熱學(xué)實驗、光學(xué)實驗、力學(xué)實驗、電學(xué)實驗專題（武漢專用）-2025年中考物理沖刺搶押秘籍

PAGE1猜壓07實驗（熱學(xué)實驗、光學(xué)實驗、力學(xué)實驗、電學(xué)實驗）專題猜押考點3年武漢真題考情分析押題依據(jù)熱學(xué)實驗2024年武漢卷第15題，2023年武漢卷第15題、2022年武漢卷第16題從近年武漢中考來看，武漢中考物理實驗題以“基礎(chǔ)+能力”為主線，近年逐步加大實驗思想與綜合應(yīng)用能力的考查權(quán)重，需考生在掌握常規(guī)操作的基礎(chǔ)上，深入理解實驗設(shè)計邏輯并提升數(shù)據(jù)分析能力。??常規(guī)實驗題?（15-17題）：占分比重穩(wěn)定，題型以基礎(chǔ)實驗操作為主，如現(xiàn)象描述、數(shù)據(jù)記錄等，側(cè)重基礎(chǔ)技能考核。?實驗壓軸題?（18題）：難度中等偏上，注重實驗思想與數(shù)據(jù)處理能力。根據(jù)武漢近年中考物理命題趨勢，實驗題的押題依據(jù)主要集中在以下方向：1.?課本基礎(chǔ)實驗的深度考查??物態(tài)變化實驗：冰熔化溫度變化規(guī)律；水蒸氣液化實驗。?力學(xué)實驗：杠桿平衡條件探究?光學(xué)實驗：凸透鏡成像規(guī)律：物距、像距關(guān)系及動態(tài)成像特點；光的反射定律驗證。2.實驗壓軸題，電流與電壓、電阻關(guān)系探究。?光學(xué)實驗2024年武漢卷第16題，2023年武漢卷第16題、2022年武漢卷第15題力學(xué)實驗2024年武漢卷第17題，2023年武漢卷第17題、2022年武漢卷第17題電學(xué)實驗2024年武漢卷第18題，2023年武漢卷第18題、2022年武漢卷第18題根據(jù)武漢近年中考命題特點，2025年中考物理實驗題可能聚焦以下實驗類型：1.熱學(xué)實驗?（1）?物態(tài)變化實驗：探究冰熔化、水沸騰時溫度變化規(guī)律。（2）?熱量相關(guān)實驗：比較不同物質(zhì)吸熱能力（控制變量法應(yīng)用、加熱時間與溫度關(guān)系）。2.光學(xué)實驗?（1）?凸透鏡成像規(guī)律：實驗裝置調(diào)試（三心等高）、物距與像距關(guān)系、成像性質(zhì)判斷（虛/實像、放大/縮小）。（2）?光的反射與折射：平面鏡成像特點驗證（虛像、物像對稱性）；折射現(xiàn)象探究。3.力學(xué)實驗?（1）?摩擦力影響因素：壓力大小、接觸面粗糙程度對滑動摩擦力的影響。（2）?杠桿平衡條件：動力臂、阻力臂測量、平衡公式驗證（多次實驗?zāi)康模号懦既恍裕?.電磁學(xué)實驗?（1）?電功率與歐姆定律：測量小燈泡額定功率（電路連接、滑動變阻器調(diào)節(jié)）；探究電流與電壓/電阻關(guān)系（控制變量法、圖像分析）。（2）?電磁現(xiàn)象實驗：電磁感應(yīng)現(xiàn)象（閉合電路部分導(dǎo)體切割磁感線產(chǎn)生電流）。武漢中考物理實驗題注重?基礎(chǔ)實驗的細(xì)節(jié)重現(xiàn)?與?生活場景的遷移應(yīng)用?，備考時需重點強化課本實驗的操作規(guī)范、現(xiàn)象解釋及創(chuàng)新設(shè)計能力，同時關(guān)注與科技、環(huán)保相關(guān)的綜合題型。?題型一熱學(xué)實驗1．（2024?