人教版小學三年級上冊英語全冊教案

教學目標：2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語教材分析：學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易教法建議：通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學教學重點：學生在不同的情景中聽懂、會說Hello教學難點：教具準備：教學過程：設，學習與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意I'mSarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）分的教學內(nèi)容組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓樂停止時起立做自我介紹。）在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[e積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英（2）讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙Goodbye./Bye-Bye。做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，教后反思：教學目標：1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。如penci所聽單詞，做出相應的反應。當學生較好掌握單詞的基礎上，可增加活動的動感性和速度，采用競賽的形式進行。將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手跑步，快速到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在教學重點：有關文具的五個詞匯crayon教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個單教具準備：本課相應的文具（實物）和教師卡片和學生用卡片教學設計：2.請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，I'm…蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello，如果猜中，教師拿出一個不透明的軟袋子，故作神秘地讓學生猜袋子里面學生猜對一件，就出示一件，學習一件。先跟讀，正音；再請學教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發(fā)揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。同時要特別注略放慢，待學生較好掌握后改為正常語速）里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什請學生聽錄音，并做出相應的動作。(Listenanddothe做活動手冊第一單元的第二部分練習，步驟如下：將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快教后反思：教學目標：1、給每一個學生起英文名字，通過學生自己教材分析：本課時在制作英文名卡的基礎上學唱英語歌曲松、生動、愉悅的情景中學唱歌曲，即復習鞏固了所學語言，又提高教學重點：制作英文名卡和學唱英語歌曲教具準備：文具（實物）教學過程：行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教），1.請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話3.讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hel做活動手冊第一單元的第3部分練習。方2.學生看圖，說說圖中學生手中的物品5.再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟記憶名字游戲展示學生的名卡教學目標：教材分析：本課時是通過情景對話，讓學生學習如何用What'syour律。同時學習的另一種表達道別法：Seeyou也是生活中常用語，Welcome!是表示歡迎的用語，發(fā)音有難度，教師要因勢在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thankyou.謝謝的時候，通常可以回答Youarewelcome.表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，教法建議：迎語Welcome!教學中，教師要注意全體學生的參與，鼓勵所有學所做得名卡導入新課，通過模仿、跟讀的方法學習句型。在初步學習句型之后，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最后，在邊玩邊練的時候，學習歡迎用語Welcome!教學重點：教學難點：教具準備：教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；教學過程：3.學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用"。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景Thankyou.謝謝的時候，通?？梢曰卮餣ouare說多用，起到引導、表率的作用小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What'syour教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：擴展性活動(Add-activities)*備用*猜猜我是誰的游戲男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名教后反思：教學目標：2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做教材分析：教法建議：常接觸的內(nèi)容，學習起來貼近生活，易產(chǎn)生學習興趣。教學時與第教具準備：教學過程：2.通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crA：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相和所學單詞。讓學生把圖片或實物放在書桌上，教師：Touchyour2.