一年級語文上冊課文部分第二單元4哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)魯教版

Page154《哪座房子最美麗》【教學(xué)要求】１、學(xué)會(huì)７個(gè)生字，相識(shí)１個(gè)偏旁，會(huì)認(rèn)９個(gè)字。２、正確流暢地朗讀課文，背誦課文。３、理解課文內(nèi)容。通過了解鄉(xiāng)村建設(shè)的改變狀況，使學(xué)生知道黨和人民重視教化，希望孩子們?nèi)A蜜歡樂地成長，從而教化學(xué)生為建設(shè)四化努力學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法】重點(diǎn)：課文生字及知道新居子是什么樣的？哪一座最美麗？難點(diǎn)：明白小學(xué)堂為什么最美麗。解決方法：１、小組溝通。２、看農(nóng)村改變的錄象片。【教學(xué)用具】教學(xué)掛圖、生字詞卡片【課時(shí)支配】２課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題１、導(dǎo)入語：今日老師帶同學(xué)們到山區(qū)的農(nóng)村去看一看，大家看這里的房子哪座最美麗。（看錄象片）學(xué)生答：圖中間有三層樓的房子最美麗。２、揭示課題。板書６哪座房子最美麗（學(xué)生齊讀）二、自讀生字，初讀課文１、借助拼音輕生讀課文，讀準(zhǔn)字音。要求學(xué)生把要學(xué)會(huì)的７個(gè)生字用“·”畫出，用“──”畫出要求相識(shí)的９個(gè)字。多讀幾遍，記住字音。２、在讀中檢查字音駕馭狀況，注音讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕生音節(jié)。zuòpiàoliàngqiángchuāngkuānxiāngguǒqiánniǎ３、出示生字卡片，檢查讀音。⑴兩青白前花果香⑵哪座房最美麗墻寬窗４、再讀課文。三、圖文比照，理解課文１、在學(xué)生已經(jīng)初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己說到了農(nóng)村之后看到了什么？老師隨學(xué)生說出示掛圖，講解。２、提出疑問，逐步理解。⑴新居子是什么樣子的？（學(xué)生通過看圖回答，再引導(dǎo)看書，書上是怎樣說的？）讀一讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出寵愛的語氣。⑵讀詞：青青的白白的大大的寬寬的問：這些詞是說新居子的什么？⑶師問：新居子四周是什么樣的？自讀其次句，你是怎樣理解花國香和樹成行的？學(xué)生答后，師述：一座座房子的前面鮮花盛開，果樹飄香；房子后面綠樹一行一行，特別整齊好看。⑷再讓學(xué)生看圖：問，哪座房子最美麗？學(xué)生齊答。⑸指導(dǎo)讀第三、四句。范讀，讀好問句和答句，讀出驕傲的感情。３、運(yùn)用比較，想象解決難點(diǎn)。⑴提問：過去的農(nóng)村是這樣嗎？為什么回有這么大的改變呢？生自由說。⑵讓學(xué)生指一指哪是小學(xué)堂，把新居子和小學(xué)堂比一比，綻開想象。小組探討：小學(xué)堂是什么樣的？它好在哪里？為什么小學(xué)堂會(huì)建的這么好？四、總結(jié)全文，深化主題教化學(xué)生不辜負(fù)黨和人民的希望，為建設(shè)四化努力學(xué)習(xí)。其次課時(shí)一、朗讀，試背課文小組讀，指名讀，評議后看圖試背全文。二、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫１、看田字格中的生字，認(rèn)讀要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字。２、學(xué)習(xí)新偏旁：（艸字頭）３、利用偏旁、熟字，筆順識(shí)記字型。（激勵(lì)學(xué)生說出不同的方法）老師重點(diǎn)指導(dǎo)：青：留意下面的“月”第一筆撇變豎。香：上“禾”下“日”“禾”中的豎寫得短些。前：上邊是“”下邊分左右兩部分，左邊“月”右邊“刂”。兩：由一、冂、人、人組成?！叭恕币斪　啊保础⒁暡熳衷谔镒指裰械奈恢?，留意關(guān)鍵筆畫的書寫。學(xué)生在田字格中描寫、收寫。師巡回指導(dǎo)。三、做課后練習(xí)第３題口頭填空、再寫下來，然后讀一讀。（可不按課文內(nèi)容填）四、復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)１、檢測新學(xué)的７個(gè)生字；認(rèn)讀要求相識(shí)的８個(gè)。２、檢查朗讀、背誦。個(gè)別讀背；全班會(huì)背。３、畫一幅“花果香、樹成行”的鄉(xiāng)村美景一、教材分析這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新居很多，其中造得最美麗的是小學(xué)校，說明當(dāng)?shù)厝嗣駥袒闹匾暎瑢ι倌陜和砷L的關(guān)切。全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新居子外形的美觀美麗，青瓦白墻，門寬窗大；其次句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最美麗的。這首詩貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。本文教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。二、預(yù)設(shè)目標(biāo)1、相識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“了、子、門、月”4個(gè)字。相識(shí)2個(gè)筆畫“橫鉤、豎鉤”和4個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸”。2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開放以來，農(nóng)村改變很大，農(nóng)夫蓋了很多新居，最美麗的房子是小學(xué)堂。三、教學(xué)打算相關(guān)課件和圖片。四、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)五、教學(xué)建議第一課時(shí)一、演示課件，整體感知。1、談話揭趣，今日我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）2、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)夫在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內(nèi)容）4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最美麗？5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。6、生看課件夸夸這些新居子。7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音“哪、座、房”以及輕聲字“美麗”。二、自由朗讀，讀通課文。1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍，記住字音。2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小摯友來評一評。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。