武漢）某同學(xué)利用如圖甲所示的實驗裝置探究冰熔化時溫度的變化規(guī)律，得到了如圖乙所示的溫度隨時間變化的圖象。實驗中要控制好燒杯中的水溫。（1）根據(jù)圖乙所示的圖象中段溫度的變化特點可知冰是晶體，在這段時間內(nèi)，物質(zhì)處于態(tài)。（2）該同學(xué)繼續(xù)探究加有鹽的冰塊熔化時溫度的變化特點。他將冰塊放于易拉罐中并加入適量的鹽，用筷子攪拌大約半分鐘，易拉罐的下部和底部出現(xiàn)白霜，這些白霜是空氣中的水蒸氣（填物態(tài)變化名稱）形成的。用溫度計測量罐中冰與鹽水混合物的溫度，可以看到混合物的溫度0℃?！敬鸢浮浚?）BC；固、液共存；（2）凝華；低于?！窘馕觥浚?）圖乙BC段吸收熱量溫度不變，可知冰是晶體，BC段的物質(zhì)處于熔化過程中，處于固液共存態(tài)；（2）易拉罐的下部有白霜形成，是由于空氣中的水蒸氣遇冷凝華為固態(tài)的冰晶，即白霜；用溫度計測量罐中冰與鹽水混合物的溫度，低于冰的熔點，低于0℃。2．（2023?武漢）某實驗小組用兩套如圖甲所示的實驗裝置分別研究海波和石蠟的熔化過程。（1）如圖乙所示，溫度計顯示的是石蠟在某時刻的溫度，它的示數(shù)是℃。（2）海波熔化過程中不斷（填“放出”或“吸收”）熱量，溫度（填“升高”、“不變”或“降低”）。（3）兩支試管中分別盛有海波和石蠟，當(dāng)兩者全部熔化后，該實驗小組繼續(xù)研究海波和石蠟的凝固過程。將兩支試管從燒杯中取出，靜置于空氣中自然冷卻，每隔2min同時記錄一次溫度，根據(jù)記錄數(shù)據(jù)在同一個圖象中畫出它們的溫度隨時間變化的曲線，如圖丙所示。下列說法正確的是（填標(biāo)號）。A.石蠟的凝固點為48℃B.實驗室內(nèi)環(huán)境溫度為20℃C.0～15min內(nèi)的任一時刻，石蠟和海波的溫度都不可能相同【答案】（1）36；（2）吸收；不變；（3）B。【解析】（1）由圖乙可知，溫度計的分度值是1℃，此時的溫度是36℃；（2）海波是晶體，熔化過程中不斷吸收熱量，溫度不變；（3）A、石蠟是非晶體，沒有凝固點，故A錯誤；B、由圖丙可知，實驗室內(nèi)環(huán)境溫度為20℃，故B正確；C、由圖丙可知，5min時，石蠟和海波的溫度相同，故C錯誤。故選：B。3．（2025?武漢青山區(qū)模擬）如圖甲所示，是“探究水沸騰前后溫度變化的特點”的實驗。（1）實驗中，某時刻溫度計示數(shù)如圖甲所示，此時水的溫度是℃。（2）觀察氣泡可判斷圖甲中水處于沸騰時的狀態(tài)，溫度計的示數(shù)（選填“上升”“下降”或“不變”）。（3）圖乙是根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制成的溫度﹣時間圖象，可見當(dāng)?shù)氐拇髿鈮阂粯?biāo)準(zhǔn)大氣壓，若兩次實驗所用水的質(zhì)量分別為m1、m2，則m1m2。（選填“＞”“＝”或“＜”）【答案】（1）98；（2）不變；（3）＜；＞【解析】（1）由圖甲得，溫度計的分度值為1℃，示數(shù)為98℃。（2）水沸騰時，各處溫度均勻，產(chǎn)生大量氣泡并不斷上升，隨著水的深度減小，水的壓強減小，使得氣泡的體積增大。圖甲中，氣泡在上升過程中體積逐漸變大，所以是沸騰時的狀態(tài)；水沸騰時吸收熱量、溫度不變，所以溫度計的示數(shù)不變。（3）由圖甲可得，此時水的沸點低于100℃。1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點是100℃。