車間配液崗位工作計劃匯集3篇

車間配液崗位工作計劃匯集3篇

配班個人工作計劃C篇1)

根據(jù)英才學校的實際情況，今年學校領導毅然決定在高三年

段理科班采用平行班教學方式，這是一次大膽的嘗試，是為英才

學校長期而穩(wěn)定發(fā)展奠定基石的一次大膽實踐，是一次挑戰(zhàn)，更

是一次機會。作為高三⑸班的班主任,肩負著領導的厚望和45

個家庭、全段師生的殷切期望，我有責任、有義務將高三(5)班

構建成一個充滿朝氣、充滿活力的班集體，并帶動其它平行班共

同進步。為此，特制定本學期班級工作計劃如下。

一、工作目標

班級現(xiàn)有45人，其中女生17人，男生28人。在未來的整

個學期中，這45人人應是一個團結戰(zhàn)斗、刻苦學習、力爭上游

的奮發(fā)向上的班集體。在未來的高考中，力爭有3-5人有信心、

有實力向清華、北大做有力的沖擊！全班力爭有10人左右考上重

點院校，有20人以上考上本二以上院校，超30人考上本三線，

力爭100%的學生都能考上大專線，實現(xiàn)特優(yōu)生上重點、資助生

上本二、繳費生100%上大專的學校領導制定的目標。

二、指導思想

以人為本、以多元智能理論指導自己的教學實踐，關注每一

位學生的成長，引導、扶持、幫助每位學生的每一步成長過程，

建立一個積極向上的班集體，創(chuàng)建一種團結、奮進、友愛、有為

的班級氛圍，引導形成誠實自重的班級輿論。以嚴格的紀律和班

級管理制度約束學生的不良行為，以坦誠相待、實事求是、求精

求細的工作方法做好學生的思想工作，以良好的班級文化引導學

生上進。團結全體任課教師，協(xié)調(diào)學科矛盾，集中學校家庭的各

種力量，形成合力，使每位學生在身心、思想、才識都能得到最

大的發(fā)展。

三、本學期班級管理要解決的問題

要達到預定的目標，本學期在班級管理上要努力解決以下問

題：1、學生基礎知識、基本能力懸殊很大，如何協(xié)調(diào)的問

題;2、部分學生學習目的不明確、學習動力不足的問題;3、部分

學生作風散漫、行為不軌的問題;4、部分學生自卑、自信不強的

問題;5、部分學生的自我為中心、集體意識不強的問題;6、大部

分學生學習方法不當、學習習慣不良的問題。

四、主要工作措施與設想

a）在開學后三天內(nèi)建立一套切實可行、操作簡便的班級日

常事務管理制度，加強檢查落實，在一周內(nèi)規(guī)范。

b）在開學后二天內(nèi)建立班干集體，明確分工、職責到人，

并加強檢查監(jiān)督落實。

c）加強每天的巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

d）在開學后二周內(nèi)召開一次家長會，調(diào)查了解學生在家表

現(xiàn)情況提出班級要求，與家長形成共識。

e）在開學一人月內(nèi)與每位學生談心一到二次，了解學生需

求，加強師長溝通，做好個體思想工作。

f）強制要求學生確定奮斗目標、制定奮斗計劃，并加強檢

查落實。

g）主動了解每日每個學科的學業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)問題，及

時解決。

h）在短期內(nèi)分階段引導學生掌握科學的學習方法。

i）每天及時表彰有階段性進步的學生，鼓勵先進，引導后

進。

j）充分利用多樣化的主題班會，引導班級輿論。

k）用電訪、走訪、信訪方式，加強與家長的聯(lián)系。

1）加強與生管區(qū)的聯(lián)系，經(jīng)常檢查學生在生活區(qū)的表現(xiàn)情

況。

m）利用各種集體活動，糾正部分學生的散漫習性。

n）抓住每日早、中、晚幾個關鍵時間點，嚴格要求、規(guī)范

學生的行為，以中學生日常行為規(guī)范的要求規(guī)范學生每日的行

為。

o）關注每個學生每天的各種細微表現(xiàn)，將種種可能出現(xiàn)的

問題扼殺在萌芽狀態(tài)。

p）關注學生出勤、出操、升旗、衛(wèi)生、穿著舉止、情緒、

