新人教版三年級數(shù)學(xué)二年級上冊冊第一、二單元教案_第1頁
新人教版三年級數(shù)學(xué)二年級上冊冊第一、二單元教案_第2頁
新人教版三年級數(shù)學(xué)二年級上冊冊第一、二單元教案_第3頁
新人教版三年級數(shù)學(xué)二年級上冊冊第一、二單元教案_第4頁
新人教版三年級數(shù)學(xué)二年級上冊冊第一、二單元教案_第5頁
已閱讀5頁,還剩14頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

單元整體設(shè)計

單元《時、分、秒》

名稱__________________________________________________________________________

1.單元教材分析

第一學(xué)段中“常見的量”關(guān)于時間的知識,學(xué)生在一年級上冊第七單元《認(rèn)

識鐘表》中學(xué)會了看整時和半時;在二年級上冊第七單元《認(rèn)識時間》中會讀寫幾

時幾分,初步認(rèn)識了鐘面上的時針和分針,知道了1時二60分。這個單元主要是學(xué)

習(xí)時間單位〃秒”,以及有關(guān)時間的簡單計算。時間單位不像長度、重量單位那樣

容易用具體的物體表現(xiàn)出來,比較抽象,單位之間的進率也比較復(fù)朵。但是時間乂

時時伴隨著人們的生活。因此,教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式,都十分注意結(jié)

合學(xué)生的生活經(jīng)驗,力求在實際情境中,體會時、分、秒的實際意義,掌握有關(guān)時

間的知識。

編排特點

1.結(jié)合學(xué)生的生活實際幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念。

主題圖中新年聯(lián)歡晚會的倒計時。

商場內(nèi)鐘表柜臺的場景。

上學(xué)路上花費時間的計算。

學(xué)生的作息時間。

商場開門、關(guān)]時間。:

調(diào)查50米跑花的時間等。

2.借助活動讓學(xué)生體驗一段時間,建立正確的時間觀念。

體驗1分鐘有多長,1分鐘能做什么,刷牙、整理書包等需要多少時間。

和所有計量單位一樣,除了重視單位的換算及相關(guān)計算以外,要更強調(diào)〃觀念”

的建立。

3.注意讓學(xué)生收集有關(guān)時間的信息,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

單元教學(xué)目標(biāo)

第一學(xué)段中〃常見的量”關(guān)于時間的知識,學(xué)生已經(jīng)會看整時和半時,會讀寫

幾時幾分,初步認(rèn)識了鐘面上的時針和分針,知道了1時=60分。這個單元主要是

學(xué)習(xí)時間單位〃秒”,以及有關(guān)時間的簡單計算。時間單位不像長度、重量單位那

樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來,比較抽象,單位之間的進率也比較復(fù)雜。但是時間

乂時時伴隨著人們的生活。因此,教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式,都十分注意

結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,力求在實際情境中,體會時、分、秒的實際意義,掌握有關(guān)時

間的知識。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位時、分、秒,知道1分=60秒,會進行一些有關(guān)時間

簡單的計算;計量以秒為卑位的方法及時間的簡單計算的多種算法。

2、讓學(xué)生在具體情境和活動中對時間獲得充分的體驗。

3、初步感受時間的長短,建立時間觀念,養(yǎng)成遵守和愛護時間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點

1、認(rèn)識秒,2進行單位之間的進率換算。

2、能夠正確求經(jīng)過的時間。

單元主備人:

課時教學(xué)設(shè)計

課題秒的認(rèn)識課型:新授課課時:

授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù):

1.核心素養(yǎng)目標(biāo):

①情境與問題:在信息技術(shù)發(fā)展的今天,三年級的學(xué)生對“秒”已經(jīng)有了一定的

認(rèn)識,但“秒”究竟是什么?日常常見的1秒究竟是多長時間?“秒”有和我們

以前學(xué)的時間單位一一“時”和“分”究竟有什么關(guān)聯(lián)?