游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，體方法和步驟參考如下：教后反思：教學目標：2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固教材分析：教法建議：教學難點：歌謠的學習教學過程：3.游戲：教師則舉起自己的書說Metoo!告訴學生如果你有與別人東西相同d.小組練習。待學生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具學生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，的圖案）景錄音內(nèi)容為：錄音內(nèi)容為----Goodbye,teacher.閱讀材料（讓學生理解句子的含義，并能夠認讀）師可用第一課時練習中的動畫圖片）第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將藏起后問：What'smissing?還可將單詞增加到五個或六個，讓學unit2Lookatme第一課時教學目標：近，教師可根據(jù)教材中的情景，設計學生生活中經(jīng)歷過的或熟悉的劇表演現(xiàn)場，學生們?nèi)缬H臨其境一樣。因此我將此項內(nèi)容再現(xiàn)，自然的基礎上，告訴學生英語的打招呼用語還很多，在早上或上午可用school"一句引出，導入到Let'sgotoschool.一句的理解。教師音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子教具準備：1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,4、教材相配套的教學錄音帶教學過程：1.教師播放第一單元的歌曲Hel3.讓學生用自己的英語名字，自由下座位同別人打些頭飾，扮演不同人物，練習打招呼和自我介紹。）偶劇表演現(xiàn)場，學生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自（使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于4.再次觀看本部分課件，教師指導學生進一步理解課件內(nèi)容，（T代表教師說）Nicetomeetyou,too.）活動中的“Gotoschool”曾學過。教師注意新舊知識的銜接和結發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正套的教學錄音帶）8.再次觀看本部分的教學課件，給學生分小組，扮演對話中的Mr（此時，學生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人9.學生展示練習情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適Mr進行練習的小組。用以進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語教后反思：unit2Lookatme第二課時教材分析：設計說明：來進行自我姓名和朋友姓名的介紹。之后，教學難點：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞教具準備：教學過程：意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。）注意：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，（7）游戲：says,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：整的一幅畫兒。（可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用）（4）學生兩人一組做練習，練習內(nèi)容同（3）（6）游戲：將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手的句子。）擴展性活動(Add-activities)生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他板書設計：教后反思：教學目標：1、通過畫出相應的臉部五官圖，進一步熟悉3、培養(yǎng)學生在學習知識的基礎上養(yǎng)成運用所學語教材分析：本課時的Let'sdraw部分主要是通過是學生們跳繩時唱的一首兒歌。兩個學生搖繩，第三個學生跳入，在設計說明：在課的開始部分，教師仍然用小木偶復習五官，在此之后，教師展示出一張沒有畫五官的頭飾，告訴學生我們要一起畫個新木偶，請每一名同學自己設計一套圖案，用此方法激發(fā)學生興趣，復習互相幫助。）教學難點：教具準備：教學過程：KneesandToes，學生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學生簡單可）游戲方法：后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示，讓學生再次練上相應的部位，正確顯示笑臉，并有鼓掌聲音，反之出現(xiàn)哭臉，聲音says,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T:Simonsays,touchtheground學生摸摸地將學生帶到操場擴展性活動(Add-activities)（教師可根除此活動）游戲：真假難辨內(nèi)容。游戲開始時，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下果對方相信，就執(zhí)行這個動作；如果對方不相信，就搖頭，并翻開這而對方做了動作，則此牌歸對方所有。反之，則歸指令方所有。誰先分的圖案教學目標：教材分析：設計說明：的形式將此項內(nèi)容再現(xiàn)，自然形成打招呼的氛圍。另外，教師還可采學生準備以前所做的頭飾，通過做游戲、活動，再次鞏固練習和運用教具準備：教學過程：（3）教師隨意拿出一張學生作品，同時撥動鐘表，讓全班（3）讓學生聽錄音，教師展示各句話的中文（4）教師出示Mike,WuYifan,WuYifan'smother的Nicetomeetyou,too.兩句話時，教師鼓勵表演者握手表示見到你我很高興。）步驟：a.學生讀卡片上的句子b.學生聽錄音，指句子c.不（4）教師將準備好的ChengJie,MikYifan'smother,Sarah,Zoom的頭飾和布袋木偶發(fā)給學生。讓學生擴展性活動(Add-activities)的位置。