新人教版三年級數(shù)學二年級上冊冊第一、二單元教案

單元整體設計

單元《時、分、秒》

名稱__________________________________________________________________________

1.單元教材分析

第一學段中“常見的量”關于時間的知識，學生在一年級上冊第七單元《認

識鐘表》中學會了看整時和半時;在二年級上冊第七單元《認識時間》中會讀寫幾

時幾分，初步認識了鐘面上的時針和分針，知道了1時二60分。這個單元主要是學

習時間單位〃秒”，以及有關時間的簡單計算。時間單位不像長度、重量單位那樣

容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進率也比較復朵。但是時間乂

時時伴隨著人們的生活。因此，教材從教學材料的選擇到呈現(xiàn)方式,都十分注意結

合學生的生活經(jīng)驗，力求在實際情境中，體會時、分、秒的實際意義，掌握有關時

間的知識。

編排特點

1.結合學生的生活實際幫助學生認識抽象的時間概念。

主題圖中新年聯(lián)歡晚會的倒計時。

商場內鐘表柜臺的場景。

上學路上花費時間的計算。

學生的作息時間。

商場開門、關］時間。：

調查50米跑花的時間等。

2.借助活動讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。

體驗1分鐘有多長，1分鐘能做什么，刷牙、整理書包等需要多少時間。

和所有計量單位一樣,除了重視單位的換算及相關計算以外，要更強調〃觀念”

的建立。

3.注意讓學生收集有關時間的信息，培養(yǎng)學生的實踐能力。

單元教學目標

第一學段中〃常見的量”關于時間的知識，學生已經(jīng)會看整時和半時,會讀寫

幾時幾分,初步認識了鐘面上的時針和分針，知道了1時=60分。這個單元主要是

學習時間單位〃秒”，以及有關時間的簡單計算。時間單位不像長度、重量單位那

樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進率也比較復雜。但是時間

乂時時伴隨著人們的生活。因此，教材從教學材料的選擇到呈現(xiàn)方式,都十分注意

結合學生的生活經(jīng)驗,力求在實際情境中，體會時、分、秒的實際意義,掌握有關時

間的知識。

教學目標

1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒，會進行一些有關時間

簡單的計算；計量以秒為卑位的方法及時間的簡單計算的多種算法。

2、讓學生在具體情境和活動中對時間獲得充分的體驗。

3、初步感受時間的長短，建立時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛護時間的意識和習慣。

教學重、難點

1、認識秒,2進行單位之間的進率換算。

2、能夠正確求經(jīng)過的時間。

單元主備人：

課時教學設計

課題秒的認識課型：新授課課時：

授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標：

①情境與問題：在信息技術發(fā)展的今天，三年級的學生對“秒”已經(jīng)有了一定的

認識，但“秒”究竟是什么？日常常見的1秒究竟是多長時間？“秒”有和我們

以前學的時間單位一一“時”和“分”究竟有什么關聯(lián)？

②知識與技能：1、借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、

合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60

秒）的時間觀念。

③思維與表達：使學生養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的意識，會準確表達一段時間，

理解時間的可計量性。

④交流與反思：學生能夠使用數(shù)學語言直觀的表達時怔，建立1分及1秒的時間

觀念，總結出60秒就是1分鐘。

思政元素：培養(yǎng)學生遵守時間和珍惜時間的意識和習慣。

2.學習重點難點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。

體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系

3.教學準備：時鐘模型、小鬧鐘

4.學習活動設計：（第一課時）

環(huán)節(jié)一：自主學習

1.口答。

2.分針走1小格是多少時間？走一圈呢？

3.時針從上一個數(shù)字走到下一個數(shù)字是多少時間？

4.1時等于多少分？

5.說出下面鐘面上的時刻，并寫出來。

教師活動：學生活動：

一、談話引入一、復習舊知

教師：同學們，我們一起來觀察大家?guī)?.我們以前學過的時間單位有（）

的小鬧鐘，你發(fā)現(xiàn)了什么？和（）。

學生:有3根針。2.1時二（）分

教師:它們分別叫什么呀？3.分針走1圈是（）小時,時針走1

學生:時針、分針.....圈是（）小時。

教師：還有秒針。今天，我們就來學習二、探索新知

新的時間單位一秒。1.秒針是鐘面上最()最()