而沸點與大氣壓有關(guān)，大氣壓越小，沸點越低。所以當(dāng)?shù)氐拇髿鈮旱陀?標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。由Q＝cmΔt可得，溫度變化量Δt=Qcm，則吸收相同的熱量，質(zhì)量小的水溫度變化量大，質(zhì)量大的水溫度變化量小。依題意并參見圖乙，可知在相同時間內(nèi)，兩次水吸收相同的熱量，第二次的溫度變化量較大，則第二次的水質(zhì)量較小，故m1＞m4．（2024?武漢江岸區(qū)一模）某同學(xué)探究萘熔化時溫度隨時間的變化規(guī)律，所用的實驗裝置如圖甲所示。（1）除了實驗裝置中的器材外，還需要的測量工具是。（2）在安裝實驗器材時應(yīng)按照（填“自上而下”或“自下而上”）的順序進行。（3）利用“水浴”法加熱的好處除了使試管受熱均勻，還能。（4）該物質(zhì)熔化時溫度隨時間變化的圖象如圖乙所示，則萘是（填“晶體”或“非晶體”）?！敬鸢浮浚?）秒表；（2）自下而上；（3）使溫度變化較慢，便于記錄各個時刻的溫度；（4）晶體?！窘馕觥浚?）探究“某固體熔化時溫度的變化規(guī)律”時，需要用溫度計測量固體在每個時刻的溫度，所以需要用到秒表；（2）因用酒精燈的外焰加熱，安裝實驗器材時，應(yīng)按照自下而上的順序進行，確保一次調(diào)整到位；（3）將裝有萘的試管放入水中加熱，這樣可以使試管受熱均勻，可以使萘的溫度隨水的溫度慢慢上升，便于記錄各個時刻的溫度；（4）圖乙是萘熔化時溫度隨時間變化的圖象。從圖象中可看出，萘是晶體，這樣判斷的依據(jù)是在熔化過程中，溫度保持不變。5．（2024?武漢漢陽區(qū)一模）在探究水沸騰時溫度變化的規(guī)律中，小明和小紅使用完全相同的實驗裝置，如圖1所示。（1）實驗時，當(dāng)看到水中有大量氣泡不斷上升，變大，到水面破裂開來，里面的散發(fā)到空氣中，就表明水沸騰了。（2）小明和小紅根據(jù)自己測得的數(shù)據(jù)，各自繪制出了如圖2所示的水溫與時間關(guān)系的圖象，他們繪制出來的圖象不同的原因是；由圖象可知，水沸騰時繼續(xù)吸熱，溫度。（3）為進一步了解沸騰的條件，小明將實驗裝置做了改進，如圖3所示。燒杯與試管內(nèi)分別裝入適量的水，甲、乙溫度計分別測量燒杯和試管中的水溫，當(dāng)乙溫度計示數(shù)達(dá)到99℃時，繼續(xù)加熱，試管中的水溫不再升高且不能沸騰，當(dāng)在燒杯的水中加入少量的食鹽后，發(fā)現(xiàn)試管中的水能夠沸騰，說明燒杯內(nèi)水加入食鹽后，沸點?！敬鸢浮浚?）水蒸氣；（2）水的初溫不同；保持不變；（3）升高【解析】（1）當(dāng)水沸騰時，水中形成大量的氣泡上升到水面破裂開來，里面的水蒸氣散發(fā)到空氣中；（2）由圖象可知a、b圖象不同的原因是水的初溫不同；水沸騰的特點是吸熱溫度保持不變；（3）在燒杯的水中加入少量的食鹽后，發(fā)現(xiàn)試管中的水能夠沸騰，說明燒杯中水的沸點高于99℃，即加入食鹽后，水的沸點升高。6．（2024?通遼）小明在燒水和煮豆?jié){時發(fā)現(xiàn)豆?jié){比水先沸騰。他猜想原因可能是：A.豆?jié){的沸點比水低；B.豆?jié){的比熱容比水小。于是通過圖甲所示的兩套相同實驗裝置進行探究。（1）燒杯中裝有初溫和均相等的豆?jié){和水。