言談等細微表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

q）充分利用月考、期中考、模擬考的各種數(shù)據(jù)，引導學生

及時總結階段性學習情況，及時調(diào)整學生進步的步伐。

r）加強與任課老師的溝通聯(lián)系，協(xié)同作戰(zhàn)。

s）特別注意做好下列三類學生的思想工作：①有希望上清

華、北大的學生;②在重點線邊緣，二本線邊緣的學生;③品行后

進生；

t）充分利用學生相互鼓勵的巨大作用，利用好學生做后進

生的思想工作，以好學生的行為思想引導后進生。

總體而言，今年高三⑸班的班級工作，應從大處著眼，小

處入手，全程監(jiān)控，深入靈魂，引導幫助，用紀律作約束，用制

度為框架，用輿論為導向，以氛圍為重心，以合力為關鍵。一個

月初見成效，半年內(nèi)大見成效，最終實現(xiàn)人人發(fā)展，人人成材的

目標。

配班個人工作計劃（篇2）

安全工作是教育工作的前提，“皮之不存，毛將焉附”可

見安全工作有多么重要。首先分析托班幼兒的安全現(xiàn)狀及可能出

現(xiàn)的安全隱患：

從家長方面來看：現(xiàn)在大多數(shù)是六個大人圍著一個孩子轉，

孩子們沒有離開熟悉的親人，自己一個人生活的經(jīng)驗在無意中都

被剝奪了。家長安全意識的強烈與否與是否愿意放手讓孩子嘗試

生活與否直接影響孩子的安全意識與公理問題的能力。從孩子自

身來看：一到幼兒園，吃飯穿衣一下子要讓他們自己動手，甚至

這時有的寶寶錯拿挑子，都有可能戳到牙齦;但更多的是發(fā)這個

陌生環(huán)境的恐慌，特別依戀親人，不愿來園，具有易變、易沖

動、易傳染，與具體對象連在一起的特點。這就導致有的孩子與

家長分離的時刻反抗情緒特別激烈，心理學家約翰.鮑爾比

（jhonbowlby）將這類幼兒的分離焦慮分為三個階段：a.反抗階段

（主要表現(xiàn)有：要回家、哭鬧不止、逃跑、不吃飯、不睡午覺

等。）b.失望階段（主要表現(xiàn)有：仍然哭泣，斷斷續(xù)續(xù)，動作的吵

鬧減少，不理睬他人，反應遲鈍。）c.超脫階段（主要表現(xiàn)有：接

受外人的照料，開始正常的活動，如吃東西，玩玩具，但是看見

母親時又會出現(xiàn)悲傷的表情。）在這段時間，幼兒再園便存在諸

多安全隱患，比如：哭跑時跌倒或碰到桌角或其他人等。從外界

環(huán)境的巨大變化來看：幼兒生活中心從家庭生活轉移到幼兒的集

體生活，幼兒要離開熟悉的環(huán)境、親人，生活規(guī)律和生活習慣的

突變讓他們一時無所適從，這期間影響主要表現(xiàn)在飲食、消化、

睡眠及免疫力等方面，表現(xiàn)最明顯的事很多孩子進入幼兒園一周

左右會生病。

其次，在分析上面的情況的基礎上，本學期幼兒園托班安全

教育工作計劃將以獨立自理能力的培養(yǎng)為基礎，以加強常規(guī)訓練

為措施，逐漸提高幼兒自我保護能力和安安全防范意識，并開展

了一些相應的安全教育活動?，F(xiàn)將本學期的幼兒園托班安全工作

計劃制定如下：教師應做到“六常規(guī)”、“三個一”中的安全，

其中六常規(guī)是指宅宅的吃、喝、拉、撒、睡、圻；三個一是指一

接來園、一送離園、一教育活動中的安全。

吃：養(yǎng)成飯前便后吸收的習慣，防止秋春季節(jié)傳染病的感

染；同時交給寶寶正確吃飯方法，要留心寶寶用餐情況，防止寶

寶用挑子戳到自己或其他人；同時防止食物燙傷寶寶；

喝：托班寶寶大多不認識自己的名字，可用不同的動物與水

杯配對，防止寶寶錯拿錯放水杯，造成寶寶因沒水杯喝水引發(fā)的

糾紛;教育寶寶在指定地點進行喝水，防止蜂擁在保溫桶邊而造

成磕碰；防止開水、燙傷兒童。

拉撒：及時提醒寶寶大小便；

睡：幼兒午睡時檢查是否有危險物品，巡視幼兒是否有不良

的睡眠習慣，如蒙頭并及時糾正；

玩：排除安全隱患：在開學前檢查教室每一個角落，將物品

放到幼兒觸摸不到的地方，發(fā)現(xiàn)有水、電、等安全隱患及時排

除；隨時清點人數(shù)，堅持每天檢查幼兒是否帶有異物入園，發(fā)現(xiàn)

