頑皮的娃娃在和人玩捉迷藏一樣，從土里探出頭來，好像在好奇地打量著這美麗的春天，充分展示了春筍的生機(jī)與活力。（3）雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，你肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去?！緮M人】“率領(lǐng)”“聳”“大踏步”三個動詞把母雞和雄雞的樣子寫得活靈活現(xiàn)?！奥暑I(lǐng)”一詞寫出了母雞猶如一位母親帶著孩子尋找食物的情景?！奥栔舶汀薄按筇げ健睂懗隽诵垭u精神抖擻的狀態(tài)，它儼然一位閱兵的將軍，斗志昂揚(yáng)，又如同一個盡職盡責(zé)的父親在保護(hù)著自己的家人，守護(hù)著自己的家園，具有濃厚的人情味。（4）他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹蔭下，你會見到一群鴨子游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。【擬人】“即使……也……”這一表示假設(shè)關(guān)系的句子，說明鴨子在河里自由自在，不懼怕人?！安怀泽@”賦予鴨子人的情態(tài)，表現(xiàn)出鴨子與人們相處的和諧狀態(tài)。（5）若是在夏天的傍晚出去散步，你常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。“天高地闊”一詞寫出了鄉(xiāng)下人家不僅用餐空間寬廣，聊的話題也可能天南地北，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的輕松愉悅以及人與自然的和諧美好。（6）天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。【環(huán)境描寫】“紅霞”和“鳥兒”，一靜一動，就連看不見摸不著的“微風(fēng)”，也成了鄉(xiāng)下人家的“好友”。人們在大自然的懷抱里，邊享用晚飯，邊閑話家常，和周圍的景象一起，構(gòu)成了一幅美好和諧的田園風(fēng)景畫。（7）月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織??！織，織，織，織啊！”【擬人】把紡織娘鳴叫說成是唱歌，形象生動，表達(dá)了作者對這聲音的喜愛。（8）鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。【中心句】本句總結(jié)全文，集中地概括了鄉(xiāng)下人家獨特迷人的生活環(huán)境和樸實快樂的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。4.問題探究（1）作者為什么說鄉(xiāng)下人家屋前的瓜架比高樓門前的石獅子、旗桿“可愛多了”？【句解】因為鄉(xiāng)下人家屋前瓜架上碧綠的藤和葉，掛著的青、紅的瓜，色彩明麗，生活氣息濃厚，把農(nóng)家小院裝點得別致生動、親切可愛，使人一見就覺得親切、自然。如果門口放了石獅子、旗桿，反倒讓人覺得單調(diào)、威嚴(yán)、難以親近，所以作者說鄉(xiāng)下人家屋前的瓜架比高樓門前的石獅子、旗桿“可愛多了”。（2）“樸素”和“華麗”是一對反義詞，作者卻同時用來形容門前的花，矛盾嗎？【句解】不矛盾，說它們“樸素”是因為這些花很隨意地被種在門前的場地上，不用精心打理，它們自由生長。說它們“華麗”是因為它們依著時令順序開放，姹紫嫣紅，美不勝收，將農(nóng)家小院裝點得很漂亮、很熱鬧。（3）怎么理解鄉(xiāng)下人家的“自然、和諧”？【句解】“自然”指鄉(xiāng)下人家房前屋后的裝飾，是農(nóng)家獨特生活的體現(xiàn)，所有的自然景物是那樣純樸，無人工雕琢之感，所以說它自然。而“和諧”是指人與景相融，人與動物相親，人與自然相依。人們在尊重自然的前提下，通過辛勤勞作讓自己生活得更美好。鄉(xiāng)下人家與大自然是和諧共存的。第3課：《天窗》1.《天窗》作者茅盾以自己的童年生活為題材，天窗給孩子們帶來了無窮無盡的快樂和豐富的想象。從天窗看到的“一條黑影”想象成灰色的蝙蝠、會唱歌的夜鶯、霸氣十足的貓頭鷹。2.文中寫了天窗成為孩子們唯一的慰藉情況有：夏天陣雨來時、晚上被逼著去床上“休息”時。天窗既指老屋的天窗,也指心靈的天窗。天窗的神奇之處在于：使孩子看到了外面的世界，產(chǎn)生了無窮的想象。3.天窗的作用是：晴天光線和空氣可以進(jìn)來，雨天或冬天時可擋風(fēng)雨；天窗象征了兒童通往想象世界的窗。

