一年級語文教學(xué)總結(jié) (一)

一年級語文教學(xué)總結(jié)

一班級語文教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了一班級（1）（2）班的語文教學(xué)工作。下面

將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為剛剛進(jìn)入一班級的學(xué)校生來說，如何能讓他們在40分鐘

的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采納編兒歌、

口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之

中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保

持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、

說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問。

一班級作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必需要為同學(xué)的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的

漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注意漢語拼音學(xué)問的把握。

漢語拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。

如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地把握，

我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使

自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí):在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼

音的時(shí)間里，我針對同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書，并常常

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引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等

形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

【二）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一班級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫一

手好字，是我最大的心愿。同學(xué)的字寫得好壞美丑，在很大程度上可

以反映他的語文水平，也可以表達(dá)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)

工作中，我特殊留意對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作

為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面

給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，

引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的

要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣提筆，保持怎樣的寫字姿

態(tài)，這些往往簡單忽視,而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，

甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時(shí)，

我更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。

（三）抓好讀書訓(xùn)練。

首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常

常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形

式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的

過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。從

而讓同學(xué)能夠多角度地去思索，并通過朗讀大膽呈現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。

第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教

同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課調(diào)、語感等方面，盡可能地

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為同學(xué)作出很好的示范。

（四）注意同學(xué)課外閱讀力量的培育。

鼓舞同學(xué)每天回家多讀課外書，以此培育同學(xué)課外閱讀力量，

拓展同學(xué)視野。通過晨會(huì)課，請同學(xué)帶讀，背誦，使全班同學(xué)能很好

誦讀至背誦《三字經(jīng)》部分內(nèi)容。

三、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課。

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們班級里仔細(xì)開展集體備課活

動(dòng)，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好預(yù)備。同時(shí)，我

常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)閱歷

論文等，與班級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

四、存在的問題與缺乏。

1、教學(xué)方法有待創(chuàng)新，對同學(xué)的吸引力不夠。低班級同學(xué)留

意力簡單分散，還需要我不斷地改良教學(xué)方法，在運(yùn)用多媒體課件進(jìn)

行上課時(shí)，也要留意課堂秩序的維持。

2、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。學(xué)困生基礎(chǔ)學(xué)問把握得不夠扎實(shí)，

這還需要在下學(xué)期賜予他們更多的關(guān)注與關(guān)心。

一班級語文教學(xué)總結(jié)2

我擔(dān)當(dāng)學(xué)校一班級語文的教學(xué)工作，我了解到這個(gè)階段的兒童

感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀熟悉。為此，在教學(xué)中，

我始終用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓同學(xué)能快

速接受學(xué)問。把孩子當(dāng)成伴侶，當(dāng)成互相學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感

受到老師的親切和關(guān)心，知道老師就是他們賴以信任的伴侶。

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一班級的同學(xué)可塑性強(qiáng)，有人說他們是“一張白紙”，看老師

怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)

工作中的首要任務(wù)。課前預(yù)備，要求同學(xué)上課前，要把上課的書、本、

文具預(yù)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。還要把鉛筆削好，把

鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備尢患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。上課起立

時(shí)，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中

去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培育同學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。做到

“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好

的讀書、寫字習(xí)慣?；卮鹣铝袉栴}時(shí)，要大膽發(fā)言。聲音要瞭亮，要

用一般話，要“由于、所以"把問題說明白、講清晰。別人回答下列

問題時(shí)，要留意聽，當(dāng)別人回答完畢時(shí)，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能

打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，似乎與自己沒有關(guān)系似的。老師

講課時(shí)，留意聽講，記住老師講的學(xué)問和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出

自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。仔細(xì)完

成老師布置的作業(yè)，書寫要仔細(xì)規(guī)范，不敷衍老師。課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)

的習(xí)慣，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，

有疑必問，要到達(dá)全知全解，不能留下不懂得問題。讓同學(xué)“學(xué)就

學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快！”。

教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，一班級的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)拼音和識(shí)字。

在學(xué)拼音時(shí)運(yùn)用形象的教學(xué)關(guān)心同學(xué)熟悉疥音，在識(shí)字時(shí)，運(yùn)用古代

的造字法關(guān)心同學(xué)識(shí)字。提前教會(huì)同學(xué)查字典，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、

字詞。

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培育同學(xué)互相學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在日常教學(xué)中，把同學(xué)分成了若干

個(gè)學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。讓他們互相學(xué)習(xí)、互相商量、取長補(bǔ)短，

輪番做組長，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外，我把班上一半兒

的好同學(xué)任命為“小老師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時(shí)監(jiān)

督、關(guān)心他帶的同學(xué)學(xué)習(xí)，效果較好。

一班級語文教學(xué)總結(jié)3

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期就要結(jié)束了，作為一名一班級語文老師，這一學(xué)期

過得很勞碌、很辛苦，但也很充實(shí)、很歡樂，時(shí)間如水，一刺眼的功

夫，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了，現(xiàn)將本學(xué)期詳細(xì)工作

總結(jié)如下：

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)。

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新

課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老

師關(guān)注的熱點(diǎn)，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流c我

在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然,

使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、熟悉漢字；在連、

涂、畫、拼、擺等活動(dòng)中，穩(wěn)固漢字，在課后練習(xí)和語文園地中，大

量采納我會(huì)讀我會(huì)寫我會(huì)說我會(huì)畫等形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培

植識(shí)字的信念。教學(xué)中，我們從教材實(shí)際動(dòng)身，根據(jù)兒童年齡特征，

細(xì)心設(shè)計(jì)教法，激發(fā)兒童的識(shí)字愛好，教給識(shí)字方法。

二、利用新舊學(xué)問聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字。

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我們知道，新學(xué)問的獵取往往建立在舊學(xué)問的基礎(chǔ)上。同樣，

同學(xué)熟悉新字的過程，也往往是建立在已有的學(xué)問上。在教學(xué)過程中，

我們經(jīng)常利用兒童己經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、熟字，實(shí)行加加、減減、