情況及時妥善處理;組織兒童活動前，要檢查場地是否安全，兒

童活動必須在保教老師的視線內(nèi)。組織玩滑梯攀登架、外出參觀

等有一定危險的活動，要給予保護；保證教室的通風、干凈，保

證區(qū)域角材料的安全、衛(wèi)生，定期消毒玩具。及時預防傳染病的

發(fā)生，保證一人一巾一杯;戶外活動時，教師認真檢查活動場地的

安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，活動后不遺忘幼

兒物品。

一接來園：嚴格堅持晨間檢查;保證幼兒不帶危險物品入

園，如有要收回，嚴格幼兒的安全制度。

一送離園：實行接送卡制度，如有無卡代接情況，要及時與

家長聯(lián)系；同時加強早晚接送兒童工作，不得將兒童交給陌生

人，防止錯接;嚴格書寫交接班記錄，及時清點人數(shù)和物品與接

班教師交代清楚。

一教育：

1、教育幼兒在家或在其他地方能不爬陽臺。

2、確保上下樓的安全。幼兒能做到不推拉、不跳臺階。

3、幼兒知道不跟陌生人走，不吃陌生人的東西。懂得不能

隨便離開大人或集體。

4、幼兒知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免受

傷。

5、戶外活動玩玩具或玩游戲的時候，能互相謙讓，不擁

擠，幼兒互相監(jiān)督。拿器械時互相幫助，保證幼兒安全。

6、知道不能碰電插座等電器，對于不安全的電器不玩。玩

剪刀時注意安全，知道正確的使用剪刀。

7、通過認知活動，知道不把紙團、扣子等塞到耳、鼻里，

物不能把異物放到嘴里，午睡時不玩衣物等危險物品C

8、認識常見的交通標志，目的是當幼兒外出時，學會看清

交通標志，學習按標志來調(diào)節(jié)自己的社會行為。

9、教育幼兒危險的事情不做，同時加深幼兒對危險物品的

認識。分辨對與錯。讓幼兒通過分辨安全知識的對與錯，提高自

身的安全意識

最后，要注意家園教育的一致性，同時及時與家長交流幼兒

在園與在家的情況。

通過這些安全教育，幫助幼兒懂得自我保護的簡單知識和方

法，這樣才能真正保證幼兒的安全。

配班個人工作計劃（篇3）

一、班級情況分析

我班現(xiàn)有幼兒20名，其中新生有2名。經(jīng)過上半學期在園

的學習、游戲、生活活動，孩子們在各方面都有或多或少的進

步，從衣服都要老師幫忙到能自己入廁、自己穿脫褲子;從話都

講不清楚到如今能念好幾首兒歌…

…孩子們的進步是顯而易見的，他們已經(jīng)開始適應幼兒園的

學習生活。同時在孩子們的身上也有不少的問題，如孩子小小年

紀就會識字、念兒歌、背古詩，但獨立性差，依賴性強，動作發(fā)

展不協(xié)調(diào)走路容易摔跤。

二、具體工作及措施

（一）共同生活

目標1:在老師的幫助下，愉快參加各類活動。

目標2：能自然地走、跑、跳、爬、搭積木、扣紐扣等，發(fā)

展幼兒的小肌肉群，逐步增強身體的適應能力。

目標3：在活動中注意安全，不做危險的動作。

目標4：鞏固盥洗、入廁常規(guī)、能根據(jù)需要及時入廁。

目標5：愉快的進餐，基本上能獨立吃完自己一份假菜，保

持桌面、地面、身上的整潔。目標6：初步養(yǎng)成飯后漱口的好

習慣。

目標7：繼續(xù)了解正確穿脫衣服的簡單方法，并能安靜就

寢。

目標8：懂得愛護幼兒園的各種東西。

目標9：培養(yǎng)幼兒與同伴友好相處。

目標10：培養(yǎng)幼兒有初步的規(guī)則意識。

(二)探索世界

目標1：初步培養(yǎng)幼兒對科學小實驗、小問號的興趣。

(1)保證每兩周一次的小實驗和每周一次的小問號活動時

間，并提供充足的小實驗活動材料。

(2)選擇適合托班幼兒的活動內(nèi)容，引導幼兒積極地投入活

動，初步探索觀察簡單的科學現(xiàn)象。

目標2：培養(yǎng)幼兒對周圍事物產(chǎn)生興趣。

措施：

(1)引導幼兒運用多種感官感知大自然的美，熱愛春天。

(2)能根據(jù)自己的‘觀察經(jīng)驗，說出春天有哪些變化。

目標3：繼續(xù)培養(yǎng)幼兒學習計算的興趣，學習粗淺的數(shù)學知

識。

(1)老師利用區(qū)角游戲活動和教學活動逐步引起幼兒參加數(shù)

學活動的興趣。

(2)利用教學活動及區(qū)角游戲活動進一步讓幼兒學會手口一

致，點數(shù)“3”以內(nèi)的實物，并能說出總數(shù)，比多少。

(3)利用圖形寶寶的游戲，進一步認識基本圖形(圓形、三

角形、正方形)。

(三)表達與表現(xiàn)