②知識與技能:1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、

合作,自主認(rèn)識新的時間單位“秒”,知道“1分=60秒”。

2、通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生體驗一段時間,建立1秒及1分(60

秒)的時間觀念。

③思維與表達:使學(xué)生養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的意識,會準(zhǔn)確表達一段時間,

理解時間的可計量性。

④交流與反思:學(xué)生能夠使用數(shù)學(xué)語言直觀的表達時怔,建立1分及1秒的時間

觀念,總結(jié)出60秒就是1分鐘。

思政元素:培養(yǎng)學(xué)生遵守時間和珍惜時間的意識和習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)重點難點:借助豐富的活動,讓學(xué)生體驗一段時間,建立正確的時間觀念。

體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

3.教學(xué)準(zhǔn)備:時鐘模型、小鬧鐘

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計:(第一課時)

環(huán)節(jié)一:自主學(xué)習(xí)

1.口答。

2.分針走1小格是多少時間?走一圈呢?

3.時針從上一個數(shù)字走到下一個數(shù)字是多少時間?

4.1時等于多少分?

5.說出下面鐘面上的時刻,并寫出來。

教師活動:學(xué)生活動:

一、談話引入一、復(fù)習(xí)舊知

教師:同學(xué)們,我們一起來觀察大家?guī)?.我們以前學(xué)過的時間單位有()

的小鬧鐘,你發(fā)現(xiàn)了什么?和()。

學(xué)生:有3根針。2.1時二()分

教師:它們分別叫什么呀?3.分針走1圈是()小時,時針走1

學(xué)生:時針、分針.....圈是()小時。

教師:還有秒針。今天,我們就來學(xué)習(xí)二、探索新知

新的時間單位一秒。1.秒針是鐘面上最()最()

二、引導(dǎo)自學(xué)的()針。

引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新知。2.秒針走1個小格就是()秒。

1.讓學(xué)生自學(xué)教材第2~3頁,完成“自3.秒針從12走到1就是()秒。

主學(xué)習(xí)”的相關(guān)練習(xí)。4.1分=()秒

2.組織學(xué)生相互檢測,交流問題。

3.教師巡視,對學(xué)生較集中的問題進行

適當(dāng)點撥。

活動意圖:通過談話引入,使學(xué)生直觀的認(rèn)識秒針,同時回顧所學(xué)的時針分針的

知識,建立新舊知識的聯(lián)系。

環(huán)節(jié)二:質(zhì)疑探究

組織學(xué)生合作探究并展示探究成果。

1、認(rèn)識時間單位“秒”。

出示帶有秒針的實物鐘,讓學(xué)生觀察后提問:鐘面上有幾根針?哪一根針走得

最快?

指出:這根最長最細(xì)走得最快的針叫做“秒針”。秒針走一小格的時間是1

秒。我們平時聽到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的聲音,每“嘀嗒”一下就是1秒。

2、認(rèn)識分與秒的進率。

教師把分針和秒針都撥在12上,然后慢慢地?fù)軇用脶樧咭蝗?,讓學(xué)生觀察分

針走了幾個小格。提問:(1)秒針走一圈走了多少小格?是多少秒?(2)秒針走一圈

分針走了幾小格?是多少分?(3)那么1分是多少秒?

板書:1分=60秒

3、體驗1秒時間有多長。

(1)教師報秒數(shù),讓學(xué)生從1寫到10,看需要用幾秒鐘?(2)你呼吸一次,

用幾秒?

教師活動:學(xué)生活動:

1.教師強調(diào)先獨立觀察,并完成知識點知識點一:分與秒之間的關(guān)系

觀察鐘表,回答以下問題:

的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生可以從知識點的操練

(1)鐘表上的秒針走一圈是多少秒?

中認(rèn)識秒,體驗分與秒之間的關(guān)系。秒針走一圈,分針走幾格?說明什么?

2.組內(nèi)交流自己的觀察結(jié)果,并經(jīng)過討

(2)電子表上表示秒的數(shù),走到59后,

論,得出一致的結(jié)果??匆豢?,表示分的數(shù)有什么變化?說明什

3.小組派代表匯報結(jié)果,其余學(xué)生適當(dāng)么?

