2025年教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（含進(jìn)度表）

2025年教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》為指導(dǎo)。著眼于全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)課程的過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，在科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任等方面獲得發(fā)展。二、學(xué)情分析通過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，在進(jìn)行觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)、交流等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力也得到培養(yǎng)。受年齡的限制，學(xué)生的思維依舊處于形象思維階段，抽象概括和語(yǔ)言表達(dá)能力仍然比較弱，教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語(yǔ)言表達(dá)的范例。學(xué)生已初步控制自己的情感和行為，但還有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強(qiáng)，意志力較差，遇事很容易沖動(dòng)，活動(dòng)的自覺(jué)性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān)。另外，他們精力旺盛、活潑好動(dòng)，具有好奇、好動(dòng)等特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中需要通過(guò)不斷巡視來(lái)關(guān)注學(xué)生的觀察體驗(yàn)進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地開(kāi)展觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)。二、教材分析四年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)由“聲音”“呼吸與消化”和“運(yùn)動(dòng)和力”三個(gè)單元組成。每個(gè)單元各有8個(gè)教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)24個(gè)教學(xué)內(nèi)容。完成一個(gè)單元的教學(xué)需10課時(shí)左右，預(yù)計(jì)一學(xué)期共需30課時(shí)。修訂后的教科書(shū)采用科學(xué)概念和科學(xué)探究雙螺旋協(xié)同發(fā)展的編寫(xiě)理念模型，表現(xiàn)為“大單元”的組織形式和“四個(gè)板塊”的呈現(xiàn)方式。其中大單元的組織形式，是為了體現(xiàn)科學(xué)概念的連貫性和綜合性，挖掘科學(xué)探究中的思維和認(rèn)知發(fā)展過(guò)程，將新課標(biāo)中的每一個(gè)具體知識(shí)條目以最優(yōu)的方式組織到一起。而四個(gè)板塊的呈現(xiàn)方式，是借鑒學(xué)習(xí)周期的策略，將探究活動(dòng)的組織過(guò)程顯性化，目的是讓兒童親身經(jīng)歷和體驗(yàn)問(wèn)題解決的系列科學(xué)實(shí)踐。這個(gè)實(shí)踐過(guò)程與兒童轉(zhuǎn)變他們的原有認(rèn)識(shí)相關(guān)，與促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)的理解相關(guān)，與發(fā)展他們的認(rèn)識(shí)能力相關(guān)，而且一定是以科學(xué)概念和科學(xué)探究共生的方式發(fā)生的。三、教學(xué)目標(biāo)1.理解振動(dòng)產(chǎn)生聲音，聲音需要介質(zhì)傳播。2.探究音高、音量與物體特性的關(guān)系（如長(zhǎng)短、松緊）。3.認(rèn)識(shí)呼吸系統(tǒng)（肺、膈?。┖拖到y(tǒng)（口腔、胃、腸）的功能。4.分析食物中的營(yíng)養(yǎng)成分（淀粉、脂肪簡(jiǎn)易檢測(cè)）。5.理解力可以改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（啟動(dòng)、停止、方向）。6.探究摩擦力、彈力的作用（如彈簧測(cè)力計(jì)使用）。四、教學(xué)措施1.應(yīng)用新課程理念，做到“用教材教”，而不是“教教材”2.認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，做好課前準(zhǔn)備工作，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計(jì)劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。4.注意搜集第一手資料，教會(huì)學(xué)生觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。5.要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。6.注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。7.注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。六、教學(xué)進(jìn)度2025年教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)進(jìn)度安排表（2025年9月）周次日期教學(xué)內(nèi)容備注109.01—09.07始業(yè)教育課；1.1聽(tīng)聽(tīng)聲音209.08—09.141.2聲音是怎樣產(chǎn)生的；1.3聲音是怎樣傳播的309.15--09.211.4我們是怎樣聽(tīng)到聲音的；1.5聲音的強(qiáng)與弱409.21—09.281.6聲音的高與低；1.7讓弦發(fā)出高低不同的聲音509.29—10.05國(guó)慶假期國(guó)慶節(jié)610.06—10.121.8制作我的小樂(lè)器；第一單元復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)中秋節(jié)710.13—10.192.1感受我們的呼吸；2.2呼吸與健康生活810.20--10.262.3測(cè)量肺活量；2.4一天的食物910.27—11.022.5食物中的營(yíng)養(yǎng)；2.6營(yíng)養(yǎng)要均衡1011.03—11.092.7食物在口腔里的變化1111.10—11.162.8食物在身體里的旅行1211.17—11.23第二單元復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)1311.24—11.303.1讓小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)；1412.01—12.073.2用氣球驅(qū)動(dòng)小車(chē)；3.3用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車(chē)；1512.08—12.143.4彈簧測(cè)力計(jì)；3.5運(yùn)動(dòng)與摩擦力1612.15—12.213.6運(yùn)動(dòng)的小車(chē)1712.22—12.283.7設(shè)計(jì)制作小車(chē)（一）3.8設(shè)計(jì)制作小車(chē)（二）1812.29