小學一年級上冊語文15-19課教案

小學一年級上冊語文15-19課教案

作為一名老師寫教案，一方面要擅長發(fā)覺教學中的問題，用科學的方法分析問題，謀求解

決的方案，另一方面需要在設計、試行過程不斷地反思解決的方案。下面給大家?guī)韺W校一

班級上冊語文15-19課教案，盼望對你們有所關(guān)心。

學校一班級上冊語文15-19課教案1

第15課《石榴笑了》教案

目標預設：

1、熟悉“石、棵、什、時、王、不、講、還、出、牙"11個生字，會寫“王、力、石'牙〃

四個字。

2、正確、流利地朗讀誤文，理解課文內(nèi)容，弄清“石榴笑了”是什么意思。

3、讓同學明白石榴到了秋天才會成熟，懂得全部植物的生長都有肯定的規(guī)律。

教具預備：

生字卡片實物（石榴）、課件

教學流程：

一、實物引入，激發(fā)愛好、

1、孩子們，老師帶來了一位伴侶，你熟悉它嗎？

2、（板書：石榴）誰來讀讀它的名字。

3、看到它，你想說什么呢？

4、這節(jié)課，我們就要和石榴交伴侶。情愿嗎?（板書：笑了）齊讀課題。

二、初讀課文，熟悉字詞

1、情境創(chuàng)設，帶出字。貼上生字卡片，你熟悉他們嗎？

2、生溝通識字方法。

3、你們的方法真多!他們就藏在我們的課文里，快快打開書，把他們找出來，做上你喜愛

的記號。和他們交伴侶吧,

4、做開火車的嬉戲，比比誰交的石榴伴侶多。

5、鞏固生字認讀詞語?，F(xiàn)在它們又有了新伴侶，你們還熟悉它們嗎？

6、用自己喜愛的方式自山讀課文吧。

三、品讀課文，感知內(nèi)容、

1、孩子們平常讀書給自己提要求嗎?按自己的要求去練習吧，看誰最先達到目標！

2、誰情愿來讀讀第一自然段?你覺得媽媽的話應當怎樣讀?為什么?（指導朗讀第一自然段）

3、王力力想了哪些方法來逗石榴笑?結(jié)果呢?課文里是怎么寫的?請三個孩子分別來讀這三

句話。分男女生讀。誰情愿來演一演？

4、生表演。

5、看書上兩幅插圖，看看兩幅圖上的石榴有了什么不一樣？

6、它笑了嗎?"笑〃是什么意思啊?讀課文，想一想，石榴是在什么時候笑的？

秋風來了，石榴就笑了。

7、你有什么問題嗎？

8、是的。我知道蘋果是秋季成熟，成熟后像裂開嘴在笑一樣。

9、你還知道什么？生練習說話

由于科技的發(fā)達，番茄已經(jīng)不僅在秋天成熟了。

10、我們一起來讀讀這段話吧。"呼呼呼”，秋風來了,‘丁零零’，鬧鐘響了。你能說這樣

的句子嗎?（抽生說）樹上的石榴漸漸地裂開嘴，露出牙齒，笑了。我漸漸地說話。你還漸漸

地做了什么?（抽生說）我還能說輕輕地，你呢？

11、孩子們，請你想一想，石榴一笑，王力力會想些什么呢？

四、再讀課文，積累詞句

1、你最喜愛課文里那些句子?找出來讀給小伙伴聽。

2、你喜愛那些詞語?采摘在詞語花籃里。讀一讀，寫一寫。

學校一班級上冊語文15-19課教案2

第16課《浪花》教案

教學目標：

1、學會本課生字、新詞。

2、看懂圖意，圍圍著“我〃和”浪花〃進行觀看，培育同學的想象力量。

3.有感情地朗讀課文，體會的心情，培育同學喜愛大自然的感情。

4、培育同學質(zhì)疑問難的習慣。

重點難點：熟悉本課生字，有感情地朗讀課文，并體會的感情。

課時支配：2課時

教學流程：

第一課時

一、激趣導入。

同學們，你們見過大海嗎?有沒有在松軟的沙灘上玩耍過?今日，老師就帶你們到金色的沙

灘上和一個小姑娘一同與浪花玩耍，你們想去嗎?（想）好，先閉上眼睛，聽到聲音再睜開，

好嗎?（動畫出示課文插圖）

二、指導看圖。

1、一邊聽著海浪聲，一邊觀看圖。

2、先看圖上的小女孩坐在什么地方?從她的臉上可以看出什么？她為什么這么興奮?I浪花