補充。

知識點二:體驗1秒

4.教師根據(jù)學(xué)生匯報歸納總結(jié):同學(xué)們,我們一起來玩玩游戲吧。

秒針是鐘面上最長、最細(xì)的針。

(1)(1)同學(xué)們,請大家跟著秒針的走動拍

(2)1分=60秒手,每秒拍一下。

5.請學(xué)生上臺玩游戲,完成知識點二的

(2)同學(xué)們,請大家跟著電子表數(shù)數(shù),每

相關(guān)內(nèi)容。秒數(shù)-一個數(shù)。

(3)同學(xué)們,請大家閉上眼睛,聽鐘表的

“滴答”聲,跟著拍手,每秒拍一下。

活動意圖:通過拍一拍數(shù)一數(shù)想一想的活動,幫助學(xué)生建立秒的時間觀念

環(huán)節(jié)三:實踐應(yīng)用

一、隨堂練習(xí)一一填空。

(1)鐘面上有()根針,分別是()、()、()o

(2)分針走1小格是()分,走1大科彳是()分。秒針走1小格是()

秒,走3大格是()秒,走1圈是()秒。

2.試試.1分鐘能做什么,把結(jié)果記錄下3

教師活動:學(xué)生活動:

一、課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練1、學(xué)生口答,集體糾正。

獨立完成“隨堂練習(xí)”。

2、學(xué)生在題紙上獨立練習(xí)。

二、課后鞏固作業(yè)

3、請學(xué)生板演,交流,集體訂正。

課后完成“拓展練習(xí)”。

1.解決此類問題的關(guān)鍵在于先將不同

的時間單位換算成相同的時間單位,再

進行比較。如1分與10秒的大小比較,

因為1分二60秒,所以1分大于10秒。

如1時30分與90分的大小比較,因為1

時等于60分,所以1時30分就是90

分,所以兩者相等。

2.巡視,查找問題或特例。

活動意圖:通過練習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識,強化學(xué)生對“秒”的認(rèn)識,深入理解1時

=60分,1分=60秒。并通過課外實踐活動,使學(xué)生進一步強化I分鐘、1秒鐘的時

間觀念。

環(huán)節(jié)四:自我總結(jié)

教師活動:學(xué)生活動:

課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會了:

本節(jié)課的重點內(nèi)容是關(guān)于秒的時間

觀念的建立,以及個時間單位的換算我的問題是:

活動意圖:培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達能力

5.作業(yè)設(shè)計

必做:

選做:

6.板書設(shè)計

秒的認(rèn)識

秒是比分更小的時間。

單位鐘面上最細(xì)最長的針是秒針,秒針走1小格的時間是1秒。

1分=60秒

7.教學(xué)反思與改進

成功之處:

不足之處:

改進之處:

課時教學(xué)設(shè)計

課題時間單位的換算和計算經(jīng)過時間課型:新授課課時:

授課時間I第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù):

2.核心素養(yǎng)目標(biāo):

①情境與問題:通過學(xué)習(xí),學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)積極、愉

悅的數(shù)學(xué)感情,教師可實時進行愛惜時間的教育。

②知識與技能:秒產(chǎn)生的意義和秒與分的關(guān)系。

③思維與表達:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進一步體會時間與生活的密切聯(lián)系,用數(shù)學(xué)

語言來描述時間,養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的意識和習(xí)慣。

④交流與反思:關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動與生活實際相聯(lián)系,讓數(shù)

學(xué)問題生活化,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平。學(xué)生能夠使用數(shù)學(xué)語言直觀的表達

時間,建立1分及1秒的時間觀念,總結(jié)出60秒就是1分鐘。

思政元素:

2.學(xué)習(xí)重點難點:借助豐富的活動,讓學(xué)生體驗一段時間,建立正確的時間觀念。

體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,建立1分及1秒的時間觀念,總結(jié)出60秒就是1分鐘。

3.教學(xué)準(zhǔn)備:由第2頁圖片、鐘面一秒的速度等內(nèi)容組成的PPT課件

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計:(第一課時)

環(huán)節(jié)一:自主學(xué)習(xí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1、有些鐘面上有()根針,又細(xì)又長的是()針。

