2025年兒童心理健康教育師考試卷及答案

2025年兒童心理健康教育師考試卷及答案一、選擇題（每題2分，共12分）

1.兒童心理健康教育師在開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)中，以下哪項(xiàng)不屬于其工作內(nèi)容？

A.兒童心理問(wèn)題的評(píng)估與診斷

B.兒童心理問(wèn)題的預(yù)防與干預(yù)

C.兒童心理健康的宣傳與普及

D.兒童心理問(wèn)題的咨詢與治療

答案：D

2.以下哪項(xiàng)不屬于兒童心理健康教育的原則？

A.尊重兒童的人格尊嚴(yán)

B.重視兒童心理發(fā)展的階段性

C.注重兒童心理問(wèn)題的個(gè)性化

D.強(qiáng)調(diào)兒童心理問(wèn)題的治愈率

答案：D

3.兒童心理健康教育師在開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)時(shí)，以下哪項(xiàng)不屬于其工作方法？

A.講座法

B.游戲法

C.案例分析法

D.心理測(cè)驗(yàn)法

答案：D

4.以下哪項(xiàng)不屬于兒童心理健康教育的內(nèi)容？

A.兒童認(rèn)知發(fā)展

B.兒童情緒管理

C.兒童人際關(guān)系

D.兒童性教育

答案：A

5.兒童心理健康教育師在開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)時(shí)，以下哪項(xiàng)不屬于其角色定位？

A.兒童心理問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者

B.兒童心理問(wèn)題的干預(yù)者

C.兒童心理健康的維護(hù)者

D.兒童心理問(wèn)題的治愈者

答案：D

6.以下哪項(xiàng)不屬于兒童心理健康教育師的專業(yè)素養(yǎng)？

A.專業(yè)知識(shí)

B.實(shí)踐能力

C.溝通能力

D.管理能力

答案：D

二、簡(jiǎn)答題（每題6分，共18分）

1.簡(jiǎn)述兒童心理健康教育師在開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)中的工作原則。

答案：

（1）尊重兒童的人格尊嚴(yán)；

（2）重視兒童心理發(fā)展的階段性；

（3）注重兒童心理問(wèn)題的個(gè)性化；

（4）強(qiáng)調(diào)兒童心理問(wèn)題的預(yù)防與干預(yù)。

2.簡(jiǎn)述兒童心理健康教育師在開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)中的工作方法。

答案：

（1）講座法；

（2）游戲法；

（3）案例分析法；

（4）心理測(cè)驗(yàn)法；

（5）心理咨詢法。

3.簡(jiǎn)述兒童心理健康教育的內(nèi)容。

答案：

（1）兒童認(rèn)知發(fā)展；

（2）兒童情緒管理；

（3）兒童人際關(guān)系；

（4）兒童性教育；

（5）兒童社會(huì)適應(yīng)能力。

4.簡(jiǎn)述兒童心理健康教育師的角色定位。

答案：

（1）兒童心理問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者；

（2）兒童心理問(wèn)題的干預(yù)者；

（3）兒童心理健康的維護(hù)者；

（4）兒童心理健康的宣傳者。

5.簡(jiǎn)述兒童心理健康教育師的專業(yè)素養(yǎng)。

答案：

（1）專業(yè)知識(shí)；

（2）實(shí)踐能力；

（3）溝通能力；

（4）心理素質(zhì)；

（5）職業(yè)道德。

三、論述題（每題12分，共24分）

1.論述兒童心理健康教育師在兒童心理問(wèn)題預(yù)防與干預(yù)中的重要作用。

答案：

（1）兒童心理健康教育師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童心理問(wèn)題，降低心理問(wèn)題的發(fā)生率；

（2）通過(guò)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，提高兒童心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理承受能力；

（3）指導(dǎo)家長(zhǎng)和教師正確處理兒童心理問(wèn)題，促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合；

（4）為兒童提供心理支持，幫助其度過(guò)心理困境。

2.論述兒童心理健康教育師在兒童心理健康宣傳與普及中的重要作用。

答案：

（1）提高家長(zhǎng)、教師和社會(huì)對(duì)兒童心理健康的重視程度；

（2）普及心理健康知識(shí)，增強(qiáng)兒童心理健康意識(shí)；

（3）推廣心理健康教育方法，提高兒童心理健康水平；

（4）營(yíng)造有利于兒童心理健康的社會(huì)氛圍。

四、案例分析題（每題12分，共24分）

1.案例背景：某幼兒園5歲的幼兒小明，最近一段時(shí)間情緒低落，不愿意參加集體活動(dòng)，常常獨(dú)自一人坐在角落里。

問(wèn)題：

（1）請(qǐng)分析小明出現(xiàn)心理問(wèn)題的可能原因。

（2）作為兒童心理健康教育師，應(yīng)如何幫助小明？

答案：

（1）可能原因：小明可能因家庭環(huán)境、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力等因素導(dǎo)致心理問(wèn)題。