涌上來，撞在她的小腳丫上，她覺得很好玩，所以她張開嘴，眼睛都瞇成一條縫了。）

3、再看看她身邊有弊什么?籃子里裝滿什么?海邊的貝殼、小蝦真多呀!是誰把它們送上岸

的呢？

4、浪花涌上沙灘時，會發(fā)出什么聲音?像在干什么？

5、再看看大海、天涯。

6、小結(jié)：天氣晴朗，景色美麗。浪花，一會兒與小女孩玩耍，一會兒又為她送來貝殼、

小蝦，難怪她跟浪花玩得這么快樂。

三、初讀課文。

1、今日我們學的課文，就是依據(jù)這幅圖畫來寫的。題目是《浪花》。（板書課題，同學齊

讀）

2、熟悉〃浪”字，說說識記的方法。

3、老師配樂范讀課文，要求同學留意字音和語氣。

4、同學自由小聲讀課文，不熟悉的字借助注音讀兩遍，要把句子讀通順，留意課文中有

好些字讀輕聲，比如：一會兒......

5、檢查同學的讀文狀況。

四、隨文識字。

1、指名讀第一段，明確重點問題：對比圖，"我〃指誰?浪花是怎樣走到她腳邊的?浪花到

她腳邊干什么？聽老師讀一句話，看跟書上其次句話有什么不同?（浪花邁著步伐走來，搔癢

了我的小腳丫。）哪句更好?為什么?（課文中的句子寫出浪花很小，涌上岸的聲音很輕很輕。）

2、再讀讀其次句，看看小女孩興奮的樣子，是誰給她帶來的歡快?句子中的“它〃指譙?浪

花的家在哪兒?它是怎樣跑回家的?小組內(nèi)爭論以上問題。

3、匯報溝通。師點撥，指導朗讀。齊讀這段，留意：“輕輕的"、"靜靜地〃要讀輕一些，“嘩

嘩嘩"要讀得響一些。把自己當作課文中的“我"來讀。

4、說說你讀了這段有什么問題嗎？

5、熟悉本文的8個生字，"沙""浪”"淚〃讓同學用記部首的方法記字形?！白摺弊屚瑢W了解字

的演化來記字形，多種方法認讀，了解字意，進行擴詞練習。

6、指導用虛宮格寫“丫”“才工

五、作業(yè)布置。

1、積累好詞好句。

2、讀課文，說說你還有那此問題。

其次課時

一、復習檢查。

1、讀讀生字新詞。（出示寫有生字的幻燈片。）

2、指讀課文。

二、隨文識字。

（一）學習其次自然段。

1、請一位同學讀其次段，其他同學邊聽邊數(shù)有幾句話？

2、過了多久，浪花又跑來了?它這次是怎樣來的？

比較句子（多媒體課件）：這兩句話哪兒不同?哪句好?為什么？

3、看浪花這次給小女孩帶來了什么?請讀其次句。這句話中，哪個詞講出浪花怎樣給我?guī)?/p>

來貝殼、小蝦?（捧。）學一學“捧''的動作。

4、對比圖，是什么樣的貝殼、小蝦呢?（潔白的、青青的。）你還能說幾個這樣的詞語嗎？

貝殼、小蝦多不多?你從哪知道的?這么多的貝殼、小蝦，小女孩見了興奮極了。我們讀了，

也和她一樣感到歡快。

5、指名讀這段，看誰讀得好；

6、識記“雪、貝〃，了解“貝”的字理演化，擴詞并練習說話。

（二）學習第三自然段。

1、課文第1段是描寫浪花來了和退回去了，第2段寫浪花又來了一次，那兒浪花就來回

這兩次嗎?請看第3段又是怎么寫的。

2、指名讀這段。

3、浪花為什么會跑去又跑來呢?你覺得它像什么？

4、比較句子。（多媒體課件）

5、指導朗讀。（“又〃“調(diào)皮〃要重讀、突出浪花來回的次數(shù)和浪花的可愛。）

6、識記“去〃，并指導用虛宮格書寫“淚、貝、去6

7、讓我們帶著對浪花的寵愛之情來齊讀課文。

四、作業(yè)布置。

讀課文，背一背你喜愛的句子或者畫一畫你心中的浪花。

學校一班級上冊語文15-19課教案3

第17課《司馬光》教案

教學目標

1.熟悉司、假〃等13個字，會寫“別、至IJ〃等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗課文。背誦課文。通過朗讀，感悟司馬光英勇、機靈的品行。