目標1:繼續(xù)學聽、學說普通話，進一步聽懂老師對自己和

對同伴說話的意思。

措施：

(1)通過教學活動、區(qū)角活動，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒喜歡跟老師學

說普通話，樂意模仿老師的講話。

(2)通過自由活動，指導個別幼兒進行一些聽說練習。

目標2：學說禮貌用語和生活中的常用語，喜歡與同伴交談

愿意在集體面前大聲說話。

(1)注意在一日活動中對幼兒語言交流的培養(yǎng)，并讓幼兒主

動使用禮貌用語(早、好、再見)。

(2)在各個教學活動中注重個體差異，讓每個幼兒都有機會

在集體面前講話，學念兒歌，學講內(nèi)容淺顯的故事。

(3)在區(qū)角游戲中培養(yǎng)幼兒樂意參與游戲，大膽地交談。

(4)指導幼兒用普通話說出日常的生活用品、食品、玩具等

名稱。目標3：進一步讓幼兒喜歡并愿意參加音樂活動。

措施：

(1)通過教學活動，跟老師學唱簡短歌曲。

(2)通過游戲活動，讓幼兒學習簡單的模仿操。

目標4：進一步接觸使用美術工具和材料，愉快自由地涂、

粘、貼、撕。

(1)利用早上夾園活動，讓幼兒動手撕撕貼貼。

(2)通過教學活動，讓幼兒使用美術工具和材料操作發(fā)展興

趣，表現(xiàn)情感。

(3)美術活動形式多樣化，棉簽畫、紙團畫、搓搓團團、任

意撕紙、粘貼、粘紙等，激起幼兒想學的興趣。

目標5：喜歡看書，繼續(xù)了解看書的基本方法。

(1)通過語言活動、區(qū)角活動、情景表演讓幼兒喜歡看書，

進一步了解看書的基本方法。

(2)有較好的閱讀習慣，在閱讀角能完整地按順序讀一本

書，不受別人的干擾。

(3)能根據(jù)畫面或談話內(nèi)容簡要回答問題。

(四)家長工作

目標：加強家園聯(lián)系制度，取得家園聯(lián)系一致性。

(1)通過家園聯(lián)系冊，向家長及時介紹幼兒園的培養(yǎng)目標及

幼兒在園的各種情況，家園一致進行教育。

(2)定期出好每周的家園聯(lián)系欄，做好家園聯(lián)系冊和“兩

報”的發(fā)放工作，以增進教師和家長之間的聯(lián)絡。

(3)每學期召開兩次班級家長會，開放特色活動、班級半日

活動展示，讓家長了解幼兒在園的情況。

目標2：鼓勵家長配合園內(nèi)活動。

措施：

(1)通過家長與教師的隨時交流，繼續(xù)請家長合作，豐富本

班自然角的物品和飼養(yǎng)。

(2)邀請家長積極參加園內(nèi)舉行的各項親子活動，了解自己

的孩子，促進孩子的全面發(fā)展。

(3)由于活動和教學

需要幼兒帶物品來園，希望家長積極配合°

配班個人工作計劃(篇4)

