考點(diǎn)27文言文(四)理解虛詞在文中的含義-2023年小升初語(yǔ)文閱讀專題訓(xùn)練（統(tǒng)編版）

小升初語(yǔ)文閱讀專題訓(xùn)練考點(diǎn)27文言文(四)——理解虛詞在文中的含義??？碱}型:1、解釋下列加點(diǎn)字。2、分析文中的古今異義字。3、與上題中某字用法相同的是哪一項(xiàng)？4、選出某在句子中的意思，將序號(hào)填在橫線上。?答題方法：虛詞沒(méi)有實(shí)在意義，一般不能充當(dāng)句子的成分，不能單獨(dú)回答問(wèn)題（少數(shù)副詞如不、也許、沒(méi)有等可以單獨(dú)回答問(wèn)題），只能配合實(shí)詞造句，表示種種語(yǔ)法關(guān)系。虛詞一般包括副詞、介詞、連詞、助詞、感嘆詞、語(yǔ)氣詞等。虛詞在文言文等古文中常出現(xiàn)，而它的解釋也相對(duì)靈活。

1、句意分析法

根據(jù)句子的大意推斷虛詞在語(yǔ)境中的意義和用法。

2、代入檢驗(yàn)法

文言文的虛詞用法大多是課內(nèi)學(xué)過(guò)的，所以，只要知道課內(nèi)例句中虛詞的用法，在閱讀和解題時(shí)，就可將它的每個(gè)用法代入句子去理解，挑選其中講得通的從而獲得正確答案。

3、交換理解法

如果給出兩個(gè)句子，讓同學(xué)們判斷句中某個(gè)虛詞的用法是否相同，此時(shí)就可以將其中能確定的某句中的虛詞意義和用法代入另一句來(lái)理解，看句子是否講得通，如果講得通，那意義和用法就是一樣的，如果講不通，意義和用法就不一樣。?常見虛詞：★之1、用作代詞，可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為“他”——他們)、“它”——它們)。2、用作助詞，結(jié)構(gòu)助詞，定語(yǔ)的標(biāo)志。用在定語(yǔ)和中心語(yǔ)——名詞)之間，可譯為“的”，有的可不譯。

3、用作動(dòng)詞

可譯為“去、往、到”。

★其

1、第三人稱代詞，相當(dāng)于“他”(們)、“她(們)”、“它(們)”。

2、活用為第一人稱，相當(dāng)于“我(的)”、“自己(的)”。

3、在句中表示反問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“難道”、“怎么”。

4、指示代詞，相當(dāng)于“那”、“這”之類的詞?！锒?、轉(zhuǎn)折連詞，但是，卻；2、修飾連詞，相當(dāng)于“地”；3、順承連詞，可不譯；4、表順承的連詞,然，這樣；5、表順承的連詞,就；6、表順承的連詞,來(lái)；7、表遞進(jìn)的連詞，而且；8、表承接，并且；9、表假設(shè),如果。★以：1、介詞，(從、由，把、用、拿、用來(lái)、拿來(lái)，因?yàn)?，靠、憑借、根據(jù))；2、連詞，遂；3、連詞,相當(dāng)于“而”，可不譯；4、連詞，表順承；動(dòng)詞，認(rèn)為；副詞，已經(jīng)固以怪之矣《陳涉世家》★乃：1、于是，就；2、才，這才；3、卻；4、是，就是，原來(lái)是；5、竟然；6、他的；7、乃至，甚至；8、可是；9、而，又；10、這樣；11、你，你的?！镅桑?、相當(dāng)于“于之”、“于此”、“于彼”；2、哪里，怎么；3、作語(yǔ)氣助詞，用于句末；4、作詞尾，相當(dāng)于“然”、“......的樣子”；5、相當(dāng)于“之”；6、作語(yǔ)氣助詞，用于句中，表示停頓，無(wú)義?！餅椋?、動(dòng)詞wéi；“做”“作為、當(dāng)作、成為”“認(rèn)為”“是”。2、介詞wèi；“替、給、向”“被”?！镉冢?、表比較：有超過(guò)的意思；2、引出時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象“在、到、向、從、對(duì)于”；3、表被動(dòng)“被”①受制于人②只辱于奴隸人之手?！镆颍?、于是，就；2、依照，根據(jù)；3依靠，憑借；4趁著，趁此；5通過(guò)，經(jīng)由。★諸：1、兼詞，“之于”的合音合義；2、眾；3、各位，眾位?！锘?.無(wú)指不定代詞，可譯為“有的人”，“有人”；2.副詞，有時(shí)，或許。?需要注意的地方：