二、引導自學的()針。

引導學生預習新知。2.秒針走1個小格就是()秒。

1.讓學生自學教材第2~3頁，完成“自3.秒針從12走到1就是()秒。

主學習”的相關練習。4.1分=()秒

2.組織學生相互檢測，交流問題。

3.教師巡視，對學生較集中的問題進行

適當點撥。

活動意圖：通過談話引入，使學生直觀的認識秒針，同時回顧所學的時針分針的

知識，建立新舊知識的聯(lián)系。

環(huán)節(jié)二：質疑探究

組織學生合作探究并展示探究成果。

1、認識時間單位“秒”。

出示帶有秒針的實物鐘，讓學生觀察后提問：鐘面上有幾根針?哪一根針走得

最快？

指出：這根最長最細走得最快的針叫做“秒針”。秒針走一小格的時間是1

秒。我們平時聽到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的聲音，每“嘀嗒”一下就是1秒。

2、認識分與秒的進率。

教師把分針和秒針都撥在12上，然后慢慢地撥動秒針走一圈，讓學生觀察分

針走了幾個小格。提問：(1)秒針走一圈走了多少小格?是多少秒？(2)秒針走一圈

分針走了幾小格?是多少分？(3)那么1分是多少秒？

板書：1分=60秒

3、體驗1秒時間有多長。

(1)教師報秒數(shù)，讓學生從1寫到10,看需要用幾秒鐘？(2)你呼吸一次，

用幾秒？

教師活動：學生活動：

1.教師強調先獨立觀察，并完成知識點知識點一:分與秒之間的關系

觀察鐘表，回答以下問題：

的相關內容。學生可以從知識點的操練

(1)鐘表上的秒針走一圈是多少秒？

中認識秒，體驗分與秒之間的關系。秒針走一圈，分針走幾格?說明什么？

2.組內交流自己的觀察結果，并經(jīng)過討

(2)電子表上表示秒的數(shù)，走到59后，

論，得出一致的結果?？匆豢矗硎痉值臄?shù)有什么變化?說明什

3.小組派代表匯報結果，其余學生適當么？

補充。

知識點二:體驗1秒

4.教師根據(jù)學生匯報歸納總結：同學們，我們一起來玩玩游戲吧。

秒針是鐘面上最長、最細的針。

(1)(1)同學們，請大家跟著秒針的走動拍

(2)1分=60秒手，每秒拍一下。

5.請學生上臺玩游戲，完成知識點二的

(2)同學們，請大家跟著電子表數(shù)數(shù)，每

相關內容。秒數(shù)-一個數(shù)。

（3）同學們，請大家閉上眼睛，聽鐘表的

“滴答”聲，跟著拍手，每秒拍一下。

活動意圖：通過拍一拍數(shù)一數(shù)想一想的活動，幫助學生建立秒的時間觀念

環(huán)節(jié)三：實踐應用

一、隨堂練習一一填空。

（1）鐘面上有（）根針，分別是（）、（）、（）o

（2）分針走1小格是（）分，走1大科彳是（）分。秒針走1小格是（）

秒，走3大格是（）秒，走1圈是（）秒。

2.試試.1分鐘能做什么，把結果記錄下3

教師活動：學生活動：

一、課堂基礎過關訓練1、學生口答，集體糾正。

獨立完成“隨堂練習”。

2、學生在題紙上獨立練習。

二、課后鞏固作業(yè)

3、請學生板演，交流，集體訂正。

課后完成“拓展練習”。

1.解決此類問題的關鍵在于先將不同

的時間單位換算成相同的時間單位，再

進行比較。如1分與10秒的大小比較,

因為1分二60秒，所以1分大于10秒。

如1時30分與90分的大小比較,因為1

時等于60分，所以1時30分就是90

分,所以兩者相等。

2.巡視，查找問題或特例。

活動意圖：通過練習鞏固課堂所學知識，強化學生對“秒”的認識，深入理解1時

=60分，1分=60秒。并通過課外實踐活動，使學生進一步強化I分鐘、1秒鐘的時

間觀念。

環(huán)節(jié)四：自我總結

教師活動：學生活動：

課堂小結通過今天的學習，我學會了：

本節(jié)課的重點內容是關于秒的時間

觀念的建立，以及個時間單位的換算我的問題是：

活動意圖：培養(yǎng)學生的歸納總結能力以及語言表達能力

5.作業(yè)設計

必做：

選做:

6.板書設計

秒的認識

秒是比分更小的時間。

單位鐘面上最細最長的針是秒針，秒針走1小格的時間是1秒。

1分=60秒

7.教學反思與改進

成功之處：

不足之處：

改進之處：

課時教學設計

課題時間單位的換算和計算經(jīng)過時間課型：新授課課時：

授課時間I第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

2.核心素養(yǎng)目標：

①情境與問題：通過學習，學生充分感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)積極、愉

悅的數(shù)學感情，教師可實時進行愛惜時間的教育。

②知識與技能：秒產(chǎn)生的意義和秒與分的關系。

③思維與表達：學生在學習過程中，進一步體會時間與生活的密切聯(lián)系，用數(shù)學

語言來描述時間，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的意識和習慣。

④交流與反思：關注學生的生活經(jīng)驗，使數(shù)學學習活動與生活實際相聯(lián)系，讓數(shù)

學問題生活化，提高學生應用數(shù)學知識水平。學生能夠使用數(shù)學語言直觀的表達

時間，建立1分及1秒的時間觀念，總結出60秒就是1分鐘。

思政元素：

2.學習重點難點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。

體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，建立1分及1秒的時間觀念，總結出60秒就是1分鐘。

3.教學準備：由第2頁圖片、鐘面一秒的速度等內容組成的PPT課件

4.學習活動設計：（第一課時）

環(huán)節(jié)一：自主學習

一、復習舊知

1、有些鐘面上有（）根針，又細又長的是（）針。

2、秒針走1小格是（）秒，走1大格是（）秒，走1圈是（）秒,

也就是（）分。所以1分二（秒。

教師活動：學生活動：

計量很短的時間，常用比分更小的單位1、學生口答，集體糾正。

一一秒，今天我們繼續(xù)一起認識秒。2、學生在題紙上獨立練習。

板書課題：秒的認識3、請學生板演，交流，集體訂正。

--自學指導

（-）講述：怎樣完成這個學習目標

呢？靠大家自己學，怎樣自學呢？請同

學們按自學要求進行自學。

活動意圖：通過談話引入，使學生直觀的認識秒針，同時回顧所學的時針分針的

知識，建立新舊知識的聯(lián)系。

環(huán)節(jié)二：質疑探究

再次熟練感知1秒和幾秒

思考：秒針走1小格的時間是1秒，那么秒針走2小格的時間是幾秒？走一

大格呢？

理解1分二60秒。

（3）1分二（）秒

60秒=（）分

二、填一填。

8分=（）秒9時=（）分

180分=（）時3時+4時=（）時

120分二（）時4時二（）分

58分-33分二（）分41秒-19秒二（?秒

三、拓展練習

1.在（）里填“>”“<〃或“二”。

1分（）10秒4分（）240秒

60秒（）1分1分15秒（）65秒

2分（）200秒1時30分（）90分

教師活動：學生活動：

課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊填寫合適的時間單位

說出時間：1秒，2秒，3秒,,,,58秒，我們的睡眠時間每天應該達到9（）

59秒，60秒。脈搏跳10次用了8（）

小芳吃飯大約用了25（）

我們系紅領巾只需要20（）

我們上一節(jié)課的時間是40（）

電飯煲燒飯需要25（）

活動意圖：通過數(shù)一數(shù)、撥一撥、想一想的活動，幫助學生建立秒的時間觀念，

從而填上合適的單位。

環(huán)節(jié)三：實踐應用

2.課件出示教材第5頁例2的情境圖，要求學生仔細觀察。1）從圖中你看到了什

