小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案

1.學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、能正確流利的朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、熟悉6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、在對(duì)對(duì)子過(guò)程中，產(chǎn)生識(shí)字愛(ài)好。

三、教學(xué)預(yù)備

教學(xué)課件

四、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

暑假的時(shí)候，我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》,

不知道你們看沒(méi)看，我特殊喜愛(ài)陳文杰這個(gè)人物，他特別聰慧。

他由于對(duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)

對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿(mǎn)意你們的愿望。天對(duì)（地），黑對(duì)（白），

花對(duì)（草）?？磥?lái)咱們班的小伴侶也很聰慧，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。

今日，我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音

兒歌里也有一些很好玩的對(duì)子，你們?cè)覆磺樵缸约合茸x一

讀？遇到困難怎么力、？

（拼音老師來(lái)幫忙，仔細(xì)讀，認(rèn)真看，在幫寶寶找伙伴。）

同學(xué)輕聲自由讀。

（三）精讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、精讀

師：剛才老師感覺(jué)有一些同學(xué)讀的有些吃力，可能是一些

生字寶寶在搗亂，現(xiàn)在我們?cè)侔训谝恍」?jié)讀一遍，邊讀邊劃出字

寶寶，再用喜愛(ài)的方式學(xué)一學(xué)，同桌相互考一考。

2、匯報(bào)：

師：誰(shuí)情愿讀一讀自己畫(huà)出來(lái)的字寶寶。

生讀生字

師：老師在文中也找到了字寶寶。（學(xué)習(xí)第一小節(jié)。）

（1）課件演示。（或文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）

師：誰(shuí)能試著讀一讀，這里消失了2個(gè)生字，一起讀一下。

誰(shuí)情愿把“霧”（文件夾里的“對(duì)韻歌"課件。）字介紹給大家。

師：小伴侶們可真棒！誰(shuí)再介紹介紹“夏”（文件夾里的

“對(duì)韻歌”課件。）字，書(shū)寫(xiě)時(shí)哪部分需要留意呢？

（2）課件出示山水畫(huà)（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）。

這幅畫(huà)的景美不美？你能用書(shū)上的哪句話(huà)來(lái)形容一下呢？（青山

伴綠水）讀一讀這句話(huà)并介紹“伴”。

（3）第一小節(jié)的生字小伴侶們學(xué)的真棒，那是不是能把

第一小節(jié)讀的更好？有感情地朗讀第一小節(jié)

3、學(xué)習(xí)其次小節(jié)

過(guò)渡：（課件出示圖畫(huà)）（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件）老

師這里還有一幅漂亮的圖畫(huà)，誰(shuí)能看的出來(lái)這是什么季節(jié)？秋天

是收獲的季節(jié)，許多蔬菜瓜果都豐收了，想不想親自去采摘品嘗

一下。讓我們一起過(guò)一個(gè)歡樂(lè)的采摘節(jié)吧！

（1）生讀其次小節(jié)，邊讀邊畫(huà)舊字寶寶

（2）課件出示帶詞的圖片（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件），

讀一讀，去掉圖片再讀詞，再去掉拼音看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。

（3）課件出示（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）“菜”和

“芽”，觀(guān)看一下有什么共同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎么記住它們，再說(shuō)個(gè)詞

語(yǔ)。

（4）課件出示（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件）“葡萄穿紫

袍”，讀一讀這句話(huà)，給“穿”“紫”找個(gè)伙伴并說(shuō)說(shuō)用什么方法

記住它們。

師：現(xiàn)在我們和全部的字寶寶都成了好伴侶，再讀課文肯

定感覺(jué)輕松多了，愿不情愿讀一讀？可以看屏幕也可以看書(shū)讀。

中間休息：律動(dòng)

（四）鞏固練習(xí)

1、休息完了，想不想把剛才的詞語(yǔ)再讀一讀?？雌聊唬ㄎ?/p>

件夾里的“對(duì)韻歌”課件），這么多詞語(yǔ)誰(shuí)讀的又精確

又洪亮，就會(huì)有一只美麗的蝴蝶來(lái)為他喝彩，誰(shuí)情愿讀？（生讀）

2、感情回讀。

詞語(yǔ)讀的這么好，放到文中肯定能讀的更好!

