新教科版(新教材)四年級下冊綜合實踐活動全冊教案

新教科版（新教材）四年級下冊綜合實踐活

動全冊教案

新教科版四年級下冊綜合實踐活動全冊教案

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四年級下冊綜合實踐活動2018新教材

全冊教案（教學設計）

主題1：”身邊的安全隱患排查”

教學目標：

1、認識身邊存在的安全隱患。

2、掌握安全知識，培養(yǎng)學生珍惜生命，安全第一的意識。

教學重點：掌握安全知識，培養(yǎng)學生珍惜生命，安全第一的意

識。

教學過程：

一、校園中的安全隱患（可請學生列舉一些現(xiàn)象）

1、學生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。

2、學生飲食、就餐的安全隱患。

3、學生交通安全隱患。

4、校園中隱蔽的傷害隱患。

二、學生集會、集體活動、課間活動中需要注意的安全事項。

1、不要因為趕時間而奔跑。

2、在人多的地方要有秩序入場。

3、隊伍行走時要與同學保持一定距離，特別是上下樓梯時，

要小心謹慎，避免踩踏事故。

4、行走時不要將手放在口袋里。

5、行走時不要彎腰撿東西或系鞋帶。

在集體活動中，要聽從指揮，遵守時間、紀律和秩序，用文明

的語言交流。

課間活動注意事項：

1、活動強度要適中，不要過度運動，以確保課后精力充沛、

注意力集中。

2、活動方式要簡單易行，如做操等，

3、活動時要注意安全，不要追逐打鬧，避免扭傷、碰傷等危

險。

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學生飲食、就餐的安全注意事項：

1、不要食用過期或腐爛食品，有毒藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）

要存放在安全的地方。

2、不要購買用竹簽串起的食物，避免食品衛(wèi)生問題和食品中

的致癌物質(zhì)。

3、不要購買路邊小攤販賣的食品，確保食品衛(wèi)生。

交通安全注意事項：

行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察車輛，遵守交通規(guī)

則。

乘坐公交車注意事項:

1、車停穩(wěn)后才能上下車，注意秩序，避免擁擠。

2、乘車時要站穩(wěn)扶穩(wěn)，不要將身體伸出窗外，注意保管個人

物品，防止被扒手偷竊。

3、在公共場所保持禮儀，不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主

動讓座給老人、孩子或殘疾人。

騎自行車注意事項：

1、了解并遵守道路交通法規(guī)。

2、保持車輛良好狀態(tài)，確保車鈴、剎車齊全有效。

3、遵守交通信號燈，不闖紅燈。

4、穿越無信號燈的十字路口時.，要慢行、觀察、通過。

5、必須在規(guī)定的非機動車道內(nèi)行駛；在無分道標志線的道路,

必須靠邊行駛。

6、行駛時不要隨意搶占機動車道、不要多車并排行駛。

7、行駛時要集中思想，不要帶著耳機收聽廣播、音樂。

8、在轉彎時必須看清后面來車，先伸手示意，不要突然轉彎、

斜行轉彎。

9、對于不同天氣特點，做到安全行車：順風不要借助風勢騎

快車；逆風不要低頭猛騎不看路；霧天視線變差要慢速騎行；下雨

路滑要扶穩(wěn)車把；雨天穿戴雨披更要多留心

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5、安全小常識。

臨危逃生的根本原則：

保持平靜，趨利避害；學會自救，保護自己；千方百計，不斷

求救；記著德律風，隨時求救:

“119”火警

“110，，—報警

“120”-—急救

“122”--交通變亂報警

打德律風時要說清地址、相關情況、顯著特征。

六、尋找身邊的安全隱患。

請同硯們用紙寫出你身邊的安全隱患，格式如下:

1、寫出你身邊的安全隱患是什么？

2、預防的措施是什么？

3、提儀人寫上你的名字。

序

號

安全隱患預防措施提議人1

2

3

七、小結。

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是

安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力,

作到警鐘長鳴

“設計制造安全提示牌”主題2

活動背景:

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在公共場所各種標志隨處可見，這些標志如同形象的言語，時

刻提醒人們遵守社會規(guī)則，給人們生活帶來極大的輕易。而在學校,

危險征象時有發(fā)生。為了能在危險的中央提醒學生的一言一行，規(guī)

范學生習氣，避免安全變亂的發(fā)生，確定了本次綜合實踐活動主題

-《設計校園安全標志牌》。

活動目的：

1、引導學生通過對校園安全隱患的觀察，讓學生學會自覺地、

逐步深入地反省和思考，從而引起對生命的關注和熱愛。

2、利用大概尋找到的各種材料，根據(jù)材料的特性開啟創(chuàng)造性

思維，設計出一個具有實用性與創(chuàng)造性的校園安全標志牌

3、運用已有的設計知識與方法，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題的意

識，提高手工制作的能力。

活動準備:

學生：卡紙、水彩筆、尺子、等本課將使用的材料和工具。

教師：拍攝的其他校園安全標志牌，本校學生上下樓梯、下課

時追打嬉鬧的錄像，準備設計方案表

活動過程設計：

一、引導階段

同硯們我們以前研討過交通標志牌，你能舉例說明它有什么意

義和作用嗎？二、回憶校園存在的安全隱患

在我們的校園里同樣存在著許多安全隱患。比如（課件出示）

上下樓梯擁擠、滑樓梯扶手、下課時追打皮鬧等的錄相

提問：你還在校園何處見到過哪些危險的行為嗎？（學生小組

進行討論）根據(jù)學生的回答進行總結并得出結論

三、討論、交流、總結

如果讓你們制作校園安全標志牌來提醒同硯，你想做關于哪方

面的提示牌？教師出示：（課件出示）事先準備好的拍攝的校園安全

標志牌。

提問：你喜歡哪一個，說說你喜歡它的理由，你覺得在設計時

應注意什么?總結：（1）生動的言語（2）美麗的色彩（3）漂亮的

圖案

四、體驗、實踐、探討

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教師：下面就請大家親手設計一個校園安全標志牌。

分小組進行設計，要根據(jù)擺放的地點、提醒目的的不同，先制

定設計方案（各小組方案展示，同學們提出修改意見）,再根據(jù)方案設

計一個既美觀又實用的校園安全標志牌。（學生進行制作，教師到

各小組進行指導）。

五、展示

一、各小組展示設計的校園安全標志牌。

二、向班級同硯引見所設計標志牌的意義及作用，同硯們提出

修改意見。

三、教師進行最后總結，學生談活動感受。

《我當安全宣傳員》主題3

教學目標：

1.知道家務勞動時容易發(fā)生上的安全事故，明白勞動時的注

意事項并知道當危險發(fā)生時的急救方法。簡單的防火、防盜、防觸

電、防止溺水的常識，知道簡單的自救自護方法。

2.加強學生的安全意識，具有當煤氣中毒、火災等緊急事件

發(fā)生時處理的能力。3.認識居家安全的重要性，知道從小事做起,

預防災難發(fā)生。教學重難點

讓學生知道在家庭生活中容易出現(xiàn)的隱患，做到及時防范。

知道在居家時、做家務時遇到危險的急救知識。

認識安全隱患的危害性并有較強的安全防范意識。

具有當安全事故發(fā)生時“處事不驚，冷靜處理”心理品質(zhì)。

講授過程：

第一課時

一、談話導入。

1、你曾經(jīng)是個五年級的同硯了，說說你都市做些什么家務?