4.句子解讀（1）鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。寫木板窗的作用，與第2自然段中木板窗關(guān)起來后屋里的狀態(tài)形成對比，為下文寫天窗做鋪墊。（2）碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞似的。【鋪墊】“黑得像地洞似的”形象地寫出了木板窗關(guān)起來后屋子里的漆黑景象，從側(cè)面說明開天窗的重要性。這也為下文寫鄉(xiāng)下人在屋頂開天窗做鋪墊。（3）夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！緞幼髅鑼憽俊芭芴薄把鲋樋础钡葘懗隽撕⒆觽兊幕顫娕c好奇?！叭欢薄捌筒辉S”寫出了孩子們不能在雨里玩耍的失望、委屈與無奈。（4）“到屋里來??！”隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。句解【過渡句】本句是過渡句，引出下文對天窗的描寫?！拔ㄒ弧蓖怀隽颂齑皩Ρ魂P(guān)在屋子里的孩子們的重要性，表達(dá)了孩子們對天窗的喜愛。（5）從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍?！颈扔鳌俊緮M人】“跳、瞥”賦予雨和閃電人的情態(tài)，寫出了孩子們在夏天雷雨到來時通過天窗看到的和想象到的情景。將閃電比作帶子，形象地寫出了閃電的形狀?！懊蛥柕貟呤帯睂懗隽嗽诤⒆觽兊南胂笾酗L(fēng)雨雷電的威力之大，突出了風(fēng)雨的恐怖與狂暴。（6）你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！【動作描寫】【照應(yīng)】偷偷地“伸出頭”，“仰起了臉”形象地寫出孩子們的頑皮可愛?！坝帧弊殖薪由衔模c第4自然段最后一句相照應(yīng)，再次點明天窗對孩子們來說非常重要。（7）你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……【比喻】【排比】【省略號】“山似的、馬似的、巨人似的”運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了孩子們想象中的云朵千變?nèi)f化的樣子。三個“也許……”構(gòu)成排比句，寫出了孩子們由“一條黑影”產(chǎn)生的聯(lián)想，不僅表明鄉(xiāng)村的孩子們對動物十分了解，還體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力，同時寫出了孩子們由神秘的黑影而產(chǎn)生的激動、興奮與期待的心情。這里的省略號表示列舉的省略，省略了更多想象的內(nèi)容。5.問題探究（1）本文的題目是“天窗”，作者為什么從“木板窗”寫起？從“木板窗”寫起，是為了引出關(guān)于天窗的話題，自然轉(zhuǎn)入下文。（2）什么樣的情況下，天窗成了孩子們“唯一的慰藉”？為什么？夏天陣雨來了，孩子們被關(guān)在地洞似的屋里時和晚上被逼著上床去“休息”時，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”。因為天窗給孩子們帶來無窮無盡的想象，想象把孩子們帶進(jìn)了另一個廣闊、美麗、神奇的世界，孩子們通過想象忘卻了內(nèi)心的郁悶與無奈，得到了樂趣和安慰。所以說天窗是孩子們“唯一的慰藉”。（3）晚上上床休息是我們都習(xí)以為常的，作者為什么覺得需要“慰藉”呢？因為好奇、愛玩、好動是孩子們的天性，當(dāng)晚上孩子們被家長逼著上床休息時，他們的內(nèi)心是不情愿的，充滿了失望、委屈和無奈，所以需要“慰藉”。（4）請你結(jié)合課文，說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”的。從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”是說孩子們用豐富的想象力，透過小小的天窗看到了不一樣的東西。如孩子們從小玻璃上的“一粒星，一朵云”想象到“無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩”，這就是從“無”中看出“有”；將“小玻璃上面掠過的一條黑影”想象成“灰色的蝙蝠、會唱歌的夜鶯、霸氣十足的貓頭鷹”，這就是從“虛”中看出“實”。第4課：《三月桃花水》1.《三月桃花水》三月桃花水比作豎琴，明鏡等，贊美了春天的美麗，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉，抒發(fā)了作者對春天和大自然的熱愛，表達(dá)了作者熱愛祖國山水的情感。2.重點句子（1）啊，河流醒來了！“醒”字用得特別好，寫出了作者看到河流嘩嘩流淌時驚喜心情。（2）它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā),如霧煙；它看見一群姑娘來到河邊,水底立刻浮起一片片花瓣；它看見村莊上空很早很早,就升起了裊裊炊煙。

句中的“它”指的是三月桃花水，句子連續(xù)用了四個“看見”，描寫了春天四種美好的事物燕子、垂柳，姑娘，炊煙，運(yùn)用了擬人、排比、比喻的修辭手法,描繪了桃花水映照出的美景。表面上寫景，實際上贊美了農(nóng)民的勤勞，歌頌了農(nóng)村的幸福生活。（3）怎樣理解“比金子還貴啊，三月桃花水！比銀子還亮啊，三月桃花水”這句話？因為桃花水蘊(yùn)含著春播,所以比金子還貴;因為桃花水純凈透明,所以比銀子還亮。這句話表達(dá)了作者對桃花水的喜愛和贊美之情。