一、指導思想

為了進一步貫徹奎文區(qū)教育局關于進一步加強我市隨班就讀

工作的通知精神，結合本學校實際，以“加強隨班就讀教育工作

管理研究”為重點，以改革創(chuàng)新的精神做好我校的隨班就讀各項

工作。讓隨班就讀的學生在我校有個良好的成長環(huán)境，我們這學

期要把隨班就讀的工作作為我校的重點工作。

二、工作總目標

L形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制。

2,使隨班就讀的特殊學生素質較以前有提高，與學生和老師

的關系更加融洽。

3.做好隨班就讀學生的心理輔導工作，隨班就讀學生健康成

長。

三、具體工作措施

（一）立足制度建設，規(guī)范隨班就讀工作

首先，在區(qū)教育局的領導下，在特教中心的指導下開展各項

工作。學校在學期初召開隨班就讀工作會議，對隨班就讀工作進

行布置、研究、把此項工作切實落到實處，使本校的隨班就讀工

作有序、有效地開展。其次，要讓學生和家長們切實的感受到學

校和區(qū)里對于孩子們的關心和重視。

（二）立足常規(guī)工作，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。

1.要求任課教師對隨班就讀學生進行全面分析，然后制定

切實可行的個別教學計劃。備課中要求任課教師精心設計適合隨

班就讀生回答的問題和習題?？梢詥瘟?，也可以用不同顏色的筆

在教案中注明。任課教師的備課，隨班就讀專職教師每月檢查一

次。在課堂上，盡可能稍微的對于隨班就讀的的學生給予關注。

2、定期開展隨班就讀學生個別輔導活動。原則上每周一

次，對隨班就讀學生在學習、行為習慣、生活習慣、心理等方面

進行輔導。尤其是對于我校的幾個比較特殊的學生，調(diào)節(jié)學生和

教師和學生的關系。

3.重視心理健康，建立咨詢記錄。采用“一對一”的方式

為隨班就讀學生每月進行一次心理咨詢，做好“隨班就讀談心記

錄表”的記錄工作。

4.鼓勵隨班就讀學生參加學校舉辦的各類活動。組織號召

班內(nèi)學生帶領他們一起參與，對于活動的結果要以表揚為主，對

于活動過程要注意資料的積累。盡可能創(chuàng)造機會讓他參加學校的

各種活動，給他展示自己才能的機會。

（三）立足課堂教學，提高隨班就讀學生的教學質量。

1.在課堂上應該及時關注該類學生，基礎知識部分一定要

想方設法讓他們掌握°他們能掌握的知識，盡可能的提問。一方

面可以促進其知識的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心，使其取

得進步。

2.任課教師要盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作

業(yè)。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高，達不到效果。避免“一刀

切”，真正的讓學生在學校和生活中有所提高和有自信。如果學

生在掌握不了的時候教師應該及時加以鼓勵。在實實在在的課堂

教學研討中提高該類學生的教學質量，使教學活動真正面向每一

位學生，真正使他們天天都有進步。

（四）立足家校互動，為特殊家庭提供特殊教育幫助。

定期上門家訪或電話聯(lián)系（每月至少1次），指導家長教育

學生行為習慣，對孩子學科類知識進行輔導。并向家長反饋孩子

在校的表現(xiàn)，以鼓勵，關愛為主，讓家長對自己的孩子充滿信

心。

（五）立足檔案資料建設，促進隨班就讀工作的系統(tǒng)化。

L建立隨班就讀生個人成長檔案。開學初，要求任教老師填

寫好隨

班就讀生個人登記表（病史、家族病史、生活環(huán)境、學習狀

況等），發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表，并填寫完整。期中、

期末對隨班就讀學生進行學習成績匯總，借此了解其學習情況。

特別加強隨班就讀學生基本技能發(fā)展情況的檔案建設（音、體、

美、勞動能力、自理能力等）。

2,建立教育教學檔案。制訂教育教學工作制度，考核評估制

度，期末把教案和個別教學計劃整理歸檔。

3.建立教科研檔案。制訂教研活動計劃，并把教研活動資料

整理歸檔。

4.建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿，家訪

記錄、家長培訓材料。

配班個人工作計劃（篇5）

高考是一場拼殺激烈的戰(zhàn)斗，要取得勝利，策略是關鍵。沒

有科學的備考策略，就不可能取得備考實戰(zhàn)的勝利。如何與時俱

進，根據(jù)不同的高考背景，從宏觀層面上和微觀層面上制定具有

戰(zhàn)略意義的策略，是沖破備考的“高原狀態(tài)”，確保高考立于不

敗之地的關鍵。

一、加強有形管理。

備考管理狀態(tài)決定備考的效益，只有落實有形化的管理，才

能深挖潛力，充分調(diào)動各方面的積極性。要讓管理無形變有形，

關鍵是使管理具體化、任務化，重視管理的過程性和可操作性。

1、管理班級的基本原則是：平等對話，友好交往，相互尊

重，真誠相待。

2、管理目標是：培養(yǎng)學生具有熱情飽滿的驅動力、高度集

中的注意力和頑強拼搏的意志力。

3、強化學生的自主意識，培養(yǎng)學生的自我管理能力，重點

班要做到“學生行為表率化，學習水平一流化“；普通班要求是

“班級考核制度化，處理問題軍事化，常規(guī)管理邊角化（要加強

就寢紀律整治），教育教學情感化”。

4、努力建立民主、平等、和諧的師生關系，增強班級的凝

聚力和向心力。蘇霍姆林斯基曾強調(diào)：“人的精神、同情心、真

誠和嚴格要求是師生關系的基礎，這既是一種精神思想，也是一

種教育思想?！敝挥性诰唧w工作中做中愛中有嚴，嚴中有愛，以

身作則（要改變學生，首先要改變自己），恪盡職守，細致入微，

穩(wěn)打穩(wěn)扎，才能使班級管理見成效。

5、紀律嚴明，只能保障一個班級的存在，而勤奮的學風

才是促進班級不斷發(fā)展的動力。

6、抓班風學風建設，落實學生日常行為規(guī)范量化管理，抓

好兩操和體鍛課。做學生思想工作、學習指導及心理疏導的教師

談話要量化管理；一月一次的師生互動咨詢指導會制度化。班主

任應對本班每一位同學的每一次考試成績存檔分析，確定名牌

生、一類生、本科生、臨界生名單，以便在給學生指導時有的放

矢。

二、講究誘發(fā)沖刺策略C

“一?！笨己笫莻淇挤浅Ｖ匾臅r段，如何經(jīng)營好這個時

段，對備考進行深加工，挖掘學生的潛力，誘發(fā)學生的暴發(fā)力沖

刺高考是成敗的關鍵。從智力因素和非智力因素兩方面細化備考

策略。

L智力因素：

①提出以鞏固基礎、專題訓練和綜合訓練為主線精致教學的

教學方略。鞏固基礎強調(diào)抓主干知識的強化記憶，強調(diào)回到課

本，強調(diào)查漏補缺;專題訓練強調(diào)抓重點、熱點；綜合訓練強調(diào)幫

助學生建構知識、能力結構，強調(diào)方法指導。

②研究《考試大綱》和高考題，加強信息和外地模擬考試題

的研究，注重信息轉化，把握高考方向，將信息動向題目化，突

出訓練的針對性、實用性。

③對每位學生每次大考的成績進行跟蹤分析，讓學生明確深

加工的方向。

④在高考前一個月組織一次“診斷性試題”考試，起查漏補

缺作用；在高考前一周組織一次模擬考試，進行賽前的熱身，以

誘發(fā)學生“沖刺心態(tài)”，激活學生記憶、想象、思維及綜合建構

的能力。

非智力因素：

考試實際上是一場心理戰(zhàn)，考前考生的心理準備，心理狀態(tài)