文言虛詞主要包括：代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞。文言的虛詞實(shí)詞的分類，大體同白話一樣。虛詞大都有多種用法，要根據(jù)它在句子里的作用來(lái)確定。要確切了解虛詞的作用，還應(yīng)該與白話比較，了解它的變化。一、應(yīng)該注意詞的古今異義。詞的古今異義主要表現(xiàn)為在語(yǔ)言的發(fā)展過(guò)程中，詞由古代發(fā)展到現(xiàn)代，有的詞義擴(kuò)大了；還有的詞義轉(zhuǎn)移了；還有的詞語(yǔ)在感受情色彩方面發(fā)生了變化。

二、應(yīng)該注意單音詞和雙音詞。古漢語(yǔ)單音詞較多，現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音詞較多?，F(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音詞在古代往往用一個(gè)單音詞來(lái)表示。

三、應(yīng)該注意一詞多義現(xiàn)象。一詞多義，即一個(gè)詞有多種含義，乃至屬于不同詞類，這種現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍。除了注意平時(shí)的積累之外，還要認(rèn)真掌握有關(guān)詞的本義、引申義、比喻義和假借義的知識(shí)。其中假借義的知識(shí)又涉及到通假字的知識(shí)。

四、應(yīng)該注意詞類活用現(xiàn)象。詞類活用現(xiàn)象亦是文言文中一種較為普遍的現(xiàn)象，主要是指名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞等實(shí)詞的活用現(xiàn)象。這其中，每一類詞的活用又有許多不同的情況。

?考點(diǎn)訓(xùn)練：(一)劉宣苦讀成才景泰間，吉安劉公宣代戍于京師龍?bào)J衛(wèi)，為衛(wèi)使畜馬，晝夜讀書中，使初不知也。公偶與塾師論《春秋》，師驚異之，以語(yǔ)使，使乃優(yōu)遇之。未幾，發(fā)解及第。取解時(shí)，劉文恭公鉉主試，訝其文，謂必山林老儒之作，及啟封，乃公也，人始識(shí)公，而文恭知人之名益著。

1、請(qǐng)解釋下列各句中加點(diǎn)的字。

(1)以語(yǔ)使

語(yǔ)：

(2)訝其文

訝：

(3)使乃優(yōu)遇之

之：

(4)謂必山林老儒之作

作：

2、翻譯下面句子。

晝夜讀書廄中，使初不知也。3、用一個(gè)短語(yǔ)或一句話分別評(píng)價(jià)文中劉宜、衛(wèi)使、劉鉉三人中的任意兩個(gè)人物。

4、“劉宣苦讀成才”對(duì)你有什么啟示？(二)刻舟求劍

楚人有涉①江者，其劍自舟中墜于水，遺②契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契③者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑④乎？

注釋①涉：過(guò)，渡。②遺(jù)：迅速，急忙。③契：動(dòng)詞，用刀刻。④惑：疑惑，這里指對(duì)事物感到糊涂、不理解。

1、解釋文中加點(diǎn)的詞。

(1)其：

(2)自：

(3)于：

(4)而：

(5)若：

(6)此：

2、形成解釋用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下面的句子。

舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？

3、這篇文言文告訴了我們什么道理？(三)自相矛盾

楚人有需盾與矛者，登之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其

《人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。

十

1、聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)字的意思。

(1)譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！弊u(yù)：

(2)其人弗能應(yīng)也

弗：

(3)不可同世而立

立：

2.判斷。(2分)

(1)“譽(yù)之曰”中的“之”與“不可陷之盾”中的“之”是一個(gè)意思。()“夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立”中的“夫”，放在句首，表示將發(fā)議論。在這里讀“fū”。()

3、“其人弗能應(yīng)也”的原因是。(用文中原句回答)

4、學(xué)了這則成語(yǔ)故事，你懂得了什么道理？(四)伯牙鼓琴

伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善戰(zhàn)乎鼓琴，?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

1、根據(jù)課文內(nèi)容在橫線上補(bǔ)充句子。

2、解釋下列加點(diǎn)字的意思。

善哉乎鼓琴

善哉乎

3、根據(jù)《伯牙鼓琴》這個(gè)傳說(shuō)，人們把真正了解自己的人叫作“”，用“”比喻真正了解自己的人難以尋覓或樂(lè)曲高妙。

4、伯牙和鍾子期是交朋結(jié)友的千古楷模。千百年來(lái)。還有許多文人墨客也寫下了許多關(guān)于友情的詩(shī)詞名句。下列和友情無(wú)關(guān)的詩(shī)詞名句是(

)。

A.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(李白)

B.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(王勃)

C.舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。(辛棄疾)