（2）小明根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制了豆?jié){和水的溫度隨時間變化圖象a、b、如圖乙所示，通過比較a、b可知，猜想是錯誤的，由圖象可求c豆?jié){＝J/（kg?℃）[水的比熱容是4.2×103J/（kg?℃）]。（3）實驗中小明還發(fā)現(xiàn)豆?jié){在82℃時就產(chǎn)生了大量氣泡。但通過分析圖象，判斷出82℃時豆?jié){并未沸騰，他判斷的依據(jù)是?！敬鸢浮浚?）質(zhì)量；（2）A；3.15×103；（3）豆?jié){的溫度未達(dá)到沸點99℃。【解析】（1）根據(jù)控制變量法得，燒杯中裝有初溫和質(zhì)量均相等的水和豆?jié){；（2）根據(jù)圖乙可知，水和豆?jié){的沸點都為99℃，可知猜想A是錯誤的；相同的加熱器在相同時間內(nèi)放出的熱量相同，水和豆?jié){吸收的熱量也相同，由圖像知加熱4min水的溫度升高60℃﹣30℃＝30℃，豆?jié){的溫度升高70℃﹣30℃＝40℃，此時Q水吸＝Q豆?jié){，即c水mΔt水＝c豆?jié){mΔt豆?jié){，解答c豆?jié){=c水Δ（3）沸騰的條件是達(dá)到沸點，繼續(xù)吸熱，實驗中她發(fā)現(xiàn)豆?jié){在82℃時就產(chǎn)生了大量氣泡，于是小明認(rèn)為豆?jié){此時已經(jīng)沸騰了。但她通過圖象判斷，82℃時豆?jié){并未沸騰，她判斷的依據(jù)是：豆?jié){的溫度未達(dá)到沸點99℃。5．（2024?武漢江漢區(qū)模擬）某小組在做“探究水的沸騰”實驗時，實驗裝置如圖甲所示。（1）在實驗中觀察到很多有趣的現(xiàn)象，圖乙是水（填“沸騰前”或“沸騰時”）的情況；燒杯的上方出現(xiàn)大量的“白氣”，“白氣”是由水蒸氣形成的（填物態(tài)變化名稱）；（2）根據(jù)實驗記錄的數(shù)據(jù)，作出了水的溫度隨時間變化的圖象，如圖丙所示，由圖象可知，此時的氣壓（選填“低于”或“高于”）一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；（3）如圖丁，是小明和小紅分別繪制水的溫度隨時間變化的圖象，發(fā)現(xiàn)水的溫度隨時間變化圖象有一段是相互平行的，若小明實驗時燒杯中水的質(zhì)量m1，小紅實驗燒杯中水的質(zhì)量m2，則水的質(zhì)量m1m2（選填“大于”“小于”或“等于”）。【答案】（1）沸騰時；液化；（2）低于；（3）等于。【解析】（1）圖乙中，氣泡在上升過程中，變大，是沸騰時的情況；燒杯上方的白氣是熱的水蒸氣在上升過程中遇冷液化形成的小水珠；（2）圖丙中，保持不變的溫度為99攝氏度，即水的沸點此時為99攝氏度，水在一個大氣壓下沸點為100攝氏度，所以此時的氣壓低于一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；（3）由圖丁知，小明與小紅繪制水的溫度隨時間變化圖象中，加熱到沸騰前的一段是相互平行的，則小明與小紅所用的水初溫相同時，加熱到沸騰，所用的時間相等，兩人所用水的質(zhì)量相等。即m1＝m2。6．（2024?武漢模擬）為了比較水和食用油的吸熱能力，小明同學(xué)用如圖所示器材進行了實驗。數(shù)據(jù)記錄如下：（ρ水＝1.0×103kg/m3，ρ食用油＝0.8×103kg/m3，水的比熱容為c水＝4.2×103J/（kg?