父母都市關照你注意什么？

2、小結：家是呵護我們成長的港灣，家庭的安全，是我們平

安、健康成長的重要保證。因此，居家生活我們要從小事做起，預

防災難的發(fā)生。

二、看圖討論、思考。

1、今天，老師請來了四個小朋友，他們跟你們一樣都能主動

地幫助家長做

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家務，這些孩子在做家務時都做得好嗎?（做飯\菜\燒開水、洗

臉……）為什么？（出示課文中的四幅插圖，學生分別指出不安全隱

患）

2、小組討論后再請同硯交換,補充還要注意什么?（聯(lián)合學生原

有的經(jīng)驗）

三、故事研究。

引言：安全問題每時每刻都應當十分重視。萬一危險真的發(fā)生

時，我們又該怎么辦呢？

1、課文給我們講了一個故事，請你讀一讀，然后思考以下問

題：

(1)小明的奶奶昏迷的原因是什么？

(2)經(jīng)由過程這一故事你知道了什么？

(3)說說如果是你，你會怎么做。

2、在你搜集的資料中是否有這樣的例子？(集體交流，并說

說應該怎么做。)

四、模擬體驗。

引言：居家生活當中，安全十分重要，遇到了事故，我們應該

首先保持鎮(zhèn)靜。

1、那末，剛才我們看到的情況如果發(fā)生了變亂，該怎么辦呢?

（出示剛才的四幅圖）

（1）圖1、2是可能會發(fā)生什么情況？遇到這樣的情況打什么

電話？（火警119）

（2）圖3、4又是怎么回事？該怎么打德律風？（急救120）

2、如果發(fā)現(xiàn)你家或別人家失火、被盜、有人觸電、中毒，你

怎么辦？當你使用德律風報警時，要注意講清哪些問題？

3、全班交換。每個小組選擇一個內(nèi)容，派代表為全班表演，

向全般引見他們是怎樣解決這個問題的。

五、小結。

組織實踐：“居家安全檢查表”的設計活動，觀察家里相關設備

的使用情況，并記錄結果和改善情形。（具體表格參照書73頁）

第二課時

、導入

幻燈出示三副圖片，請同學說說圖上是什么。

二、小品表演

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俗話說，水火無情，火災等災害給人們的生活和財產(chǎn)帶來了巨

大的危害，當我們家中不身起火或發(fā)生火災時，應該怎么辦呢？請

看小品，然后評評他們做的對不對。

1、（表演）爸爸媽媽不在家，小紅在燒飯，燒菜，她點燃了

煤氣灶，放好鍋，倒下油，卻在一旁看書。忽然油鍋起火了，她急

忙盛了一杯水想去滅火。

如果遇到煤氣罐著火了，應該怎么辦?

2、（即興表演）小明家對面的飯鋪著火了，小明和爸爸媽媽

發(fā)現(xiàn)火災，立即行動。

三、研究使用滅火器

家用電器或線路著火，要先切斷電源，再用干粉或氣體滅火器

滅火，不可以直接潑水滅火，以防觸電或電器爆炸傷人。

1、講述滅火器的原理。

2、演示使用方法。

3、小組活動：用熱水瓶殼代替滅火器演示。

四、學會逃生

寓目有關逃生的錄相。

5、交換“居家安全檢查表”完成情況

1、小組交流。

2、小組代表全班交流。

3、評出優(yōu)秀小安全員。

“走進安全博物館”主題4

教學目標：

一、知識與技能

引導學生理解博物館的功能，尤其是博物館在保護人類的歷史、

文化與藝術遺產(chǎn)方面所具有的獨特價值；了解參觀博物館的看法；

了解中國博物館事業(yè)發(fā)展的概況和兩岸文化的同源性。

二、過程與方法:

通過課前對相關資料的網(wǎng)絡查詢，了解國內(nèi)外重要博物館及藏

品概況；課堂上通過典型案例的分析、探討博物館的功能和參觀方

法；課后通過實地參觀強化

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研究動機。

三、情感、態(tài)度、價值觀：

幫助學生樹立起尊重文物、尊重歷史的觀念，激發(fā)學生的民族

自豪感和對本土文化的認同。

講授重點：

了解美術館的功能和世界著名的美術館的特色。

教學難點：

尊重人類文化遺產(chǎn)的角度，認識與評述美術館的社會價值。

教學準備:

教師：教材、電子圖片、多媒體講授裝備

學生：課本、筆記本（或者作業(yè)紙）、筆

教學過程

環(huán)節(jié)師生活動設計意圖（本課內(nèi)容可以在教室內(nèi)完成，也可以

在本地區(qū)比較有名

的博物館中舉行。）

一、導入新課

引入畫家陳丹青的一句話：“你怎樣認識世界？看世界地

圖？讀歷史書？讀世界新聞？讀參考消息？讀雜志上關于

世界的報導？不是，你要真正能夠感性地、全面地、實實

在在地了解世界，應當走進美術館(博物館)?！?/p>

引出本課主題——走進博物館

二、傳授新課

(-)人類文化與藝術的見證

以學生熟悉的幾件美術作品向學生提問:這些美術作

品在那可以看到他們的原作？

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由此引出博物館的功能：博物館是反映人類科學、文

藝和自然歷史實物的收藏和展示的地方，可以說是人類文

化與文明史的見證。許許多多我們熟悉的美術大師的作品,

都可以在博物館（美術館）中找到它們的真跡。

于是學生會產(chǎn)生這樣的疑問：這些博物館都在那里呢？

（-）這時教師向學生介紹世界十大美術館（博物館）的

名稱和分布：

意大利梵蒂岡美術館法國盧浮宮美術館

英國大英博物館俄國冬宮美術館

西班牙普拉多美術館墨西哥瑪雅美術館

美國大都會美術館埃及開羅美術館

德國柏林美術館土耳其君士坦丁美術館

重點引見盧浮宮及其“三寶”

《薩莫色雷斯的成功女神》、《米洛斯的阿芙洛蒂忒》和《蒙

娜麗莎》（可以簡單介紹盧浮宮和玻璃金字塔入口）。這時

候學生急于想知道中國博物館事業(yè)的發(fā)展情況。

（三）蓬勃發(fā)展的中國博物館事業(yè)