對話內(nèi)容為：教后反思：教學目標：3、進一步培養(yǎng)學生模仿發(fā)音和語調(diào)的習慣，奠定語音語調(diào)教材分析：設計說明：教學難點：教具準備：教學過程：（4）游戲：Simonsayssays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：內(nèi)容。）（2）讓學生在原有單詞的基礎上，利用木偶進一步學習身），擴展性活動(Add-activities)的時候不發(fā)出聲音），學生只能看到教師的口形。學生要以最快的速教后反思：教學目標：2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固教材分析：練習和歌謠的學習。通過聽力練習，邊聽邊圈，檢查學生對本單元所學內(nèi)容的掌握情況。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習設計說明：的學習。因此，教學中要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學會，自然教學難點：Let'schant部分的歌謠要略講詞意，逐教具準備：教學過程：（4）Simonsays做邊用體態(tài)語提示學生注意他們的物品。之后，教師說Closeyoureyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出Whereisyour（2）師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓（4）教師略講歌謠的詞意，引導學生逐步跟唱。注意此時活動，指導學生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以unit3Let''spaint第教學目標：教材分析：不同點在于Howareyou?是用于熟人之間是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，要告訴設計說明：在本課的Let'stalk部分的導入同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型教學難點：教具準備：教學過程：Green的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的（7）趣味操練游戲----傳口令Fine,thankyou.學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調(diào)練習Let'stalk部分的內(nèi)容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)教后反思：unit3Let''spaint第教學目標：教材分析：設計說明：red,purple，學生第一次接觸。在導入部分件，讓學生通過活動性的動畫情景，如：教師介green閃動。從而學生了解顏色單詞，學習顏色單詞。在識時，教師仍然采用本課件，背景圖不變，但是沒有顏色，讓學生親興趣的作用。最后，教師還可為學生準備一張白紙，讓學生按教師的教具準備：教學過程：（1）師生之間相互問候：注意："green"一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生（4）鞏固新知識：同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵教學目標：教材分析：設計說明：ShouldersKneesAndToes”歌曲開始，既能集中學生的的基礎上進行涂色。如學生認讀有困難，教師可適當帶讀，以便學生為了更好的復習頭部的部位和顏色的單詞，教師要多加游戲，讓學生在玩中練，活動中復習?？蛇M行“比一比，說一說，畫一教具準備：教學過程：（2）教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉head，選手比賽，看誰先摸到頭為勝。依次練習，直到每名就將小丑的臉涂成黃色。演示時教師的動作要慢點，讓學生看清楚，yellow.，讓學生跟讀的同時也指著自己書上的句子。最后邊讀邊在（6）學唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?方法為：today?。穿所唱顏色服裝的同學起立展示。教yellowtoday.（8）將顏色擴展，教師和學生穿上準備好的其它顏色的服如：today.I'mwearingyellowtoday.I'mwearingyellowtoday.教學目標：2復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并教材分析：的基礎上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對問設計說明：交際的情景，讓學生從開始的了解語言，到學習語言，再到練習語言you?再導入回答語時，教師充分利用體態(tài)語，表情、語調(diào)夸張地回答，引導學生體會、理解不同的答語Verywell,thanks./I'在問候語練習之余，教師建議學生Let'ss/Let'splayagame.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語教學難點：教具準備：教學過程：（2）師生問答：其中一些答語是：Verywell,thanks.（教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）（2）學生跟讀Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.well,thank,thanks。說：Howareyou?接球的學生回答：Fine,thankyou.。之后，由（4）教師再次建議Let'ssingaso（4）游戲：MUSICBOX將本單元所學的內(nèi)容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個學過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學生手中，該生就要抽出一幅擴展性活動(Add-activities)的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學生充教后反思：教學目標：教材分析：設計說明：傘或做個陀螺。最后，教師讓學生將所做的物品轉動起來，說說所看教學難點：教具準備：教學過程：個接球的學生回答內(nèi)容與第一個學生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪?；卮穑?）游戲：猜顏色同學猜顏色。