℃））物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃加熱時間/min最后溫度/℃水20020645食用油20020670（1）如圖甲所示，小明在一個燒杯中倒入200mL的水，為了滿足實驗要求，需要在另一個相同燒杯中倒入mL的食用油。（2）實驗中，在兩個燒杯中放入相同規(guī)格的電加熱器給水和食用油加熱，其目的是確保水和煤油在相同時間內(nèi)。（3）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，若不計熱損失，可計算出食用油的比熱容為J/（kg?℃）。（4）如圖乙中能合理反映該實驗結(jié)果的圖象是（選填“A”“B”或“C”）。【答案】（1）250；（2）吸熱相同；（3）2.1×103；（4）B?！窘馕觥浚?）小明在一個燒杯中倒入200mL的水，即為200克，而食用油的質(zhì)量也為200克，根據(jù)密度公式，需要在另一個相同燒杯中倒入的食用油為：V=m（2）實驗中，在兩個燒杯中放入相同規(guī)格的電加熱器給水和食用油加熱，由轉(zhuǎn)換法，其目的是確保水和煤油在相同時間內(nèi)吸熱相同。（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，加熱6分鐘（吸熱相同），水升高的溫度為：45℃﹣20℃＝25℃；食用油田升高的溫度為：70℃﹣20℃＝50℃；根據(jù)Q＝cmΔt可知，在質(zhì)量和吸熱相同的情況下，比熱容與升高的溫度之積為一定值，升高的溫度與比熱容成反比，則用油的比熱容為：c=25℃50℃×4.2×103（4）加熱相同時間，水升溫慢，故如圖乙中能合理反映該實驗結(jié)果的圖象是B，故選：B。7．（2024?武漢蔡甸區(qū)模擬）小明同學(xué)利用圖甲所示兩個相同的實驗裝置探究水和食用油的吸熱能力。實驗數(shù)據(jù)記錄如表：物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃最后溫度/℃加熱時間/min水10025455食用油10025655（1）設(shè)計實驗方案時，需要合理的選擇實驗器材和加熱方法，你認(rèn)為其中多余的是。A.采用完全相同的加熱方式B.酒精燈里所加酒精量相同C.取相同質(zhì)量的水和另一種液體D.盛放水和另一種液體的容器相同（2）由表中數(shù)據(jù)可知，若要使水和食用油的升高后的最后溫度相同，則要繼續(xù)給（選填“水”或“食用油”）加熱一段時間，待兩者升高的溫度相同時，水吸收的熱量（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量。（3）若小明實驗前，用溫度計測出初溫不同的水和食用油的溫度，然后加熱相同的時間，用溫度計測出水和食用油末溫也不同，則（選填“能”或“不能”）得出水和食用油的吸熱能力大小關(guān)系。（4）同組小華又探究“物質(zhì)的放熱能力”，分別用質(zhì)量均1kg的水和另一種液體進行對比實驗，已知水的比熱容大于另外一種液體的比熱容，并畫出溫度隨時間變化的圖像，如圖乙所示，實驗過程中，若水和另一種液體在相同時間內(nèi)放出的熱量相等，分析圖像可以得出：另一種液體的比熱容為J/（kg?℃）。[c水＝4.2×103J/（kg?℃）]【答案】（1）B；（2）水；大于；（3）能；（4）1.8×103?！窘馕觥浚?）根據(jù)控制變量法，要根據(jù)控制吸收的熱量相同：A．采用完全相同的加熱方式C．取相同質(zhì)量的水和另一種液體D．