3.問題探究（1）本文開頭為什么要連用兩個疑問句呢？這兩個疑問句分別點明了三月桃花水的聲音和光芒的特點，既為下文的具體描寫做鋪墊，又能引起讀者的閱讀興趣。（2）為什么說“三月的桃花水，是春天的豎琴”？這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，將三月的桃花水比作豎琴，說明三月桃花水能像豎琴一樣奏出十分美妙動聽的“春”的樂曲，表達(dá)了作者對三月的桃花水的喜愛之情。（3）你是如何理解“三月的桃花水，是春天的明鏡”這句話的？想象一下，小河里還會呈現(xiàn)哪些景物的倒影？這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將三月的桃花水比作明鏡，寫出了三月的桃花水清澈、明凈的特點，能像鏡子一樣照出春天美麗的身影，如照出空中的燕子和白云、岸邊的垂柳、河邊戲水的姑娘等，表達(dá)了作者對三月的桃花水的喜愛之情和對大自然的熱愛之情。（4）本文和《天窗》在語言風(fēng)格上有什么不同？本文語言優(yōu)美生動，抒情色彩濃厚運(yùn)用名種修辭手法，使文章充滿詩情畫意，表達(dá)了作者對桃花水的喜愛和贊美之情。《天窗》一文語言樸實，雖然沒有過多的修飾，但字里行間卻流露出一種童稚的真情，表現(xiàn)了孩子們豐富的想象力。（5）本文在寫作方面有什么特點？①結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。本文開篇提出兩個問題，下文圍繞這兩個問題進(jìn)行回答，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。以問句開頭，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。②語言優(yōu)美生動。本文綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，使文章充滿詩情畫意，給人美的享受。③巧用先概括后具體的方法。第3、5自然段都先概括桃花水聲音和光芒的特點，第4、6自然段分別對桃花水的聲音和光芒進(jìn)行具體描寫。④直抒胸臆。作者在文章結(jié)尾直接抒情，表達(dá)了對三月桃花水的喜愛和贊美。單元高頻考點1.《古詩詞三首》?？疾槿坠旁娫~的背誦和《宿新市徐公店》的默寫；“疏疏、急走、亡賴”等詞語的意思；通過想象畫面，說出詩中描繪的情景。2.《鄉(xiāng)下人家》常考查對文中生動形象的句子的賞析：作者按照空間和時間順序介紹鄉(xiāng)下人家：課文描寫了鄉(xiāng)下人家的6幅畫面；抓住關(guān)鍵詞句，體會作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛和贊美之情。3.《天窗》?？疾闉槭裁凑f天窗是孩子們“唯一的慰藉”；孩子們是怎么從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”的；抓住關(guān)鍵語句，體會天窗帶給孩子們的快樂。4.《三月桃花水》?？疾闉槭裁凑f“三月的桃花水，是春天的豎琴”；本文的寫作特點；作者是從聲音和光芒兩個方面來寫桃花水的。5.語文園地：①考查抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)思想感情的方法；②考查聯(lián)系語境，展開想象，選擇詞語說一說鄉(xiāng)村或城市生活；③考查看圖仿寫句子；④考查《卜算子·詠梅》的背誦。一、積累運(yùn)用1．看拼音寫詞語。wèijiè

ruìlì

shuàilǐng

yèyīnɡxīshǎo

tàbù

tiánmì

wēilì2．下列加點字的讀音全部正確的一項是（

）A．樸素（p?）

附近（fù）

徐徐（yú）B．搗亂（d?o）

和諧（xié）

冠心?。╣uān）C．倘若（sháng）

繪畫（huì）

剝蓮蓬（bō）D．應(yīng)和（hé）

慰藉（jiè）

綺麗（q?）3．下列詞語書寫無誤的一項是（

）A．馬鞍

額角

怪石嶙徇B．?dāng)U散

孔隙

形態(tài)萬千C．依據(jù)

抑臥

突兀森郁D．攀登

綿廷

斑斑點點4．[詞語運(yùn)用]下列加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．廈門四面環(huán)海，高樓林立，不愧是國際化的大都市。B．國慶長假期間，鼓浪嶼風(fēng)景區(qū)車水馬龍，好不熱鬧。C．鄉(xiāng)下景色優(yōu)美，雞犬相聞，呈現(xiàn)出一派和諧的景象。D．傍晚，郊區(qū)工廠炊煙裊裊，一股刺鼻的氣味彌漫在空中。5．下列說法正確的一項是（）A．《清平樂·村居》是宋代詞人辛棄疾的作品。“清平樂”是題目，“村居”是詞牌名。B．《三月桃花水》描寫了初春時節(jié)鄉(xiāng)村的美麗景色和孩子們嬉戲玩耍的場景。C．“天窗”充滿了鄉(xiāng)村孩子對自然界的好奇與向往，讓閉塞的生活變得豐富多彩。因此，“天窗”成了孩子們唯一的慰藉。D．“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景?！边@句話集中概括了鄉(xiāng)下人家樸實、自然的美好生活，是課文的過渡句。6．選詞填空。安慰

慰藉（1）這時候小小的天窗成了孩子們唯一的()。（2）有女兒在身邊，他能得到一點兒()。閃爍

閃耀（3）夏天的夜晚，天空中()著無數(shù)星星。（4）大理石的地面晶光()，能映出人的倒影來。7．給加點的字詞選擇正確的解釋。（填序號）1．孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。()A．用頭支承。

B．表示程度最高。C．人體或物體上最高的部分。2．天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。()A．臨近晚上的時候。

B．早晨和晚上。

C．對著晚上。3．俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。()A．烹調(diào)時加上（俏頭）。