學生們眾說紛紜，顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學過的為主說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為（2）教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和（4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，擴展性活動(Add-activities)物品轉動起來，說說所看的顏色。這時，教師可充分發(fā)揮學生的能教后反思：教學目標：教材分析：設計說明：的學習。因此，教學中要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學會，自然教學重點：復習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律教具準備：教學過程：（2）生生進行口語對話活動。口語內(nèi)容可與師生對話內(nèi)容令語。如：Touchtheground.（2）教師請學生拿出自己上節(jié)課做的陀螺（3）教師拿出粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個，舉起請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如：pink，派一個選手，教師說一個色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色(3)聽力練習：Let'scheck：要求學生根據(jù)聽到的句子，擴展性活動(Add-activities)游戲：抽牌游戲?一名學生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張片擺在一起。顏色相同為勝，并將兩張卡片留在手中。如顏色不同，板書設計：黑板上貼有顏色的單詞卡和顏色卡。（10個顏色）教學目標：教材分析：John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到看到他們就去追趕Mike和John，所以，故事的最后Zip設計說明：件，讓學生了解人物關系和故事的大概含義；通過“說我猜你”的游戲，讓學生鞏固重點句型；通過表演故事，讓學生進一步操練、運用教具準備：教學過程：A、當我們想同對方打招呼或問候時，（為學生出示此情景圖）我們可以說：[用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式，（情景圖）我們可以說：C、當我們?yōu)閯e人介紹伙伴時，（為學生出示此情景圖）可以說：，（以說：（2）教師找五名學生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的著Zoom和Zip的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）（4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展板書設計：（頭像）Zoom（頭像）Zip（頭像）教學目標：教材分析：教學難點：歌謠中的內(nèi)容也是復習所學知識，教師要讓學生明白歌謠意思，設計說明：知識融入于活動、游戲之中，使學生復習過程不枯燥。在復習顏色和此形成玩中練、練中學、學中復習的一個系列的、完整的過程。學習歌謠時，教師應著重培養(yǎng)學生語音語調(diào)，并非要求學生全面掌握，準確閱讀。教學重點：復習本單元所學表示身體部位、顏色和文具的單教具準備：4教師準備本單元所學文具的圖片及一個能裝這些圖片的教學過程：六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學生開始學生姓名，內(nèi)容以所學問候語為主）（2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲“Colour同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。教導學生在游戲中復習表示文具的單詞。）（4）出示Chantandfind部分的投影片，相將投影片用說單詞，學生指出身體各部位，也可讓學生說單詞，下指令。速度快（6）教師播放Chantandcolour部分的錄音，然學生聽封中找到此圖，貼在黑板上，正確的加10andcolour部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他看誰的小丑最滑稽可笑。比一比，誰最會形容圖上的小丑。評選出學教學目標：教材分析：部分是讓學生將書中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵復習之后剪下，貼設計說明：學生全面復習身體各部位的名稱。之后，將書中提供的眼睛、嘴、鼻英語歌曲HowAreYou?的歌詞較容易上口。教師可以讓教具準備：教學過程：（4）教師播放歌曲HowAreYou?，告訴學生“試一試”還可以男、女聲隊唱，或將全班分為兩大組，對唱。一部分學生唱前再讓學生動手實踐。此練習是機動性練習，教師可根據(jù)時間分配情學生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習是檢測學生對句子說幾個常用感嘆語。如：Wow!Cool!Great!Super!教學重點：教學難點：教具準備：教學過程：供兩個簡單的會話內(nèi)容：加學生的游戲，與學生一起展示文具。）等。學習單詞時，讓學生手舉玩具與老師一起說。其中以rabbit,（這些單詞本課時只要求學生能聽懂，會說。認讀則放在第二課時。）（4）再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應單詞。教cat。第七次點擊鼠標時，前六幅圖案同時出現(xiàn)并閃動，一兩秒鐘后Super!。比如學生猜的是小兔子時，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的圖片時也會情不自禁的感嘆。教師可因勢利導的再教兩個有關贊美求：你能說說其中還有你會的內(nèi)容嗎？Anythingelse?（7）播放教學錄音，學生模仿錄音說對話。注意模仿語音（1）教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說（2）教師讓學生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學看，或教師指定一名學生將新玩具展示給其他同學Wow!Cool!Great!Super!做出反應，并發(fā)出這種動物的聲音。教其他學生馬上說出單詞：Cat!Cat!有小貓玩具的同學，手舉Wow!/Cool!/Super!/Great!然后教師再請另外的學生上臺來模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學配合表演。