第13課時(shí)文題（一）曬曬我們班的“牛人”-單元寫作-學(xué)習(xí)任務(wù)單-七年級(jí)語文下冊(cè)（部編版）

七年級(jí)下冊(cè)第四單元第13課時(shí)單元寫作學(xué)習(xí)任務(wù)單————核心任務(wù)：文題（一）曬曬我們班的“牛人”————學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在閱讀教學(xué)和既有寫作積累的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)直接材料和間接材料。2.體會(huì)選材對(duì)于寫作的意義，學(xué)習(xí)選材的方法。3.在寫作時(shí)從生活中選材，圍繞中心選材，并努力做到真實(shí)、新穎。學(xué)習(xí)資源《怎樣選材》、學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)寫前任務(wù)【閱讀范文】曬曬我們班的“牛人”在我們班世外高人有的是，比如，有的可以用漫畫畫老師，讓大家連午休都能從夢(mèng)中笑醒；還有熟記地理知識(shí)的，把那七大洲四大洋、地震帶、大陸構(gòu)造學(xué)說、大陸漂移學(xué)說背得滾瓜爛熟，就連提出這些理論的科學(xué)家的名字都能倒背如流；還有野史專家，專門說那皇帝換了幾個(gè)老婆，又納了幾百個(gè)小妾。在這兒，我要正經(jīng)地用晾衣竿兒向大家曬曬一個(gè)“牛人”。先不說名字，讓大家先見識(shí)一下，看他有多牛！首先聲明，他可不是我們班的男神！論長相，我的顏值可以甩他好幾條街，所以，找男神，可別找他，還是找我?。⊙詺w正傳，咱們來說說他有多牛。先說他對(duì)學(xué)問的執(zhí)著。下課了，我在外閑逛一圈回到教室，只見群桌之中一個(gè)頭，是他！他用左手把《B卷必刷》的練習(xí)題一頁頁向后翻去，右手握著一支筆飛速地演算著，頭也不抬。我走到他身邊，能感受到他翻動(dòng)書頁的“清風(fēng)”和本子上的陣陣墨香。我隨手拿起放在一邊的答案，和他本子上的結(jié)果一一比對(duì)。唉呀媽呀！把我驚了個(gè)踉蹌，只錯(cuò)了一道題！這可是B卷的難題呀！他只是不屑地瞟了我一眼，一頁一頁的大紅勾構(gòu)成了一幅優(yōu)美的畫卷，看得我都快要流口水了。雖然我和他成績(jī)相當(dāng)，但不得不佩服他那一身投入學(xué)習(xí)的亡命勁。說起管理班級(jí)，連“一代城管”揚(yáng)揚(yáng)都不能與他相媲美。于是，他光榮地謀得了個(gè)“四大洋警督”的稱號(hào)。自習(xí)課上，只見他：推推眼鏡，氣場(chǎng)龐大，一手垂在身側(cè)緊握板擦，一手拿著粉筆叉著腰。別料他力薄，手中絕招驚大家。黑板畫大叉，擊退愷撒千軍萬馬；一支紅粉筆，頂過云長青龍偃月刀。獨(dú)立講臺(tái)，勢(shì)比張飛站沙場(chǎng)。大家怕！怕！怕！沒錯(cuò)，只要他往講臺(tái)上一站，全班立刻從鬧哄哄的菜市場(chǎng)，回歸到安安靜靜的自習(xí)課，轉(zhuǎn)瞬間靜得都能聽見那風(fēng)吹殘葉的沙沙聲。在他這樣“?！钡墓芾硐?，我們班的紀(jì)律越來越好，自主學(xué)習(xí)的效率越來越高。他，就是我們班的紀(jì)律委員——瀚。你說他牛不牛？【自主評(píng)價(jià)】本文只專注寫一位同學(xué)。開首總寫班上幾位比較牛的同學(xué)的各自特點(diǎn)，自然引出要重點(diǎn)介紹的這位“?！蓖瑢W(xué)。接下來重點(diǎn)選了這位同學(xué)的兩件事：一是學(xué)習(xí)，再是班級(jí)管理。