對考試的效果影響很大，所以在重視學生雙基掌握，能力培養(yǎng)的

同時，要特別重視指導學生心理的調(diào)適。應做好以下幾方面的工

作。

①關注學生心態(tài)，穩(wěn)定學生的心理狀態(tài)。年級組配合政教

處、教務處、科教處對學生進行《考前心理總體要求》、《最后階

段學習的心理準備及情緒調(diào)控》、《高考期的心理對策》等心理輔

導，請語文、數(shù)學、英語、綜合科的備課組長分別向學生開設

“高考備考策略和心理”講座。

②關心學生生活。指導學生合理的安排時間。班主任要加強

學生個案的分析，切實關心學生的身心健康，臨考前的一兩個晚

上班主任都到學生宿舍看望學生，著力營造輕松的氛圍。高考每

場考試前，班主任都在通往考室的路口目送學生進入考室，給學

生以真誠的祝愿與鼓勵。

配班個人工作計劃（篇6）

一、指導思想

教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權利、隨班就讀

生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異，他們也是班級

的一分子，所以決不能放棄，應在各個方面都讓他們有所提高。

所以應該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區(qū)別對待，才能夠

使他們在原有的基礎上有所提高。

二、現(xiàn)狀分析

本學年，我班就讀學生一名，具體情況如下：

胡駿，男，精神發(fā)育遲滯（智商58）,學習上誦讀尚可，理

解能力明顯不足；運動上，四肢協(xié)調(diào)性不理想，和班級學生有很

大差異，需要老師采取靈活多樣的教育教學方式，因材施教進行

教學。

三、主要工作及具體要求

（一）立足課堂教學，提高隨班就讀學生的教學質量。

1、在課堂上應該及時關注該生，基礎知識部分一定要想方

設法讓他掌握。他能掌握的知識，盡可能的提問。一方面可以促

進其知識的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心，使其取得進步。

2、任課教師要盡量給他分層次留作業(yè)，留有針對性的作

業(yè)。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高，達不到效果。也不能因為

知識不掌握而放棄對他的作業(yè)要求，老師盡量面批，及時加以鼓

勵。在實實在在的課堂教學研討中提高該名學生的教學質量，使

教學活動真正面向每一位學生，真正使他天天都有進步。

（二）立足家校互動，為特殊家庭提供特殊教育幫助。

定期上門家訪或電話聯(lián)系（每月至少2次），指導家長教育學

生行為習慣，對孩子學科類知識進行輔導。并向家長反饋孩子在

校的表現(xiàn)，以鼓勵，關愛為主，讓家長對自己的孩子充滿信心。

（四）立足常規(guī)工作，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。

1、備課課要考慮胡駿的實際情況，適當降低要求，作業(yè)的

布置要有針對性，課后輔導要有耐心。

2、學習伙伴是隨班就讀學生的最佳支持。讓與胡軍同在摔

跤隊的張金寶同學與其結對，在學習上、日常規(guī)范中幫助他，成

為互助好伙伴。

3、重視心理健康，建立咨詢記錄。采用“一對一”的方式

為隨班就讀學生每月進行一次心理咨詢，做好“隨班就讀談心記

錄表”的記錄工作。

4、鼓勵胡駿參加學校舉辦的各類活動。組織號召班內(nèi)學生

帶領他一起參與，對于活動的結果要以表揚為主，對于活動過程

要注意資料的積累。盡可能創(chuàng)造機會讓他參加學校的各種活動，

給他展示自己才能的機會。

5、認真學習《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現(xiàn)

代教育》《特殊教育》等有關殘疾兒童的研究資料，從理論上提

高自己，充實自己。

特殊學生的教育工作是一項細致、重要的工作，是學校整體

工作的一個重要組成部分。要在學校整體辦學思路的指引下，認

真、踏實地落實好此項工作，對于這個新的工作，我將不斷實踐

不斷改進°

配班個人工作計劃（篇7）

一、工作思路

低齡幼兒教育一直以來是我們學校的特色，而其中又以健康

教育為重中之重。今年我們托二班以老中青三位不同年齡的教師

組成，擁有三十多年低齡幼兒教育經(jīng)驗的老教師；擁有十幾年工

作經(jīng)驗的保育員老師；從教十年但暫且尚無托班教育經(jīng)驗的青年

教師。因此我們?nèi)藢⒊种ハ鄬W習、互相探索、共同做好這一

屆托班的工作。

二、班級情況

1、本班目前幼兒共一名，女生一名，男生一名。

2、有一名幼兒是生于6、7、8月份的小年齡孩子。

3、一名外籍幼兒分別來自加拿大、英國、法國、德國和美國

等，其語言能力較為復雜，需要注意了解他們的具體情況。

4、本班有_名幼兒來自于其余有超過半數(shù)的孩子曾進入

過各類親子早教中心，因此家長對教育的重視程度及家長本身的

相關知識較為豐富。

5、另外值得注意的是，本班的一名幼兒中有半數(shù)幼兒有兄

弟姐妹，并且媽媽皆是全職母親，這應該成為家園工作的意向突

破口。

三、主要目標

（一）穩(wěn)定幼兒情緒，讓每個孩子愿意來園，喜歡并逐漸適

應集體生活。

2歲孩子首次跨出家門，進入集體機構生活，如何讓孩子盡

快適應尤其重要。在這一學期中，我們要逐漸讓孩子學會向熟悉

的成人自然地表達自己的情感；學習控制自己的情緒；關注別人

的情感和態(tài)度，以及學習調(diào)節(jié)自己的行為；喜歡參加集體活動，

學習互不干擾的與同伴一起游戲。

（二）共同培養(yǎng)良好衛(wèi)生生活習慣。

在擁有穩(wěn)定的情趣之后我們開始逐步養(yǎng)成孩子各種良好的行

為習慣。在生活自理活動中，能手眼和全身協(xié)調(diào)運動和操作。

（如：嘗試獨立進餐、穿脫衣服、盥洗、用自己的杯子喝水、學

習使用標記……）能遵守簡單的生活常規(guī)和行為準則。

（三）創(chuàng)設環(huán)境，提供動態(tài)化的材料，促進幼兒各方面發(fā)