B．俊俏，樣子好看。

C．貨物銷路好。8．按要求完成句子練習(xí)。（1）紡織娘唱起了歌。（把句子說具體）（2）這么美的鄉(xiāng)下人家怎么能不讓人陶醉呢？（改為陳述句）（3）媽媽對姐姐說：“我們一起出去買點菜”。（改為轉(zhuǎn)述句）（4）例：你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……（照樣子補(bǔ)充句子）你會從那____________，想象到那也許是__________，也許是_____________，也許是___________……【答案】1．【詳解】本題考查學(xué)生拼音拼寫能力，注意不要寫錯別字。先讀拼音再書寫，注意拼讀準(zhǔn)確，拼讀時注意以下三點：1、翹舌、平舌音字母；2、有無鼻音字母；3、最后是音調(diào)。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點，書寫時要注意“慰藉、鶯、蜜、威”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)，要做到規(guī)范、正確和美觀。2．B【詳解】此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。A項：徐徐xúxú；C項：倘若tǎngruò；D項：應(yīng)和yìnghè。3．B【詳解】本題主要考查對漢字書寫的辨析能力。解答本題，首先讀一讀，知道要寫的是什么，注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和字形。A項，怪石嶙徇改為：怪石嶙峋。C項，抑臥應(yīng)改為：仰臥。D項，綿廷應(yīng)改為：綿延。4．D【詳解】考查詞語運(yùn)用。A．高樓林立，高高的房子，像樹林一樣密集地樹立著。形容廈門繁華，符合語境。B．車水馬龍，意思是車如流水，馬如游龍一般，形容熱鬧繁華的景象。這里形容鼓浪嶼風(fēng)景區(qū)十分熱鬧。C．雞犬相聞，意思是指人煙稠密。這里形容鄉(xiāng)下生活。D．炊煙裊裊，意思是指古時候人們做飯時徐徐輕煙回旋上升，隨風(fēng)而逝的景象。搭配郊區(qū)工廠不恰當(dāng)?？梢愿臑闈鉄煗L滾。5．C【詳解】本題考查課文內(nèi)容理解。A項有誤，《清平樂·村居》是宋代大詞人辛棄疾的詞作。此詞描繪了農(nóng)村一個五口之家的環(huán)境和生活畫面，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。作者把這家老小的不同面貌和情態(tài)，以及他們的美好的農(nóng)家生活描寫得有聲有色，惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，具有濃厚的生活氣息，表現(xiàn)出作者對農(nóng)村和平寧靜生活的喜愛。全詞以白描手法描述了農(nóng)村的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，呈現(xiàn)出一種清新寧馨的風(fēng)格?！扒迤綐贰笔窃~牌名，“村居”是題目。故有誤。B項有誤，《三月桃花水》，著名詩人、詞人、翻譯家、評論家劉湛秋，描寫陽春三月的美麗景色，贊美了春天的美麗，把三月桃花水比作豎琴、明鏡，抒發(fā)了作者對春天和大自然的熱愛，語言優(yōu)美，引人入勝。結(jié)合散文內(nèi)容，文中沒有寫到小孩子的活動。C項正確，《天窗》是茅盾先生寫的關(guān)于童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好動、愛玩的特點，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫得活靈活現(xiàn)。全文結(jié)構(gòu)清楚，充滿童真童趣，可以說，小小的天窗是那么神奇，它不僅給鄉(xiāng)下的房子帶來了光明，還放飛了鄉(xiāng)下孩子的心靈，又表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。故正確。D項有誤，《鄉(xiāng)下人家》是一篇很美的寫景散文，課文主要講了鄉(xiāng)下人家總愛在屋前、屋后種瓜、養(yǎng)花、種筍、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨；鄉(xiāng)下夏天的傍晚非常和諧,秋天的夜晚非常恬靜。贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。故有誤?！班l(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景?！边@是文章中的中心句，聯(lián)系上下文，知道了“獨特、迷人的風(fēng)景"是指:房前屋后的場面場景和白天傍晚夜間人們活動的情景。故有誤。因此答案為C項。6．慰藉

安慰

閃爍

閃耀【詳解】本題考查選詞填空。選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細(xì)微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。安慰：指安頓撫慰。用歡娛、希望、保證以及同情心減輕、安撫或鼓勵。慰藉：安慰、撫慰，它給人內(nèi)心一股力量，讓其產(chǎn)生一種滿足感。（1）本題指小小的天窗成了孩子們惟一的心靈寄托，惟一的自我安慰，應(yīng)選擇“慰藉”。（2）本題指女兒在身邊，使他得到了安撫，應(yīng)選擇“安慰”。閃爍：指光亮晃動不定、忽明忽暗；（說話）稍微露出一點想法，但不肯說明確；物體忽隱忽現(xiàn)，變動不定；顯露，現(xiàn)出。閃耀：光彩耀眼；亮光動搖不定，忽明忽暗。（3）本題指天空中的星星一閃一閃的，應(yīng)選擇“閃爍”。（4）本題指大理石的地面晶光非常光彩耀眼，應(yīng)選擇“閃耀”。7．B

A

B【詳解】本題考查的是字詞解釋。1．本題中“頂喜歡”意思是特別喜歡，所以“頂”的意思是表示程度最高。2．本題中“向晚的微風(fēng)”的“向”意思是將近、接近，“向晚”的意思是接近晚上、天將晚。意思是是指臨近晚上的時候。3．本題中“俏也不爭春”意思是梅花雖然俏麗，但并不炫耀自己?！扒巍钡囊馑际乔嘻悺３鎏帲好珴蓶|的《卜算子·詠梅》。8．紡織娘在月明人靜的夜晚唱起了動聽的歌。