資料告訴我們：建國前，全國才二三十家博物館，改

革開放以來我國新增加了兩千多座博物館。每個博物館

都有它獨特的中央。其中北京故宮和臺北故宮以其規(guī)模宏

大和藏品豐富成為佼佼者。

（四）“一宮文物分飛兩岸“引發(fā)師生對一段歷史的回

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憶。

因為歷史的原因，形成了海峽兩岸各有一個故宮博物院，

兩個故宮博物院同根同源，都珍藏著大量代表了中華古代

文化的奇珍異寶。對于大陸的大多數(shù)人而言，臺北故宮博

物院久聞其名，卻難見其真容。一白巖松《巖松看臺

灣》

熟悉兩岸文化的人也許都有這個印象：

“北京故宮的建筑世界第一，臺北故宮的臧品世界第一?！?/p>

（這個觀點其實不切實，但一定程度反映了兩岸故宮的特點。

編者）

“北京故宮沒文物，臺北有文物沒故宮''等評論引發(fā)的思

考與討論。

兩岸故宮各有千秋

要說書畫，臺北故宮的宋畫達943幅。西周時代的青

銅器300多件，其中一半刻有銘文，屬傳世珍品，比如毛

公鼎，腹底有3行497個字，非常罕見，至今仍是西周青

銅器銘文數(shù)目之冠。瓷器中精品更多，宋瓷中的汝窯，清

瓷中的古月軒，90%都在臺灣，這也是臺北故宮最值得夸耀

的收藏之一。臺北故宮65萬件藏品堪稱中華文化藝術寶

庫。北京故宮超過100萬件的珍藏同樣無可匹敵…繪畫館

中的展子虔《游春圖》、張擇端的《清明上河佟I》等均是寶

中之寶。新中國成立后，新入藏文物達件。溥儀出

宮前流失的精品如《五牛圖》《韓熙載夜宴圖》等基本都收

回故宮。幾年前更以千萬元巨資收買了流落民間的懷素狂

草《食魚帖》。被乾隆視為三件稀世珍寶中的兩件：王獻之

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的《中秋帖》和王詢《伯遠帖》就是新中國入藏故宮的。

而最不能忽視的是，北京故宮的美輪美奐，本身就是無與

倫比的古代修建和偉大文物。

由于多種原因，許多人對北京故宮文物藏品狀況不很清楚,

有人以為好東西都到了臺灣，有的甚至說：“臺北有文物

沒有故宮，北京有故宮沒有文物”，這顯然是誤解。

“當然，文物自有其本身的藝術價值和歷史價值，是不可

以互相替代的。兩岸故宮的收藏本來就是一個整體，有著

很強的互補性，只有從整體上來看待，才能全面地認識中

華文化的源遠流長和豐富多彩?！薄嵭理担ㄎ幕扛辈?/p>

長、故宮博物院院長）

三、教學深入

若何使用博物館國內(nèi)外有比較成功的例子:

1.世界上一些發(fā)達國家，博物館作為第二課堂已得到

廣泛地運用。老師和學生可以針對某一專題去博物館面對

相關的作品舉行研究和交換。

2.有些博物館甚至允許美術愛好者摹仿原作，這比起

臨墓印刷品來，更容易研究到名作的精髓。

材料一：

很多年過去了，但徐慶平依然清晰地記得一九八一年

他第一次走進法國盧浮宮參觀時的感受。給他極大震撼的

不僅是那里的幾十萬件藝術臧品，更令他記憶猶新的是，

在盧浮宮第一展室的各國建筑模型前，一群七八歲的孩子

正在聚精會神地聽老師提問：“希臘、羅馬的建筑美與哥

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特式的建筑美有什么不同？“（徐慶平，美術大師徐悲鴻

之子，美術史博士，中國人民大學徐悲鴻藝術學院院長）

材料二：

2001年3月21日—3月30日“摩爾在中國——上海

美術館之旅系列活動”“了解摩爾”、"接觸摩爾體驗摩

爾”“感悟摩爾”、"說解摩爾”、“走進摩爾”“認知摩爾”

等系列活動使廣大師生參與到美術館教育中來。

四、課堂小結:

五、課堂拓展:

一、實地參觀溫州博物館

二、寫一篇觀后感

“勞動大比拼”主題1

釘紐扣

講授目標：

1、指導學生學會釘紐扣，教育學生自己的事情自己做，掌握手縫

技巧。2、學會穿針引線和打結，并學會釘雙眼扣和四眼扣。

講授過程：

一、揭題

1、指導學生初步掌握手縫技巧，教育學生自己的事情自己做。

2、指導學生會穿針引線和打結，基本學會釘紐扣。

二、施標

1、激趣

師：同學們，在現(xiàn)代生活中，用機器來縫制各類紡織用品已經(jīng)

很普及了。比如我們穿的衣服、背的書包、連紐扣等都是機器縫制

的。但是，在日常生活中，

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我們的衣服會綻先，書包會裂口，紐扣會脫落等等。怎么辦呢?

