第10課 《青山處處埋忠骨》第二課時（教學(xué)設(shè)計）-五年級語文下冊同步課堂系列（統(tǒng)編版·五四制）

課題10青山處處埋忠骨統(tǒng)編版五年級下冊第三單元第2課時學(xué)校授課班級授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解一代偉人毛主席作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級革命家曠達(dá)的心胸和無私的襟懷。2.進(jìn)一步了解描寫人物的方法。學(xué)習(xí)重難點1.了解一代偉人毛主席作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級革命家曠達(dá)的心胸和無私的襟懷。2.進(jìn)一步了解描寫人物的方法。學(xué)情分析這份“情”是博厚的、深沉的、凝重的。要讓學(xué)生很好地走進(jìn)毛主席作為普通人、作為毛岸英的父親的情感世界，從字里行間體驗、感受這份“情”，既需要教師的引領(lǐng)與激情，又需要學(xué)生設(shè)身處地地用心解讀文本。抓住重點句子中的關(guān)鍵詞語，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，體會感悟，再用朗讀表達(dá)自己的情感。文中毛主席的一個動作、一個神態(tài)、一次對話、一次心理活動都能體現(xiàn)他的情感世界。讓學(xué)生抓住這些語句去感知偉人毛主席作為平凡人的情感世界。教學(xué)輔助多媒體課件。教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)一：讀刻畫毛主席的語句1.自由朗讀課文，說一說：本文兩個部分各寫了什么內(nèi)容？請用小標(biāo)題的形式概括。第一部分：突聞噩耗第二部分：痛下批示2.默讀課文第一部分，畫出描寫毛主席動作、語言、神態(tài)的語句，思考：看到電報時毛主席有怎樣的表現(xiàn)？體現(xiàn)了他怎樣的內(nèi)心世界？A.從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。動作描寫,細(xì)致地描寫了毛主席收到電報后的一舉一動，表現(xiàn)出毛主席失去愛子之后無比悲痛的心情。B.“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)了毛主席作為一位普通的父親，無法接受失去愛子的現(xiàn)實，心中悲痛萬分，難以言表。3.補(bǔ)充資料毛岸英（1922—1950），8歲時，由于母親楊開慧被捕入獄，毛岸英也被一同抓進(jìn)監(jiān)獄。1936年，毛岸英和弟弟毛岸青被安排到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。1946年，毛岸英回到延安，同年加入中國共產(chǎn)黨。1950年，抗美援朝戰(zhàn)爭爆發(fā)，新婚不久的毛岸英主動請求入朝參戰(zhàn)，任中國人民志愿軍司令部俄語翻譯和秘書。1950年11月25日上午，毛岸英同志在美空軍轟炸機(jī)進(jìn)行轟炸時壯烈犧牲。毛主席想到兒子再也回不來了，忍不住呼喚起兒子的名字。毛主席可能在回憶與兒子在一起的點點滴滴，或者是深深自責(zé)……毛岸英從小經(jīng)歷坎坷，和父親聚少離多，是毛主席最心愛的長子，如今年紀(jì)輕輕就犧牲在朝鮮戰(zhàn)場上，可以想象，作為父親的毛主席內(nèi)心該是多么痛苦?。?.再次有感情地朗讀第一部分，注意朗讀時的表情和語氣，讀好細(xì)致刻畫毛主席的相關(guān)語句。課文第一部分中有哪些描寫毛主席動作、語言、神態(tài)的語句，體現(xiàn)了他怎樣的內(nèi)心世界？從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。明確：悲痛萬分無比思念學(xué)習(xí)任務(wù)二：再讀刻畫毛主席的語句1.快速瀏覽課文第二部分，說說毛主席面臨怎樣的抉擇。毛岸英遺骨是否歸葬。2.自由朗讀課文第二部分，畫出描寫毛主席動作、語言、神態(tài)的語句。思考：面對這樣的抉擇，毛主席的內(nèi)心世界是怎樣的？A.毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。動作、神態(tài)描寫毛主席很想見兒子最后一面，他的內(nèi)心是希望愛子的遺骨可以歸葬的。B.“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”(心理、語言描寫)這種念頭是什么？為什么很快就打消了？這個念頭是指將毛岸英遺體運回國安葬。毛主席雖然滿懷著一位父親對兒子的深情，但他同時還想到了千千萬萬的志愿軍烈士，想到自己作為領(lǐng)袖不能搞特殊，想到毛岸英的犧牲是為朝鮮人民做貢獻(xiàn)，毛岸英也是朝鮮人民的兒子，所以打消了這個念頭，最終選擇了讓愛子和志愿軍烈士一樣安葬在朝鮮。這體現(xiàn)了毛主席以國家為重、為革命不徇私情的偉人情懷。C.秘書將電報記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。動作、神態(tài)描寫.反映出他內(nèi)心的痛苦和抉擇的艱難。3.第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，簽過字的電報記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。從這一句中你體會到了什么？夜深人靜時，一位慈愛的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，失聲痛哭。(毛主席是平凡的，更是偉大的。)4.思考一下，當(dāng)毛主席仰頭望著天花板時會想些什么？毛主席可能在想，岸英是我最心愛的長子，我能不能再見兒子最后一面。學(xué)習(xí)任務(wù)三:體會毛主席的內(nèi)心世界1.“然而，他很快打消了這種念頭。”這種念頭是什么？為什么很快就被毛主席打消了？這種念頭是毛主席想把愛子的遺骨運回國內(nèi)安葬。因為毛主席雖然滿懷著一位父親對兒子的深情，但他同時想到了千千萬萬的志愿軍烈士。2.“秘書將電報記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識地躊躇了一會兒……”毛主席躊躇、猶豫的時候在想些什么？他也許在想，自己簽了字，可能就真的再也見不到自己的兒子了。3.這部分還有毛主席的心理描寫，請你找出來，讀一讀?！皟鹤踊钪荒芟嘁姡妥屛乙娨娺z骨吧！”毛主席想。朗讀時，要讀出毛主席作為一位父親的心痛與想見兒子最后一面的渴望。你從這個句子中，體會到了什么？作為父親，毛主席真的很想見兒子最后一面，真心想讓愛子的遺骨歸國安葬，表現(xiàn)了他作為一位普通父親的真實感情。4.青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。結(jié)合你了解的英雄兒女的故事，說說你對詩句的理解。這句話是說，革命者既然把整個身心都獻(xiàn)給了祖國，那么死后尸身是否要歸葬家鄉(xiāng)已經(jīng)不重要了，即使長眠于異國的土地上又有何妨。5.小結(jié)毛岸英犧牲在朝鮮戰(zhàn)場，最終也長眠在朝鮮，他的事跡正是詩句的寫照；而毛主席最終作出的決定，也正體現(xiàn)了這句話的內(nèi)涵；同時，歷史上還有許許多多的英雄兒女，和毛岸英一樣為國捐軀，他們即使安葬在異鄉(xiāng)，精神也永遠(yuǎn)與人民同在。這句話既是對毛岸英犧牲后長眠朝鮮這一情況的概括，也是歷史上眾多為國