（2）作為兒童心理健康教育師，應(yīng)：

①了解小明的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境；

②與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注小明的心理健康；

③開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，提高小明的心理素質(zhì)；

④為小明提供心理支持，幫助其度過(guò)心理困境。

2.案例背景：某小學(xué)6年級(jí)學(xué)生小華，最近一段時(shí)間學(xué)習(xí)成績(jī)下降，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，情緒波動(dòng)較大。

問(wèn)題：

（1）請(qǐng)分析小華出現(xiàn)心理問(wèn)題的可能原因。

（2）作為兒童心理健康教育師，應(yīng)如何幫助小華？

答案：

（1）可能原因：小華可能因?qū)W習(xí)壓力、人際關(guān)系、自我認(rèn)知等因素導(dǎo)致心理問(wèn)題。

（2）作為兒童心理健康教育師，應(yīng)：

①了解小華的學(xué)習(xí)壓力和人際關(guān)系狀況；

②開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，提高小華的心理素質(zhì)；

③指導(dǎo)小華正確處理人際關(guān)系，增強(qiáng)溝通能力；

④為小華提供心理支持，幫助其度過(guò)心理困境。

五、實(shí)踐操作題（每題12分，共24分）

1.請(qǐng)根據(jù)以下場(chǎng)景，設(shè)計(jì)一堂心理健康教育課。

場(chǎng)景：某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，最近一段時(shí)間學(xué)習(xí)成績(jī)下降，情緒低落，不愿意參加集體活動(dòng)。

設(shè)計(jì)要求：

（1）課程主題；

（2）教學(xué)目標(biāo)；

（3）教學(xué)過(guò)程；

（4）教學(xué)評(píng)價(jià)。

答案：

（1）課程主題：學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，積極面對(duì)生活。

（2）教學(xué)目標(biāo)：

①讓學(xué)生了解情緒對(duì)生活的影響；

②培養(yǎng)學(xué)生調(diào)整情緒的方法；

③提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

（3）教學(xué)過(guò)程：

①導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)關(guān)于情緒的小故事，引起學(xué)生對(duì)情緒的關(guān)注；

②講解：講解情緒對(duì)生活的影響，以及調(diào)整情緒的方法；

③活動(dòng)：開(kāi)展情緒調(diào)整游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)調(diào)整情緒；

④總結(jié)：總結(jié)課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)整的重要性。

（4）教學(xué)評(píng)價(jià)：

①觀察學(xué)生在課堂上的參與度；

②了解學(xué)生對(duì)情緒調(diào)整方法的掌握程度；

③收集學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)和建議。

2.請(qǐng)根據(jù)以下場(chǎng)景，設(shè)計(jì)一個(gè)心理健康教育活動(dòng)。

場(chǎng)景：某幼兒園大班，近期發(fā)生多起幼兒之間發(fā)生沖突的事件。

設(shè)計(jì)要求：

（1）活動(dòng)主題；

（2）活動(dòng)目標(biāo)；

（3）活動(dòng)過(guò)程；

（4）活動(dòng)評(píng)價(jià)。

答案：

（1）活動(dòng)主題：學(xué)會(huì)友好相處，共建和諧班級(jí)。

（2）活動(dòng)目標(biāo)：

①讓學(xué)生了解人際關(guān)系的意義；

②培養(yǎng)學(xué)生友好相處的意識(shí)；

③提高學(xué)生的溝通能力。

（3）活動(dòng)過(guò)程：

①導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)關(guān)于友誼的小故事，引起學(xué)生對(duì)人際關(guān)系的關(guān)注；

②講解：講解人際關(guān)系的意義，以及友好相處的技巧；

③活動(dòng)：開(kāi)展角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)友好相處；

④總結(jié)：總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友好相處的重要性。

（4）活動(dòng)評(píng)價(jià)：

①觀察學(xué)生在活動(dòng)中的參與度；

②了解學(xué)生對(duì)友好相處技巧的掌握程度；

③收集學(xué)生對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)和建議。

本次試卷答案如下：

一、選擇題

1.D

解析思路：兒童心理健康教育師的工作內(nèi)容主要包括評(píng)估、預(yù)防、干預(yù)、宣傳和普及，但不涉及治療，治療通常由專業(yè)心理醫(yī)生或心理咨詢師進(jìn)行。