2.學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)同學(xué)的拼讀，體會(huì)到韻文的韻律。

2、通過(guò)拼音與文字對(duì)比學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)拼音。

3、認(rèn)讀5個(gè)生字：蘋(píng)、地、南、李、瓜。

4、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：學(xué)寫(xiě)3個(gè)生字：風(fēng)、北、果。

教學(xué)過(guò)程；

一、闖關(guān)激趣，導(dǎo)入新課

da>mi、ni、td、md、1u

（一）字帶音節(jié)大米泥土公路

（二）拼讀音節(jié)nd、li、tabii、di、1i

過(guò)渡：同學(xué)們讀得好，老師想把這五顏六色的水果送給你

們。出示葡萄架（這串串葡萄掛在什么地方？）蘋(píng)果園（這蘋(píng)果

樹(shù)一棵連著一棵在蘋(píng)果園里開(kāi)豐收聚會(huì)呢?。熛鄼C(jī)復(fù)習(xí)：前音

輕短后音重，兩音相連猛一碰。

歸納識(shí)字方法：看圖識(shí)字、聽(tīng)讀識(shí)字、看拼音識(shí)字

二、初讀課文，把握特點(diǎn)。

1、指名讀課文。同學(xué)跟讀課文。

2、出示課文，聽(tīng)讀課文，你發(fā)覺(jué)了什么？

（發(fā)覺(jué)了有些字是紅色的。這些字的聲母都是我們教過(guò)的。）

3、再讀課文，仔細(xì)看音節(jié)，你又發(fā)覺(jué)了什么？

（發(fā)覺(jué)了顯、甜、綿、南的韻母相同。）這便是押韻。

三、細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí)

1、自由拼讀課文。

2、小組溝通學(xué)習(xí)狀況。在小組內(nèi)相互關(guān)心，學(xué)會(huì)認(rèn)詞。

3、摘果子嬉戲：檢查認(rèn)讀的生字。

4、小組開(kāi)火車(chē)、小小組合作讀、全班讀相結(jié)合。

5、小組競(jìng)賽輪番讀課文，師生合作讀課文，男女生輪番

讀課文，組與組之間對(duì)對(duì)子。在一次又一次的讀書(shū)中，感受韻文

的韻味。

四、拓展延長(zhǎng)，師生即興對(duì)對(duì)子。

五、學(xué)寫(xiě)生字，識(shí)記字形。

1、熟悉新筆畫(huà)

2、讓同學(xué)當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)怎樣記住果、風(fēng)、北，書(shū)空。

3、在田字珞內(nèi)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字寫(xiě)個(gè)。

4、展現(xiàn)作業(yè)，口頭組詞。

六、總結(jié)課文，齊讀課文

七、作業(yè)：把《對(duì)韻歌》背下來(lái)，課外收集一兩首。

3.學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)聲母b、p、m、f、d、t、n、lo

2、復(fù)習(xí)拼讀拼音。

3、閱讀《對(duì)韻歌》，讀通課文，會(huì)認(rèn)5個(gè)字，1個(gè)字。

4、引導(dǎo)同學(xué)喜愛(ài)大自然，知道植物的生長(zhǎng)規(guī)律和自然現(xiàn)

象，懂得愛(ài)惜大自然。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、鞏固所學(xué)的字母以及兩拼法。

2、識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)方法：

談話(huà)，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究。

教學(xué)策略：

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。

教具預(yù)備：

1、ppto

2、字母卡片。

課時(shí)支配：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固

師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)了6個(gè)單韻母，它們是-----那么

聲母有幾個(gè)呢？友，23個(gè)，我們也學(xué)了一些聲母，現(xiàn)在老師要

考考大家還記不記得它們？（出示卡片：bpmfdtnl）

師：看來(lái)，大家已經(jīng)和八個(gè)聲母交上伴侶了。

（二）拼讀音節(jié)

師：今日，這些聲母伴侶又帶了一些伴侶來(lái)，你們還熟悉

他們嗎？自己拼讀一下。（拼音+漢字）大米泥土公路伯父

1、同學(xué)認(rèn)讀生字

師：同學(xué)們，這些詞語(yǔ)你們熟悉嗎？誰(shuí)情愿當(dāng)小老師帶讀?