2、秒針走1小格是()秒,走1大格是()秒,走1圈是()秒,

也就是()分。所以1分二(秒。

教師活動:學(xué)生活動:

計量很短的時間,常用比分更小的單位1、學(xué)生口答,集體糾正。

一一秒,今天我們繼續(xù)一起認(rèn)識秒。2、學(xué)生在題紙上獨立練習(xí)。

板書課題:秒的認(rèn)識3、請學(xué)生板演,交流,集體訂正。

--自學(xué)指導(dǎo)

(-)講述:怎樣完成這個學(xué)習(xí)目標(biāo)

呢?靠大家自己學(xué),怎樣自學(xué)呢?請同

學(xué)們按自學(xué)要求進行自學(xué)。

活動意圖:通過談話引入,使學(xué)生直觀的認(rèn)識秒針,同時回顧所學(xué)的時針分針的

知識,建立新舊知識的聯(lián)系。

環(huán)節(jié)二:質(zhì)疑探究

再次熟練感知1秒和幾秒

思考:秒針走1小格的時間是1秒,那么秒針走2小格的時間是幾秒?走一

大格呢?

理解1分二60秒。

(3)1分二()秒

60秒=()分

二、填一填。

8分=()秒9時=()分

180分=()時3時+4時=()時

120分二()時4時二()分

58分-33分二()分41秒-19秒二(?秒

三、拓展練習(xí)

1.在()里填“>”“<〃或“二”。

1分()10秒4分()240秒

60秒()1分1分15秒()65秒

2分()200秒1時30分()90分

教師活動:學(xué)生活動:

課件演示秒針走動1圈,學(xué)生邊觀察邊填寫合適的時間單位

說出時間:1秒,2秒,3秒,,,,58秒,我們的睡眠時間每天應(yīng)該達到9()

59秒,60秒。脈搏跳10次用了8()

小芳吃飯大約用了25()

我們系紅領(lǐng)巾只需要20()

我們上一節(jié)課的時間是40()

電飯煲燒飯需要25()

活動意圖:通過數(shù)一數(shù)、撥一撥、想一想的活動,幫助學(xué)生建立秒的時間觀念,

從而填上合適的單位。

環(huán)節(jié)三:實踐應(yīng)用

2.課件出示教材第5頁例2的情境圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察。1)從圖中你看到了什

么?(小明7時30分離家,7時45分到校)(2)問題是什么?需要利用哪些信息?

(③)學(xué)生討論回答,教師引導(dǎo)學(xué)生試著歸納出計算時間的各種方法:

①可以直接數(shù)一數(shù)從7:30到7:45分針走了多少分。分針從6走到9,走了3

大格,一大格是5分鐘,3大格是15分鐘。

②因為都是7時多,可以直接用45—30算出是15分鐘。

(3)教師撥鐘表模型,學(xué)生觀察,驗證結(jié)果。7:30過15分鐘就是7:45,解答正

確。

(4)你還有不同的方法嗎?

組織學(xué)生討論交流。

(5)學(xué)校第一節(jié)課的上課時間是8時,小明上學(xué)要15分鐘,誰能說說小明每天幾

時幾分從家遲到嗎?

一、課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練

獨立完成“隨堂練習(xí)”。

學(xué)生做完以后,請學(xué)生說一說每道題的想法,最好是舉一反三,明白本題中所蘊

含的知識點。

1、通過鞏固來開闊學(xué)生的思維,通過計算時間越短跑的越快,在生活中滲透數(shù)學(xué)

的思維。過關(guān)訓(xùn)練(判斷)

(1)時針從8走到9,經(jīng)過1時。()

(2)分針從8走到9,經(jīng)過1分。()

(3)秒針從8走到9,經(jīng)過5時。()

(4)在鐘面上秒針走1圈,分針走1格。()

二、課后鞏固作業(yè)

課后完成“拓展練習(xí)

2、課后鞏固(我會算)

(1)小芳從三樓下到一樓用了12秒,小麗從四樓下到一樓用了24秒,進下樓時

走得快?