換換、編字謎的方法來引導(dǎo)同學(xué)隨機(jī)識(shí)字。

三、在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)多階段反復(fù)識(shí)字。

本冊共編排34篇課文，每課支配識(shí)字量還挺大的。針對識(shí)字

量過大的問題，老師的指導(dǎo)特別重要。我在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，留

意激發(fā)識(shí)字愛好，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，在復(fù)現(xiàn)中穩(wěn)固識(shí)字。

四、重視并抓好課外閱讀

1、做好預(yù)備為進(jìn)一步提高自身的熟悉，上網(wǎng)查找資料深化感

知讀書的重要性；學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)同學(xué)讀書的方法。

2、加強(qiáng)與家長溝通，爭取在讀書的問題上達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而得

到家長的主動(dòng)支持。事實(shí)證明，這項(xiàng)工作很有效，許多的家長都主動(dòng)

參加到此項(xiàng)活動(dòng)中來了，管連續(xù)家長做得尤為突出。

3、讓同學(xué)明白讀書的重要性。

4、給孩子細(xì)心選擇讀物并統(tǒng)一購置了《365夜故事》、《名人

故事》、《兒歌300首》。

5、多種方法激發(fā)和培育同學(xué)的閱讀愛好。

6、保證孩子的閱讀時(shí)間------早晨、中午，專時(shí)專用、

7、將讀書納入作業(yè)中，漸漸讓同學(xué)在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

8、加強(qiáng)總結(jié)、評比，到達(dá)或激勵(lì)或鞭策同學(xué)的目的。

9、建立班級小書庫。每名同學(xué)捐贈(zèng)了一本書，同學(xué)可以隨時(shí)

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借閱。我們也定期與其他三個(gè)班，交換閱讀。

五、利用語文課堂抓好同學(xué)的朗讀

1、明確朗讀的要求：要他們讀書時(shí)做到眼到，口到，心到。

不行急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不

唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到-----讀時(shí)，有高有低、有急有緩、

有快有慢。

2、老師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)許多遍，努力到達(dá)用聲

音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給同學(xué)很好的導(dǎo)向。

3、抓住典型課文，逐句指導(dǎo)同學(xué)。

4、進(jìn)行朗讀競賽，激發(fā)同學(xué)朗讀愛好。

5、做好差生輔導(dǎo)。

六、扎實(shí)地抓好背誦

背誦能關(guān)心學(xué)校生積累語文基礎(chǔ)、豐富學(xué)問，俗話說：讀書破

萬卷，下筆如有神，熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟，可見，背誦

是同學(xué)語文力量、提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

七、重視寫字教學(xué)，打好寫字基本功。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，同學(xué)有了很大進(jìn)步。許多同學(xué)

以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解力量漸漸增添，并積累了那么多語文

學(xué)問，每個(gè)的同學(xué)的語文成果都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特

別充實(shí)、勸慰。我會(huì)連續(xù)努力！

識(shí)字方法，班級語文，漢字，教學(xué)，創(chuàng)新。

一班級語文教學(xué)總結(jié)4

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自本學(xué)期開學(xué)之時(shí)，一班級語文組全體老師仔細(xì)貫徹落實(shí)市教

育局、縣教育局關(guān)于課堂教學(xué)模式大商量的精神指導(dǎo)，主動(dòng)協(xié)作學(xué)校

“關(guān)于在全校老師教育教學(xué)中進(jìn)行課堂教學(xué)模式探究討論”的部署，

仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)文件，深化領(lǐng)悟當(dāng)前在教學(xué)中開展教學(xué)模式創(chuàng)新的意義,

努力探究新教法，構(gòu)建新課堂，積累新閱歷，在短短的時(shí)間內(nèi)，收到

了意想不到的效果，為使下一個(gè)階段的教學(xué)模式改革創(chuàng)新取得實(shí)質(zhì)性

效果，現(xiàn)對本班級組開展課堂教學(xué)模式的探討討論活動(dòng)做簡潔的總結(jié):

一、科學(xué)熟悉教學(xué)模式

本班級組通過仔細(xì)學(xué)習(xí)縣教研室印發(fā)的有關(guān)教學(xué)模式的研討

性文件，熟悉到教學(xué)模式是運(yùn)用系統(tǒng)方法對教學(xué)過程從理論與實(shí)踐的

結(jié)合上所做的剛要性描述。它的主要任務(wù)是形成一種學(xué)習(xí)環(huán)境，以最

適合的方式促進(jìn)學(xué)習(xí)者的進(jìn)展。改革課堂教學(xué)模式其最終目標(biāo)是轉(zhuǎn)變

目前落后的課堂教學(xué)觀念，從以“教”為主向重“學(xué)”的方向進(jìn)展，

真真落實(shí)“以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的教育理念”進(jìn)而提高課堂

教學(xué)效率，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

二、廣泛學(xué)習(xí)汲取閱歷

目前全國各地涌現(xiàn)出了很多勝利的課堂教學(xué)模式，我們在進(jìn)行

課堂教學(xué)模式的討論肯定不能閉門造車，鑒于此，木教研組組織老師

仔細(xì)學(xué)習(xí)當(dāng)前國內(nèi)較為先進(jìn)的教學(xué)模式，初步了解各類教學(xué)模式的理

念、環(huán)節(jié)、運(yùn)用范圍及局限性，并做了相應(yīng)的學(xué)習(xí)筆記，以期拋磚引

玉，為老師的教學(xué)模式創(chuàng)新帶來啟發(fā)。

三、深刻反思仔細(xì)梳理

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本班級組組織老師以新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，深刻反思自己過去乃

至當(dāng)前語文課堂教學(xué)的方方面面，以自己的教學(xué)是否符合“激發(fā)同學(xué)

的學(xué)習(xí)愛好，為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)制造條件，獲得勝利的愉悅”這一理

念，對自己的教學(xué)方式進(jìn)行批判性檢討，進(jìn)而以此為突破口，回顧曾

經(jīng)在教學(xué)課例上的勝利閱歷，梳理課堂教學(xué)步驟，每個(gè)老帥初步總結(jié)

