Unit 1 Animal Friends 3寫作課（教學(xué)設(shè)計）人教版英語七年級下冊2025

寫作課二、內(nèi)容分析1、課標要求《義務(wù)教育英語課程標準》(2022版)指出，能選用正確的詞語，句式和時態(tài)，通過口語或書面語篇描述、介紹人和事物，表達個人看法，表意清晰，話語基本通順。進行書面表達時，能正確使用所學(xué)語言，格式較為規(guī)范；積極參與課堂活動，與同伴一起就相關(guān)主題進行討論，合作完成學(xué)習任務(wù)。本節(jié)寫作課要求學(xué)生通過口頭描述自己最喜歡的動物的外形特征、性格特點、能力等，使用一般現(xiàn)在和第三人稱(主人稱)描寫自己最喜歡的動物，并能夠表達自己最喜歡這個動物的原因。本單元的話題是“動物是人類的朋友”,屬于“人與自然”主題范疇中的“自然生態(tài)”主題群和“常見的動物，動物的特征與生愛與敬畏自然，與自然和諧共生”子主題。本節(jié)寫作課以課本給出的例文進行文本分析，分析文章結(jié)構(gòu)和語言特點，為后續(xù)學(xué)生描寫最喜歡的動物搭建腳手架，同時為學(xué)生設(shè)置了pairwork和groupwork的討論活動，任務(wù)層層遞進，讓學(xué)生能夠積極參與課堂活動，與同伴一起就本節(jié)課主題進行討論，合作完成學(xué)習本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，通過分析文本結(jié)構(gòu)和文本要點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習如何描述自己最喜歡的動物；通過pairwork和groupwork對本節(jié)課的寫作進行結(jié)構(gòu)和要點的分析和歸納，列出思維導(dǎo)圖，并通過對文本中如何展開寫作要點進行深度思考，培養(yǎng)學(xué)生深度思考的能力；通過本節(jié)課的寫作學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)關(guān)愛動物，保護動物的意識。2.教材解讀本單元是人教版初中七年級下冊《英語》教材(2024年10月第1版)第1單元AnimalFriends寫作課。從內(nèi)容上看，本節(jié)課寫作任務(wù)鏈共分兩步。活動2a是寫前活動，該活動與前面的閱讀語篇緊密相關(guān)，讓學(xué)生先選詞填空，然后類比前面的閱讀課的思維導(dǎo)圖對2a進行段落劃分，用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)2a的文章結(jié)構(gòu)和段落大意，來梳理作者從外形特征、性格特點、能力等方面對自己導(dǎo)盲犬小花的描述，為后面的寫作活動作鋪墊。同時，該活動還要求學(xué)生體會作者對導(dǎo)盲犬小花的喜愛以及自己和小花如朋友般的關(guān)系，學(xué)生通過思考作者和小花的關(guān)系進而思考動物對人類的重要性。探究這一問題，也呼應(yīng)了本單元的大問題“Whyareanimalsimportant?”?；顒?b提供了一個寫作框架，讓學(xué)生帶著對大問題的思考和理解，將結(jié)構(gòu)化的信息轉(zhuǎn)化為寫作，運用所學(xué)話題詞匯和單元核心語法結(jié)構(gòu)，描述自己最喜歡的動物。同時，讓學(xué)生理解動物與人類相互依存的關(guān)系，進而增強保護動物的意識，與動物和諧相處。詞匯：fox,lion,tiger,giraffe,monkey,eagle,wolf,penguin,cute,cool,lovely,amazing,funny,interesting,clever,smart,standclosetogether,keepwarm,beg---It's...--Whydoyoulike...?---Whydon't--Becausetheyare.重難點：能夠使用思維導(dǎo)圖梳理介紹主人公喜歡的動物外形特征、性格特點、能力以及喜歡的原因等維度；突破點：能夠運用本節(jié)課所學(xué)介紹自己喜歡的動物以及喜歡原因。學(xué)生在之前的學(xué)習中已接觸過與動物相關(guān)的詞匯和句型，如“Ilikepandas/dogs/cats.”等，對本單元涉及到常見動物的英文名字已經(jīng)掌握；語法方面學(xué)生已經(jīng)熟悉與動物相關(guān)的特上本節(jié)課時，學(xué)生已經(jīng)具備對文章結(jié)構(gòu)進行梳理的能力，通過閱讀相關(guān)材料，完成對材料的結(jié)構(gòu)分析和要點歸納總結(jié)，學(xué)生在老師目標1.我能基于給出的文章，總結(jié)相關(guān)的段落大意，并以思維導(dǎo)圖的形式梳理出給出的文章結(jié)構(gòu)框架。拓展性目標2.我能基于寫作準備，列出介紹我最喜歡的動物的文章的時態(tài)，人稱和寫作要點，并梳理文章結(jié)構(gòu)；3.我能運用本節(jié)課所學(xué)有關(guān)描述動物外形特征、性格特點、能力等維度的詞匯、句型以及文本結(jié)構(gòu)，描述我最喜歡的動物，并說明喜歡的原目標4.我能夠根據(jù)自評和互評修正和完善自己的文章。預(yù)備性知識學(xué)習課前：完成預(yù)備性知識練習。任務(wù)：能夠拼讀出給出動物的英文名，分享動物可以為填空練習。基礎(chǔ)性目標實現(xiàn)路徑課前：閱讀2a完整的文章，對文章進行劃分結(jié)構(gòu)和總結(jié)段落大課堂：1.師生問答。拓展性目標實現(xiàn)路徑課堂：1.展示寫作要求，學(xué)生審寫作的時態(tài)、人稱和要點。2.再看寫作要求，列出寫作文章的結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的短語、句式。挑戰(zhàn)性目標實現(xiàn)路徑課堂：根據(jù)自評和互評修正和完善自己的文章。課后：鼓勵10%～20%程度較高的學(xué)生自主完成挑戰(zhàn)性練活動階段活動時間教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖3分鐘并展示動物圖片；2.提出問題。觀看視頻后根據(jù)圖片說出幫助學(xué)生復(fù)習并激活本節(jié)課的寫作背景12分鐘1.提出問題Whathumans?2.展示2a文章。3.展示文章結(jié)構(gòu)。作者如何展開寫作要點?1.獨立思考，回答問題；2.閱讀2a文章，劃分文章3.再次閱讀2a文章，同伴討論文章結(jié)構(gòu)和段落大意。4.學(xué)生閱讀并找出文章展開要點的句子。文章的分析，通過對例文段落的劃分和總結(jié)，梳理寫作結(jié)構(gòu)，為后面寫作做鋪墊；通過對例文中要點展開的分析，引導(dǎo)學(xué)生在后面的寫作中學(xué)會對寫作要點進行適當展開。15分鐘引導(dǎo)學(xué)生對寫作題目進行審題立2.引導(dǎo)學(xué)生對寫作題目進行謀篇3.展示和寫作要點有關(guān)的詞句積4.巡視全班，適時1.根據(jù)教師的引導(dǎo)完成對寫作題目的審題立意；2.根據(jù)教師的引導(dǎo)完成寫作結(jié)構(gòu)；3.獨立思考，說出與寫作要點相關(guān)的詞句；4.寫作。為學(xué)生搭建寫作腳手架，便于學(xué)生后面獨立寫作。5分鐘1.展示寫作評價2.引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)生參照寫作評價標準進行自評和生生互評。 而提升寫作水3分鐘展示本節(jié)課寫作結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)復(fù)盤。學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)回顧本