盛放水和另一種液體的容器相同以上三個選項均是為了為控制兩物質(zhì)吸收的熱量相同；而B．酒精燈里所加酒精量相同則沒有必要；故選：B；（2）由表中數(shù)據(jù)可知，水和食用油的質(zhì)量和初溫都是相同的，加熱相同的時間，水的升溫小，故可推理：若要使水和食用油的最后升高溫度相同，則要繼續(xù)給水加熱一段時間，待兩者升高的溫度相同時，根據(jù)轉(zhuǎn)換法水吸收的熱量大于食用油吸收的熱量。（3）若小明實驗前，用溫度計測出初溫不同的水和食用油的溫度，然后加熱相同的時間，用溫度計測出水和食用油末溫也不同，由比較吸熱能力的第二種方法：使相同質(zhì)量的不同物質(zhì)吸收相同的熱量，比較溫度的變化，溫度變化小的吸熱能力強，則也能得出水和食用油的比熱容大小關(guān)系；（4）因水的吸熱（放熱）能力強，故放熱相同的時間，降溫慢，故上面的直線為水的圖像，水從50℃﹣30℃用時20分鐘，另一液體從50℃﹣15℃用時15分鐘，根據(jù)轉(zhuǎn)換法，水吸收的熱量為另一液體的2015倍，即Q水=2015Q液，由題知，而水和液體的質(zhì)量相同，c水mΔt即4.2×103J/（kg?℃）×（50℃﹣30℃）=2015×8．（2024?武漢江漢區(qū)模擬）在“比較不同物質(zhì)的吸熱情況”實驗中，某同學(xué)在兩只相同的燒杯里分別裝入水和食用油，用相同的加熱器加熱它們，如圖所示。（1）水和食用油吸收熱量的多少是通過（填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”）來反映的。（2）分析表中的數(shù)據(jù)可知：質(zhì)量相同的水和食用油，升高相同溫度時，水吸收的熱量（填“大于”或“小于”）食用油吸收的熱量。物質(zhì)質(zhì)量/g升溫10℃所需的時間/s升溫20℃所需的時間/s升溫30℃所需的時間/s食用油306489124水309696220（3）實驗結(jié)果表明，不同物質(zhì)在質(zhì)量相等、相同時，吸收的熱量不同。（4）為了表示不同物質(zhì)在這種性質(zhì)上的差別，物理學(xué)中引入了比熱容這個物理量。下列現(xiàn)象中，能用“水的比熱容較大”這個特點解釋的是（填標(biāo)號）。A.沿海地區(qū)晝夜溫差會比內(nèi)陸地區(qū)?。籅.夏天在地面上灑水，人感到?jīng)隹?；C.水和酒精混合后，總體積變小；D.生物體內(nèi)水的比例很高，有助于調(diào)節(jié)生物體自身的溫度?！敬鸢浮浚?）加熱時間；（2）大于；（3）升高的溫度；（4）AD。【解析】（1）根據(jù)轉(zhuǎn)換法，水和食用油吸收熱量的多少是通過加熱時間來反映的。（2）分析表中的數(shù)據(jù)可知：質(zhì)量相同的水和食用油，升高相同溫度時，水加熱時間長，由轉(zhuǎn)換法，吸收的熱量大于食用油吸收的熱量。（3）實驗結(jié)果表明，不同物質(zhì)在質(zhì)量相等、升高的溫度相同時，吸收的熱量不同。（4）A.沿海地區(qū)，水多，水的比熱容較大，白天，相同質(zhì)量的水和土壤、砂石比較，吸收相同的熱量，水的溫度升高的少；夜晚，放出相同的熱量，水的溫度降低的少，使得在沿海地區(qū)氣溫變化較小，故A符合題意；B.夏天在地面上灑水，人感到?jīng)隹?，是因為水蒸發(fā)吸熱有致冷作用，故B不符合題意；C.