么？（小明7時30分離家，7時45分到校）（2）問題是什么？需要利用哪些信息？

（③）學生討論回答，教師引導學生試著歸納出計算時間的各種方法：

①可以直接數(shù)一數(shù)從7：30到7：45分針走了多少分。分針從6走到9,走了3

大格，一大格是5分鐘，3大格是15分鐘。

②因為都是7時多，可以直接用45—30算出是15分鐘。

（3）教師撥鐘表模型，學生觀察，驗證結果。7:30過15分鐘就是7：45,解答正

確。

（4）你還有不同的方法嗎？

組織學生討論交流。

（5）學校第一節(jié)課的上課時間是8時，小明上學要15分鐘，誰能說說小明每天幾

時幾分從家遲到嗎？

一、課堂基礎過關訓練

獨立完成“隨堂練習”。

學生做完以后，請學生說一說每道題的想法，最好是舉一反三，明白本題中所蘊

含的知識點。

1、通過鞏固來開闊學生的思維，通過計算時間越短跑的越快，在生活中滲透數(shù)學

的思維。過關訓練（判斷）

（1）時針從8走到9,經(jīng)過1時。()

（2）分針從8走到9,經(jīng)過1分。()

（3）秒針從8走到9,經(jīng)過5時。()

（4）在鐘面上秒針走1圈，分針走1格。（）

二、課后鞏固作業(yè)

課后完成“拓展練習

2、課后鞏固（我會算）

（1）小芳從三樓下到一樓用了12秒，小麗從四樓下到一樓用了24秒，進下樓時

走得快？

（2）跑60米，小紅用14秒，小英用12秒，小云用13秒，小麗用15秒。四人

中誰跑得最快？誰跑得最慢？

教師活動：學生活動：

1、課件出示練習題，指名說出錯誤的原聯(lián)系實際，穩(wěn)固應用。

因和各算式的意義。I、學生n答，集體糾正。

2、根據(jù)題意列式計算。2、學生在題冊上獨立練習。

3、巡視，查找問題或特例。3、請學生板演，交流，集體訂正。

活動意圖：通過練習鞏固課堂所學知識，強化學生對“秒”的認識，深入理解1時

=60分，1分=60秒。并通過課外實踐活動，使學生進一步強化I分鐘、1秒鐘的時

間觀念。

環(huán)節(jié)四：自我總結

教師活動：學生活動：

課堂小結通過今天的學習，我學會了：

本節(jié)課的重點內容是關于秒的時間

觀念的建立，從不同角度感受秒。我的問題是：

活動意圖：培養(yǎng)學生的歸納總結能力以及語言表達能力

5.作業(yè)設計

必做：

選做：

6.板書設計

時間單位的換算和計算經(jīng)過時間

秒是比分更小的時間，

單位鐘面上最細最長的針是秒針，秒針走1小格的時間是1秒。

1分二60秒1時二60分2時;(120)分

2時=60分十60分=120分

7.教學反思與改進

成功之處：

不足之處：

改進之處：

課時教學設計

課題第一單元總復習

授課時間：2022年月日課型：復習課課時：］

1＞核心素養(yǎng)目標：

①情境與問題：讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單

位“秒”,知道“1分=60秒

②知識與技能：通過練習加深對秒的認識的知識的鞏固。

③思維與表達：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學生

要珍惜分分秒秒。

④交流與反思：讓學生在學習中能主動求知，在獨立思考的基礎上加強與同學

的交流，培養(yǎng)學生良好的思維習慣和細心、認真的學習習慣，并在學習中獲得自

信。

2.學習重點難點：掌握學生易錯易淆之處，以便查漏補缺。發(fā)現(xiàn)學生對那部

分知識掌握比較薄弱。

3.教學準備：課件

~~4.學習活動設計：自主探究與小組合作

~~環(huán)節(jié)一：

填空。（每空1分，共27分）

I.在鐘面上，時針從7走到的時間是（）小時，時針走1小時，分針

IF好走（）圈.是（）分°鐘面卜一共有（1個大格，（）個小格.

