一年級語文上冊教案-第三單元 語文園地三

第三單元語文園地三

內容分析

語文園地三共三項內容，分別是：用拼音、字詞句運用、和大人一起讀。拼

音部分共四項內容：比較音節(jié)，比較韻母，讀音節(jié)和聲母、韻母、整體認讀音節(jié)

的歸類。字詞句部分有兩項內容：一是給字擴詞；二是看拼音寫詞語。

課時目標

知識與能力

1.復習前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能正確區(qū)分形近的復

韻母和音近的音節(jié)。

2.讀記字母表，復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能正確、熟練地認讀。

3.正確、流利地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。

4.會讀由“車”組成的7個詞語，并能選擇其中一兩個詞語說話。

5.和大人一起閱讀《小鳥念書》，感受和大人一起閱讀的樂趣。過程與方法

朗讀課文，能邊讀邊看邊做。

情感態(tài)度價值觀

借助拼音，逐步增強孩子們獨立閱讀的能力，培養(yǎng)孩子們閱讀的興趣。

教學重難點

教學重點

1.復習前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復韻母，音

近的音節(jié)能正確區(qū)分。

2.復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能正確、熟練地認讀。

教學難點

正確、流利地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。

教學準備

多媒體課件

教學媒體選擇

圖片

教學活動

合作學習

教學課時

3課時

第一課時

課時目標

1.復習前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復韻母能正

確區(qū)分。

2.復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能正確、熟練地認讀。

教學過程

一、情境導入。

“碧云天,黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠……”這首范仲淹的《蘇幕遮》大

家還記得嗎？這是我們在中華經典誦讀上背誦的關于秋的古詩詞，在這秋高氣爽

的季節(jié)里，你最想做的是什么？（生自由發(fā)言）

聽了大家的發(fā)言，教師都想去看一看了。這節(jié)課，請同學們跟緊教師的步伐,

我們一起去秋游嘍！

【設計意圖】“興趣是最好的教師”，針對一年級孩子的心理特點，將枯燥的

拼音學習設計成學生喜聞樂見的秋游活動，使學生快速地進入到最佳的學習狀態(tài)

中去。

二、讀一讀，比一比，分一分。

俗話說：兵馬未動，糧草先行。出去游玩，我們可要帶夠東西啊，孩子們。

雖然說現在天氣有些轉涼，可是臨近中午的時候溫度還是挺高的，細心的拼音小

精靈可是為我們準備了好多漂亮的扇子呢，你想要嗎？那可要睜大眼睛仔細瞧

了，請大家認真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一組呢？（課件出示插圖）

小組合作，交流討論。

1.比一比。

（1）區(qū)分ydn與yuGn。

一個是兩拼音節(jié)，一個是整體認讀音節(jié)，整體認讀音節(jié)，直接讀，不用拼。

⑵區(qū)分yin、ying。

一個是前鼻音，一個是后鼻音，同時兩個音節(jié)都是整體認讀音節(jié)。

(3)區(qū)分jidn、juan0

兩個三拼音節(jié)的區(qū)別就在于中間的介母，一個是i,一個是

(4)區(qū)分zuGn、zhuan0

一個是平舌，一個是翻舌。

(5)區(qū)分綜合音節(jié)chdn、chudn、chu6ng0

(齊讀、指名讀、開火車讀。)

【設計意圖】創(chuàng)設情境，馬上就要去秋游了，暖心的小精靈給我們準備了美

麗的扇子，引導孩子自己去區(qū)分二者的區(qū)別，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，同時以游戲

的形式吸引孩子們的注意力，注重孩子們的交流和討論。

三、我們不一樣。

1.區(qū)分ie-ei,iu-ui,遇到長得像的復韻母時，先發(fā)第一個字母的音，快速

滑到第二個字母，就能讀好，不混淆啦。

2.男女生比賽拼讀。

3.加上動作，自己拼讀，小組讀。

【設計意圖】學生是學習的主體，教師應該給孩子創(chuàng)造自主學習的空間，通

過合作、探究的學習方式，引起孩子們自主學習的主動意識。

四、選一選，讀一讀。

L出示書上音節(jié)詞，秋游的時候，你最想帶著什么？從下面的物品中選出5個

你最想帶的東西，圈一圈，讀一讀。

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mianbaobIngganyusan

pinggu6shuIcaibI

wangyuanJ?ng

2.分小組進行交流匯報,并簡要說明為什么帶這些物品？

3.師：我們秋游的時候，不僅要帶上吃的、喝的、玩的，還要多多關注天氣,

帶好衣服，有了充分的準備，我們的秋游就會既開心又安心。

4.自由讀，小組內讀，開火車讀。

【設計意圖】引導孩子從各個方面去考慮，因為大部分的孩子總是會只想著

帶吃的和玩的，很少有想到帶上衣物的，同時簡要概述為什么要帶這個東西，鍛

煉孩子的口語表達能力，同時也發(fā)展孩子的思維。

作業(yè)設計

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習題。

第二課時

課時目標

1.復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能正確、熟練地認讀。

2.對于聲母表、韻母表和整體認讀音節(jié)表能做到熟練背誦和默寫。

教學過程

一、溫故知新。

上節(jié)課，我們跟著拼音寶寶一起去秋游，來到了美麗的大自然，欣賞了那無

邊的美景，真是令人難忘，拼音的學習我們馬上就要結束了，這節(jié)課，讓我們對

拼音進行一個簡單的復習。

二、識記字母表。

我們的老朋友一一拼音小精靈來了，他想邀請大家到“拼音王國”去游玩，

你們高興嗎？不過迎接我們的拼音小精靈想考考我們，我們需要闖三關，大家有

信心嗎？

1.第一關：聲母精靈知多少。

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學生自由讀、組內讀，分小組匯報情況，教師指導。指名讀，開火車讀、齊讀，