師：這個(gè)小老師當(dāng)?shù)迷趺礃樱磕俏覀儼颜坡曀徒o他。

2、同學(xué)拼讀（拼音+漢字）的音節(jié)

師：詞語(yǔ)頭上的拼音你們會(huì)拼讀嗎？自己拼讀一下。

師：剛才同學(xué)們拼讀得很仔細(xì)，那我們應(yīng)怎樣拼讀音節(jié)呢?

（出示拼讀規(guī)章：聲母短，韻母重，兩音相連猛一碰。）現(xiàn)在請(qǐng)

一些同學(xué)來(lái)拼讀一下。

師：同學(xué)們拼讀得真好。請(qǐng)男生女生合作拼讀一個(gè)音節(jié)。

3、拼讀沒(méi)帶漢字的音節(jié)

師：男女生合作得不錯(cuò)，還有一些音節(jié)伴侶想和大家交伴

侶，情愿嗎？和同桌一起拼讀一下。

師：剛才同桌兩個(gè)人拼讀可喧鬧了，老師請(qǐng)幾對(duì)同桌來(lái)拼

讀一下。

師：看來(lái)，團(tuán)結(jié)力氣大。我請(qǐng)小組來(lái)拼讀一下。

設(shè)計(jì)意圖：采納“識(shí)字帶拼音”的方法拼讀音節(jié)，以更好

的關(guān)心同學(xué)通過(guò)熟字熟悉字母和音節(jié)，學(xué)習(xí)拼讀。

（三）談話(huà)，揭示主題

師：老師發(fā)覺(jué)大部分的同學(xué)們都能精確拼讀音

節(jié)，還不嫻熟的同學(xué)不要緊，只要堅(jiān)持練肯定可以的。這節(jié)課,

老師要帶大家學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，題目叫：對(duì)韻歌。先看老師寫(xiě)課題。

師：同學(xué)們，跟老師讀讀課題。

師：同學(xué)們，在第三單元里，我們背過(guò)一首對(duì)韻歌，大家

還記得嗎？

師：在這首詩(shī)歌里，我們知道了幾個(gè)對(duì)子，那就是？（天

對(duì)地，上對(duì)下，日對(duì)月，今對(duì)古）

師：今日我們也要再學(xué)習(xí)一首對(duì)韻歌，這首對(duì)韻歌同樣藏

著意思相對(duì)的字或詞語(yǔ)呢，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī)歌。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程是同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課程,

為了培育同學(xué)良好的語(yǔ)感力量，再次學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》時(shí)，通過(guò)初

步滲透《對(duì)韻歌》“意思相對(duì)，字?jǐn)?shù)相同”的基本特點(diǎn)，讓同學(xué)

漸漸把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。

（四）初讀詩(shī)歌

師：同學(xué)們，請(qǐng)打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)43頁(yè)聽(tīng)老師讀，老師讀到哪

個(gè)字你們的手指就指到哪個(gè)字°

師：你們懣不想也讀一讀？那就趕快自己去讀一讀吧。

師：同學(xué)們讀得可真熱鬧，老師請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀。其他

同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，待會(huì)說(shuō)說(shuō)看，他們讀得怎么樣？

師：同學(xué)們真會(huì)評(píng)價(jià)。

師：我請(qǐng)全班同學(xué)一起洪亮、流利地讀一讀《對(duì)韻歌》。

師：第一二組和三四小組競(jìng)賽一下。

師：四個(gè)小組都讀得不錯(cuò)，把掌聲送給自己吧。

（五）讀通課文，整體感知

1、畫(huà)出學(xué)習(xí)過(guò)的八個(gè)聲母

師：同學(xué)們，拿起你們的筆，到詩(shī)歌里把我們學(xué)習(xí)過(guò)的八

個(gè)聲母圈起來(lái)。圈完了和同桌讀讀這些聲母，留意聲母要讀得又

輕又短。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這八個(gè)聲母藏在哪里？我們一起讀讀吧。

2、找出水果名

師：同學(xué)們，《對(duì)韻歌》中除了藏著我們學(xué)過(guò)的八個(gè)聲母，

還藏著一些水果呢！找一找，用“-”畫(huà)出來(lái)。（出示：葡萄架蘋(píng)