這么美的鄉(xiāng)下人家讓人陶醉。

媽媽對姐姐說，她們一起出去買點菜。

漫天的云霞

天空害羞的紅暈

太陽丟下的火紅的紗巾

織女晾曬的錦緞【詳解】（1）這道題考查學(xué)生擴(kuò)寫句子的能力。學(xué)生需要按照題目要求進(jìn)行擴(kuò)寫。擴(kuò)寫時要注意語法正確，不能夠改變原句的意思，還要注意在修飾詞后面加上正確的“的”“地”“得”。擴(kuò)句，又稱擴(kuò)寫，是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語、狀語、補(bǔ)語等連帶成份，使句子意思更具體形象，充實豐滿。按照題干要求把句子說具體即可。示例：紡織娘在深夜中輕輕的唱起了好聽的歌。（2）這道題考查學(xué)生陳述句和反問句互換。反問句變陳述句方法如下：首先，去掉反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，去掉語氣詞；最后，問號變句號。即：這么美的鄉(xiāng)下人家讓人陶醉。（3）這道題考查學(xué)生直述句轉(zhuǎn)換為轉(zhuǎn)述句的能力。轉(zhuǎn)述句就是把別人說的話轉(zhuǎn)達(dá)出來，直述句改為轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換方法如下：①標(biāo)點符號的改變，冒號要改為逗號，雙引號要去掉，再加上句號；②把第一、二人稱改成第三人稱。即：媽媽對姐姐說，她們一起出去買點菜。（4）這道題考查想象力和句子的仿寫。根據(jù)語言表達(dá)的需要展開想象，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。根據(jù)第一個空中提示的信息展開合理的想象，寫一個排比的句子即可。如：我會從那噼噼啪啪的鞭炮聲中，想象到那也許是有人家商鋪開業(yè)了，也許是有人家娶親了，也許是有人家蓋房子要完工了……二、詩詞曲鑒賞（一）（2021·全國·四年級專題練習(xí)）閱讀古詩，完成練習(xí)。四時田園雜興（xīng

xìng）（其三十一）（宋）范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。，。1．用“√”給加點字選擇正確的讀音，并把詩句補(bǔ)充完整。2．聯(lián)系詩句解釋下面詞語。績麻：________

當(dāng)家：__________3．詩中描寫了兒童學(xué)種瓜的場景，下面對這一描寫理解錯誤的一項是（

）A．表明農(nóng)家孩子從小便熱愛勞動。B．表現(xiàn)農(nóng)村兒童的天真情趣，表達(dá)詩人對勞動者的贊美。C．表現(xiàn)農(nóng)村生活太過辛苦，連孩子們也在幫大人們勞動?！敬鸢浮?．xìng童孫未解供耕織

也傍桑陰學(xué)種瓜

2．把麻搓成線

擔(dān)任一定的工作

3．C【解析】1．同學(xué)們在做此類題目時，要在識記的基礎(chǔ)上，深刻理解課文內(nèi)容。這樣，同學(xué)們做題的正確率會更高。2．本題考查的知識點為古詩詞字詞解釋?！皶兂鲈盘镆箍兟?，村莊兒女各當(dāng)家?！边@句話的意思是：白天去田里鋤草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的家務(wù)勞動?！翱兟椤钡囊馑际恰按曷榫€”；“當(dāng)家”的意思是“家務(wù)勞動”。3．本題考查的知識點為古詩詞鑒賞。此詩第三句“童孫未解供耕織”，“童孫”指那些孩子們，他們不會耕也不會織，卻也不閑著。他們從小耳濡目染，喜愛勞動，于是“也傍桑陰學(xué)種瓜”，也就在茂盛成陰的桑樹底下學(xué)種瓜。這是農(nóng)村中常見的現(xiàn)象，卻頗有特色。尾句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童天真、可愛的形象。（二）（2022·全國·四年級單元測試）宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。4．從詩中的“________”和“________”等詞語可以看出，本詩所寫的季節(jié)是暮春時節(jié)。A．籬落疏疏B．新綠未成陰C．追黃蝶D．菜花5．“________”“_______”這兩個動詞生動形象地刻畫出兒童的天真活潑和好奇、好勝的心理。6．讀畫“