最后，評出誰模仿得最逼真教后反思：教學目標：含有相同的音[?]，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知教具準備：教學過程：教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：Whatisit?如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問：師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學生猜猜看時教師不要急于糾正學生發(fā)音，而讓學生相互說說、評評，讓學生間（4）教師出示單詞卡片，請學生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相（6）打開書41頁，全體學生聽錄音跟讀單詞。要求每讀（7）將學生分為六個小組，讓能力強的學生或自愿申報擔任組長工作，帶領小組組員繼續(xù)學習單詞，鞏固認讀情況monkey,動情況，如：學習氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容monkey,（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個單詞加要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相c.學生再次聽錄音，能力強的學生說出指令內(nèi)容，同（3）游戲：頭飾拿出，選六名學生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學生猜，猜對為勝，直到六名圍成大圈坐在地下。給每組學生一套面具panda,cat,rabbit，讓一名學生手拿游戲2：教后反思：教學目標：教材分析：設計說明：在學生初步掌握書上的一段歌詞后，教師可指導學生將歌詞稍作改影動物。在教師簡單講解、學生親自實踐中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學生既動手來又動腦。最后，教師可組織“巧手大賽”，讓學生展示教學重點：運用所學語言（動物類單詞）做事情的能力。如：表達所有教具準備：教學過程：邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學生下指令Runtothecat.，MacDonald和farm兩個單詞。告MacDonald是人名。檢查學生認讀情況，適當糾正發(fā)音，此時的準那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出H（3）由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時，a.教師簡單講解活動內(nèi)容和具體手勢。找一面陽光能照得東西的影子，并及時告訴這種東西的英文名稱。從中發(fā)散思維、努力彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。學生可用：Look,I告訴學生教師將換一種方法說句子------唇說，既說句子的教學目標：3．在不同的情景中，準確運用所學句型，語音語調(diào)流暢自本課時Let'stalk部分是在A部分Let'stalk會話學習的基設計說明：導入回答語時，教師就可利用手勢表情等引導學生理解體會答語后，通過觀看Let'stalk的課件，讓的真實性。教師自己也可以畫幾個小動物，找學生對話，并及時糾正教學重點：教學難點：教學過程：（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）1.復習所學的問候、打招呼用語，學習用品4.教師準備頭飾和道具，請學生上臺A部分Let'stalk的對學生會表現(xiàn)出好奇和驚喜，教師乘機問：你們想仔細瞧瞧嗎?學生3.教師拿著TeddyBear走到一名英語較好的學生A(簡稱Sa)前，示范對話如下：思，并帶讀該句。由于該句發(fā)音較難到位，教師應多帶讀幾遍，學生6.教師播放B部分Let'stalk課件,讓學生了解對話內(nèi)容。（三）趣味操練（Practice）小動物，比如可以換用學習用具進行對話，這樣對話的內(nèi)容更豐富，5.課堂評價（Assessment）（四）擴展性活動（Add-activities）1.利用教科書第四單元開始的雙面彩圖進行對話表演比賽，看誰對話最多最好。由全班學生自己當評委，選出前三名，教師及時教后反思：教學目標：教材分析：mouse，bear。而Let'sdo部分設計說明：和mouse這兩組單詞的發(fā)音及拼寫Let'sdo部分教師要首先把hunt,walk,climb教具準備：l．教師自備的pig，elephant，bird，squirrel，教學過程：l．熱身／復習（Warm-up／Revision）2．新課展示（Presentation）動物名稱。可以使用動物的圖片和詞卡來介紹。注意學生對squirrel書寫和發(fā)音的區(qū)別，fly，jump。對于"hunt"的動作，教師可用漢語加以解（6）讓學生自愿上臺表演，大家評出模仿最神似的3．趣味操練（Practice）（1）游戲：向它那兒跑去（Runtoit！）（3）游戲：照我說的做（DoasIsay）教師參考指令：為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速4．課堂評價（Assessment）5.擴展性活動（Add-activities）教后反思：教學目標：1．復習本單元的動物單詞和句型，使學生進一步鞏固A，容為學習的重點單詞。通過聽、說、唱歌謠，讓學生反復練習運用所設計說明：做Let'scheck部分聽力練習之前，應該帶領學的學習。因此，在開始學習歌謠之前，要略講歌謠詞意，再讓學生逐步跟唱，以自然習得的形式進行即可。最后，可以進行比賽，看誰唱得最好；也可以小組形式比賽，激發(fā)他們的學習積極性，取得更好的有韻律的歌謠.1．教師準備本單元所學動物的動物玩具（玩l．熱身／復習（Warm-up／Revision）在說One，two，three！時要快慢適度，給過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）教師拿出準備好的玩具放在講臺上，請一個學生站到前面，2．趣味操練（Practice）錄音內(nèi)容：b．放錄音，每兩句停下來，讓學生跟讀，并師板書每句的最后一個單詞，兩個詞為一組（cat，fat；pig，big；讀音中的共同點，并再給出一些生詞來認讀。如：cat，fat這組，d．請學生上講臺朗讀或表演，設最佳表演獎，可獎勵貼紙3．課堂評價（Assessment）別忘了!該給學生獎勵了!4．擴展性活動（Add-activities）unitLet’seat第一課時教學目標：1能聽說、認讀本課所學關于食物的單詞cake,hambur教材分析：設計說明：詞，讓學生短時間的邊觀察、邊記憶，培養(yǎng)觀察和記憶力。