水和酒精混合后，總體積變小，是因為分子間有間隙，故C不符合題意；D、生物體內(nèi)水的比例很高，有助于調(diào)節(jié)生物體自身的溫度，是因為水的比熱容大，其溫度變化不明顯，有助于調(diào)節(jié)生物體自身的溫度，故D符合題意。故選：AD。題型二凸透鏡成像的規(guī)律的實驗題9．（2024?武漢）實驗小組在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中：（1）圖甲中，點燃蠟燭后，光屏上恰能成清晰的像，（填“照相機”“投影儀”或“放大鏡”）就是根據(jù)該成像特點制成的。將蠟燭向左移動一段距離，光屏上的像變模糊了，為了使光屏上再次成清晰的像，同學(xué)們提出了兩種不同的解決方案。方案一：僅將光屏向移動一段距離。方案二：僅換用焦距較的凸透鏡。（2）某同學(xué)利用焦距為20cm的凸透鏡觀察指紋，保持指紋到眼睛的距離為40cm不變，將凸透鏡調(diào)整到如圖乙所示的位置，看到了指紋正立放大的像，此時該同學(xué)的眼睛通過凸透鏡在另一側(cè)能成（填“倒立縮小”“倒立放大”或“正立放大”）的像?！敬鸢浮浚?）照相機；左；大；（2）倒立放大。【解析】（1）由圖甲可知，此時物距大于像距，根據(jù)凸透鏡成實像時，物距大于像距，成倒立、縮小的實像，應(yīng)用于照相機；將蠟燭向左移動一段距離，光屏上的像變模糊了，為了使光屏上再次成清晰的像，根據(jù)凸透鏡成實像時，物遠(yuǎn)像近像變小可知，僅將光屏向左移動一段距離；若不移動光屏，僅換用焦距較大的凸透鏡，凸透鏡焦距變大，對光的會聚能力變?nèi)?，會將光線推遲會聚成像；（2）某同學(xué)利用焦距為20cm的凸透鏡觀察指紋，保持指紋到眼睛的距離為40cm不變，將凸透鏡調(diào)整到如圖乙所示的位置，看到了指紋正立放大的像，說明u＜f，即指紋到凸透鏡的距離小于20cm，此時眼睛到凸透鏡的距離大于20cm，小于40cm，即2f＞u＞f，因此該同學(xué)的眼睛通過凸透鏡在另一側(cè)能成倒立放大的像。10．（2023?武漢）用F為焦點，焦距為f的凸透鏡探究成像規(guī)律，在實驗中：（1）發(fā)光物體和凸透鏡的位置如圖所示，圖中光屏未畫出，光屏上所成清晰的像在圖中（填數(shù)字序號）區(qū)域，像的箭頭方向是豎直向的，像的大小比發(fā)光物體要。（2）將光屏放在凸透鏡右側(cè)，發(fā)光物體放在A處，發(fā)現(xiàn)無論怎樣調(diào)整光屏的位置，在光屏上都無法得到發(fā)光物體的像。撤去光屏，從凸透鏡右側(cè)向凸透鏡看去，觀察到發(fā)光物體的像，此像到凸透鏡的距離（填“大于”、“等于”或“小于”）發(fā)光物體到凸透鏡的距離?！敬鸢浮浚?）③；下；小。（2）大于?！窘馕觥浚?）發(fā)光物體和凸透鏡的位置如圖所示，可知物距大于2倍焦距，成倒立、縮小的實像，像距大于1倍焦距小于2倍焦距，故光屏上所成清晰的像在圖中③區(qū)域，像的箭頭方向是豎直向下的，像的大小比發(fā)光物體要?。唬?）將光屏放在凸透鏡右側(cè)，發(fā)光物體放在A處，物距小于一倍焦距，由凸透鏡成像的規(guī)律可知，當(dāng)物距小于一倍焦距時，成正立放大的虛像，此時物像同側(cè)，像距大于物距，即此像到凸透鏡的距離大于發(fā)光物體到凸透鏡的距離。11．（2022?武漢）在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中：（1）將蠟燭和焦距為10cm的凸透鏡甲固定在如圖所示的位置，點燃蠟燭后，位于90cm刻度線處的光屏上得到燭焰清晰（填“放大”“縮小”或“等大”）的實像。