多找一些孩子去讀。強調：聲母共23個，我們最好把它們背下來，并能按順序

默寫下來。

【設計意圖】學習的最好刺激，乃是對所學知識的興趣。以過關的形式復習

聲母表，能激發(fā)學生們復習的內驅力，達到事半功倍的效果。學習的最好刺激,

乃是對所學知識的興趣。以過關的形式復習聲母表，能激發(fā)學生們復習的內驅力,

達到事半功倍的效果。

2.第二關：分類識記韻母表。

孩子們，你們太棒了！讓我們帶著勝利闖過第一關的喜悅走進第二關一分類

識記韻母表。

游戲：“我的眼睛最明亮”(出示打亂的韻母表，小組合作，給韻母分類。)

(1)按照韻母的分類，把班上的8個小組分成4個大組，兩個小組負責一類韻

母的整理，并隨時記錄發(fā)音出錯率最高的韻母。

(2)整理完畢，分小組進行交流匯報，并簡要說明一下理由。

(3)教師指導正音，根據小組的匯報交流，查缺補漏，跟孩子們強調韻母一共

是24個。

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ouiuieueeranenin

ununangengingong

3.第三關：“團團坐，分果果”。

(1)樹上一共有16個又大又紅的蘋果，每個蘋杲上都有一個整體認讀音節(jié)，讀

對一個，蘋果就會跑到我們的盤子里；如果讀錯，蘋果可就被教師拿走嘍，所以

一定要想好再發(fā)音哦。

(2)學生先在小組內練讀。

(3)指名讀，教師于易錯處加強指導。

(4)背誦整體認讀音節(jié)表。

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wuyuyeyueyuanyinyunying

4.說出名字里有哪些聲母和韻母。

【設計意圖】以游戲的方式來引入最后一個音芍表，給孩子們創(chuàng)設豐富多彩的

教學環(huán)境，讓孩子們玩得高興，學得認真，掌握的扎實，能理解的深刻。同時聯

系孩子們生活中的實際，讓孩子們自己去名字中找找，你自己的名字有哪些聲母

和韻母，提高孩子們的學習興趣。

作業(yè)設計

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習題。

第三課時

課時目標

1.會讀由“車”組成的7個詞語，并能選擇其中的一兩個詞語說話。

2.借助拼音，和大人一起閱讀《小鳥念書》，感受和大人一起讀書的樂趣。

3.在實踐活動中，增強思維能力，提高聽說讀寫能力，感受語文學習的樂趣。

教學過程

一、復習導入。

上節(jié)課，我們跟隨著拼音小精靈來到了拼音王國，跟我們之前認識的所有拼

音朋友們見了面，在學習新課之前，老師想先檢套下你對聲母、韻母和整體認讀

音節(jié)的掌握情況。

二、字詞句運用。

L漢字的文化博大精深，源遠流長，讓我們走進“車”的歷史，看看它的變化。

（課件出示一輛車的圖片）

2.出示“車”字，齊讀、指名讀。

3.“車”和哪些字是好伙伴呢？（擴詞）

火車馬車汽車車站

車廂上車坐車

4.師引導孩子分析三組詞語的不同：第一組是“車的種類”，第二組是“與車相

關的事物與部件”，第三組是“表現動作的詞語”。

5.出示詞語，齊讀、領讀、指名讀。

6.你能用其中一個詞語說一句話嗎？預設：我在車站等媽媽。

【設計意圖】出示一輛車的圖片，激發(fā)學生們的興趣。擴展詞語，豐富詞匯

量，為今后的學習做鋪墊。

三、復習寫字。

L指導孩子正確拼讀并書寫生字“口、日、目、田”。觀察字形特點，分小組討

論，交流，編一個順口溜記住每個字的特點。

口：小嘴圓圓一張口。

日：口中多一橫，變成大太陽。

目：日多一橫就是目。

田：口中多個小十字，四四方方變成出。

2.書寫時注意寫字的姿勢，做到“三個一”。

3.寫后自我評價、同桌互評、全班評價。

【設計意圖】漢字里面有著相當數量的形近字，區(qū)分他們是語文教學的一個

難點，在這里安排孩子們自主學習，自主探究，分小組合作交流，體現學生的主

體地位。

四、和大人一起讀。

1.拼音小精靈的三關大家已經順利闖過，你看，他們正出來迎接我們呢！為了獎

勵大家，教師給大家?guī)砹艘皇變焊枰灰弧缎▲B念書》，小朋友們可以自己讀，

也可以和爸爸媽媽一起讀哦。

2.指名試著拼讀。

3.師示范并做指導：要一句一句拼讀，遇到標點符號要停頓一下。

4.提出要求：在看圖的基礎上熟讀，要讀出感情。

【設計意圖】以獎勵的形式布置讀兒歌任務，學生樂于接受，符合低年級學

生的心理特點。

五、課堂小結。

同學