(2)跑60米,小紅用14秒,小英用12秒,小云用13秒,小麗用15秒。四人

中誰跑得最快?誰跑得最慢?

教師活動:學(xué)生活動:

1、課件出示練習(xí)題,指名說出錯誤的原聯(lián)系實際,穩(wěn)固應(yīng)用。

因和各算式的意義。I、學(xué)生n答,集體糾正。

2、根據(jù)題意列式計算。2、學(xué)生在題冊上獨立練習(xí)。

3、巡視,查找問題或特例。3、請學(xué)生板演,交流,集體訂正。

活動意圖:通過練習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識,強化學(xué)生對“秒”的認(rèn)識,深入理解1時

=60分,1分=60秒。并通過課外實踐活動,使學(xué)生進一步強化I分鐘、1秒鐘的時

間觀念。

環(huán)節(jié)四:自我總結(jié)

教師活動:學(xué)生活動:

課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會了:

本節(jié)課的重點內(nèi)容是關(guān)于秒的時間

觀念的建立,從不同角度感受秒。我的問題是:

活動意圖:培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達能力

5.作業(yè)設(shè)計

必做:

選做:

6.板書設(shè)計

時間單位的換算和計算經(jīng)過時間

秒是比分更小的時間,

單位鐘面上最細(xì)最長的針是秒針,秒針走1小格的時間是1秒。

1分二60秒1時二60分2時;(120)分

2時=60分十60分=120分

7.教學(xué)反思與改進

成功之處:

不足之處:

改進之處:

課時教學(xué)設(shè)計

課題第一單元總復(fù)習(xí)

授課時間:2022年月日課型:復(fù)習(xí)課課時:]

1>核心素養(yǎng)目標(biāo):

①情境與問題:讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主認(rèn)識新的時間單

位“秒”,知道“1分=60秒

②知識與技能:通過練習(xí)加深對秒的認(rèn)識的知識的鞏固。

③思維與表達:體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,滲透愛惜時間的教育,教育學(xué)生

要珍惜分分秒秒。

④交流與反思:讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動求知,在獨立思考的基礎(chǔ)上加強與同學(xué)

的交流,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并在學(xué)習(xí)中獲得自

信。

2.學(xué)習(xí)重點難點:掌握學(xué)生易錯易淆之處,以便查漏補缺。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對那部

分知識掌握比較薄弱。

3.教學(xué)準(zhǔn)備:課件

~~4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計:自主探究與小組合作

~~環(huán)節(jié)一:

填空。(每空1分,共27分)

I.在鐘面上,時針從7走到的時間是()小時,時針走1小時,分針

IF好走()圈.是()分°鐘面卜一共有(1個大格,()個小格.

2.小青中午11:35放學(xué),⑵00到家,他在路上用了()分鐘。

3.從2時45分起,再經(jīng)過()分鐘就是3時10分。

4.鐘面上,分針從3走到8,走了()分鐘;時針從3走到8走了()

小時;秒針走1圈走了()大格,時針走2大格,分針走()圈。

5.2分=()秒120分=()時6時=()分

180秒=()分90分=()時()分

6.早上第一節(jié)課從7:55開始,-一節(jié)課40分鐘,第一節(jié)結(jié)束時刻是()

時()分。

7.一列火車2:50進站,3:05開走,中間停車()分鐘。

8.小剛跳繩10下用了7()。我們吃一頓飯大約用30()o

課間休息時間是10()。王老師每天上班8()。

小星每天刷牙用2()o3()米短路用了13()o

教師活動:學(xué)生活動:

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填空。獨立思考。

活動意圖

通過復(fù)習(xí)鞏固幾種時間單位。

環(huán)節(jié)二:

判斷。(對的打“,錯的打“x”)(8分)

1.鐘面上,分針走5大格是半小時。()

2.人的脈搏每秒跳動80下。()

3.爺爺每天散步60秒。()

4.紅紅每天用15秒吃早飯。()

5.小麗7:35到校,小紅7:40到校,小紅家離學(xué)校近一些。()

6.秒針在鐘面上走1周是60秒,也是1分鐘。()