”的兩句詩，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。【答案】4．B

D

5．急走

追

6．孩子們奔跑著，追逐那翩翩飛舞的黃色蝴蝶?？墒呛w到黃色的菜花叢中后，孩子們就再也找不到它們了?！痉治觥?．本題考查內(nèi)容理解。暮春：農(nóng)歷的三月，即是春季的末期?；h：籬笆。疏疏：稀疏。不能看出是暮春時節(jié)。新綠未成陰：新葉剛剛長出還未形成樹蔭。菜花：菜花叢。以上兩個詞語可以看出本詩所寫的季節(jié)是暮春時節(jié)。5．本題考查內(nèi)容理解。第三句是人物動態(tài)描寫。“急走”與“追”相結(jié)合，兒童們那種雙手撲撲打打，兩腳跌跌撞撞追蝶的興奮、歡快場面就歷歷在目了，反映了兒童們的天真活潑。6．本題考查詩詞名句理解?！皟和弊咦伏S蝶，飛入菜花無處尋”將彩筆轉(zhuǎn)入畫面的中心，描繪兒童捕蝶的歡樂場面?！凹弊摺?、“追”是快速奔跑追逐的意思。這兩個動詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。而“飛入菜花無處尋”則將活動的鏡頭突然轉(zhuǎn)為靜止。“無處尋”三字給讀者留下想象回味的余地，仿佛面前又浮現(xiàn)出一個面對一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童。學(xué)生可據(jù)此，組織好語言進(jìn)行表達(dá)即可。如：孩子們奔跑著追逐那美麗的黃色蝴蝶，但是蝴蝶飛到了黃色的菜花叢中，和菜花融為一體，孩子們再也找不到它們了。（三）（2022·全國·四年級期中）詩歌鑒賞清平樂·村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。7．“清平樂”中“樂”的讀音是_____，“亡賴”的“亡”讀音是_____。8．這首詞描繪了_____、_____、_____等景物，讓我們感受到村莊的清新優(yōu)美。9．這家的三個小孩分別在做什么事？10．作者為什么最喜小兒亡賴？從中你體會到了詩人怎樣的思想感情？【答案】7．yuè

wú

8．茅檐

小溪

青草

9．大兒子在給田里的豆苗鋤草，二兒子在織雞籠，小兒子在溪頭剝蓮蓬。

10．小兒子最可愛，天真爛漫。體會到了詩人對寧靜的鄉(xiāng)村生活的向住?！窘馕觥?．本題考查字音。清平樂，拼音：qīngpíngyuè，原為唐教坊曲名，后用作詞牌名，又名“清平樂令”“醉東風(fēng)”“憶蘿月”，為宋詞常用詞牌。此調(diào)正體雙調(diào)八句四十六字，前片四仄韻，后片三平韻。晏殊、晏幾道、黃庭堅、辛棄疾等詞人均用過此調(diào)，其中晏幾道尤多。同時又是曲牌名。屬南曲羽調(diào)。亡（wú）賴：這里指小孩頑皮、淘氣。亡，通“無”。8．本題考查內(nèi)容理解。譯文：草屋的茅檐又低又小，溪邊長滿了翠綠的小草。含有醉意的吳地方音，聽起來溫柔又美好，那滿頭白發(fā)的是誰家的公婆父老？大兒子在小溪東邊的豆田鋤草，二兒子正在家里編織雞籠。最喜歡的頑皮的小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。在這首詞中作者通過對農(nóng)村景象的描繪，反映出他的主觀感情，并非只在純客觀地作敘述描寫。在寫景方面，茅檐、小溪、青草，這本來是農(nóng)村中司空見慣的東西，然而作者把它們組合在一個畫面里，卻顯得格外清新優(yōu)美。9．本題考查內(nèi)容理解。譯文：草屋的茅檐又低又小，溪邊長滿了翠綠的小草。含有醉意的吳地方音，聽起來溫柔又美好，那滿頭白發(fā)的是誰家的公婆父老？大兒子在小溪東邊的豆田鋤草，二兒子正在家里編織雞籠。最喜歡的頑皮的小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。結(jié)合“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”可知答案。10．本題考查思想感情。這首詞，是作者晚年遭受議和派排斥和打擊，志不得伸，歸隱上饒地區(qū)閑居農(nóng)村時寫的，詞作描寫農(nóng)村和平寧靜、樸素安適的生活，并不能說是作者對現(xiàn)實的粉飾。從作者一生始終關(guān)心宋朝恢復(fù)大業(yè)來看，他向往這樣的農(nóng)村生活，因而會更加激起他抗擊金兵、收復(fù)中原、統(tǒng)一祖國的愛國熱忱。就當(dāng)時的情況來說，在遠(yuǎn)離抗金前線的村莊，這種和平寧靜的生活，也是存在的，此作并非是作者主觀想象的產(chǎn)物，而是現(xiàn)實生活的反映?！白钕残和鲑?，溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態(tài)。詞人感到由衷的歡喜。表達(dá)了對于童年天真爛漫的懷念和赤子之心和對于田園生活的喜愛。二、現(xiàn)代文閱讀（一）（2022·甘肅定西·四年級階段練習(xí)）課內(nèi)閱讀。鄉(xiāng)下人家（節(jié)選）鄉(xiāng)下人家總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥、風(fēng)仙、雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃蔭。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。11．這兩段文字的內(nèi)容可以分別概括為：_______________、_______________。12．畫“

”的句子描寫了_______________等景物，采用了_______________的手法，寫出了農(nóng)家小屋______________________________的特點。13．怎樣理解鄉(xiāng)下人家門前的花“樸素中帶著幾分華麗”？14．畫橫線的句子中哪個詞語用得好？好在哪里？【答案】11．瓜藤攀檐圖

鮮花輪綻圖、雨后春筍圖。

12．瓜、藤、葉

對比

恬靜、祥和

13．這些花都是些平常的花，所以樸素，但難以遮掩的本色還是讓它們現(xiàn)出了自己華麗的一面；暗喻鄉(xiāng)下人家雖然平凡，但熱愛生活的他們也自有光彩照人的一面。