果園李苦對(duì)瓜甜）

師：真是火眼金睛，一下子就熟悉了這些水果。你們知道

葡萄長(zhǎng)在哪里嗎，那蘋(píng)果呢？

師：你看（出示：葡萄，蘋(píng)果的圖片），多迷人呀！我口

水都快流出來(lái)了。

師：你們吃過(guò)李子嗎，什么味道？那西瓜呢？（出示李子，

西瓜的圖片）

師：看到你們的笑容老師就知道有多甜了，老師忍不住想

表達(dá)一下我的心情。聽(tīng)一一（師讀句子）

師：同學(xué)們，你們能像老師這們讀一遍嗎？

3、理解“習(xí)習(xí)綿綿”

師：同學(xué)們讀得真好，為了嘉獎(jiǎng)你們，老師請(qǐng)來(lái)了風(fēng)婆婆

和雨姐姐，它們從天南地北趕過(guò)來(lái)了，大家一起和它們打打招呼Q

（出示：風(fēng)習(xí)習(xí)雨綿綿地北對(duì)天南）

師：風(fēng)習(xí)習(xí)是怎樣的？雨綿綿又是怎樣的呢？（出示風(fēng)習(xí)

習(xí)，雨綿綿動(dòng)態(tài)圖）

師：同學(xué)們真會(huì)用眼睛觀(guān)看生活??！那就讓我們輕輕地,

柔柔地讀一讀這一句。

師：通過(guò)你們的朗讀老師感受到了風(fēng)婆婆和雨姐姐的溫順

To

4、學(xué)習(xí)對(duì)子

師：老師上課不久說(shuō)過(guò)這首《對(duì)韻歌》里也藏著對(duì)子，你

們找到了嗎？我們一起讀讀這首詩(shī)歌，一邊讀一邊找。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些對(duì)子？

師：同學(xué)們真能干。我們一起讀讀對(duì)子吧。

師：同學(xué)們，我們?cè)谡n文中找到了不少對(duì)子，那你還知道

哪些想對(duì)的詞嗎？

師：學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)會(huì)運(yùn)用真棒。嘉獎(jiǎng)你們把詩(shī)歌再讀一遍。

5、拼讀生字

師：剛才我們走進(jìn)詩(shī)歌里，和詩(shī)歌交伴侶，現(xiàn)在詩(shī)歌里的

字詞很淘氣跑出來(lái)了，還熟悉他們嗎？（出示生字：葡萄蘋(píng)果李

風(fēng)習(xí)習(xí)綿綿地北天南）

師：誰(shuí)來(lái)拼讀，拼讀對(duì)了，其他同學(xué)跟著讀。

師：請(qǐng)男生或女生拼讀。

師：同學(xué)們拼讀得真好。那這幾個(gè)字你們熟悉它嗎？（出

示：蘋(píng)、李、瓜、地、南）指名生拼讀這些字。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地看著字，選擇自己感愛(ài)好的字，想想

準(zhǔn)備怎么記住它。

師：同學(xué)們的認(rèn)字力量越來(lái)越強(qiáng)了，剛才我們采納了“加

一加“、“組詞"、‘‘找象形字”等等記住了這些字。（出示：“加一

加”、“組詞”、“找象形字”、“讀拼音”的方法能關(guān)心我們記住熟

悉許多字。）在今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們可以連續(xù)運(yùn)用這些方法熟悉

更多的字。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“熟字帶拼音”的方法，讓同學(xué)既學(xué)會(huì)拼

讀識(shí)字，又總結(jié)歸納識(shí)字方法，培育同學(xué)主動(dòng)識(shí)字