小學五年級寫字課教學設計1

小學五年級寫字課教學設計

第一課字形特點（一）

教學目的：

1、駕馭長、短、方、圓這四種字形的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培育學

生良好的書寫習慣。

2、培育學生細致敏銳的視察力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

3、培育學生書寫名人名言的格式，以與如何珍惜時間。

教學用具：

小黑板、卡片。

教學過程：

一、出示例字，揭示課題。

1、出示小黑板：身之正會

2、齊讀，這四個字的字形各有什么特點？

依據(jù)學生的回答歸納：

第一個字屬丁長形字。

其次個字屬于短形字。

第三個字屬于方形字。

第四個字屬于圓形字。

今日我們來學習“字形特點（一）”。

二、指導書寫。

1、出示卡片：身

<1）細致視察，這個字怎樣寫才好看？

〈2）學生邊爭論邊試寫。

（3）指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。（即：怎樣寫好“身"字）

<4）指一名學生上臺邊說邊寫。

（5）師生評議。

〈6〉學生自由練習同一類的字三個。

2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）

想一想：這些字個有什么特點？如何寫好它們？

字形較短：血之

字形較方：正畫

字形較圓：會香

3、名人名言行款練習。

〈1〉學生讀一讀，講講這句話的意思。

（2）分析名人名言的書寫格式。

<3）學生試寫，要求留意語句中的長、短、方、圓不同字形的寫法。

4、師小結(jié)。

三、學生進行鋼筆字練習。P4

其次課字形特點（二）

教學目的：

1、駕馭大、小、偏斜三種字形的寫字規(guī)律，培育良好的書寫習慣。

2、培育學生細心視察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習慣。

3、接著練習名人名言的書寫行款。

教學打算：寫有字的小黑板。

教學過程：

一、出示字例，導入新課。

1、出示小黑板：天口

2、齊讀。想：這兩個字有什么特點？

3、細致視察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)分？

4、指名說，老師板書：字形較大字形較小

二、指導書寫。

1、較大字形：

〈1〉要點：撇、捺或長橫、長豎要伸展。

四、老師針對在巡察過程中發(fā)覺的問題進行訂正。

生接著練習。

第三課整齊平正

教學目的：

1、駕馭字的書寫規(guī)律一整齊平正。

2、培育學生良好的書寫習慣

3、培育學生對書法的酷愛，提高他們對書法的鑒賞實力。

教學用具：

寫有華羅庚名言的小黑板。

教學過程：

一、出示寫出名人名言的小黑板，導入新課。

1、出示小黑板，讓學生細致視察。

2、邊看邊想：這一段話寫得美麗嗎？為什么？

3、小結(jié)并板書：整齊平正。

二、指導書寫：

1、指導寫“衛(wèi)”字。

〈1〉橫向筆畫較平，豎畫要直。

(2)范寫:衛(wèi)