出了幾個(gè)適合于自己及所在班級同學(xué)的教學(xué)模式。還在此基礎(chǔ)上寫出

了兩篇閱歷性教學(xué)模式文字材料r在教研組內(nèi)進(jìn)行溝通。

四、大膽實(shí)踐積累案例

本組老師對課堂教學(xué)模式的探討主動(dòng)強(qiáng)烈，老師之間自覺地互

相研討、互相學(xué)習(xí)，如有閱歷，大家共享；有困惑則共同解決。每位

老師都努力應(yīng)用所創(chuàng)教學(xué)模式指導(dǎo)自己備課、上課。并且做好教學(xué)反

思，記錄個(gè)人在課堂教學(xué)模式實(shí)踐中的成與敗。老師之間相互聽課，

取長補(bǔ)短，互相指導(dǎo)，研討氣氛深厚。

五、缺乏與問題

（一）從目前老師撰寫的課堂教學(xué)模式文字性材料看，老師的

創(chuàng)新深度不夠，只是在老路子上有所變革。

（二）老師只注意了模式環(huán)節(jié)命名的新奇，其詳細(xì)步驟卻沒有

大的改變。有些模式還處于想象，缺乏實(shí)踐檢驗(yàn)來支持。

（三）老師對新課標(biāo)理念熟悉不透徹，在闡釋模式及設(shè)計(jì)理念

時(shí)顯得言不及義，力不從心。

六、下階段的著力點(diǎn)

（一）仔細(xì)學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)'，把握“課標(biāo)”新理念，為自

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己在課堂教學(xué)模式創(chuàng)新上找到有力的理論支持。

（二）不拘一格地大膽地開展課堂教學(xué)模式的探究實(shí)踐活動(dòng)，

堅(jiān)決摒棄閉門造車。在實(shí)踐中積累閱歷，在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新。

（三）在課堂教學(xué)模式的討論中堅(jiān)持教研組全體成員的協(xié)同合

作，共同討論，共享成果。

（四）堅(jiān)持集體撰寫，集體實(shí)踐，共同改良，直至模式定型。

一班級語文教學(xué)總結(jié)5

隨著時(shí)間的消逝，轉(zhuǎn)瞬我和這些同學(xué)已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期了，

回顧這一學(xué)期的工作，我覺得，有苦，有甜，有笑，有淚，現(xiàn)將詳細(xì)

工作總結(jié)如下：

一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一班級是同學(xué)從幼兒園到學(xué)校的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，許多幼兒班的習(xí)慣也

隨之帶了過來。如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特

別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。

剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從

坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)

用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，

我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)：

一班級作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必需要為同學(xué)的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的

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漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注意漢語拼音學(xué)問的把握：

漢語拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。

如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地把握，

我與其他老帥常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)

學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，

我針對同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對已

學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)

學(xué)習(xí)的愛好。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一班級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意

對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，

我更注意自己示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)

同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求

同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，

這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚

至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時(shí)，我

更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。

⑶抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓同學(xué)能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)

動(dòng)同學(xué)讀書的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣

第11頁

的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上

激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引

發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

總之，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下，我將連續(xù)更新觀念，開拓課程

學(xué)習(xí)的寬闊天地。不過，由于一小部分同學(xué)年齡上的差異，以及家庭

教育的差異，學(xué)習(xí)上消失了一些問題，因此本班消失了兩極分化的現(xiàn)

象，我會(huì)在今后的工作中，使一班級的語文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。

一班級語文教學(xué)總結(jié)6

時(shí)間飛逝，，一學(xué)期匆忙而過。回顧一學(xué)期的工作，雖然取得

了必需的成果，但缺點(diǎn)和缺乏更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、依據(jù)打算，我仔細(xì)抓了課堂內(nèi)的效率，增添課堂內(nèi)的容量,

提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率;依據(jù)同學(xué)的生物鐘合理地支配教學(xué)資料，運(yùn)

用敏捷多樣教學(xué)方式引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)；面對全體同學(xué)，依托

中間兼顧兩頭，布置不一樣要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也

是分不一樣的要求，好的要完成得好、準(zhǔn)、快，中間的要完成得好、

準(zhǔn)，中下的只要完成好就行。

二、在基礎(chǔ)學(xué)問方面，提倡自學(xué)，根據(jù)老師教的方法，以個(gè)人

完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平常的生活中主動(dòng)積累并漸漸構(gòu)成

習(xí)慣。促使他們進(jìn)取歸類學(xué)問，在多看多說中把握。針對新題型，在

老師的帶著下，作一些典型訓(xùn)練。

三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除老師在課堂上指導(dǎo)他

們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是催促檢查他們敏捷運(yùn)用方法去

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巧記，注意實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對詩詞作適當(dāng)?shù)臍w類，對一些

名句則多角度地訓(xùn)練和思索，在實(shí)際的語言中敏捷運(yùn)用。

四、在閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開頭嚴(yán)格訓(xùn)練，根據(jù)課改新理

念，利用此刻有的各種參考書、材料、工具，充分表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的主

動(dòng)性、主體性，老帥的指導(dǎo)性。運(yùn)用掃瞄、略讀、細(xì)研等方法，在多

讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進(jìn)行整體的把握后，深化重

難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體會(huì)，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們

提高語文水平的一個(gè)工具，而不是他們必需得記住的死學(xué)問。課外注

意培育大語文觀，多閱讀觀賞各類文章，增長見識(shí)，不斷提高閱讀理

解本領(lǐng)。從同學(xué)把握的情景看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱

讀得分率較低，閱讀依舊是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣咄瑢W(xué)的閱讀本領(lǐng)，

依舊是今后一個(gè)長期而艱難的工作。

五、在寫作方面。書寫仍舊影響其得高分的一個(gè)直接緣由，書

寫差的同學(xué)總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分同學(xué)的書寫，但都

堅(jiān)持不了多久，在老師催促檢查下也改觀不了多少，學(xué)校時(shí)構(gòu)成的書

寫的不良習(xí)慣，一向在難以訂正，即使原先書寫好的同學(xué)，在作業(yè)成

山的面前，想寫好也難。所以，書寫依舊是嚴(yán)峻的問題。其次是仍舊

需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增

長本領(lǐng)。再次，注意總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中

得到提高。最終要充分激發(fā)他們的寫作愛好，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺他們的特長，

