四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案小數(shù)的性質(zhì)滬教版

小數(shù)的性質(zhì)

【教學(xué)內(nèi)容】九年制義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)第八冊(cè)P26—27小數(shù)

的性質(zhì)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

1、知道小數(shù)部分的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變,

理解其中的道理。

2、會(huì)運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的化簡(jiǎn)。

3、會(huì)把小數(shù)改寫成所要求的幾位小數(shù)。

4、會(huì)運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的大小比較。

過程與方法：

5、在探索新知的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀

察、比較、總結(jié)歸納、語言表達(dá)的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握小數(shù)的性質(zhì)

【教學(xué)難點(diǎn)】通過比較、歸納等學(xué)習(xí)手段，理解小數(shù)的性質(zhì)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件、學(xué)習(xí)單

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入：

大家盼望已久的世博會(huì)將要在我們上海舉行了，作為東道主的中國(guó)

人，精心準(zhǔn)備了許多海寶飾品。

現(xiàn)在請(qǐng)大家介紹出示的幾種小飾品，并報(bào)出它們的價(jià)格。

從這四個(gè)價(jià)格中你發(fā)現(xiàn)了什么？

板書：25.00=25

是呀，為什么25.00與25相等呢？

這其中的秘密就是我們本堂課要探究的問題。

【設(shè)計(jì)意圖：借用海寶飾品價(jià)格的引入，一方面培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,

關(guān)注社會(huì)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情；更重要的是引導(dǎo)學(xué)生

善于從日常生活中觀察數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)中的秘密，并有意識(shí)地將數(shù)學(xué)知

識(shí)應(yīng)用于生活，突出了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用于生活的特點(diǎn)?！?/p>

二、新授探究

(一)探究小數(shù)0.3和0.30的大?。?/p>

1、學(xué)生猜測(cè)

板書：0.3=0.30

2、利用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行探究：

選用自己最喜歡的方法進(jìn)行探究。然后與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。

學(xué)生匯報(bào)探究的結(jié)果。

(1)將小數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榉謹(jǐn)?shù)，0.3=3/10,0.30=30/100,3/10=30/100；所以0.3=0.30

(2)用分?jǐn)?shù)的含義進(jìn)行探究：因?yàn)橥可糠窒嗟龋?.3=0.30；

(3)用數(shù)射線進(jìn)行探究：因?yàn)?.3與0.30在數(shù)射線上表示同一個(gè)點(diǎn),

所以0.3=0.30；

(4)用計(jì)數(shù)單位進(jìn)行探究：因?yàn)?0個(gè)0.01是0.1,30個(gè)0.01是0.3,

所以0.3=0.30；

(5)用單位換算進(jìn)行探究：因?yàn)?.3元二3角，0.30元=3角，所以0.3=0.30；

或因?yàn)?3米=30厘米,0.30米=30厘米,所以0.3=0.30；

【設(shè)計(jì)意圖：通過先獨(dú)立思考，再小組討論的教學(xué)手段，用分?jǐn)?shù)的含義、

數(shù)射線、計(jì)數(shù)單位、單位換算等方法比較小數(shù)0.3和0.30的大小，從而

讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)得出0.3=0.30o]

(二)你還能在數(shù)射線上找到3組相等的小數(shù)嗎？用點(diǎn)在數(shù)射線上表示

出來，并寫出等式。

學(xué)生完成在探究單上并匯報(bào)，師板書。

板書：（隨機(jī)板書學(xué)生的匯報(bào)）

0.5=0.50

1.2=1.20

0.9=0.90

1.7=1.70

請(qǐng)你認(rèn)真觀察這些相等的小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同桌進(jìn)行交流，匯報(bào)你的發(fā)現(xiàn)。

4、小結(jié)：小數(shù)部分的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。

這叫做小數(shù)的性質(zhì)。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度，利用多種方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生

的發(fā)散性思維；探究的過程中著重培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理的能力，培養(yǎng)學(xué)生

觀察、總結(jié)歸納；在總結(jié)歸納的過程中培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力?！?/p>

三、揭示課題：小數(shù)的性質(zhì)

1、小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)部分的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不

變。

2、學(xué)生溫習(xí)P26

四、小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用：

1、下面各個(gè)小數(shù)中，哪些“0”可以去掉？

0.73036.070108.80010.0

學(xué)生在小組內(nèi)交流，匯報(bào)討論的結(jié)果。

小結(jié)：只有小數(shù)部分末尾的“0”才可以去掉；

2、利用小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)下面各小數(shù)。

3.340=3.0500二

6.0=（你想提醒大家注意什么？“小數(shù)部分只有零的小數(shù)化簡(jiǎn),

不僅要將小數(shù)部分末尾的‘0'去掉，還得將小數(shù)點(diǎn)去掉。”）

2、判斷題：

(1)小數(shù)部分添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。()

(2)把2改寫成三位小數(shù)，只要在它的后面添上三個(gè)0。

()

(3)0.3=0.30=0.300=0.3000()

3、小游戲：比一比，誰快。

師出示某一商品的價(jià)格，請(qǐng)舉示出與出示商品價(jià)格一樣的商品價(jià)格牌。

【設(shè)計(jì)意圖：在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，練習(xí)的層次是按照小數(shù)性質(zhì)的描述、小數(shù)

的化簡(jiǎn)和小數(shù)的改寫這幾個(gè)層次進(jìn)行練習(xí)，而最后的一個(gè)層次是本節(jié)課

的教學(xué)難點(diǎn)，也是綜合性的練習(xí)，可以反映出學(xué)生對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解程

度如何。本堂課知識(shí)點(diǎn)有點(diǎn)單調(diào)，故將對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解與應(yīng)用綜合成

一個(gè)比賽小游戲，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，避免學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞。更重

要的是使學(xué)生親身感受小數(shù)與生活的緊密聯(lián)系o]

六、總結(jié)：

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、聯(lián)系生活

(1)呼應(yīng)引入，揭示的“25.00=25”的秘密。

(2)小數(shù)的性質(zhì)在生活中還有還有很多應(yīng)用，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬乙徽?，下?jié)

課繼續(xù)交流。

上、作業(yè)[矍

練習(xí)冊(cè)P1