14．“探”字用得好。作者用擬人化的手法寫出了春筍的迅速生長，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣，從土里探出頭來，充分展示了春季勃勃的生機(jī)。【解析】11．本題考查文章內(nèi)容概括。第一段文字：從“鄉(xiāng)下人家總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。”可知，這是描寫了鄉(xiāng)下人家瓜藤攀架圖；第二段文字：從“有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放。樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。”可知，這里描寫了鮮花綻放圖。從“還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。幾場春雨過后，到那里走走，你常常會看見許多鮮嫩的多，成群地從土里探出頭來?！笨芍@是描寫雨后春筍圖。12．本題主要考查對句子的理解。根據(jù)“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！本渥用鑼懬?、紅的瓜，碧綠的藤和葉的景物，將一道別有風(fēng)趣的裝飾和那高樓門前蹲著一對石獅子相對比，寫出了農(nóng)家小屋恬靜祥和。13．本題考查句子理解。在作者眼中，鄉(xiāng)下人家門前開的花既樸素又華麗?！皹闼亍焙汀叭A麗”本是一對意思相反的詞語，但放到這里并不矛盾，說其“樸素”是因為花的品種很普通，很實用。說其“華麗”是因為花朵色彩艷麗，體現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家對生活的熱愛。展現(xiàn)了恬靜祥和的農(nóng)家田園生活，表現(xiàn)了人與自然的和諧相處，歌頌了鄉(xiāng)下人家勤勞淳樸、熱愛生活的美好品質(zhì)。14．本題考查句子理解?！皫讏龃河赀^后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！本渥又械摹疤健弊郑阎窆S當(dāng)作人來寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了竹筍長得快的特點。（二）（2022·貴州·興仁市真武山街道辦事處黔龍學(xué)校四年級階段練習(xí)）課內(nèi)閱讀。你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……總之，夜的美麗神奇，立刻會在你的想象中展開。15．通過選段中的省略號，我能體會到（

）A．透過天窗能看到許多美麗的景色。 B．作者會聯(lián)想到許多事物。C．從天窗外飛過的鳥兒很多，沒有一一列舉出。 D．天窗外有無窮無盡的世界。16．作者從一粒星聯(lián)想到____________________，從一朵云聯(lián)想到____________________，從掠過的一條黑影又聯(lián)想到____________、____________、____________等。17．從選段的描述中，可以看出作者（

）A．具有豐富的想象力。 B．夜晚的生活非常單調(diào)、枯燥。C．向往外面的世界。 D．很苦悶、煩躁。18．想一想:如果下雪了，作者還會通過天窗想象到什么？【答案】15．B

16．無數(shù)的星

無數(shù)奇幻的云彩

蝙蝠

夜鶯

貓頭鷹

17．A

18．在窗外的雪地里，是否會有人堆雪人，打雪仗?！窘馕觥?5．本題考查對省略號含義的理解。選段中“你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……”這句話是作者對天窗上面掠過的一條黑影所產(chǎn)生的想象的描寫，句末用了省略號，從中我能體會到作者還會聯(lián)想到許多事物，只是沒有一一寫出來，所以用了省略號。故選B。16．本題考查對選段內(nèi)容的掌握。結(jié)合文中“你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩”“你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……”可知，作者從一粒星聯(lián)想到無數(shù)的星，從一朵云聯(lián)想到無數(shù)奇幻的云彩，從掠過的一條黑影又聯(lián)想到蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹。17．本題考查對選段內(nèi)容的掌握。選段中作者從一粒星聯(lián)想到無數(shù)的星，從一朵云聯(lián)想到無數(shù)奇幻的云彩，從掠過的一條黑影又聯(lián)想到蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹等，從選段的描述中，可以看出作者具有豐富的想象力。故選A。18．本題考查拓展想象能力。《天窗》這篇課文主要講了在鄉(xiāng)村里一個小方洞般的玻璃天窗，在不同的天氣和時間里給孩子們帶來的歡樂和慰藉。結(jié)合文章的理解，寫出作者在下雪的時候通過天窗想象到什么即可。示例：作者想象到雪花飛舞的樣子，像一個個閃著光的小精靈。（三）（2022·全國·四年級單元測試）閱讀短文,完成練習(xí)。三月桃花水①是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？②啊，河流醒來了！三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點點飄灑在河面，有一萬個小酒窩，在水中回旋。③三月的桃花水，是春天的豎琴。④每一條波紋，都是一根輕柔的弦；那細(xì)白的浪花，敲打著有節(jié)奏的鼓點。那忽大忽小的水波聲，應(yīng)和著田野上拖拉機(jī)的轟鳴。河水流過麥田，嘩啦，嘩啦，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；河水拍打著岸邊的石塊，像大路上馬車駛過的鈴鐺聲。那急流的水聲浪聲，是在催促著農(nóng)家人開犁播種?。、萑碌奶一ㄋ?，是春天的明鏡。⑥它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣；它看見村莊上空，很早很早就升起了裊裊的炊煙……⑦比金子還貴啊，三月桃花水；比銀子還亮啊，三月桃花水！19．從文中找出下列詞語的近義詞。秀麗——()

柔軟——()