順勢引導(dǎo)，在互相仿照中得到提高。

六、無論任何時(shí)候都要注意同學(xué)自覺性和主動(dòng)性的培育，這樣

第13頁

會(huì)取得事半功倍的成效。

總之，本人始終用自我的心去教導(dǎo)同學(xué)，用自我的情去培育同

學(xué)。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為本的教育理念，重

視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉

中不斷吸取進(jìn)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,

開拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。可是還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成果的同時(shí)，

也消失了教學(xué)上的很多缺乏。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改善，以適應(yīng)

教育改革的新浪潮，努力使同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的提高。

一班級語文教學(xué)總結(jié)7

一學(xué)期的工作又將結(jié)束，在教學(xué)中與同學(xué)的親熱接觸讓我感受

到了些許的欣慰，值得回味的不少，需要深思的還許多，為了使自我

在今后的工作中盡量少走彎路，現(xiàn)對自我一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、嚴(yán)抓同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

一班級的學(xué)校生年齡小，對學(xué)問相對生疏，自我約束本領(lǐng)較差，

這是一個(gè)讓大家感到頗為頭痛而又必需應(yīng)對并要解決的問題。針對這

一點(diǎn)，我確定必需要先從養(yǎng)成同學(xué)的良好習(xí)慣著手，以自我的熱心、

耐煩、愛心去教育每一個(gè)孩子；遇事不急、不躁，堅(jiān)持冷靜，針對同

學(xué)的獨(dú)特討論采納恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?。?jīng)過一段時(shí)間的的努力，同學(xué)普

遍構(gòu)成了良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好

俗話說，“愛好是的老師”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于愛好，愛好

有了，就會(huì)查找有效的方法。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)

第14頁

習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)，

這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時(shí)對學(xué)問進(jìn)行穩(wěn)固，

然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。比方說我班的陳乃浩、尹永浩、李富彤等同學(xué)。

他們不但聰慧好學(xué)，記憶力強(qiáng)，并且養(yǎng)成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所

以這幾人的成果一向比較穩(wěn)定。

另外，針對本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ)，仔細(xì)

來學(xué)習(xí)”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)

持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培育同學(xué)識(shí)記生字以及正確書寫的本領(lǐng)。

二是每天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高同學(xué)拼讀水平，培育同學(xué)閱讀的

本領(lǐng)，拓展同學(xué)的學(xué)問面。三是開放式作業(yè)，促進(jìn)同學(xué)觀看、思索習(xí)

慣的養(yǎng)成，鼓舞同學(xué)在生活中學(xué)語文。

三、加強(qiáng)期望生轉(zhuǎn)化工作，縮短同學(xué)差距

本班個(gè)別同學(xué)與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位同學(xué)

能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我“抓兩頭，扶中間”。注意培育優(yōu)

生的特長，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外

加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予鼓舞，養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促

使每一位同學(xué)都有提高。

總之，木學(xué)期師生共同努力下，同學(xué)有了很大提高。許多同學(xué)

己養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解本領(lǐng)漸漸增添，并積累了那么多語文

學(xué)問，每個(gè)的同學(xué)的語文成果都有了不一樣程度的提高，我內(nèi)心感到

非常充實(shí)、勸慰。我會(huì)連續(xù)努力。

一班級語文教學(xué)總結(jié)8

第15頁

**年以來，我從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，注意全體同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上

向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率，整體來說較好的完成

了這一年來的教學(xué)任務(wù)。下面將這一年來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活

作為這些孩子來說，他們剛剛告辭自由自由的幼兒園生活，進(jìn)

入一班級成為一名學(xué)校生，可以說是他們?nèi)松械囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如何

能讓他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，學(xué)會(huì)在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，

學(xué)會(huì)和同學(xué)交往是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我

教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采納編兒歌、口令等

形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸

地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確

的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，我都不厭其煩地講講講、說說說，通過

這一年的培育，我班同學(xué)都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細(xì)備課。

今年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且话嗉壵Z文教學(xué)工作，教學(xué)內(nèi)容較簡潔，就是

拼音、識(shí)字、寫字。但我不因教材內(nèi)容簡潔就輕視備課，而是每節(jié)課

前在備同學(xué)的同時(shí)備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)

課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都

作了具體的記錄，仔細(xì)預(yù)備教案。每一課都做到“有備而來”，每堂

課都在課前做好充分的預(yù)備，并想方法制作各種利于吸引同學(xué)留意力

的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對該課進(jìn)行分析總結(jié)，吸取閱歷教訓(xùn)。

三、重視同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)：

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一班級作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必需要為同學(xué)的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這年以來，我主要在注意同學(xué)

的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)讓孩子在歡樂中學(xué)拼音

漢語拼音既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，乂是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如

何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地把握，在

開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對同學(xué)因材施教，每天鼓舞

同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)編

兒歌、“摘蘋果”、“開火車”嬉戲等多種形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

(2)強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫字姿態(tài)學(xué)寫漢字

寫字教學(xué)是一班級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意

對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，

我在課堂板書等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教

材中的寫字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，

又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保

持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的

寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同

學(xué)寫好字的同時(shí).，我更注意同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

(3)培育同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充斥著電視、電腦的世界，讀書被許多人忽視。

殊不知讀書對語文力量的形成有至關(guān)重要的作用，如何讓同學(xué)“悅讀”

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是一個(gè)關(guān)鍵。首先，我想方法調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的主動(dòng)性。在課堂上，我

常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等

這在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；同時(shí)我還布置讀課外書的作

業(yè)，并抽時(shí)間讓同學(xué)展現(xiàn)自己。其次，我在閱讀教學(xué)的過程中，引發(fā)

同學(xué)打開想象的翅膀，讀出自己的感受。第三，注意自己的示范性。

由于一班級的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特

殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)