如果還用機器來縫制就不方便了，這就需要我們用手來縫制。一枚

針、一根線，自己動手就可以解決。今天我們就來自己動手研究釘

紐扣。我們從小就要養(yǎng)成自己的事情自己做。板書：釘紐扣

2、看一看說一說書P4

師：同硯們，我們先來認識一下紐扣。請你們把自己準備的紐

扣拿出來給同硯們看一看。指名學生說一說你帶來了什么樣的紐扣。

▲.再請同學們打開書P4

師：看過同硯們帶的紐扣，我們再來看書上左邊圖中的紐扣，

同硯們仔細看一看，紐扣的品種多嗎？各式各樣的紐扣漂亮嗎？你

見過嗎？漂亮的紐扣不但起牢固作用，它還可以起到妝飾作用呢。

3、想一想試一試

師：同學們，釘紐扣首先要學會什么呢？看老師是怎么做的？

師邊做師范邊提示：看老師第一步干什么？（師做穿針動作）并提

問：第一步是什么？生回答（穿針?）師板書：穿針?？蠢蠋煹诙?/p>

干什么？（師做引線動作）并提問：第二步是什么？生回答（引線）

師板書：引線。再看老師第三步干什么？（師做給線打結動作）并

提問：第三步是什么？生回答（打結）師板書：打結。

★師進一步講解：起始結——停止結（并在布塊上作樹模）

▲.請同硯們看書P5上的想想試一試下面的四幅圖是不是這樣

的？你有樂趣上來試一試嗎？好！我們找一名同硯上臺來試一試看

看他（她）會不會。

▲.（生完成后）師：我們來評一評，看他（她）的整個過程怎

么樣？（師生一起舉行評斷）

▲,師：這個學生會了，你們會不會呢？請你們一起穿針、引線

和打結好不好？

▲.學生作全過程的穿針……。師給予幫助。

4、探究研究

師：同硯們穿針、引線利打結我們都市了，現(xiàn)在我們能不能自

己著手研究釘紐扣呢？

5、學一學做一做

做一做，紐扣有雙眼扣和四眼扣，怎么釘呢？請同學們在書上

找出雙眼扣和

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四眼扣的釘法，以及紐扣位置的處理。

三、測標

1、動手做一做

師：同學們你能告訴我書上的雙眼扣是怎么釘?shù)膯?？指名回?

師在黑板上畫圖表示：?一?師可告訴學生我們把這叫做“一”字釘法。

▲師：以上這幾種方法你掌握了嗎？現(xiàn)在請你們自己釘紐扣，

釘一個雙眼扣和一個四眼

扣。釘紐扣時要注意安全，不要讓針傷到自己，也不能傷到別

人。同桌還可以互相請教與幫助。

2、師往返巡視指導。發(fā)現(xiàn)問題及時幫助并隨機點評。

四、補標

1、評斷

展示作品，將學生釘好扣子的作品展示給大家看。師給以一定

的評價。2、衣服上的紐扣掉了一顆怎么辦？（師將掉扣子的衣服

掛在黑板上）讓學生想一想，并找一名學生上臺演示，師作補充說

明。

3、注意：釘紐扣的針細又小，釘完扣子后一定要收放好，注

意安全。4、以后衣服上的紐扣掉了，媽媽要替你釘，你會怎么做?