展。

2—3歲幼兒是認知發(fā)展、人格發(fā)展的重要時期，因此除了

保育之外，我們也同時關注幼兒在動作、認知、情感、社會交往

等各方面的發(fā)展，并通過有效的環(huán)境創(chuàng)設、材料提供等途徑實施

早期教育。

（四）建立良好的家園溝通關系。

2、3歲幼兒的成長更取決于以照料者為首的成人與幼兒之

間的相互作用的微環(huán)境，因此父母永遠是個別化教育最有力的實

施者。將家庭教育與幼兒園教育有機結合在一起對于早期教育而

言至關重要。因此暢通的家園溝通途徑、良好的家園關系成為我

們的又一工作重點。

四、具體措施

1、創(chuàng)設環(huán)境，提供動態(tài)化、個別化的材料，促進幼兒各方

面發(fā)展。

加大區(qū)域活動比重，突出個性化發(fā)展，在組織形式上合理安

排集體活動及個別化活動，讓幼兒能選擇與自己發(fā)展水平相宜的

活動，以自己的速率進行學習，以自己的方式實現(xiàn)成長，并在此

過程中表現(xiàn)、形成其個性。

2、建立家園聯(lián)系冊《橋》，保證家園之間的溝通渠道的暢

通。設計各類合適托班孩子年齡的表格及呈現(xiàn)方式，讓家長真正

了解孩子在園的情況。

3、創(chuàng)編專輯《—專刊》，有主題的和家長探討正確的育兒方

法。

4、召開各類家長會：個別、主題、部分等，解決不同家長

的不同需求。

總之，在本學期的工作中，我們會邊學習邊探索，嘗試著掌

握2、3歲孩子的教育工作特點，并進行總結。

配班個人工作計劃（篇8）

常規(guī)不僅是幼兒一日活動正常開展的保證，更是幼兒健康成

長的保證。因此，我們級組教師對幼兒常規(guī)培養(yǎng)非常重視。我們

把常規(guī)的培養(yǎng)列入促進幼兒發(fā)展的重要部分，做到持之以恒。為

使我們中班級組的常規(guī)工作做得更好，特制定以下常規(guī)計劃。

一.情況分析：

本學期有三個中班，其中中三班是新生班級，共有幼兒89

名，男孩46人，女孩43人。中班級的孩子通過小班一學年的學

習、生活自我服務能力進一步增強了，任務意識和責任意識開始

萌芽，中班幼兒雖然擺脫了小班時期的幼稚和依賴性，卻又不具

備大班時期的成熟和獨立性，而又表現(xiàn)出了鮮明的個性和特殊

性。因此，加強幼兒的常規(guī)訓練是保醫(yī)每日活動順利開展的前

提。

二.工作目標

繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的飲食進餐習慣，培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習

慣及穿脫能力，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力，培養(yǎng)幼兒良好的學習

習慣，加強幼兒之間的合作能力，繼續(xù)加強幼兒的禮貌教育，繼

續(xù)加強幼兒動手能力的培養(yǎng)。

三.具體措施

1.要求級組教師每日放學10分鐘前組織幼兒當選明E的值

日生，激勵幼兒遵守班級常規(guī)。

2.組織全年級幼兒進行一次自理能力競賽，提高幼兒自理能

力的發(fā)展。

3.要求年級組教師做好家長宣傳工作，通過家園配合，讓幼

兒形成家園一致的飲食習慣，通過評選小紅花，逐步提高幼兒的

飲食速度。

4.要求年級組教師根據(jù)班內(nèi)幼兒表現(xiàn)情況每組選一名小組

長，幫助本組幼兒協(xié)商解決問題

5.要求級組教師根據(jù)班內(nèi)幼兒表現(xiàn)情況每周評選一次“進步

獎”（好孩子）。

6.要求級組教師根據(jù)常規(guī)要求，在各科教學中滲透常規(guī)教

育，逐步養(yǎng)成幼兒良好的常規(guī)習慣。

7.級組長不定期的抽查級組內(nèi)幼兒的常規(guī)情況。

四.一日生活常規(guī)要求

(一)生活常規(guī)

L進餐常規(guī)：

(1)正確使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，正確使用勺進

餐。在下學期會使用筷子進餐。

(2)一口菜、一口飯地進餐，不把菜全部倒入碗里，不急也

不慢，不剩板菜，不灑飯菜，保持桌面、地面的清潔。

(3)安靜、專心地進餐，不東張西望，不大聲講話，不講長

話。(4)餐后自己清理桌面，把骨頭、菜渣倒入垃圾桶，用抹布

抹自己的桌面。

(5)用自己的口杯接水漱口，不玩水，正確漱口，把口杯放

回指定的地點。

(6)用餐巾擦嘴，輕拿椅子坐到指定地點。安靜活動，不影

響他人進餐。

(7)吃水果前后洗手，不把水果放在桌上，果皮核收拾干凈

扔到指定地方。

(8)喝豆?jié){、牛奶坐著喝，豆?jié){、牛奶放在桌上，喝完后用

杯子漱口，然后把杯子放到指定地方，用餐巾擦嘴。

2.喝水常規(guī):