3.能借助課文插圖學習觀看人物的表情、動作、神態(tài)。

教學重點

1.熟悉生字，會書寫要求寫的字，有感情地朗讀課文。

2.通過朗讀，感悟司馬光英勇、機靈的品行。

課時支配

2課時

教學預備

多媒體課件

教學過程

教學案例（一）

第一課時

一、談話導入，揭示課題

1.小伴侶，你們知道司日光嗎？誰知道?給大家講一講好嗎？

（同學依據(jù)課前收集的材料說一說）

2.（出示司馬光人物頭像）師介紹：司馬光是900多年前一位很有學問的人，他姓司馬，名

光，司馬是復姓。今日我們學習的課文，講的就是司馬光小時候的故事。

板書課題：司馬光

二、初讀課文，整體感知

1.播放多媒體課件和課文朗讀的錄音，同學邊看、邊聽、邊思索。

2.提問：課文講了司馬光小時候的什么事?（同學概括故事）

3.同學自由讀課文。要求：①讀準字音，讀通句子。②畫出帶有生字的詞語，讀一讀。

③標出課文有幾個自然段。

4.師檢查讀文狀況。①出示詞語，指名認讀。②出示生字，同學溝通識記方法，“開火車”

認讀。③分段讀課文，集體評議、訂正。

三、精讀課文，理解內(nèi)容

1.學習課文第一段。

（1）引讀第一小節(jié)。

（2）讀了這句話你知道了什么？

⑶“古時候〃是什么時候?從圖上什么地方可以看出是古時候？

（出示課文插圖，同學看圖回答）

2.學習課文其次段：

Q）自讀，標一標有幾句話。

（2）指名讀，想一想：“他"指的是誰？

（3）出示句子，比較：這兩個句子有什么不同？

他跟幾個小伴侶玩。

他跟幾個小伴侶在花園里玩。

（4）花園里有什么?（自由讀。）

（5）這是?口怎樣的水缸?（看圖）缸里的水多不多？從課文中措出有關(guān)的句子讀?讀。

3.學習課文第三、四段。

（1）這時發(fā)生了一件什么事?同學自由讀第三段。

（2）觀察一個小伴侶掉進水缸里了，別的小伴侶怎么樣?（指導用焦急的語氣讀第四段。）

（同學練讀、評讀）

了？“慌了〃是什么意思?同學自由讀，用“一〃畫出小伴侶表現(xiàn)的句子，圈出表示動作的詞語。

4.學習課文第五段。

（1）司馬光是怎么做的?（自由讀）

（2）出示句子：哪句話好?為什么?（同學讀句子，比較異同）

他拿起一塊石頭，砸那口缸，砸破了。

他舉起一塊石頭，用勁砸那口缸，兒下子就砸破了。

⑶在句子中找出表示動作的詞，標出團。

（4）把自己當成司馬光，邊讀邊做動作。

5.學習課文第六段。

（1）指名讀，想想結(jié)果怎樣？

⑵用輕松開心的語氣讀一讀。

6.有感情地朗讀全文（自己讀，指名讀）

四、總結(jié)全文

1.談收獲：你喜愛司馬光嗎?為什么？從這個故事中你學到了什么？

2.假如當時你也在場，你會想什么方法救人？

學校一班級上冊語文15-19課教案4

第18課《烏鴉喝水》教案

教學目標：

1、熟悉“烏、鴉”等9個生字，會寫"可、石〃等6個字。

2、正確、流利地朗讀談文，背誦課文。

3、通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝一一喝不著水一一-想方法喝水一一喝著水了"這一系列