2.D

解析思路：兒童心理健康教育的原則應(yīng)包括尊重兒童、重視發(fā)展階段、個(gè)性化關(guān)注和預(yù)防為主，而不應(yīng)強(qiáng)調(diào)治愈率，因?yàn)樾睦斫】到逃鼈?cè)重于預(yù)防和促進(jìn)。

3.D

解析思路：兒童心理健康教育師的工作方法包括講座、游戲、案例分析和心理測(cè)驗(yàn)，但不包括心理測(cè)驗(yàn)法，因?yàn)樾睦頊y(cè)驗(yàn)通常由專業(yè)心理測(cè)量師進(jìn)行。

4.A

解析思路：兒童心理健康教育的內(nèi)容應(yīng)包括情緒管理、人際關(guān)系、性教育和社會(huì)適應(yīng)能力，而認(rèn)知發(fā)展屬于兒童心理學(xué)的研究范疇，不是心理健康教育的直接內(nèi)容。

5.D

解析思路：兒童心理健康教育師的角色定位包括發(fā)現(xiàn)者、干預(yù)者、維護(hù)者和宣傳者，但不包括治愈者，因?yàn)橹斡ǔＰ枰獙I(yè)的醫(yī)療或心理治療。

6.D

解析思路：兒童心理健康教育師的專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)包括專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力、溝通能力和心理素質(zhì)，但不包括管理能力，因?yàn)楣芾砟芰Ω嗍墙M織和管理層面的要求。

二、簡(jiǎn)答題

1.尊重兒童的人格尊嚴(yán)；重視兒童心理發(fā)展的階段性；注重兒童心理問(wèn)題的個(gè)性化；強(qiáng)調(diào)兒童心理問(wèn)題的預(yù)防與干預(yù)。

解析思路：簡(jiǎn)答題要求列出工作原則，根據(jù)題目描述，列出尊重、發(fā)展階段、個(gè)性化和預(yù)防為主這四個(gè)原則。

2.講座法；游戲法；案例分析法；心理測(cè)驗(yàn)法；心理咨詢法。

解析思路：簡(jiǎn)答題要求列出工作方法，根據(jù)題目描述，列出講座、游戲、案例分析、心理測(cè)驗(yàn)和心理咨詢這五種方法。

3.兒童認(rèn)知發(fā)展；兒童情緒管理；兒童人際關(guān)系；兒童性教育；兒童社會(huì)適應(yīng)能力。

解析思路：簡(jiǎn)答題要求列出教育內(nèi)容，根據(jù)題目描述，列出認(rèn)知發(fā)展、情緒管理、人際關(guān)系、性教育和社會(huì)適應(yīng)能力這五個(gè)方面。

4.兒童心理問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者；兒童心理問(wèn)題的干預(yù)者；兒童心理健康的維護(hù)者；兒童心理健康的宣傳者。

解析思路：簡(jiǎn)答題要求列出角色定位，根據(jù)題目描述，列出發(fā)現(xiàn)者、干預(yù)者、維護(hù)者和宣傳者這四個(gè)角色。

5.專業(yè)知識(shí)；實(shí)踐能力；溝通能力；心理素質(zhì)；職業(yè)道德。

解析思路：簡(jiǎn)答題要求列出專業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)題目描述，列出專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力、溝通能力、心理素質(zhì)和職業(yè)道德這五個(gè)方面。

三、論述題

1.兒童心理健康教育師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童心理問(wèn)題，降低心理問(wèn)題的發(fā)生率；通過(guò)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，提高兒童心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理承受能力；指導(dǎo)家長(zhǎng)和教師正確處理兒童心理問(wèn)題，促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合；為兒童提供心理支持，幫助其度過(guò)心理困境。

解析思路：論述題要求分析兒童心理健康教育師在預(yù)防與干預(yù)中的重要作用，根據(jù)題目描述，從發(fā)現(xiàn)、提高、指導(dǎo)和支持四個(gè)方面進(jìn)行論述。

2.提高家長(zhǎng)、教師和社會(huì)對(duì)兒童心理健康的重視程度；普及心理健康知識(shí)，增強(qiáng)兒童心理健康意識(shí)；推廣心理健康教育方法，提高兒童心理健康水平；營(yíng)造有利于兒童心理健康的社會(huì)氛圍。

解析思路：論述題要求分析兒童心理健康教育師在宣傳與普及中的重要作用，根據(jù)題目描述，從提高重視、普及知識(shí)、推廣方法和營(yíng)造氛圍四個(gè)方面進(jìn)行論述。

四、案例分析題

1.可能原因：家庭環(huán)境、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力等因素。作為兒童心理健康教育師，應(yīng)了解小明的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境；與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注小明的心理健康；開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，提高小明的心理素質(zhì)；為小明提供心理支持，幫助其度過(guò)心理困境。

解析思路：案