寫學(xué)習(xí)這件事，突出其學(xué)霸特點(diǎn)，一個(gè)比喻句“一頁一頁的大紅勾構(gòu)成了一幅優(yōu)美的畫卷”，就把該同學(xué)的優(yōu)秀描繪出來了。班級(jí)管理這一段，采用對(duì)比手法，叫人稱絕的是與歷史上的幾個(gè)著名人物作比較，也讓我們感受到他管理班級(jí)的強(qiáng)大氣場(chǎng)。全文選材合理，語言干凈利索，人物描寫傳神。寫中任務(wù)一、出示文題你們班一定有不少“牛人”吧？他們或是讀書迷，知識(shí)豐富；或是“演說家”，善于表達(dá)；或是“大管家”，熱心集體事務(wù)；或許還有體育健將、樂器高手、智力超人……以“曬曬我們班的‘牛人’”為題，寫一篇作文。不少于600字。二、審題要領(lǐng)1.“牛人”，是用來夸贊別人的，指這個(gè)人非常厲害。我們班的“牛人”，限定了寫作范圍，一定要寫班上自己熟悉的值得稱贊的同學(xué)。可以寫某一個(gè)比較牛同學(xué)，也可寫幾個(gè)比較牛的同學(xué)。2.既然是“曬曬”，那就一定要精彩地寫出他們比較牛的幾件事?！皶駮瘛?，口語味極強(qiáng)，因此文章的語言可以詼諧、幽默一些，甚至可以帶點(diǎn)兒調(diào)侃的味道，這樣就會(huì)增加文章的趣味性和可讀性。三、思路導(dǎo)引閱讀下面的范文，根據(jù)“審題要領(lǐng)”，做出簡(jiǎn)要評(píng)析。曬曬我們班的“牛人”現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行沒事就出來曬曬：曬美食、曬萌娃、曬自拍……而今天我就要來曬曬我們班的“牛人”。話說每一個(gè)班都有一種人，那就是成績(jī)好到?jīng)]話說，坐在最后一排還不戴眼鏡，樣子還貌美如花，而且體育還超級(jí)好，大長腿灑脫地一擺，就能把正在喘著粗氣與時(shí)間賽跑的你，拉掉一大圈。對(duì)于這一類人，我常常是羨慕嫉妒恨。而我們班上就有這么一個(gè)傳說中的“牛人”，那就是——賈同學(xué)。風(fēng)一般的人物上體育課時(shí)，我們通常都會(huì)被老師“獎(jiǎng)勵(lì)”繞操場(chǎng)三圈，我們班有些體力不支的女同學(xué)在跑的時(shí)候就會(huì)停下來，邊走邊喘著大口的粗氣，就像是個(gè)風(fēng)箱呼啦呼啦地響，當(dāng)然我也不例外。可是每次跑時(shí)都會(huì)看見一個(gè)矯健的身影“呼”的一聲從跑得半死不活的我們的身邊呼嘯而過，定眼一看，那正是賈同學(xué)。她臉不紅，氣不喘，昂首挺胸，意氣風(fēng)發(fā)的，好像還越跑越來勁兒。每當(dāng)這時(shí)，我那幽怨的眼神就會(huì)掃向她，滿是嫉妒。學(xué)習(xí)達(dá)人如果說你對(duì)她的印象只是在風(fēng)一般的女子上面，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，她除了體育好，學(xué)習(xí)成績(jī)也好。上一次我們數(shù)學(xué)中期模擬，她如同一顆星星，在眾多的人當(dāng)中冉冉升起，一躍成了第一名。那一次考試滿分是150分，她就考了148分，請(qǐng)問這是學(xué)習(xí)到了何種境界??？再來看看我的試卷，真的“汗顏”。那一定有人會(huì)說我們不比考試卷上的分?jǐn)?shù)，比寫字，那我更是臉往何處擱！她的字如同流水，清晰，有筆鋒，然后工整。再來看看我的字，狂放，如同草原上的野馬，到處都是黑團(tuán)團(tuán)不忍直視啊，真的是“人比人，氣死人”！小仙女現(xiàn)在是個(gè)拼臉的時(shí)代，走到哪里都是“刷臉”。你說吧，上帝是公平的，給了一個(gè)人知識(shí)、體魄，就不能再給她美麗的樣貌，不然“叫我怎么活啊”！