變化過程。能用"慢慢〃說句子。

4、明白遇到困難應認真觀看、仔細思索的道理。

教學預備：生字卡片、掛圖

教學重難點：識字寫字、朗讀課文

第一課時

課時目標：

1、會認“烏、鴉”等9個生字，會寫"可、石、辦"3個生字。

2、整體感知課文內(nèi)容，朗讀感悟第一自然段，讀出烏鴉四處找水喝的辛苦和著急的語氣。

3、有合作意識，培育同學仔細思索的力量。

教學重點：識字，寫字，

難點：整體感知內(nèi)容，朗讀感悟第一自然段

教具預備：生字卡片、小黑板、烏鴉圖片

一、故事導入：

1、出示“烏鴉”圖片，這是什么？

板書：烏鴉（師生唱筆畫書空）

2、談話：同學們想知道有關(guān)烏鴉的故事嗎?（生：想）

老師給同學們講一個“烏鴉反哺〃的故事吧，聽完后請同學們說一說這是一只怎樣的烏

鴉?（一只孝順、孝敬老人的烏鴉）

（老烏鴉把小烏鴉養(yǎng)大后會脫毛而不能飛行，此時小烏鴉會處處覓食喂養(yǎng)老烏鴉，直到它

重新長出羽毛。當烏鴉母親年老體衰，雙目失明K不動的時候，小烏鴉便將覓來的食物嘴對

嘴喂到母親的口中，回報母親的哺育之恩。并且從不感到厭煩，始終到老烏鴉臨終，再也吃

不下東西為止。這就是人們常說的“烏鴉反哺〃的故事。）

3、今日我們學得課文也是寫烏鴉的，想知道課文里的烏鴉又是一只怎樣的烏鴉嗎?就讓我

們一起來學習烏鴉喝水的故事吧！

板書：喝水（講解：喝是口字旁，跟嘴巴有關(guān)。書空"喝"字）

4、齊讀課題：烏鴉喝水

二、初讀課文，識記生字

1、借助拼音自由讀課文，找到要求“會認〃的生字圈?圈，并用橫線劃出帶有生字的詞語，

讀一讀。

2、“你聽我讀〃同桌相互檢查生字的認讀狀況。

3、指名說一說：生字發(fā)音時應留意什么問題？

4、檢查生字認讀狀況（指名讀、齊讀）

5、識記生字：

A、“我會認〃中有兩個字長得很像，誰先最早找到它們?（喝、渴

它們哪里一樣，哪里不一樣?怎樣記住它們?（看偏旁，想意思）

B、應用比較的方法：兩個字長得很像，可以用比較的方法來學習，那么課文中還有哪些

生字可以用這種方法來學習？

如：右----石辦----為烏----鳥

C-.猜字謎識記生字：

瓦片層層并一起（瓶）

水車千斤重（漸）

三、初讀感知課文內(nèi)容

1、指名讀第一自然段，思索：你知道了什么?（烏鴉口渴四處找水喝，找到一個有水的瓶

子卻又喝不到水。）

2、齊讀其次、三自然段，思索：你讀懂了什么?（烏鴉想出了方法，把小石子一個一個放

進瓶子里，最終喝到水了，）

四、細讀第一自然段

1、圖文結(jié)合齊讀第一自然段

思索：從哪個詞語可以看出烏鴉口渴了，特殊想喝水?（處處）

A、處處是什么意思?（四處、到處）

B、現(xiàn)象說話：烏鴉處處找水喝，它可能到過哪些地方，它的心情是怎樣的?（假如你就是

那只烏鴉）

4人小組爭論

派代表匯報

C、重點指導讀“處處”兩字（突出四處找水喝的辛苦和著急的心情）

D、齊讀第一句話

2、指名讀其次句話（烏鴉觀察一個瓶子，瓶子里有水。）

A、想一想：你覺得這句話應當怎么讀？

（適當引導：烏鴉處處找水喝，最終觀察一個瓶子里有水，它的心情會如何？

B、齊讀其次句話

3、齊讀第三、四句話

A、思索：烏鴉喝不著水，知道為什么嗎?你從哪兒知道的?勾畫出句子。

B、瓶子里有水可烏鴉卻喝不到，它的心情會怎樣呢？

C、這句話該怎么來讀呢？

指導讀好"怎么辦呢"中的"辦"字（體會烏鴉有水喝不到的絕望、焦急的心情）

4、齊讀第一自然段

五、生字指導

1、認讀“可、石、辦〃3個生字，并口頭組詞

2、觀看生字各部件在田字格中位置，說說應留意的筆畫

3、師范寫，生唱筆畫書空

4、生描紅，練習書寫各一個

六、作業(yè)布置

1、讀課文并把故事說給家長聽。

2、想一想：假如瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？

學校一班級上冊語文15-19課教案5

《聰慧的小白兔》教案

【教學流程】

第一課時

一、激趣導入

1、同學們，老師給大家?guī)砹巳齻€小動物，它們是誰呢?請看黑板。(出示白兔、灰兔、

老鷹圖。)

2、揭示課題。老師邊板書課題邊說：咱們今口就來讀讀它們之間的故事。請大家先猜一

猜，在它們之間可能發(fā)生了一件什么事。

二、初讀課文，讀準字音

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫誕生字詞，遇到不熟悉的字多讀幾遍，讀準了再往下讀。假

如你覺得難讀，請標出來，然后請教一下你四周的同學。