2.小青中午11：35放學，⑵00到家，他在路上用了（）分鐘。

3.從2時45分起，再經(jīng)過（）分鐘就是3時10分。

4.鐘面上，分針從3走到8,走了（）分鐘；時針從3走到8走了（）

小時；秒針走1圈走了（）大格，時針走2大格，分針走（）圈。

5.2分=（）秒120分=（）時6時=（）分

180秒=（）分90分=（）時（）分

6.早上第一節(jié)課從7：55開始，-一節(jié)課40分鐘，第一節(jié)結束時刻是（）

時（）分。

7.一列火車2：50進站，3：05開走，中間停車（）分鐘。

8.小剛跳繩10下用了7（）。我們吃一頓飯大約用30（）o

課間休息時間是10（）。王老師每天上班8（）。

小星每天刷牙用2（）o3（）米短路用了13（）o

教師活動：學生活動：

引導學生認真填空。獨立思考。

活動意圖

通過復習鞏固幾種時間單位。

環(huán)節(jié)二：

判斷。（對的打“，錯的打“x”）（8分）

1.鐘面上，分針走5大格是半小時。（）

2.人的脈搏每秒跳動80下。（）

3.爺爺每天散步60秒。（）

4.紅紅每天用15秒吃早飯。（）

5.小麗7：35到校，小紅7：40到校，小紅家離學校近一些。（）

6.秒針在鐘面上走1周是60秒，也是1分鐘。（）

7.讀一篇200字的文章大約要用1小時。（）

8.打開電視機要5分鐘。（）

教師活動：學生活動：

引導學生認真判斷。動手操作，小組合作

活動意圖

讓學生在練習中加深對時間單位的認識。

環(huán)節(jié)三：

選擇。（將正確答案的序號填在括號里。）（10分）

1.秒針走一圈經(jīng)過的時間是（）o

①1小時②1分鐘③1秒

2.某小學聯(lián)歡晚會從8：30分開始，到10：20分結束，這場晚會進行了（）。

@2小時50分鐘@2小時10分鐘@1小時50分鐘

3.軍每天早上7：10到校，他比小明早到校15分鐘，小明早上（）到校。

①7：25②6：55③6：50

4.小紅和小軍做一樣的作業(yè)。小紅用了25分鐘，小軍用了20分鐘，（）

做得快。

①小紅②小軍③一樣快

5.從5時25分起，再過（）分鐘是6時10分。

①35②25③45

四、比較大小。（在。里填上或“二”）（6分）

4時O4分5分。50秒3時。300分

200秒。4分400分O6時1時40分。100分

3.作業(yè)設計

必做：

選做；

5.板書設計

第一單元復習

6.教學反思與改進（教與學的經(jīng)驗性總結，基于學情分析和目標達成度進行

對比反思，教學自我評估與改進設想。）

成功之處：

不足之處：

改進措施：

單元整體設計

單元名稱萬以內的加法和減法（一）

1.單元教材分析

根據(jù)《標準》的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，本單元主要教

學三位數(shù)加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內的加法和減法（一）”的基礎

上教學的。學生在二年級已經(jīng)學習了幾百幾十加減幾百幾十的進位加法和退位減

法，本單元主要學習三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減。

本單元三個部分的教學改變/過去單純出計算式題教學的形式，都是通過具

體的生活問題和或者生活情境引出計算問題，并注意在練習中安排一定數(shù)量的應

用問題，以加強計算教學與實際應用的聯(lián)系，使學生感受計算教學與生活的聯(lián)系，

增強學生的應用意識。

根據(jù)《課標》提出的“加強估算、提倡算法多樣化”的要求，加減法的教學

均按照先估算、再計算的順序安排，增強估算意識，培養(yǎng)數(shù)感，并結合部分例題,

體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫時對法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點和關鍵處進行提

示和引導，以體現(xiàn)合作學習方式在教學中的應用。

針對計算教學練習比較枯燥的問題，練習的安排加強與實際應用的聯(lián)系，努

力做到形式多樣，并設計了一些思考和開放題，提高學習興趣。

2.單元教學目標（依據(jù)學段課程標準和學生實際，指向學科核心內容、學科思想方法、核心

素養(yǎng)的落實、設計單元學習目標.明確重點和難點.重點說明2022版課程標準對本單元的

課程思政教學目標的要求）

知識與技能：使學生學會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

過程與方法：使學生能夠結合具體情境進行加減法的估算，進?步領會加減

法估算的基本方法，增強估算意識。理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算,

初步形成檢驗和驗算的習慣。

情感信度價值觀：使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，學會與人合作學

習。

重點：

1、三位數(shù)加減三位數(shù)

2、掌握驗算方法。

3、細心計算

難點

1、連續(xù)進位加法.