作出很好的示范。

四、與家長溝通，獵取家長的支持

家庭教育對孩子的進(jìn)展有很大的作用，為了同學(xué)更好地進(jìn)展，

我在做好本職工作同時(shí).，加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，探討教育方法，起到了

事半功倍的效果。

經(jīng)過這一年以來的努力，我班的同學(xué)都有了較大的進(jìn)步，增添

了我的信念，信任下學(xué)期我們還能取得更大的進(jìn)步。四班級下學(xué)期語

文教學(xué)總結(jié)六班級語文教學(xué)總結(jié)三班級語文教學(xué)總結(jié)

一班級語文教學(xué)總結(jié)9

本學(xué)期，我在擔(dān)當(dāng)培智班班主任及語文教學(xué)的同時(shí)，還擔(dān)當(dāng)著

聾班一班級語文教學(xué)工作。在工作中，我不斷反思自己，努力使自己

不愧于特教老師這個(gè)神圣的老師職業(yè)。

一、自身素養(yǎng)的提高

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參與教育處、學(xué)校組織的切實(shí)有

效的學(xué)習(xí)商量活動(dòng)，把新的教學(xué)方法滲透教學(xué)中。教學(xué)注意培育同學(xué)

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的創(chuàng)新力量，注意同學(xué)需要，培育同學(xué)的自學(xué)力量。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源上號每一節(jié)誤。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為

自己上課做好預(yù)備，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、詳細(xì)教學(xué)工作

1、打英雄沿拼音的基礎(chǔ)

漢語拼音學(xué)問是本學(xué)期學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看

似枯燥的學(xué)問把握堅(jiān)固，并為后來的字、詞學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)呢？

我通過順口溜、“摘蘋果”嬉戲等方式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。正可謂

“愛好是最好的老師”，當(dāng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動(dòng)了，學(xué)習(xí)就成了輕松

的事了。

2、抓好書寫訓(xùn)練

寫字教學(xué)也是一班級語文教學(xué)的難點(diǎn)。因此，在日常的教學(xué)工

作中，我特殊留意對同學(xué)寫字的要求。首先，我用規(guī)范的板書文字給

同學(xué)示范，其次，對于書寫的好的作業(yè)，在班內(nèi)公開表揚(yáng)、全班掃瞄。

這對小孩子來說激勵(lì)作用很大。

3、注意同學(xué)的口語教學(xué)

在拼音、字、詞教學(xué)過程中，我不僅要求同學(xué)把握手語，而且

要讀準(zhǔn)口型。因此，在今日進(jìn)行的期末開頭第一題聽）看話寫拼

音，我用手語打了一個(gè)拼音，與此同時(shí)丁嘴巴也讀出了那個(gè)拼音，汪

新宇忘了那個(gè)拼音的手語，聰慧的他叫我再讀一遍，而他仔細(xì)看了我

的口型后，精確無誤地寫出了那個(gè)拼音。

4、做好培優(yōu)不差的工作，提高整個(gè)教學(xué)質(zhì)量

第19頁

同學(xué)的個(gè)體差異性導(dǎo)致了各自的接受力量不同，但我不放過一

個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們更多的關(guān)懷語講解，讓他

們在學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。由于我擔(dān)當(dāng)了培智班班主任以及語文教學(xué)工作、

團(tuán)隊(duì)工作，平常工作極為繁忙，所以我在不值班的狀況下，將兩個(gè)后

進(jìn)生帶到我的辦公室進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差。經(jīng)過將近兩個(gè)月時(shí)間的努力，他

們的學(xué)習(xí)進(jìn)步了。

5、留意反思、總結(jié)

每一次測試，我都會(huì)仔細(xì)加以分析，用書面的形式寫出存在的

問題，一邊在以后的教學(xué)過程中，準(zhǔn)時(shí)改良方法、補(bǔ)缺補(bǔ)差，有效地

提升自己的教育水平。

作為一名年輕老師，我也知道自身存在很多缺乏，我會(huì)利用各

種機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)自我。季候我還會(huì)再教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)特教

的進(jìn)展、同學(xué)的需要！

一班級語文教學(xué)總結(jié)10

隨著時(shí)間的消逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過去了。回想這學(xué)期以來的教

學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。

在本學(xué)期的'教學(xué)過程中，在同學(xué)開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在

同學(xué)心情激揚(yáng)、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì)有“吵鬧”的問題，可能會(huì)

消失“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)

為……”。這是，我都盡量不輕易否認(rèn)同學(xué)的思維成果，不把自己的

看法強(qiáng)加給同學(xué)。于是同學(xué)都能自始自終心情昂揚(yáng)地參加整個(gè)教學(xué)過

程，感受到學(xué)習(xí)的歡樂。在教與學(xué)的過程中，對于同學(xué)提出的不同結(jié)

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論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓同學(xué)有機(jī)會(huì)坦陳自己的想法，

敬重孩子的思維成果，不輕易否認(rèn)孩子在仔細(xì)思維的基礎(chǔ)上的答案。

同時(shí)在同學(xué)進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)互相鑒別，把發(fā)散的思

維再回?cái)_起來，這樣就有利于培育同學(xué)思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻

性。

活動(dòng)和交往是進(jìn)展的源泉，活動(dòng)是兒童生活的一部分，老師在

教學(xué)中就要留意和社會(huì)生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入

更寬闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在同學(xué)把握識(shí)字方

法，樂于識(shí)字，擅長識(shí)字后，老師要有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)在生活中識(shí)字。

如1、利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字。2、讓同學(xué)通過搜集資料去識(shí)字。3、

認(rèn)姓名。記住本班小伴侶的名字。4、認(rèn)實(shí)物。如門、窗、講臺(tái)、黑

板、電視機(jī)等。5、讓同學(xué)逛商場、超市時(shí)認(rèn)字。6、在教室設(shè)置識(shí)字

園地，同學(xué)之間相互識(shí)字。與此同時(shí)，肯定要給同學(xué)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，老

師多加欣賞。它會(huì)在無形中給同學(xué)埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種子，