（生回答）

師：對了，今天我們學會了釘紐扣，以后我們要學會自己的事

情（學生集體回答：自己做）。

5、組長給組員評價。

6、師作小結下課

“爭當勞動小能手”主題3

講授目標：

練習用回針法，學會做沙包，造就學生的著手操作能力和自己

著手解決生活小問題的習氣。

教學過程：

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一、創(chuàng)設情景，引入課題。

1.教師出示6只沙包，問：這些五顏六色的小包包是什么？

你知道怎么玩嗎？玩沙包有什么好處？

二、研究制作沙包

1.觀察沙包

教師出示六個沙包，指導學生觀察：這些沙包有哪些形狀？

（圓形、方形、三角形、梯形等）

師述：根據(jù)布料的外形和自己的喜歡可以制作不同外形的沙包。

2.學生自己看書并小組交換，了解制作沙包的步調(diào)。

3.學生帶著問題觀察教師在什物投影儀上的樹模，并提出不

清楚問題。

教師邊示范邊指導并適時板書（指導見下，板書見最后）：

（1）根據(jù)自己的需求選一塊大小合適的布料。

（2）選好布料后根據(jù)布料的形狀或自己的喜好設定沙包的形

狀。

（3）根據(jù)自己需要的形狀對布料進行裁剪。

(4)色彩美麗的一面朝里半數(shù)，邊與邊對齊。

(5)用回針的方法把對折的兩鄰邊縫合，針腳盡量密，以防

彎松動后沙子漏出。留下一邊不縫，以備翻面裝沙子。

(6)將縫合的沙包翻面，裝上適量的細沙子或米、豆子，注

意不要過滿，滿則容易繃破，也不易縫合，也不要過空，以大致飽

滿為宜。裝時可在沙包下墊一張紙接沙子，注意不要弄到身上或眼

睛里，保持衛(wèi)生，注意節(jié)約。

(7)將袋口邊向內(nèi)翻折，不留毛邊，用指甲或剪刀背壓直壓

平劃出折痕，以便縫合。

(8)用回針法縫合，注意針腳要密要勻，線要拉緊。

4.學生以小組為單元人人著手制作，小組內(nèi)互幫互教，老師

巡視指導解答。

三、總結交換

1.在什物投影儀上展示優(yōu)秀作品，找出優(yōu)點。

2.展示做得有欠缺的作品，大家找出不足，提出修改方案。

四、實踐活動

用親手做的沙包做自己喜歡的游戲，看看誰的結實好

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“尋找身邊小雷鋒”主題1

一、活動主題

學雷鋒精神傳遞正能量

二、活動工夫

2019年2月至3月

三、活動內(nèi)容

1.展開“學雷鋒精神傳遞正能量”主題團日活動，研究討論雷鋒

精神內(nèi)在，宣傳弘揚雷鋒精神；

2.研究雷鋒精神的根蒂根基上，發(fā)揮團支部集體伶俐，在記錄

先輩古跡和典型榜樣的同時，深入校園內(nèi)外廣泛展開以“我是雷鋒”

為主題的志愿效勞活動；3.將組織對各團支部尋找到的雷鋒和雷鋒

故事同一舉行展播和評選，并對優(yōu)秀海報和典型人物古跡展開評選,

并經(jīng)由過程校園媒體和收集微博舉行廣泛宣傳。四、具體請求

L尋找我身邊的雷鋒和雷鋒故事要聯(lián)合實際行動，深入挖掘校

園內(nèi)外先輩典型，為廣大學生樹立可親、可敬、可、可學的榜樣

（含個人和集體）古跡，并集中繪制成海報加入展評；

2.同一安排學生依據(jù)在校團支部必須加入海報繪制及展示活動,

繪制方法和方式不限;

3.統(tǒng)一將尋找到的雷鋒和雷鋒故事海報與2019年3月1日中午

12：00前，報送“我也做個小雷鋒”主題2

一、活動目的

1、經(jīng)由過程雷鋒的生平簡介及真實的故事，使學生知道雷鋒

的終身是全心全意為人民效勞的終身，從而激發(fā)學生自覺地向雷鋒

叔叔研究。研究雷鋒的格言。2、尋找引見生活中的“雷鋒”，使學

生知道雷鋒精神已在班集體中、在學校中、在社會上生根發(fā)芽，開

花結果。號令更多的小朋友向雷鋒研究。

二、活動準備

1、收集一些雷鋒生前的格言和先進事跡。

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2、觀察生活中的小雷鋒。

三、活動過程

1、指名背誦《雷鋒的足跡》，集體背誦。從中你找到了哪些

雷鋒的足跡？2、從課外你還找到哪些雷鋒的足跡？

請小朋友上來講講雷鋒的故事。

3、從這些故事中，你覺得雷鋒是一個怎樣的人？

你想對雷鋒說些什么？

4、雷鋒已經(jīng)離開我們很久了，但我們都知道雷鋒，并處處向

雷鋒叔叔研究，在我們的生活涌現(xiàn)了許多新雷鋒、小雷鋒，你發(fā)現(xiàn)

了嗎？

找找生活中的小雷鋒，并說說他們的古跡。評評我班的小雷鋒。

5、我們找到了那么多的小雷鋒，你想對他們說些什么？

那你以后有什么打算?