7.讀一篇200字的文章大約要用1小時。()

8.打開電視機要5分鐘。()

教師活動:學(xué)生活動:

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真判斷。動手操作,小組合作

活動意圖

讓學(xué)生在練習(xí)中加深對時間單位的認(rèn)識。

環(huán)節(jié)三:

選擇。(將正確答案的序號填在括號里。)(10分)

1.秒針走一圈經(jīng)過的時間是()o

①1小時②1分鐘③1秒

2.某小學(xué)聯(lián)歡晚會從8:30分開始,到10:20分結(jié)束,這場晚會進行了()。

@2小時50分鐘@2小時10分鐘@1小時50分鐘

3.軍每天早上7:10到校,他比小明早到校15分鐘,小明早上()到校。

①7:25②6:55③6:50

4.小紅和小軍做一樣的作業(yè)。小紅用了25分鐘,小軍用了20分鐘,()

做得快。

①小紅②小軍③一樣快

5.從5時25分起,再過()分鐘是6時10分。

①35②25③45

四、比較大小。(在。里填上或“二”)(6分)

4時O4分5分。50秒3時。300分

200秒。4分400分O6時1時40分。100分

3.作業(yè)設(shè)計

必做:

選做;

5.板書設(shè)計

第一單元復(fù)習(xí)

6.教學(xué)反思與改進(教與學(xué)的經(jīng)驗性總結(jié),基于學(xué)情分析和目標(biāo)達成度進行

對比反思,教學(xué)自我評估與改進設(shè)想。)

成功之處:

不足之處:

改進措施:

單元整體設(shè)計

單元名稱萬以內(nèi)的加法和減法(一)

1.單元教材分析

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求,筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù),本單元主要教

學(xué)三位數(shù)加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法(一)”的基礎(chǔ)

上教學(xué)的。學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加減幾百幾十的進位加法和退位減

法,本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減。

本單元三個部分的教學(xué)改變/過去單純出計算式題教學(xué)的形式,都是通過具

體的生活問題和或者生活情境引出計算問題,并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的應(yīng)

用問題,以加強計算教學(xué)與實際應(yīng)用的聯(lián)系,使學(xué)生感受計算教學(xué)與生活的聯(lián)系,

增強學(xué)生的應(yīng)用意識。

根據(jù)《課標(biāo)》提出的“加強估算、提倡算法多樣化”的要求,加減法的教學(xué)

均按照先估算、再計算的順序安排,增強估算意識,培養(yǎng)數(shù)感,并結(jié)合部分例題,

體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫時對法則不作全面呈現(xiàn),僅在重點和關(guān)鍵處進行提

示和引導(dǎo),以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用。

針對計算教學(xué)練習(xí)比較枯燥的問題,練習(xí)的安排加強與實際應(yīng)用的聯(lián)系,努

力做到形式多樣,并設(shè)計了一些思考和開放題,提高學(xué)習(xí)興趣。

2.單元教學(xué)目標(biāo)(依據(jù)學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際,指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、核心

素養(yǎng)的落實、設(shè)計單元學(xué)習(xí)目標(biāo).明確重點和難點.重點說明2022版課程標(biāo)準(zhǔn)對本單元的

課程思政教學(xué)目標(biāo)的要求)

知識與技能:使學(xué)生學(xué)會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

過程與方法:使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進行加減法的估算,進?步領(lǐng)會加減

法估算的基本方法,增強估算意識。理解驗算的意義,會對加法和減法進行驗算,

初步形成檢驗和驗算的習(xí)慣。

情感信度價值觀:使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,學(xué)會與人合作學(xué)

習(xí)。

重點:

1、三位數(shù)加減三位數(shù)

2、掌握驗算方法。

3、細(xì)心計算

難點

1、連續(xù)進位加法.