激勵(lì)同學(xué)離開課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合

作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語言的養(yǎng)料,

在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。不過

還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成果的同時(shí)、也消失了教學(xué)上的很多缺乏，一小

部分同學(xué)由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困

難了，因此班級里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象c當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)

中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

第21頁

一班級語文教學(xué)總結(jié)11

一年一度的教學(xué)展現(xiàn)月活動(dòng)在金秋十月拉開了帷幕，我們一班

級語文組仔細(xì)組織了這次活動(dòng)。老師們仔細(xì)鉆研教材、做課件、找資

料，以新課標(biāo)為根據(jù)，努力構(gòu)建開放、富有活力、具有實(shí)效的課堂教

學(xué)。下血就一班級語文組教學(xué)展現(xiàn)狀況作一小結(jié)。

一、好的方面

1.關(guān)注合作學(xué)習(xí)。

新課程提倡的合作學(xué)習(xí)受到老師的重視，運(yùn)用教材的特點(diǎn)、依

據(jù)學(xué)習(xí)的需要，適當(dāng)采納合作學(xué)習(xí)，如李曉慶老師在教《比尾巴》這

一課時(shí)，組織同桌合作讀課文；鄒玉老師上的《在家里》，組織同學(xué)

把自己讀得好的句子讀給同桌聽；陳春德老師在教《畫》這一課時(shí)，

讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)生字，小組內(nèi)檢查生字把握狀況等。

2.多種形式的課前導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

“愛好是同學(xué)最好的老師”。老師們采納形式多樣的課前導(dǎo)入,

激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。如范似春老師以觀看一幅有錯(cuò)的《四季》的畫

導(dǎo)入，讓同學(xué)愛好高漲。李曉慶老師用做嬉戲（同學(xué)一起摸鼻子、頭

發(fā)、尾巴等），一下子吸引了同學(xué)的留意力。張璐老師依據(jù)同學(xué)愛做

嬉戲的特點(diǎn)提問：“同學(xué)們，你們喜愛做嬉戲嗎？玩過那些嬉戲？好

玩嗎？”朱海霞老師以同學(xué)展現(xiàn)自己課外熟悉的字導(dǎo)入，激發(fā)了同學(xué)

識(shí)字的愛好.....

3.重視識(shí)字教學(xué)，鼓舞同學(xué)生活中識(shí)字。

新教材識(shí)字量增加，老師主動(dòng)想方法穩(wěn)固識(shí)字成果，一方面扎

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扎實(shí)實(shí)抓課堂識(shí)字，運(yùn)用識(shí)字規(guī)律識(shí)記漢字，運(yùn)用編順口溜、猜字謎

等激發(fā)識(shí)字愛好；一方面表達(dá)生活識(shí)字，鼓舞同學(xué)在生活中到處留意,

利用商標(biāo)、牌匾、電視、報(bào)紙識(shí)字。如朱海霞老師讓同學(xué)收集并展現(xiàn)

自己識(shí)記商標(biāo)上的字，為同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)展現(xiàn)的平臺(tái)，激發(fā)了同學(xué)識(shí)

字的愛好。鄒玉老帥、李曉慶老帥、陳春德老帥她們在教識(shí)字時(shí)調(diào)動(dòng)

同學(xué)的識(shí)字積累，進(jìn)展同學(xué)思維力量和想象力量，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用熟字

加偏旁、猜字謎等方法來識(shí)記。通過不同的教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字，采納

活潑好玩的嬉戲方式讓生字反復(fù)再現(xiàn)，讓同學(xué)從總體上熟悉字形，使

識(shí)字得以穩(wěn)固。

4.重視創(chuàng)設(shè)情景引入話題，激發(fā)同學(xué)的交際愛好。

范似春老師和張璐老師上得都是口語交際課，在口語交際的過

程中，老師主動(dòng)參加到同學(xué)交際中去，用自己的語言影響同學(xué)、引導(dǎo)

同學(xué)，并對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)，老師

還擅長發(fā)覺同學(xué)交際過程中布滿童趣的精彩語言，并予以確定表揚(yáng)，

使同學(xué)感受到交際的樂趣和勝利的喜悅。

二、缺乏之處

1.朗讀指導(dǎo)不到位，流于形式。

閱讀教學(xué)以讀為主，從讀入手，要將讀貫穿于課堂教學(xué)的始終。

但實(shí)際的教學(xué)中，老師缺乏正確的指導(dǎo)同學(xué)讀課文的方法。一是以講

代讀，“讀”成了點(diǎn)綴，串講串問充斥整個(gè)課堂，走形式似的讀一、

兩遍；二是方式雖多，但無實(shí)效。

2.老師缺乏討論精神，疲于應(yīng)付。

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老師工作雜，時(shí)間緊，假如再缺乏創(chuàng)新精神、責(zé)任意識(shí)，那么，

教學(xué)工作應(yīng)付的成分就太多，老師用在鉆研教材、討論教法的時(shí)間少。

通過這次教學(xué)展現(xiàn)月活動(dòng)，讓我們熟悉到了自己工作中的缺乏,

在今后的工作中，我們要高度重視校本教研，大力開展課堂教學(xué)改革，

實(shí)行切實(shí)有效的方法提高教學(xué)效率。

一班級語文教學(xué)總結(jié)12

一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬就結(jié)束了，作為一班級語文老師，我覺得很勞碌，

很辛苦，但也很歡樂。為了能更好地總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)閱歷，吸取教

訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作供應(yīng)根據(jù)。特對本學(xué)期的教育、教學(xué)工作做如

下總結(jié)：

一班級新課程的內(nèi)容多、學(xué)問面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好

習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而同學(xué)活潑好動(dòng)、自我掌握力量較差，對大量枯燥

的練習(xí)不感愛好，教學(xué)中假如把握不好，有可能使同學(xué)獲得的學(xué)問顯

得很零碎，不扎實(shí)。為此，在教學(xué)中，我始終用童化的語言和形象生

動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓同學(xué)能快速接受學(xué)問，讓同學(xué)感覺學(xué)習(xí)