四、活動總結:

“來之不易的糧食”主題1

【教學要求】1.采用多種方式觀察、了解農(nóng)民的辛苦和糧食的

來之不易等。2,用不同的方式來感受、體驗農(nóng)村生活，表達出對糧

食來之不易感受。3.通過活動培養(yǎng)學生收集、整理息、觀察、語言

表達、團結合作、解決問題等多方面的能力。

【教學重點】了解農(nóng)民的辛苦和糧食的來之不易等

【教學難點】對糧食來之不易感受。

【課前準備】課前放手讓學生進行資料的收集和整理。

【教學時數(shù)】1課時【教學過程】第一階段：資料的收集和整

理。（略）第二階段：成果展示。一.教師引入二.展示、交流息，

分六個環(huán)節(jié)進行第一環(huán)節(jié)：“農(nóng)民生活”圖片展。

設計意圖：學生通過展示田園四季的風光及農(nóng)家生活勞作等方

面的圖片，在了解一些農(nóng)業(yè)常識的同時，培養(yǎng)學生的觀察能力、口

語表達和語言的綜合運用能力，同時在評價中讓學生產(chǎn)生成就感和

滿足感。

第二環(huán)節(jié)：“田園”詩朗誦。

設計意圖：造就學生欣賞古詩的能力，在感受詩的意境美的同

時，增進對田

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園風情的理解，激發(fā)學生對古詩詞的酷愛。

第三環(huán)節(jié)：“農(nóng)家”故事多。

設計意圖：經(jīng)由過程收集農(nóng)家生活中的故事，感受鄉(xiāng)村生活的

厚實多彩和具有的傳統(tǒng)性，從而造就學生說和寫的能力。

第四環(huán)節(jié)：“農(nóng)家方言一普通話”對對碰。

設計意圖：這個游戲環(huán)節(jié)的設計，讓學生在區(qū)分方言和普通話

的同時，增強使用普通話意識，并進一步感受祖國語言的魅力，增

強熱愛祖國文化的情感。第五環(huán)節(jié)：我是‘科技興農(nóng)”小專家。

設計意圖：通過“雜交水稻”、“彩棉”等農(nóng)業(yè)科技專家角色的扮

演，使學生受到科學發(fā)展觀的教育，激發(fā)學生熱愛新農(nóng)村的思想感

情。第六環(huán)節(jié)：暢想未來的“新農(nóng)村”。

設計意圖：培養(yǎng)學生從小熱愛農(nóng)村、為農(nóng)村的發(fā)展和建設做貢

獻的美好情感。三、教師總結，生談感受，活動結束

“多種多樣的糧食制品”主題2

多種多樣的糧食制品

【教學目標】

1.經(jīng)由過程活動使學生認識到糧食與我們的生存有著密切的

關系，它來之不易，我們應當珍惜它。同時:了解一些有關

糧食的種類、種植過程及產(chǎn)量等方面的知識，培養(yǎng)學生自主探

究知識的興趣。2,通過活動，指導學生如何通過調(diào)查、訪問和考

察獲取研究資料和息，繼續(xù)培養(yǎng)研究收集資處理資料的能力，研究

體驗多種研究方式。

3.經(jīng)由過程體驗活動，感受農(nóng)民勞作的辛苦，知道糧食來之

不易，造就珍惜糧食、尊重勞動者的情感立場。

【講授重點、難點】1.經(jīng)由過程活動使同硯們了解一些與糧

食有關的知識。2.使學生懂得珍惜糧食，知道糧食來之不易。

【教學準備】1.教師準備有關糧食作物的圖片、糧食的果實

和加工后的糧食及多媒體課件。2.學生課前通過調(diào)查、訪問等形

式，獲取有關糧食作物的各種息。

【教學時數(shù)】一課時

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【教學過