3、出示生字卡片，檢查讀音。a。帶拼音指名讀，開火車讀。b。去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生競賽讀。c。開展“小組擂臺(tái)賽”讀含有生字的詞語。三、朗讀課文，理解內(nèi)容。1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最寵愛哪一句話并做上記號(hào)。2、朗讀溝通：最寵愛哪一句話？為什么？第一句1）方法A、學(xué)生說理由，老師相機(jī)演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗”與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生相識(shí)事物。方法B、學(xué)生說理由后，老師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。2）換詞讀詩句，通過比較初步體會(huì)疊詞的用法。（假如不重疊，你讀了有什么感覺？）3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？其次句。1）生說理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置，2）說房子四周的環(huán)境美嗎？美在哪里？“花果香、樹成行”圖詞對應(yīng)連線。3）師生想象朗讀。第三、四句。1）在小摯友眼中，那座房子最美麗？（請學(xué)生用詩句回答）2）為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最美麗呢？3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。四、書寫生字。1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”說說在什么地方見過這些生字？2、分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區(qū)分“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生視察生字在田字格中的位置，老師范寫，學(xué)生練寫，展評。其次課時(shí)一、聽寫生字。二、背誦詩歌。1、生練習(xí)朗讀。2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦，老師引背）3、比比誰背的最好。4、唱一唱課文。激勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。三、鞏固識(shí)字。1、做“摘蘋果”的嬉戲復(fù)習(xí)生字。2、四人小組探討如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字）溝通：用比較法記偏旁：“穴”與“寶蓋頭”，“戶”與“尸”。3、開火車給“香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青”組詞。4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）我們的校內(nèi)里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了很多女同學(xué)來欣賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。四、詞語積累。1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。2、詞語找摯友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的公路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、五、拓展活動(dòng)。談話：我們夸了農(nóng)村小摯友的學(xué)校，再來夸夸自己的校內(nèi)。1、四人小組練習(xí)。2、“夸校內(nèi)”競賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）六：布置作業(yè)。必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美課前透視這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農(nóng)村改革開放以來的新改變，通過房子的介紹，反映了人們對教化的重視，對孩子的關(guān)切。全詩內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新居子外形和房前屋后的美麗環(huán)境。后兩句則一問一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子最美麗，揭示了文章的主題。這首詩貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中要堅(jiān)持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，感悟，積累語言，增加語感，并通過對學(xué)生實(shí)際生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)1、相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。相識(shí)兩個(gè)筆畫和兩個(gè)偏旁。2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜改變。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字和感情朗讀。信息資料1、課件或掛圖。2、學(xué)生自制的生字卡片每人一份。3、課前讓學(xué)生視察校內(nèi)、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的改變。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、設(shè)境：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今日的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請同學(xué)們上車，我們的小小旅游團(tuán)動(dòng)身了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學(xué)到了，請同學(xué)們下車，睜開你們光明的小眼睛視察一下你都望見了什么。引導(dǎo)學(xué)生按肯定的依次視察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最美麗？(板書課題，齊讀課題。)(低年級的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加的愛好，促使學(xué)生主動(dòng)傾吐自己的感受。)2、揭題：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“美麗”的“亮”讀輕聲。提問：看了課題你想知道什么？對話平臺(tái)范讀大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。(整體感知課文內(nèi)容，老師聲情并茂的范讀會(huì)激發(fā)學(xué)生讀書的劇烈愿望)初讀1、

