新人教三年級數(shù)學上學期《測量》教學設計 (二)

新人教三年級數(shù)學上學期《測量》教學

設計

第一課時空米的認識

教學內容：人教課標版三年級上冊2?3頁

教學目標：

1、了解1厘米=1亳米，初步形成時皂米的感知：

2、培養(yǎng)學生的估測能力：

3、在活動中培養(yǎng)學生善于思考、觀察、樂于動手的習慣。

學生分析：會用米和厘米進行測信。

教學資源：

尺子，硬幣

教學設計：

一、導入

尺了市什么用處？關于尺了你還知道什么？

借助肢體比一下一厘米、一米大約有多長。

二、新課探究

1、測量數(shù)學書

估測數(shù)學書的長、寬、厚分別是多少？

小組交流并記錄

實際測量數(shù)學書的長、寬、厚

小組分工合作，記錄好數(shù)據(jù)。

發(fā)現(xiàn)問題：測成的長度不是整厘米怎么辦呢？

學生討論、交流。（引導學生觀察1厘米的格子里有什么）

2、學習亮米

引導學生觀察、探索：1厘米=?亮米，你是怎么知道的？

學生觀察1亳米的長度，試者比一比。

生活中有哪些物品的長度可以用1考米表示？

學生獨立測量硬幣的厚度。

3、完成數(shù)學書的測量

4、學生討論：測量哪些物品一般用亳米做單位？

教師小結。

三、鞏固練習

做一做

測量文具盒里物品的氏度并記錄下來，小組交流。

四、總結

第一課時分米的認識

教學內容：人教課標版三年級上冊第4頁

教學目標：

1、了解分米與米、厘米之間的關系，會進行簡單換算，會借助分米測量物體長度:

2、感知1分米的長度，培養(yǎng)學生初步的估測意識和能力；

3、培養(yǎng)學生善于思考的習慣，休會數(shù)學的邏輯性。

學生分析：認識米、厘米、亮米，并進行測成。

教具學具：尺子

教學設計：

一、導入：

1、我們學過哪些長度單位，比一比大約有多長。說一說這它們之間的關系。

米厘米皂米

2、今天我們再來認識一個長度單位里的新朋友一一分米。

二、新課探究：

1、課桌的長和寬

學生先估測，準確測量。

說一說你是怎么量的？（多數(shù)學生都會用尺子分幾次來量）

大家都是分幾次來量，為什么用的次數(shù)不一樣呢？怎么做才能讓大家量的次數(shù)都有一樣呢？（學牛.討

論、交流）

統(tǒng)一的長度單位：分米

2、分米

和其它長度單位一起排隊，分米應該排在哪啊？

分米和其它長度單位有關系嗎？

（學生根據(jù)已有知識和生活經(jīng)臉來判斷?！?/p>

3、在尺子上找出I分米的長度，并用手比一比。

生活中有哪些物品的長度大約是1分米？

4、記錄課桌的長和寬。

（以分米為單位，可以記成分米厘米。）

三、鞏固練習：

1、測量長度：

文具盒、美術書、品德書、競子等。

先估測再準確測量。

2、練習一第六題.

學生獨立完成。

四、總結

板書：米分米厘米亳米

1米=10分米

1分米=1U厘米=1UU定木

課后反思：

第三課時：千米的認識

教學內容：人教課標版三年級上冊7?8頁

學生課前資料收集：市區(qū)到各景點的距離

天壇路全長

學校到籃球城的距離

學校到商業(yè)城的距離

教學目標：

1、了解、感知千米，知道I千米=1000米：

2、培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力：

3、培養(yǎng)學生在生活中獲取信息、學習數(shù)學的能力。

教具學具：

課前收集的資料、濟源市地圖

學生分析：掌握測量的方法和一些長度單位，在生活中初步感知1公里或1里的長度。

教學設計：

一、導入：

資料交流

你去過這些地方嗎？你是怎么去的？用了多長時間？

二、新課探究：

1、千米（公里）是什么單位？跟以前學的長度單位比是大單位還是小單位？你知道1千米有多長嗎？

2、1千米=1000米

3、到操場上感知1千米的距離。

4、生活中哪些地方常用千米做單位？

小組討論、交流

5、比一比誰最聰明

3千米=米

5000米=千米

三、鞏固練習

1、做一做

學生獨立完成，同桌互相檢查

2、練習二1、2題

四、課外作