之后，逐最后，教師還是利用課件，再次調(diào)動興趣，復習鞏固單詞，做游戲：在Let'sdo部分，教師讓學生聽懂有關進餐教具準備：教學過程：（2）游戲：片內(nèi)容為已學單詞）ice-cream,juice,cola。確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。優(yōu)勝組教后反思：Unit5Let'seat第二課時/OK!Thankyou.并能在實際情景中運用以上各句子。要求模仿正教材分析：第五單元的第一課時是讓學生初步學習如何表達自己喜愛的食物以及為別人提供或請別人吃東西時的表達語。教材分Let's設計說明：學課件，創(chuàng)設語言學習的情景。課件中的內(nèi)容是學生熟悉的人物like...。之后，教師利用單詞卡片或實物Let'stalk/A部分的課件，學生在會說單詞、簡單了解句型的基礎上學習對話。在此環(huán)節(jié)中，教師要強調(diào)Ilike...是在表達自己喜歡教學重點：表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別教具準備：教學過程：bread,Frenchfries這5種真實的食物或食物圖片代替），以及食品托盤一個。將裝有食品的托盤擺在講臺桌上，fries.學生可以張開嘴吃下去。如果是假的模型或圖片薯條，教師可（3）告訴學生進行比賽，以個人的形式進行每人每次抽對方和自己各一張圖片，當圖片內(nèi)容兩兩相同時說出單Unit5Let'seat第三課時教學目標：教材分析：教法建議：喜愛吃某種食物的人數(shù)。個人采訪時，教師讓學生下座位，親自當一教具準備：教學過程：（4）游戲：Simonsayschickenandbread的圖片貼在黑板上，根據(jù)學生情況還可將（3）教師告訴學生接下來做個統(tǒng)計工作，老種食物的人數(shù)并做紀錄。（紀錄格式見板書設計）格采訪，了解好友或同學喜愛的食物是什么。教師可讓學生下座位，（3）讓學生拿出自己準備的食物模型或實物室外活動：找伙伴師指令，在不告訴對方的情況下貼在別人背部。學生自由尋找，隨意Unit5Let'seat第四課時教學目標：首先教師應當帶領學生復習A部分有關食物的單詞和句型如juice,coffee,coke及一次性紙杯，創(chuàng)造更加真實的情景，在教可數(shù)名詞，不能說awater,waters,ajuice,juices等。同時教師應教學難點：理解water為不可數(shù)句詞，不能說awater,waters,的圖和“hamburger”這個詞的兩名同學就要快步跑到前面。此活2．新課展示（Presentation）．（嘗等感官的動作來學習其他幾種飲料。如：教juice一詞時，教師首先出示一瓶橙汁并問學生：Look，children．IsthisCoke？學生可能會用漢語說“橙汁”。教師于是將一點橙汁倒到紙杯中，遞給回教師用類似的方法教water，milk，tea，coffee。告訴學生有關飲用Thankyou．感謝老師；老師說：You’rewelcome．3．趣味操練（Practice）教師說：“somechicken”，學生重復這兩個詞。教每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“CanIhavesomeSure．Hereyouare．A：Thankyou．B：You’（4）三人一組表演Let’stalk部分的對話。4．課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第4部分練習。方法和步驟參考第一單5．課外活動（Add－activities）Unit5Let'seat第五課時教學目標：juice,Coke,coffee,tea.。本課時的單詞教學可采用A部分第二課時的教學方法。利教學重點：單詞：water,milk,juice,Coke,coffee,tea.（4）教師準備一個小場景：將所有學過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌2．新課展示（Presentation）用A部分第二課時的教學方法，讓學生利用已掌握的拼讀規(guī)則，自taste，drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全3．趣味操練（Practice）？）這些單詞的順序，然后請學生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學（4）教師將Let’sdo圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師4．課堂評價（Assessment）5．課外活動（Add－activities）Unit5Let'seat第六課時教學目標：（3）用第一單元第三課時的“對號入座”游戲來復習上節(jié)2.新課展示（Presentation）生快速認記。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分，（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）（3）介紹Let’schant中的感嘆！，根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。（注意：教師可告訴學生改為Ilikejuice.）4.課堂評價（Assessment）eat？然后以小組為單位進行活動，尋找所藏的食品與飲料（cake，別忘了!該給學生獎勵了!5.課外活動（Add-activities）Unit6Happybirthday第一課時教材分析：教法建議：教具準備：教學過程：組長的帶領下自由制定學習數(shù)字的內(nèi)容?？蓪W習任意一個或幾個數(shù)字，但要求每位組員都會說。教師可讓學過英語的學生做組長工作，（2）教師展開綜合性的數(shù)字練習，反饋學生自學效果，注2教師用撲克牌表示不同的數(shù)字，找個別學（2）小組比賽：游戲：耳語板書設計：（板書貼有數(shù)字1-10的卡片）Unit6Happybirthday第二課時教學目標：教材分析：本課時主要學習詢問年齡及其回答的日常用語HowoldLet'stalk部分設計了過生日的情景，其中涉及詢問年齡、表達年齡教法建議：Birthdaytoyou!，了解詢問年齡的戲，讓學生在游戲中進一步練習Howold教學重點：HappyBirthday!。教具準備：教學過程：拍手說：Stop。說到哪個數(shù)字，如：seven大家就一同重復此數(shù)Birthdaytoyou!，了解（3）教師播放Let’stalk部分的錄音，學生跟讀句（4）教師為學生創(chuàng)設過生日的情景，告訴學生：今天要給