2、連續(xù)退位減法

課時教學(xué)設(shè)計

課題兩位數(shù)加兩位數(shù)

授課時間:2022年月

課型:新授課時:1

2,核心素養(yǎng)目標(biāo):

①情境與問題:培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,整理、分

析數(shù)據(jù),解決實際問題。

②知識與技能:使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,并能正確地進行

口算。

③思維與表達:能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,整理、分析數(shù)據(jù),解決實際

問題。④交流與反思:培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化,提高思維的靈活性。

2.學(xué)習(xí)重點難點:正確地進行兩位數(shù)加法的口算c

能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

3.教學(xué)潴備:多媒體課件

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計:自主探究與小組合作

環(huán)節(jié)一:

新課導(dǎo)入

1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。

26+3048+2049-2056+328-9

24+935-2046-798-9078+9

2、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

XXX63

A

)

教師活動:學(xué)生活動:

引導(dǎo)學(xué)生填上合適的數(shù)。思考

活動意圖

通過復(fù)習(xí)舊知吸引學(xué)生興趣,再結(jié)合具體情景,讓學(xué)生產(chǎn)生新舊知識碰撞,引出

課題

環(huán)節(jié)二:探究新知

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。

(1)觀察教材第9頁的主題圖,從圖中你獲得了哪些消息?

學(xué)生匯報。(一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù))

(2)出示問題:一年級一共要買多少張車票?

(3)提問:如何解決這個問題?

求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人,一年級一班35人,二班34

人,用加法計算,列式:35+34。

(4)這個算是如何計算?互相交流算法。

師:我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù),通過觀察我們知道35+34

中的兩個加數(shù)沒有一個是整十?dāng)?shù)或一位數(shù),但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們

學(xué)習(xí)過的加法然后進行計算呢?如果可以怎么計算?

生:可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4,

先算35+30=65,再算65+4=69。

師:除了這種方法以外,還有別的方法嗎?

生1:還可以拆分另一個加數(shù)35,把35看成30+5,先算30+34=64,再算

64+5=69.

生2:除此之外,同時把這兩個加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù),然后進行計算也

很簡便,34看成30+4,35看成30+5,先算30+30=60,4+5=9,再算60+9=69。

2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。

(1)出示問題:二年級一共要買多少張車票?

(2)列式計算:39+44

(3)學(xué)生嘗試計算39+44,并說說算法。

經(jīng)學(xué)生自由討論,大致有以下幾種方法。

A、39+40=7979+4=83

B、30+44=7474+9=83

C、30+40=709+4=1370+13=83

3、比較算式,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師:對比兩個算式,它們有什么相同和不相同的地方?

相同點:都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。

不同點:前者個位數(shù)相加不進位,后者個位數(shù)相加進位。

教師活動:學(xué)生活動:

能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,整理、動手操作,小組合作

分析數(shù)據(jù),解決實際問題.

活動意圖

培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

環(huán)節(jié)三:

鞏固練習(xí)

1、看誰算得又對又快。

54+21=15+55=61+39=35+66=

23+28=32+46=53+36=37+54=

2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元,買一個天線寶寶75元,問他一

共用去多少錢?

組織學(xué)生分組練習(xí),并在小組內(nèi)互檢。

四、課堂小結(jié)

1、在這一節(jié)課中,我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù),以及它們的計算方法,我們

要利用這個計算方法,熟練地進行計算。

2、你還有哪些疑問的地方?

4.作業(yè)設(shè)計(關(guān)注作業(yè)的針對性、預(yù)計完成時間,發(fā)揮作業(yè)對復(fù)習(xí)鞏固、引

導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用,以及在引導(dǎo)學(xué)生形成正確價值觀中的作用)

5.板書設(shè)計

兩位數(shù)加兩位數(shù)

例1⑴(2)

35+34=6935+34=6939+44=83

IAAA

304305304404

65

60979

6.教學(xué)反思與改進(教與學(xué)的經(jīng)驗性總結(jié),基于學(xué)情分析和目標(biāo)達成度進行

對比反思,教學(xué)自我評估與改進設(shè)想。)

成功之處:

不足之處:

改進措施:

課時教學(xué)設(shè)計

課題兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課

授課時間:2022年月

課型:新授課時:1

3,核心素養(yǎng)目標(biāo):

①情境與問題:培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。能夠從生

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論