(3)生試寫一個。

2、指導寫“不”字。

(1)橫較平，豎宜直。撇、點相稱。

〈2)范寫：不

〈3〉生試寫。

3、生自學自悟，

(1)學生看書F9—10。

<2)探討如何寫好“革、尋、歪”這三個字。

<3)指名談并演示：

革橫向筆畫上下對正，長豎居中。

尋長橫較平，上下部對正。

歪橫較平，上下兩豎對正。

〈4〉學生試寫“里、至、目、墨”。

三、名人名言練習。

1、讀想含義。

2、探討：如何寫好名人名言？

3、學生試寫。

四、同桌之間相互觀賞、指正。

五、生邊聽音樂邊練習P9-10的字各兩個以與其次條名人名言。

第四課安排勻整

教學目的：

1、駕馭要使字端正、美觀，應將筆畫支配勻整的寫字規(guī)律。

2、培育學生細心視察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習慣與深厚的寫字愛好。

3、接著練習行款練習。

教學用具：

寫有字的小黑板（一個字美觀，一個字分布不勻整）

教學過程：

一、復習舊課，導入新課。

1、展示上節(jié)課同學們寫得好的作業(yè)。

評論：好在哪里？（整齊平正）

2、出示小黑板：讓學生視察黑板上的字是否達到要求了？哪個好些？

為什么？不太好看的字毛病在哪？

3、指名發(fā)言并歸納板書：分布勻整

一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的安

排要勻整。

二、指導書寫。

1、學生看書P13—14。

2、理解“勻”與“稱”。

勻一筆畫間隔勻整稱一筆畫左右相稱

3、探討如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、

帶”這十二個字。

4、探討發(fā)言歸納：

“主”橫的間距勻整；示范：主

“衣”內(nèi)外筆畫間隔勻整；示范：回

“京”左右筆畫相稱；示范：京

“奮”撇捺相稱，下部筆畫間隔勻整。示范：奮

“事”橫的間隔勻整；示范：事

“杰”撇捺相稱，四點間隔勻整；示范：杰

5課堂練習：生隨音樂試寫以上十二個字，一字寫兩遍。

三、行款練習。

1、生讀兩則名人名言，明其含義。

2、試寫第一則名言。

3、同桌溝通。

4、師指正存在的問題。

5、生接著練習其次則名言。

四、作業(yè)：

將書上P13-14的字各寫三個。

第五課比例適當

教學目的：

1、駕馭在寫字時，應使各結(jié)構(gòu)單位的長短寬窄比例適當?shù)膶懽忠?guī)律。

2、培育學生細致敏銳的視察力，養(yǎng)成他們良好的視察事物的心理品質(zhì)。

3、培育學生對書法的酷愛，提高他們對書法的鑒賞實力。

4、訓練行款練習。

教學用具：字卡片、小黑板。

教學過程：

、

1、以小故事導入新課。

問：假如一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他

第一個反應是什么？（想笑）為什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調(diào)）

2、小結(jié)：我們寫字也是一樣的道理。假如一個字的各結(jié)構(gòu)單位的長

短寬窄比例不適當，那么寫出來很難看。

如:孟

3、揭示課題：今日我們學習如何將一個字的比例處理適當。板書：比

例適當

二、指導寫字。

1、出示貼有字卡的小黑板讓學生細致視察，想：這些字的結(jié)構(gòu)有什么

特點以與在寫它們時應留意什么？

苗孟籃封睡謝

2、看書P1718

3、指名回答并歸納：

（1）上下結(jié)構(gòu)的字：

上寬下窄：苗（上、下長短相等）

上窄下寬：孟（上部長度占三分之一）

上下相等：籃（上中下長短相等）

<2）左右結(jié)構(gòu)的字：

寬窄相等：封（右部稍長）

左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長）

左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）

〈3〉左中右結(jié)構(gòu)的字：

如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短）

三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個。

四、行款練習。

1、生讀，明其含義。（第一則）

2^生試寫。

3、同桌溝通。

六、作業(yè)：

將書上P21—22的字各寫三個以與其次則名言。

第六課重心平穩(wěn)

教學要求：

1、駕馭漢字書寫中“重心平穩(wěn)”這規(guī)律，書寫中留意寫字“平穩(wěn)”

的要點和細微環(huán)節(jié)。

2、接著進行行款練習，在練習中既體會這一規(guī)律又能兼顧整體。

3、培育學生細致敏銳的視察力與對書法的鑒賞實力，激發(fā)學生對書

法的酷愛。

教學過程：

一、復習舊課：上節(jié)課我們學習的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字

的比例適當呢？

二、新課學習。

過渡：漢字不僅要各部分比例適當，還要做到重心平穩(wěn)才美觀。（揭

示課題，齊讀）

1、對比寫兩個“鄉(xiāng)”字，重心穩(wěn)：“鄉(xiāng)”，反之“鄉(xiāng)”讓學生感悟。

2、閱讀書中“概述”，記號，溝通。

3、認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。

4、以“手”字教學為例：

〈1〉自己閱讀領悟要求，比按例字體會后說說。

（2）指名寫一個“手”下面同時練習一個。

〈3〉點評學生板演，同桌依此互查互評。

<4）改進后再練習寫一個“手。

5、以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字

各練寫兩個。

6、每個例字的最終一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心照不

宣，嫻熟駕馭“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律。

7、行款練習。

〈1〉認讀行款內(nèi)容。

〈2〉視察行款整體，要留意哪些問題。

（3）溝通:

a、字居格中

b、字間距勻整（包括標點）

c、每個字的結(jié)構(gòu)要留意，如：

礎（J）石出（義）筆畫之間要相互兼顧。

〈4〉書寫練習，老師輔導。

三、作文展評。

1、同桌互評，將結(jié)構(gòu)最好、整體最美的漢字記號，如“手”相互比

一比，誰寫得好。

2、四人小組展評。3、溝通感受。

四、布置作業(yè)