D.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。(李白)(五)學(xué)弈

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。？曰：非然也。

1、按原文填空。

2、選出“之”在句子中的意思，將序號(hào)填在橫線上。(3分)

(1)弈秋，通國(guó)之善弈者也。(

)

(2)一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。(

)

(3)雖與之俱學(xué)，弗若之矣。(

)

A.鴻鵠

B.的

C.他，指專心致志的那個(gè)人

D.弈秋的教誨

3、與上題(1)中“之”字用法相同的是()。

A.問(wèn)之，曰：“欲作針?！?/p>

B.以子之矛陷子之盾，何如？

C.人之將死，其言也善。

D.孔子云：“何陋之有？”

4、下列朗讀停頓劃分正確的一項(xiàng)是()。

A.使弈秋誨二人/弈

B.使弈秋/誨二人弈

C.使/弈秋誨二人弈

5、短文記敘了兩個(gè)人跟弈秋學(xué)下圍棋，一個(gè)，一個(gè)，告訴我們。(六)虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無(wú)敢食我也！天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆天帝之命也！子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走?；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也。

1、解釋下列句子中加點(diǎn)的字。

(1)虎求百獸而食之

(2)天帝使我長(zhǎng)百獸

(3)是逆天帝之命也

(4)故遂與之行

(5)獸見之皆走

2、分析文中的古今異義字。

(1)子無(wú)敢食我也

古義：

今義：

(2)獸見之皆走

古義：

今義：

3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走。從這個(gè)故事中概括出一個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)你填寫在題目處，并解釋這個(gè)成語(yǔ)。

參考答案(一)1、告訴

對(duì)……感到驚訝

代詞，代指劉宣

文章

【解析】考查文言文詞語(yǔ)解釋?！坝牎睘樾稳菰~，“驚訝”“詫異”的意思，這里為詞類活用，形容詞的意動(dòng)用法，可譯為“對(duì)……感到驚訝”。“之”是虛詞，此處為代詞。

2、劉宣日夜在馬棚中讀書，衛(wèi)使起初不知道。

【解析】此句為省略句、賓語(yǔ)前置句，省略了主語(yǔ)“劉宣”，將賓語(yǔ)“讀書”放到狀語(yǔ)“廄中”之前，正確語(yǔ)序?yàn)椤?劉宣)晝夜廄中讀書”，因此可譯為“劉宣日夜在馬棚中讀書，衛(wèi)使起初不知道”。

3、示例：劉宣：苦讀成才

衛(wèi)使：愛(ài)惜人才劉鉉：慧眼識(shí)才(任選兩個(gè)即可)

4、學(xué)習(xí)一定要下功夫，勤奮向上。只有通過(guò)勤奮和努力，才能有所成就，贏得別人的尊重和賞識(shí)。(二)1、(1)他的

(2)從

(3)在，到(4)但是

（5）像

(6)這樣【解析】本題考查理解詞語(yǔ)的意思的能力。先通過(guò)注釋理解文言文的大意，再根據(jù)具體語(yǔ)境及平時(shí)積累，理解文中加點(diǎn)的詞的意思。

2、船已經(jīng)行走了，但是劍沒(méi)有行走，像這樣找劍，不也太糊涂了嗎？【解析】本題考查理解句子的意思的能力?；卮鸨绢}，要先結(jié)合句子語(yǔ)境以及注釋，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思；再連詞成句，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。結(jié)合語(yǔ)境可知，“已”是已經(jīng)的意思，“行”是行走的意思，“若”是像的意思。結(jié)合注釋④可知，“惑”在文中是對(duì)事物感到糊涂、不理解的意思。綜合起來(lái)，即可知道本句的意思。

3、這篇文言文告訴我們：世界上的事物，總是在不斷地發(fā)生變化，人不能只憑主觀想法做事情，也不能死守教條；情況變了，解決問(wèn)題的方法也要隨之變化。(三)1、①贊譽(yù)，夸耀②不③存在；

2、①×②×；【解析】考查了字詞解釋。結(jié)合譯文作答，①有誤，“譽(yù)之曰”中的“之”是代詞，代指“盾”；“不可陷之盾”中的“之”意思是“的”。②“夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛”中的“夫”，放在句首，表示將發(fā)議論。在這里讀“fú”。

3、夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立；

4、無(wú)論說(shuō)話還是做事，都要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。(四)1、巍巍乎若太山；湯湯乎若流水；

2、善哉：贊美之詞，有夸獎(jiǎng)的意思。即“好啊”、“妙啊”或“太棒了”。善，好；哉，語(yǔ)氣詞，表示感嘆。乎：語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“啊”。

3、知音；高山