可是，我們班上偏偏就有賈同學(xué)這么一個(gè)奇葩，成績(jī)好，體育好，關(guān)鍵模樣還漂亮。她有著一雙水靈靈的大眼睛，眼睛下面有一個(gè)小鼻子和一張櫻桃小嘴，而且還有著很多人都想去整形成的瓜子臉，再加上一雙大長腿，胳膊細(xì)細(xì)的，皮膚白白的，唉……，對(duì)于這樣仙一般存在的同學(xué)，我的內(nèi)心只能夠默默地哭泣。像這樣的“牛人”才是我們身邊最美的風(fēng)景線。正是因?yàn)橛辛诉@樣一些“標(biāo)桿”，才讓我們有了無限的動(dòng)力。【點(diǎn)評(píng)】全文采用總分總的結(jié)構(gòu)，層次井然。開頭用網(wǎng)絡(luò)上的曬美食、曬萌娃、曬自拍引出自己要曬的對(duì)象，接下總寫這位傳說中牛人的特點(diǎn)。主體部分選擇了三個(gè)方面的材料寫牛人之牛：善跑、學(xué)習(xí)達(dá)人、貌美如花，這也是全文重點(diǎn)描寫的內(nèi)容。每部分寫牛人，都用自己的心理活動(dòng)來做對(duì)照，突出牛人的牛。像“幽怨的眼神”“人比人，氣死人”“內(nèi)心默默地哭泣”這些語句讀來讓人忍俊不禁。結(jié)尾點(diǎn)出牛人帶來的正能量：“是我們身邊最美的風(fēng)景線”“讓我們有了無限的動(dòng)力”。四、寫法小結(jié)生活是寫作的源泉，從生活中取材，首先要善于觀察，用心感悟。有些同學(xué)覺得自己身邊沒有特別牛的同學(xué)，大家平時(shí)學(xué)習(xí)生活的情形都差不多，因此找不到可寫的對(duì)象。那是因?yàn)檫@些同學(xué)缺少對(duì)周邊生活的敏感，缺少對(duì)周圍同學(xué)的關(guān)注。事實(shí)上，如果我們多一些發(fā)現(xiàn)美的眼光，就會(huì)找到身邊的“牛人”。比如學(xué)習(xí)成績(jī)特別好的，體育特別優(yōu)秀的，文藝方面有一技之長的，甚至個(gè)性比較突出的。有特點(diǎn)的“牛人”可寫的內(nèi)容很多。要寫的“牛人”是一個(gè)人還是一群人，在寫作對(duì)象上先要明確。你想寫這位“牛人”哪方面的牛本事，即寫的“牛人”，他“?！痹谀睦铮@是寫作之前必須要思考清楚的地方，因?yàn)樗婕拔恼轮行牡拇_定。文章中心確定后，為了突出牛人的特點(diǎn)，必須對(duì)他身上的事跡進(jìn)行篩選，要選取最能表現(xiàn)其“牛”的材料。中心思想是文章的靈魂，需要通過材料支撐與表現(xiàn)。例如張中行《葉圣陶先生二三事》一文，前半部分選取修改文章、送客、復(fù)信等事，表現(xiàn)了葉圣陶先生待人寬厚的美德；后半部分則從作文與做人兩方面取材，表現(xiàn)其嚴(yán)于律己的品質(zhì)，選材很好地突出了中心。如果只寫一位“牛人”，就要選取最能表現(xiàn)其“?！钡牟牧?，突出這位同學(xué)這方面的特點(diǎn)；如果這個(gè)人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、詳略，合理安排文章結(jié)構(gòu)。如果文章要寫幾位“牛人”，最好每位牛人只寫一件事，但要突出他們各自不同的特點(diǎn)，彼此呼應(yīng)，形成一個(gè)整體。文章結(jié)尾可以寫自己在“牛人”身上產(chǎn)生的新的認(rèn)識(shí)或感悟，以議論或抒情的方式來總結(jié)。寫后任務(wù)【寫作活動(dòng)】課下完成本次作文后，依據(jù)下面的【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】，做出自評(píng)和互評(píng)?！驹u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】評(píng)價(jià)要點(diǎn)