1、接著進行行款練習。

2、找一些名言進行課外練習。

3、行款要有肯定速度。了解顏真卿的故事（見書）

第七課字形特點

教學要求：

1、通過視察、領悟，練習領悟毛筆字字形特點（一），主要是字形由

兩、三個部分組成時的結(jié)構(gòu)規(guī)。

2、在練寫中進步嫻熟駕馭毛筆筆畫的書寫規(guī)律。

3、培育學生書法鑒賞的實力與對毛筆書法的酷愛。

教學打算：

師：毛筆、墨汁、硯合。

生：前三項同上，另備抹布。

教學過程：

一、導入課題：

1、同學們，本學期我們鋼筆書法練習在“寫字”課中暫告一段落，不

論是鋼筆字還是毛筆字都講究結(jié)構(gòu)美和筆畫美。

2、觀賞幾幅優(yōu)秀學生書法作品，激發(fā)愛好。

3、揭示課題。

二、指導寫書。

1、認讀所寫生字。

2、以“森”字教學為例：

<0學生獨立閱讀書寫要求。

<2)指名依據(jù)老師放大的例字說說要求，讓學生做到心中有數(shù)，培育

臨帖實力。

(3)老師范寫，全班視察，同時體會筆畫的寫法。

(4)學生臨帖，先寫一個。老師輔導。

〈5〉點評學生習字。

〈6〉接著練習寫一個。

3、“磊”“矮”“耀”教法同上。

4、“林”“比”“昌”“炎”獨立書寫。

三、作業(yè)展評。

1、觀賞學生中的優(yōu)秀作品。

2、從有代表性問題的書法作品中進行評講。

3、四人小組展評。

四、作業(yè)：

課堂中如有不勝利的漢字再練寫兩個。

第八課字形特點（二）

教學要求：

1、使學生駕馭字形特點（二）其中的規(guī)律，領悟這類字的結(jié)構(gòu)特點。

2、進一步熟識毛筆字基本筆畫的運用筆，使書寫更美觀。

3、培育書法鑒賞與臨帖實力，培育對書法的酷愛。

教學打算：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、范寫好的例字。

生：工具同上，另備小抹布。

教學過程：

一、復習導入

1、上節(jié)課我們學習的是什么內(nèi)容？你從中知道了什么規(guī)律？

2、揭示課題：字形特點（二）

二、指導書寫

1、閱讀“概述”。

2、認讀所寫漢字。

3、分類找出“相向”、“相背”、“一兩筆”“結(jié)構(gòu)單一”

如：“相向”：妙助

“相背”：張肥

“一兩筆”：乙卜

“結(jié)構(gòu)單一”：口口

4、每類字中分另J選一個字作例字教學，如：“妙”：

<1>自讀，領悟結(jié)構(gòu)要求。

〈2〉指名依老師范字講要求。

(3)老師范寫，邊寫邊講：“妙”字左右兩部相向，左部橫向右上斜,

右部撇向左下長伸。

〈4〉學生臨帖，老師輔導。

〈5〉點評學生作品。

(6)接著練寫另一個字。

三、作品展評

1、觀賞學生優(yōu)秀作品。

2、評講有代表性的問題。

3、四人小組展評。

四、課后練習

第九課點畫要呼應

教學要求:

1、通過本課教學使學生駕馭毛筆書寫中“點畫要呼應”的規(guī)律。

2、通過此類字的臨帖，進一步熟識毛筆筆法，使書寫更美觀。

培育書法鑒賞實力、臨帖實力與對書法的酷愛。

教學打算：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字

生：工具同上，另帶小抹布。

教學過程：

一、復習導入

1、上節(jié)課我們學習的什么內(nèi)容？

你從中知道了什么？

2、揭示課題。

二、指導書寫

1、閱讀了解“概述”內(nèi)容，記號。

2、溝通閱讀已知。

3、分類教學，以一個字為例，如：

點與點呼應：京

點與提呼應：習

難度大一點的：率

點與撇呼應：平

以，，京”字教學為例：

（1）自己閱讀，讀帖了解要求。

〈2）指名以老師寫的例字講要求。

〈3〉老師范寫，邊寫邊講：

“京”字，上橫要長，上、中、下三部分對正，下部左點與右點呼應。

<4）學生臨帖，寫一個“京”字。

<5）老師巡察后點評，再寫一個。

三、作品展評

1、觀賞好的學生作品，留意規(guī)律的把握與筆畫的美觀。

2、四人小組點評、觀賞。

四、作業(yè)：

接著練寫每種類型中的另一個字。

第十課長短要改變

教學要求：

1、通過本課教學使學生駕馭書法中“長短要改變的規(guī)律”。

2、進一步熟識毛筆筆畫與將各種規(guī)律融會貫穿。

3、培育書法鑒賞實力，臨帖實力與對書法的酷愛。

教學打算：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字

生：工具同上，另帶小抹布。

教學過程：

一、復習導入

1、上節(jié)課我們又了解了哪些內(nèi)容？

你有什么收獲？

2、揭示課題。

二、指導書寫

1、自讀了解“概述“要求”，記號。

2、溝通要求。

3、認讀所寫漢字。

4、分類比較。

言重生革（橫的改變）

鞋（左右橫畫不同）

非供日（橫豎的改變）

勿易家（撇的改變）

5、每種類型選一個字教學，如“言”：

0）自己讀帖后上前與老師例字講要求。

〈2〉老師范寫，學生視察。

〈3）學生點評老師作品。

〈4〉學生臨帖，寫一個“言”字。

〈5〉點評學生代表作品。

（6）接著練寫一個，能改進最好。

三、作品展評

1、觀賞優(yōu)秀的學生作品。

2、點評有代表性的作品與存在的問題。

3、四人小組展評。

四、課堂小結(jié)

通過今日的學習，我們懂得了在毛筆書寫中同一種筆畫的長短應當有

改變。愿大家平常鋼筆書法中也能借鑒這種規(guī)律！

五、布置作業(yè)：

每種類型的字接著練寫剩下的。

第十一課伸縮穿插

教學要求：

1、讓學生相識什么是伸縮穿插，了解伸縮穿插在書寫中的重要性。

2、通過練習初步駕馭伸縮穿插。

3、觀賞有關的書法作品，培育初步的鑒賞實力。

教學打算：

1、筆墨紙硯。

2、投影機。

3、錄音機與磁帶。

教學過程：

一、導入新課。

1、出示兒個漢字：杰朵翻鍥

（通過投影顯示兩組漢字）

2、學生比較視察，找山規(guī)律。

3、老師總結(jié)：為了使?jié)h字的結(jié)構(gòu)合理美觀。有的筆畫應恰當?shù)厣炜s

或穿插。

二、駕馭新知。

1、學生通過范字了解什么是伸縮穿插。

2、師總結(jié)：

伸縮是指一筆畫在不同的方向伸或縮。

穿插是指筆畫之間的穿插。

三、指導書寫。

1、老師示范：杰（邊寫邊講解）

2、板書：上伸下縮。

3、學生練習，老師巡察指導。

4、拿出兒個學生的練習投影，學生評議。

5、學生評議，指出優(yōu)點和不足。

四、接著學習其他的伸縮。

1、老師出示：朵翻鍥繁筆

2、學生歸納，老師板書：

上縮下伸左伸右縮左縮右伸

3、老師示范：朵翻（邊示范邊講解）

4、學生練習，放音樂。

5、老師巡察指導。

6、優(yōu)秀作品展示，師生評議。

五、學習穿插：出示“雄、跳、愉、樹、游”。

師生歸納穿插規(guī)律。

六、布置作業(yè)：練習“愉、樹、游”。

板書：

上伸下縮

伸縮上縮下伸

左伸右縮

左縮右伸

第十二課輕重要相宜

教學要求：

1、讓學生了解筆畫有輕有重。

2、通過練習初步駕馭在書寫中如何留意輕重相宜、搭協(xié)作理。

教學打算：

1、筆墨紙硯。

2、投影、錄音機、磁帶。

教學過程：

一、導入新課。

1、復習上節(jié)課內(nèi)容。(伸縮穿插)