請你自己試著用寵愛的方式讀一下課文吧，不會(huì)讀的字要做上記號(hào)，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。2、

同桌互讀，相互指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。(還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內(nèi)容，在讀中培育語感。)識(shí)字1、

出示帶拼音的生字卡片，你相識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說說你是在哪里相識(shí)這些字的。2、

分組識(shí)記生字，互聽互查。(拿誕生字卡片，組內(nèi)溝通識(shí)字方法，老師參加其中。)(發(fā)揮互助優(yōu)勢，激發(fā)識(shí)字記字的愛好。)3、

每組派一個(gè)代表向大家介紹在識(shí)記這些生字的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新相識(shí)的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀其次聲，“們”讀輕聲，“亮”在“美麗”一詞中也讀輕聲……)4、

找摯友嬉戲：給生字寶寶找拼音帽子。5、

拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的嬉戲，誰的動(dòng)作最快誰就嘉獎(jiǎng)自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。(引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在歡樂中成長，在嬉戲中增加對識(shí)字的深厚愛好，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。)品讀1、

自由讀文，在寵愛的或詞語上做記號(hào)，多讀幾遍。同座溝通。2、

出示課件或掛圖，體會(huì)課文內(nèi)容。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生，你的心情會(huì)怎樣？試著讀一讀課文。3、

想一想，說一說。為什么小學(xué)校的房子最美麗？(以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗(yàn)小學(xué)校的美，感受農(nóng)村的改變。)寫字1、

出示“了、子”。請你讀讀這兩個(gè)字，視察一下，你發(fā)覺了什么？你能把這兩個(gè)字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？(學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書空。)2、

視察田字格中這兩個(gè)字，怎樣能把這兩個(gè)字寫美觀？(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，略微向上傾斜。)3、

老師范寫，引導(dǎo)學(xué)生視察兩個(gè)新筆畫的寫法。4、

放手讓學(xué)生練寫，老師巡察，遇到問題剛好指出。5、

評價(jià)：展示寫得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)它人的作品。其次課時(shí)對話平臺(tái)導(dǎo)入將生字生詞藏在小星星的背后，請小摯友去摘，摘到星星的同學(xué)把生字或者生詞讀出來就得到了小星星。(老師和其它同學(xué)做評委)(組織嬉戲再現(xiàn)生字，鞏固識(shí)字成果，培植學(xué)生酷愛祖國語言文字的情感。)熟讀1、

出示課件或掛圖，數(shù)一數(shù)有幾座房？房子的四周都有什么？請你帶著開心的心情來讀讀課文。(自由練讀，可以加上自己的理解編動(dòng)作表演。)2、

采納多種形式熟讀課文。(師生對讀，小組讀，小組接力讀，配樂表演讀……讀出贊美的語氣，表達(dá)自己的情感。)3、讀完課文你想到了什么？(利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓學(xué)生身臨其境，在讀中感悟內(nèi)容，培育語感，積累語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱忱。)背誦可采納多種方式，如：自由加動(dòng)作練習(xí)，組內(nèi)背誦；老師引背；看圖背；先背寵愛的地方再背全文；邊表演邊背誦；邊想象詩中的情景邊背……（在背誦過程中老師在敬重學(xué)生特性的基礎(chǔ)上，向?qū)W生滲透背誦的方法，捕獲學(xué)生的才智火花，不失時(shí)機(jī)地賜予主動(dòng)評價(jià)，培育學(xué)生自主合作探究的意識(shí)。）小結(jié)農(nóng)村的新居真多，改變真大，黨和人民關(guān)切小摯友們，所以把小學(xué)校蓋得很美麗，做為社會(huì)主義的小公民，我們應(yīng)當(dāng)感到光榮和驕傲！積累出示“青青的、白白的”等詞語，齊讀。你還能說出這樣的詞語嗎？（如：彎彎的、藍(lán)藍(lán)的、高高的、……）然后找個(gè)摯友搭配起來。（彎彎的月亮、藍(lán)藍(lán)的天空……）拓展1、課前你視察了哪些地方？（校內(nèi)、社區(qū)、村莊等）說一說這些地方有哪些改變。2、畫一畫你想象中的這些地方，并向大家介紹。（語文學(xué)習(xí)有無限廣袤的空間，語文學(xué)習(xí)的課程資源無處不在。利用說一說，畫一畫的方法培育學(xué)生的表達(dá)實(shí)力和想象實(shí)力，激發(fā)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感，以及為建設(shè)祖國，美化家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的愿望。）寫字1、

出示“門、月”，指名讀。問：你是怎樣相識(shí)這個(gè)字的？在哪里見過這兩個(gè)字？（溝通識(shí)字閱歷，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，在詳細(xì)的語言環(huán)境中識(shí)字，培育學(xué)生識(shí)字愛好。）2、

用說筆順的方法識(shí)記這兩個(gè)字。（提示學(xué)生“門”的第一筆是“點(diǎn)”。）3、

視察田字格中的字，你想提示老師和同學(xué)在寫這個(gè)字的時(shí)候要留意什么？4、

老師范寫，學(xué)生指出老師寫的字有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。（實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，在溝通中體會(huì)字的寫法，在潛移默化中加深了對這這兩個(gè)字的印象，使學(xué)生對寫字產(chǎn)生了深厚的愛好，在這樣的情境中再讓他們自己練寫，教學(xué)效果極佳。）5、