督促——()20．根據(jù)短文內(nèi)容填空。（1）第①自然段中，作者把河水比作_____、____，寫出了______的情景。（2）第④自然段運(yùn)用的修辭手法有______、____等。21．看到這么美的三月桃花水，作者是怎樣的心情？22．“三月的桃花水，是春天的明鏡?！闭f說你從明鏡中看到了哪些景物?！敬鸢浮?9．綺麗

輕柔

催促

20．小鈴鐺

絲綢

河水在湛藍(lán)的天空下如清脆鈴聲般叮咚的緩緩地流過村邊

比喻

擬人21．作者心中充滿驚喜，十分激動。

22．燕子直沖云霄，垂柳吐露新芽，姑娘們野外踏青，村莊升起裊裊炊煙。【解析】19．本題考查的是對近義詞的識記，需要在平時學(xué)習(xí)中不斷的積累。秀麗：形容清秀美麗。根據(jù)字義，仔細(xì)閱讀文章可知詞語“綺麗”形容華美艷麗。最為接近，所以秀麗的近義詞為綺麗。柔軟：形容軟和，不堅硬。根據(jù)字義，仔細(xì)閱讀文章可知詞語“輕柔”輕而柔和。最為接近，所以柔軟的近義詞為輕柔。督促：監(jiān)督催促。根據(jù)字義，仔細(xì)閱讀文章可知詞語“催促”督促，促使。最為接近，所以督促的近義詞為催促。20．本題考查的是對短文內(nèi)容的理解，需要認(rèn)真閱讀短文。（1）根據(jù)短文“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？”可知，作者把河水比作了“小鈴鐺”“絲綢”，這樣寫出了河水在湛藍(lán)的天空下如清脆鈴聲般叮咚的緩緩地流過村邊。（2）文中“每一條波紋，都是一根輕柔的弦；”將波紋比喻成了弦，是比喻句；“嘩啦，嘩啦，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心”、“那急流的水聲浪聲，是在催促著農(nóng)家人開犁播種??！”其中“談心”“催促”都擬人化，所以是擬人句。故而第④自然段運(yùn)用的修辭手法有比喻、擬人。21．本題考查的是對文章思想感情的體會。閱讀短文可知作者把三月桃花水比作豎琴、明鏡，揭示了春水的可貴和春天已經(jīng)悄悄地向我們走來的信息，抒發(fā)了作者對春天，對大自然的熱愛。根據(jù)文中“比金子還貴啊，三月桃花水；比銀子還亮啊，三月桃花水”體會出作者的心情是驚喜、高興、激動的。22．本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。文中作者寫道：“三月的桃花水，是春天的明鏡?！卑烟一ㄋ茸髅麋R，說明了桃花水明亮清澈，能夠映照出河邊的身影。結(jié)合“燕子直沖云霄，垂柳吐露新芽，姑娘們野外踏青，村莊升起裊裊炊煙?！笨芍?，從明鏡中可以看到燕子直沖云霄、垂柳吐露新芽，還可以看見姑娘們野外踏青、村莊升起裊裊炊煙。拓展提升（一）（2022·全國·四年級課時練習(xí)）閱讀短文，完成練習(xí)。家鄉(xiāng)的小山崗我的家鄉(xiāng)是豫東平原上的一個美麗的鄉(xiāng)村，村莊東頭有一個小山崗。小山崗南北綿延幾公里，就像一條長龍，匍匐在家鄉(xiāng)的原野上。山崗上栽滿了杏樹，每到初夏杏子成熟的時候，滿樹黃澄澄的杏子，總會吸引來很多小朋友。大一點兒的爬到樹上摘杏子吃，小一點兒的待在樹下，看著樹上的小朋友吃得津津有味，饞得直流口水，他們便會朝樹上的小朋友大聲地喊：“給我摘一個，給我摘一個。”而樹上的小朋友卻總是故意刁難樹下的小朋友，邊吃邊說：“就是不給你摘，就是不給你吃?！睔獾脴湎碌男∨笥阎倍迥_，嘴里直嘟囔：“你真壞，你真壞?！钡搅耸罴?，山崗上就更熱鬧了！孩子們吃過晚飯，在父母的帶領(lǐng)下，一只手拿著瓶子，一只手拿著手電筒，三個一群，五個一伙，興高采烈地去捉爬蚱。你看吧，樹林里，到處是人影，到處是燈光；你聽吧，人影處，到處是笑聲，到處是孩子們的叫喊聲，你總能聽到：“媽媽，我捉到一個！”“爸爸，這里有一個爬蚱！”家鄉(xiāng)的小山崗，雖然很平凡，但它卻是孩子們的樂園。怎么樣？聽了我的介紹，你一定喜歡上了這個小山崗吧！23．“氣得樹下的小朋友直跺腳，嘴里直嘟囔：‘你真壞，你真壞?！边@句話中“嘟囔”的意思是________，與它意思相近的詞還有_____、_________24．短文中畫“”的句子運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？25．短文寫的是_______、_______（時間）的鄉(xiāng)村生活。26．鄉(xiāng)村生活趣事很多，給了“我”許多歡樂，短文中主要寫了哪些趣事？請你簡單概括一下。27．短文的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？【答案】23．連續(xù)不斷地小聲自言自語

嘀咕

嘟噥

24．比喻生動形象地寫出了小山崗的