2、連續(xù)退位減法

課時教學設計

課題兩位數(shù)加兩位數(shù)

授課時間：2022年月

課型：新授課時：1

日

2,核心素養(yǎng)目標：

①情境與問題：培養(yǎng)學生的口算能力。能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分

析數(shù)據(jù)，解決實際問題。

②知識與技能：使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行

口算。

③思維與表達：能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際

問題。④交流與反思：培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

2.學習重點難點：正確地進行兩位數(shù)加法的口算c

能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。培養(yǎng)學生的口算能力。

3.教學潴備：多媒體課件

4.學習活動設計：自主探究與小組合作

環(huán)節(jié)一:

新課導入

1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。

26+3048+2049-2056+328-9

24+935-2046-798-9078+9

2、在（）里填上適當?shù)臄?shù)。

XXX63

A

)

教師活動：學生活動：

引導學生填上合適的數(shù)。思考

活動意圖

通過復習舊知吸引學生興趣，再結合具體情景，讓學生產(chǎn)生新舊知識碰撞，引出

課題

環(huán)節(jié)二：探究新知

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。

（1）觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？

學生匯報。（一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù)）

(2)出示問題：一年級一共要買多少張車票？

(3)提問：如何解決這個問題？

求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34

人，用加法計算，列式：35+34。

(4)這個算是如何計算？互相交流算法。

師：我們學習過兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道35+34

中的兩個加數(shù)沒有一個是整十數(shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉化成我們

學習過的加法然后進行計算呢？如果可以怎么計算？

生：可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十數(shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4,

先算35+30=65,再算65+4=69。

師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？

生1：還可以拆分另一個加數(shù)35,把35看成30+5,先算30+34=64,再算

64+5=69.

生2：除此之外，同時把這兩個加數(shù)拆成整十數(shù)加一位數(shù)，然后進行計算也

很簡便，34看成30+4,35看成30+5,先算30+30=60,4+5=9,再算60+9=69。

2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。

(1)出示問題：二年級一共要買多少張車票？

(2)列式計算：39+44

(3)學生嘗試計算39+44,并說說算法。

經(jīng)學生自由討論，大致有以下幾種方法。

A、39+40=7979+4=83

B、30+44=7474+9=83

C、30+40=709+4=1370+13=83

3、比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方？

相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。

不同點：前者個位數(shù)相加不進位，后者個位數(shù)相加進位。

教師活動：學生活動：

能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、動手操作，小組合作

分析數(shù)據(jù)，解決實際問題.

活動意圖

培養(yǎng)學生的口算能力。

環(huán)節(jié)三：

鞏固練習

1、看誰算得又對又快。

54+21=15+55=61+39=35+66=

23+28=32+46=53+36=37+54=

2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元，買一個天線寶寶75元，問他一

共用去多少錢？

組織學生分組練習，并在小組內互檢。

四、課堂小結

1、在這一節(jié)課中，我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計算方法，我們

要利用這個計算方法，熟練地進行計算。

2、你還有哪些疑問的地方？

4.作業(yè)設計（關注作業(yè)的針對性、預計完成時間，發(fā)揮作業(yè)對復習鞏固、引

導學生深入學習的作用，以及在引導學生形成正確價值觀中的作用）

5.板書設計

兩位數(shù)加兩位數(shù)

例1⑴(2)

35+34=6935+34=6939+44=83

IAAA

304305304404

65

60979

6.教學反思與改進（教與學的經(jīng)驗性總結，基于學情分析和目標達成度進行

對比反思，教學自我評估與改進設想。）

成功之處：

不足之處：

改進措施：

課時教學設計

課題兩位數(shù)加兩位數(shù)練習課

授課時間：2022年月

課型：新授課時：1

日

3,核心素養(yǎng)目標:

①情境與問題：培養(yǎng)學生的口算能力。能夠從生