(1)拿住杯子把柄，不玩杯子，不把手伸進杯口，

(2)能接適量的水，不過多，不過少，不把水灑在地上。

(3)接了水離開接水區(qū)喝水，排隊的小朋友站好等候，不

推、不擠。

(4)口渴了會自己喝水。

3.盥洗常規(guī)：

(1)洗手：先卷衣袖一一濕手一一用洗手液一一搓手心手背

——沖洗一一雙手用?水一一打開毛巾擦干凈。便后、餐前洗手,

手臟知道隨時洗手。

(2)洗臉：卷衣袖一一拿毛巾濕水一一擰干一一把毛巾打開

洗臉、手背、脖子一一搓洗毛巾一一擰干一一掛回原來的地方。

(3)入廁：男孩女孩分開入廁，男孩不把小便灑在別人身上

或廁外。大便適量用紙，不浪費紙張，便后洗手。

4.衛(wèi)生常識：

(1)知道自己的身上是否清潔，在成人提醒下能拍打身上的

塵土，知道地上臟不隨便坐、躺在地上。

(2)勤剪指甲，勤理發(fā)，勤洗澡。

(3)不吮手指，不咬手指，不用臟手擦眼睛。

(4)會正確使用紙巾，會撐鼻涕。

(5)不隨地吐痰，不隨地大、小便。

(6)不把物品放進口、鼻中。

(7)會使用垃圾桶，會將廢物扔進垃圾袋內(nèi)。

(8)保持桌面、墻面清潔，特別在美術活動中不用蠟筆、水

彩畫桌面。

(9)能按標簽放好玩具、用品，不把玩具丟地上，不咬、玩

學具。

5.午睡常規(guī)：

(1)睡前上廁所，大小便、洗臉、洗手。

(2)安靜進入臥室，把鞋擺放整齊。

(3)輕輕上床，自己脫衣服，把衣物疊放整齊放在指定地

方，冬天睡覺要脫襪子。

(4)睡姿正確，側臥式或仰臥，不能俯臥或蒙頭睡。

(5)安靜聽故事入睡，不玩東西，不吮手指。

(6)安靜起床，迅速穿好衣服，鞋襪。

(7)起床后洗臉、入廁。

6.坐的常規(guī)：

(1)會搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放，轉椅

子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音。知道愛護桌

椅。

⑵上課坐姿：雙腳自然并攏平放。雙手自然擺放，長時間

坐著可以輕輕靠在椅背上。

(3)繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當距離，雙腳自然

平放，上身不歪斜，眼物距離適當。

(4)不斜靠椅背；不斜趴桌子；坐時不翹腳；不駝背坐。

7.禮貌常規(guī)：

(1)來園時能主動對老師小朋友說“早上好”，對保健醫(yī)生

說“醫(yī)生好”，向家長說“再見”，離園時能主動對老師小朋友

說“再見”。

(2)會主動向客人問好。

(3)會正確、生動使用禮貌用語：請、謝謝、你好、友不

起、沒關系等。

8.上下樓梯常規(guī)：

(1)上下樓梯靠右邊，看腳印上下，一個跟著一個走，不推

也不擠。

(2)上下樓梯逐級走，不跑、不跳。

9.入園常規(guī)：

(1)堅持準時入園(8：00前入園)

(2)由家長送到班級，自覺參加晨檢，按規(guī)定交換接送卡。

(3)主動向見到的人問早問好，與家長再見。

(4)自己進入晨運場地，在這當中不在途中停留，不東張西

望，不奔跑，按右上右下的規(guī)則上下樓梯。

10.散步常規(guī)：

(1)在老師帶領下一個跟著一個走，不跑、不跳、不推、不

擠、不大聲喊叫。

(2)遵循行人靠右走的交通規(guī)則，以免造成擁擠。

(3)在老師的指導下細心的觀察周圍事物。

(二)學習活動常規(guī)

L晨煉、早操常規(guī)：

(1)會主動向老師、小朋友問好問早。

(2)按規(guī)定放好書包。

(3)愉快地參加晨運。

(4)愛護晨煉器械，晨煉后能迅速收拾好器械，并放到指定

的地方。

(5)聽到早操音樂迅速排好隊，認真做操。做操時眼睛看老

師示范及舞姿，耳朵聽音樂節(jié)奏及變化。動作到位，跑動迅速,

不拖拉，不懶散。

(6)早操后放好器械，有順序地回教室，在過道里樓梯上不

大聲喧嘩、不奔跑。

2.戶外活動常規(guī)：

(1)玩之前在老師提醒下知道脫衣服，玩后穿好自己的衣

服。

(2)正確玩大型玩具：

①滑滑梯：從樓梯上，滑板下，坐著滑，腳先下。

②能聽老師指揮迅速排隊，整理好隊伍回教室。

③愛護大型玩具，可隨意移動的玩具，在玩過后放回原處。

④愛護活動室玩具，友好合作地游戲。

⑤游戲后收拾好器械，便于下一個班幼兒游戲。

3.體能游戲常規(guī)：

(1)愛護各種體育器械，學會正確使用各種體育器械。

(2)友好、合作、協(xié)商地使用各種器械。

(3)認真進行體育活動，不無故不參加活動，活動前后學會

自己脫穿衣物。

4.教學活動常規(guī)：

(1)注意安靜地傾聽教師的講述，不隨意打斷別人的講話。

(2)積極大膽回答問題，回答問題時先舉手，回答問題時聲

音適中，大方、不扭擺。

(3)未經(jīng)允許，不隨意擺弄桌面的學具、學習用品。

5.區(qū)域活動常規(guī)：

(1)根據(jù)自己的興趣選擇進區(qū)。

(2)遵守每個區(qū)域的區(qū)域規(guī)則。

(3)區(qū)域活動結束后主動收拾材料，根據(jù)區(qū)域標簽擺放好材

料。

配班個人工作計劃(篇9)

一、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的目標

1、愿意上幼兒園，愿意親近老師或熟悉的成人。

2、能跟隨老師參加集體活動，樂意和同伴一起游戲，嘗試

與喜歡的同伴分享食物和玩具，體驗其中的快樂。