是一種歡樂。如在教學(xué)識(shí)字4和識(shí)字8時(shí)，我先利用轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)動(dòng)給固

定的字加上不偏旁，以此來激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛好，課后又讓同學(xué)自制

轉(zhuǎn)盤，同學(xué)之間相互轉(zhuǎn)字盤進(jìn)行識(shí)字。在這一活動(dòng)中，既提高了同學(xué)

的動(dòng)手力量，又穩(wěn)固了同學(xué)對字詞的識(shí)記。

如今的一班級同學(xué)，較前些年的同學(xué)識(shí)字量和熟悉問題、接受

問題的力量相對提高了許多，老師應(yīng)適時(shí)的教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，更

能關(guān)心同學(xué)提高識(shí)字量和理解寫作的水平。因此，一方面我狠抓寫字

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教學(xué)，寫字教學(xué)是一班級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。同學(xué)的字寫得好壞美

丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達(dá)其文化素養(yǎng)。

所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對同學(xué)寫字的要求。首先，

要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、

批改作業(yè)等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的小范。其次，我充分利用教材中

的寫字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求同

學(xué)，又從習(xí)慣方面要求同學(xué)。另一方面在閱讀方面加強(qiáng)指導(dǎo)。讓一班

級同學(xué)學(xué)會(huì)讀書，喜愛讀書，將為他們今后的學(xué)語文奠定堅(jiān)固基礎(chǔ)。

首先，由于一班級同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)時(shí)盡量多為同學(xué)范讀

課文，讓同學(xué)先把握住課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，再放

手讓同學(xué)去讀。其次，在課堂上，我常常采納小組讀、男女讀等形式

來激發(fā)同學(xué)的讀書愛好。并在讀中引發(fā)同學(xué)打開想像的翅膀，進(jìn)行語

言的訓(xùn)練，提高同學(xué)的理解寫作水平。

通過一學(xué)期來師生的共同努力，我班同學(xué)的識(shí)字、閱讀力量有

了很大提高，大部分同學(xué)能做到快速閱讀一個(gè)故事，嫻熟背誦三字經(jīng)。

同學(xué)的書寫比上學(xué)期也有了很大進(jìn)步。當(dāng)然，在教學(xué)中還存在很多缺

乏，如對學(xué)困生關(guān)注不夠，對同學(xué)在習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練得不到位等。今后

我將連續(xù)努力爭取得到更好的成果！

一班級語文教學(xué)總結(jié)13

在科技日益進(jìn)步的這天，素養(yǎng)教育不得不加強(qiáng)。語文教學(xué)為提

高素養(yǎng)教育帶給了一個(gè)平臺(tái)。在語文教學(xué)中，老師不僅僅要聯(lián)系實(shí)際

還要結(jié)合好課文，讓同學(xué)樂于參加課堂。學(xué)校語文學(xué)習(xí)是學(xué)校與高中

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的一個(gè)過渡階段，在這個(gè)階段需激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，教給同學(xué)有效

的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)獲得長足的進(jìn)展。

一、激發(fā)同學(xué)愛好

愛好是最好的老師。剛進(jìn)入學(xué)校的同學(xué)或許對學(xué)校的長篇課文

沒愛好，老帥可選擇一些有內(nèi)涵的文言文或者是有好處的童話故事來

激發(fā)他們的愛好。如《田忌賽馬》這篇文言文介紹了一種奇妙的思索

方法，可有效激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

《農(nóng)夫和魚》這篇童話故事教育人們做人不要貪心，否則會(huì)一

無全部。這些文章不僅僅能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，還能夠使他們學(xué)

到一些做事的方法和做人的道理；既教給同學(xué)課文學(xué)問，也能讓他們

明白一些道理，給他們的成長道路照亮了一盞明燈。

二、注意課堂效率

老師要注意課堂效率，合理安排時(shí)間。一節(jié)課40分鐘，剛開

頭的10分鐘是同學(xué)留意力最為集中的時(shí)候。老師要抓好這個(gè)關(guān)鍵時(shí)

刻，把這節(jié)課的重點(diǎn)放到這10分鐘來教學(xué)。

重點(diǎn)就是把整篇文章的主旨大意、的寫作意圖等詮釋清晰。在

中間這一時(shí)間段，同學(xué)的興奮點(diǎn)會(huì)有下降的趨勢。老師能夠在中間

20分鐘內(nèi)開展課堂互動(dòng)，把課文與實(shí)際相結(jié)合，用生活來詮釋課文,

這是語文與生活親密聯(lián)系的表達(dá)。

最終10分鐘，同學(xué)的興奮點(diǎn)已經(jīng)降低，此時(shí)再講課效果較低。

在這一時(shí)間段應(yīng)讓同學(xué)做一個(gè)小復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)這一節(jié)課的資料以及課堂

互動(dòng)所學(xué)習(xí)到的。這種教學(xué)模式能激發(fā)同學(xué)的愛好，讓同學(xué)在語文學(xué)

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習(xí)中感受歡樂。

三、合理布置作業(yè)

老師要合理布置作、業(yè)，從作業(yè)中不僅僅能夠了解到同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)

問的進(jìn)度，也能促進(jìn)老師反思，從而有效提高教學(xué)效果。以下有三點(diǎn)

布置作業(yè)的推舉：

1、同學(xué)配套練習(xí)

這本作業(yè)是配套練習(xí)版的，專家已經(jīng)為課文做好連接，因此這

本練習(xí)不行缺少，要重點(diǎn)練習(xí)其中的拼音、詞組以及課文的閱讀。這

三大塊的練習(xí)是重中之重，尤其是拼音，假如不好好練習(xí)積累，將會(huì)