自由練寫，老師巡察，隨時(shí)指導(dǎo)。6、

展示學(xué)生作品，評出寫得好的嘉獎(jiǎng)一朵小紅花，貼在成長記錄冊里?！菊n前透視】這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農(nóng)村改革開放以來的新改變，通過房子的介紹，反映了人們對教化的重視，對孩子的關(guān)切。全詩內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新居子外形和房前屋后的美麗環(huán)境。后兩句則一問一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子最美麗，揭示了文章的主題。這首詩貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押anɡ韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中要堅(jiān)持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，感悟，積累語言，增加語感，并通過對學(xué)生實(shí)際生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗(yàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、相識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。相識(shí)兩個(gè)筆畫和兩個(gè)偏旁。２、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。３、了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜改變?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字和感情朗讀?！窘虒W(xué)媒體】１、課件或掛圖。２、自制的生字卡片每人一份。３、課前讓學(xué)生視察校內(nèi)、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的改變?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)〖切入舉偶〗１、設(shè)境：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今日的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請同學(xué)們上車，我們的小小旅游團(tuán)動(dòng)身了！請大家閉上眼睛，（播放課件）新村小學(xué)到了，請同學(xué)們下車，睜開你們光明的小眼睛視察一下你都望見了什么。引導(dǎo)學(xué)生按肯定的依次視察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最美麗？（板書課題，齊讀課題。）思路：低年級的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加的愛好，促使學(xué)生主動(dòng)傾吐自己的感受。２、揭題：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“美麗”的“亮”讀輕聲。提問：看了課題你想知道什么？〖對話平臺(tái)〗一、范讀大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書６６頁，聽老師讀讀吧。思路：整體感知課文內(nèi)容，老師聲情并茂的范讀會(huì)激發(fā)學(xué)生讀書的劇烈愿望。二、初讀１、請你自己試著用寵愛的方式讀一下課文吧，不會(huì)讀的字要做上記號(hào)，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。２、同桌互讀，相互指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。思路：還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內(nèi)容，在讀中培育語感。三、識(shí)字１、出示帶拼音的生字卡片，你相識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說說你是在哪里相識(shí)這些字的。２、分組識(shí)記生字，互聽互查。（拿誕生字卡片，組內(nèi)溝通識(shí)字方法，老師參加其中。）思路：發(fā)揮互助優(yōu)勢，激發(fā)識(shí)字記字的愛好。３、每組派一個(gè)代表向大家介紹在識(shí)記這些生字的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么。（“廣”字頭，“穴”字頭是本課新相識(shí)的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀其次聲，“們”讀輕聲，“亮”在“美麗”一詞中也讀輕聲……）４、找摯友嬉戲：給生字寶寶找拼音帽子。５、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的嬉戲，誰的動(dòng)作最快誰就嘉獎(jiǎng)自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。思路：引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在歡樂中成長，在嬉戲中增加對識(shí)字的深厚愛好，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。四、品讀１、自由讀文，在寵愛的或詞語上做記號(hào)，多讀幾遍。同座溝通。２、出示課件或掛圖，體會(huì)課文內(nèi)容。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生，你的心情會(huì)怎樣？試著讀一讀課文。３、想一想，說一說。為什么小學(xué)校的房子最美麗？思路：以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗(yàn)小學(xué)校的美，感受農(nóng)村的改變。五、寫字１、出示“了、子”。請你讀讀這兩個(gè)字，視察一下，你發(fā)覺了什么？你能把這兩個(gè)字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？（學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書空。）２、視察田字格中這兩個(gè)字，怎樣能把這兩個(gè)字寫美觀？（“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，略微向上傾斜。）３、老師范寫，引導(dǎo)學(xué)生視察兩個(gè)新筆畫的寫法。４、放手讓學(xué)生練寫，老師巡察，遇到問題剛好指出。５、評價(jià)：展示寫得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)它人的作品。其次課時(shí)一、導(dǎo)入將生字生詞藏在小星星的背后，請小摯友去摘，摘到星星的同學(xué)把生字或者生詞讀出來就得到了小星星。（老師和其它同學(xué)做評委）思路：組織嬉戲再現(xiàn)生字，鞏固識(shí)字成果，培植學(xué)生酷愛祖國語言文字的情感。二、熟讀１、出示課件或掛圖，數(shù)一數(shù)有幾座房？房子的四周都有什么？請你帶著開心的心情來讀讀課文。（自由練讀，可以加上自己的理解編動(dòng)作表演。）２