2、引入新課：輕重要相宜(板書)

二、出示范字：

自明衛(wèi)千正

1、學生視察每一個字的輕重。

2、學生回答，老師強調(diào)：

<1>“自"：橫畫較輕，豎畫較重。右豎比左豎較重。

(2)“明”：橫向筆畫輕，豎向筆畫重；左部右豎較左豎重。

<3)“衛(wèi)”：筆畫少。用筆重，三筆輕重差不多。

<4)“千”：三筆都較重，豎比橫更重。

<5)“正"：上橫較重，中豎不上橫稍經(jīng)；短橫、長橫比中豎稍輕。

3、老師總結(jié)：

<1>一般橫畫較輕，豎畫較重。

〈2〉筆畫少的字都較重。

4、學生練習，老師指導。

5、師生評議，老師總結(jié)示范訂正學生書寫中存在的問題

三、老師出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“賽”。

1、學生視察輕重狀況。

2、學生嘗試歸納規(guī)律。

3、師總結(jié)：筆畫多的字用筆都較輕。

4、學生練習，放音樂，老師巡察。

四、作品展示，師生共評。

五、作業(yè)：課后練習，每字十遍。

第十三課偏旁要容讓

教學要求：

1、讓學生了解書寫中要正確處理偏旁之間的關系。

2、通過練習，使學生初步駕馭在書寫中如何做到偏旁之間要容讓。

3、通過比較展示，培育學生的書法鑒賞實力。

教學打算：

1、筆墨紙硯。

2、投影、錄音機、磁帶。

教學過程：

一、復習舊知，引出新課。

1、回顧上節(jié)課內(nèi)容：輕重要相宜。

2、引入新知：偏旁要容讓（板書課題）

二、出示范字：

時觀獨得鳴騰雙倦泉要華

1、學生視察。

2、指名回答，老師總結(jié)：

在合體字中，左右結(jié)構(gòu)的字最多，而在左右結(jié)構(gòu)的字中，又以含左偏

旁的字為多。書寫左偏旁，一般要寫窄些，將比較寬的部位讓給右部。對

于其他結(jié)構(gòu)的合體字也應以窄讓寬，以短讓長，以小讓大。

三、老師范寫：時觀獨

（邊寫邊講解，學生觀看）

四、學生練習，老師巡察指導。

五、練習展示，師生評議，指出優(yōu)點和不足。

六、接著練習：泉耍華

1、師范寫并提示學生留意：

<1）上部窄短，下部寬長，上讓下。如：“泉”。

〈2〉上窄下寬，上讓下。如：“要”。

（3）上部較窄短，下部稍寬長，上讓下。如：“泉”。

2、學生練習，放音樂，師巡察指導。

七、優(yōu)秀作品展示：師總結(jié)并板書。

八、練習：回家書寫：得鳴騰雙倦

第十四課疏密要得當

教學要求：

]1、讓學生了解在書法中要留意支配有疏有密。

2、如何在書寫中做到疏而不散，密而不擠，疏密得當，搭協(xié)作理。

教學打算：

1、筆墨紙硯。

2、投影、錄音機、磁帶。

教學過程：

一、復習舊知，引入新課。

1、回顧上節(jié)課內(nèi)容：偏旁要容讓。

2、引入新課：疏密要得當。

二、教學范寫：

引吏卬美

1、學生視察，老師歸納：

(1)“引”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松，右部筆畫比左部筆畫

稍重。

〈2〉“吏”：上筆畫較緊密，下筆畫較疏松，撇捺伸展。

（3）“印”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松。

〈4〉“美”：上部筆畫緊密，下部筆畫疏松，下部橫要長。撇捺對稱。

2、老師總結(jié)：

筆畫少就疏。

筆畫多就緊。

三、學生練習，老師巡察指導。

四、學生作業(yè)展示，師生評議。

五、學生接著練習其他的字：

（放音樂，老師指導）

謹郎難盛鼻都徽

六、優(yōu)秀作品展評：（投影）

七、師總結(jié)：

疏而不散，密而不齊，疏密得當，搭協(xié)作理。

八