影響到后一階段的語文學(xué)習(xí)；詞組練習(xí)能增加同學(xué)的詞匯量；課文的

閱讀不僅僅能穩(wěn)固課堂上學(xué)到的東西，而且能幫助同學(xué)更深層次地理

解整篇文章。

2、寫周記

寫周記是讓同學(xué)記錄生活，在寫周記的過程中能培育同學(xué)的寫

作思維，也能為同學(xué)保存一個(gè)記憶。記住過去的東西更能表達(dá)出語文

的作用即記錄生活。

3、寫作文

作文訓(xùn)練是必不行少的，假如長時(shí)間不訓(xùn)練同學(xué)的作文潛力，

那么他們就會(huì)對文章的構(gòu)造生疏，缺乏語言組織潛力。學(xué)校能夠教同

學(xué)寫記敘文、散文、談?wù)撐牡?。記敘文主要由時(shí)間、地點(diǎn)、人物這三

大要素組成，而散文則沒有這三大點(diǎn)的要求。

四、語文教學(xué)和生活實(shí)際相聯(lián)系

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假如老師只在課堂上硬搬硬套，不了解同學(xué)的想法，是很難改

善教學(xué)方法,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而有效提高同學(xué)的語文成果的。

老師要留意多和同學(xué)溝通。學(xué)習(xí)語文追求成果不是目的，要讓語文走

進(jìn)生活，與生活融為一體。假如一個(gè)同學(xué)的語文成果很高，卻不會(huì)把

語文學(xué)問運(yùn)用于生活中，那么這個(gè)同學(xué)并沒有把語文學(xué)到家。

作為一名合格的學(xué)校語文老師，光是做好課件是不夠的，要從

課堂到作業(yè)再到課后這三個(gè)環(huán)節(jié)，層層把握好語文教學(xué)。全面培育同

學(xué)，激發(fā)同學(xué)對語文學(xué)習(xí)的愛好，開展素養(yǎng)教育，從課堂走進(jìn)生活，

才能真正到達(dá)語文教學(xué)的目的。

其實(shí)語文教學(xué)并不難，最關(guān)鍵的是要激發(fā)同學(xué)的愛好，老師就

應(yīng)多換位思索，了解同學(xué)的想法，只有以同學(xué)為中心才能制定出一套

合格的教學(xué)方案。教學(xué)的最終目的就是讓同學(xué)學(xué)到學(xué)問，愛上學(xué)習(xí)，

把握學(xué)習(xí)的方法，并終身受益。語文老師有這個(gè)職責(zé)與義務(wù)給同學(xué)傳

授源遠(yuǎn)流長的中國文化，爭取讓同學(xué)喜愛上語文這片天地。

一班級語文教學(xué)總結(jié)14

一學(xué)期來的課改，回顧走過的路子端詳留下或深或淺的腳印，

我們欣喜地看到課堂教學(xué)的可喜改變，嘗到了改革的甜頭。

1、初見活潑的、開放性的課堂。由于教材的開放性，引領(lǐng)課

堂教學(xué)的方式轉(zhuǎn)變，課改后的課堂布滿了激情、關(guān)心，老師將自己融

入對話式的課堂，與同學(xué)一起走進(jìn)教材，一起學(xué)習(xí)語文。同學(xué)不再是

可憐的傾聽者，而是學(xué)習(xí)的仆人，和課文中的人物對話，“以文會(huì)友”，

充當(dāng)其中的角色，去體驗(yàn)、去感受?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告知，更多

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的是同學(xué)的一種體驗(yàn)、探究和感悟。”課改前的課堂，老師告知得太

多了，同學(xué)的體驗(yàn)、探究和感悟太少了，以致老師好心的告知扼殺了

同學(xué)的體驗(yàn)、探究、感悟和想象。課改后，在課程標(biāo)準(zhǔn)思想和人教版

教材的引領(lǐng)下，老師通過組織同學(xué)的課堂活動(dòng)，課外資料的搜尋，同

學(xué)學(xué)得敏捷，老帥教得好玩。

2、激活了老師的激情，制造了很多鮮活的方法。使用新教材

前，有些老師十幾年教同一本書，有些一輩子就教那一本書，對教材

駕輕就熟，倒背如流，可以說有些老老師是不用備課就進(jìn)入課堂的。

雖說常教常新，但年年月月日日面對這樣的老面孔，難免產(chǎn)生惰性。

使用新教材后，由于教材編寫思想、編寫體例、教學(xué)內(nèi)容和對同學(xué)要

求有較大的改變，老師面對的是一本全新的教材，在教材的引領(lǐng)下，

老師不得不思索自己的教學(xué)方法，不得不轉(zhuǎn)變陳舊的思想，不得不提

高自己的素養(yǎng)，以適應(yīng)新形勢的要求。如教材中有很多精典的課文片

斷，老師就得范讀，要范讀，就得讀準(zhǔn)字音，讀出情味。這對一部分

老老師是一大考驗(yàn)，也促使老老師學(xué)好一般話，提高自己的修養(yǎng)。再

如識(shí)字教學(xué)，教材對識(shí)字量的要求比較高,一篇課文要學(xué)會(huì)十幾個(gè)字,

有些要從一個(gè)字熟悉一類字，這就要講究識(shí)字方法，老師就要制造性

地讓同學(xué)花最少的時(shí)間熟悉最多的字。在識(shí)字教學(xué)中，我們老師制造

出了

(1)“猜字迷教學(xué)”一“像絲線的田地”一一細(xì)，“雪白的

小手，，一一拍。

(2]兒歌識(shí)字法一一如

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“清”“請”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精，―這些字，同

學(xué)難以分清，我給它們編了一首兒歌：有水方說清，用言去邀請，麗

人留倩影，日出天氣晴，有目是眼睛，有心情更濃，有蟲是蜻蜓，有

米人精神。

[3)活動(dòng)識(shí)字法一一通過競賽、嬉戲識(shí)字。

(4)生字卡片識(shí)字法一一自做生字卡片，相互溝通。

(5)字族識(shí)字法

(6)生活識(shí)字法一一通過廣告、招牌，

(7)比較識(shí)字法。還有教材中特別重視通過活動(dòng)學(xué)習(xí)語文，

所以，老師對活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)支配，活動(dòng)組織，等等，都必需提前支

配。

3同學(xué)語文素養(yǎng)的提高。經(jīng)過一年的試驗(yàn)，最直接的表達(dá)是同

學(xué)的改變。首先是同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性普