（填“照相機”“投影儀”或“放大鏡”）就是根據(jù)該原理工作的。（2）保持上述實驗中凸透鏡位置不變，將蠟燭移動到15cm刻度線處，應(yīng)該向（填“左”或“右”）移動光屏，才能再次得到燭焰清晰的像。（3）改用焦距為20cm的凸透鏡乙繼續(xù)進行實驗。將凸透鏡乙和光屏分別固定在70cm和85cm刻度線處，再將點燃的蠟燭從15cm刻度線處緩慢地向右移動到50cm刻度線處，在光屏上得到燭焰清晰像的次數(shù)是（填“0”“1”“2”或“3”）?！敬鸢浮浚?）放大；投影儀；（2）左；（3）0?！窘馕觥浚?）由圖可知，物距小于像距，物距處于f和2f之間，成倒立、放大的實像。應(yīng)用是投影儀或幻燈機；（2）凸透鏡位置不變，將蠟燭移動到15cm刻度線處，物距變大，像距會變小，應(yīng)該向左移動光屏，才能再次得到燭焰清晰的像；（3）當(dāng)凸透鏡乙和光屏分別固定在70cm和85cm刻度線處，即像距為15cm，小于1倍焦距，在光屏上不能得到燭焰清晰像，在光屏上得到燭焰清晰像的次數(shù)是為0。12．（2025?武漢青山區(qū)模擬）某同學(xué)利用凸透鏡、蠟燭、光屏、光具座等器材，探究“凸透鏡成像規(guī)律”。（1）用一束平行光正對凸透鏡照射，移動光屏，直到光屏上出現(xiàn)最小、最亮的光斑，如圖甲所示，則凸透鏡的焦距是cm。然后將蠟燭、凸透鏡和光屏固定在光具座上，如圖乙所示。若保持凸透鏡的位置不變，將蠟燭移動到10cm刻度線處，然后移動光屏，直到出現(xiàn)燭焰清晰倒立的實像，此成像特點與（選填“照相機”“投影儀”“放大鏡”或“顯微鏡”）成像特點相同。（2）在（1）的基礎(chǔ)上，將透鏡更換成另一個焦距為9cm的凸透鏡，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變得模糊，此現(xiàn)象與（選填“近”或“遠(yuǎn)”）視眼成因相似。為了使光屏上的像恢復(fù)清晰，可向（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）凸透鏡的方向移動蠟燭?！敬鸢浮浚?）10.0；（2）照相機；（3）近；靠近?！窘馕觥浚?）如圖，讓一束平行與主光軸的光正對凸透鏡照射，在凸透鏡后的光屏上接收到一個最小、最亮的光斑，此光斑即凸透鏡的焦點，焦點跟光心之間的距離是凸透鏡的焦距，故凸透鏡的焦距f＝60.0cm﹣50.0cm＝10.0cm，將凸透鏡固定在50cm刻度線處，蠟燭移動到20cm刻度線處，物距u＝50cm﹣10cm＝40cm＞2f，成倒立、縮小的實像，照相機就是此成像特點在生活中的應(yīng)用。（2）原來凸透鏡的焦距是10cm，更換成另一個焦距為9cm的凸透鏡，當(dāng)物距不變時，凸透鏡的焦距變小，折光能力變強，使像距變小，成像在光屏的前方，光屏上的像變得模糊。此現(xiàn)象與近視眼的成因相似。為了使光屏上的像恢復(fù)清晰，需要使像距變大，則對應(yīng)的物距變小，故可向靠近凸透鏡的方向移動蠟燭。13．（2025?武漢模擬）在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中。（1）如圖1為凸透鏡的物距和像距關(guān)系圖，可知凸透鏡的焦距f＝cm；（2）先將點燃的蠟燭放置在圖2所示的位置，移動光屏將得到一個（選填“放大”或“縮小”）清晰的燭焰像；利用這一成像特點人們制成了（選填“放大鏡”“投影儀”或“照相機”）；（3）接著將蠟燭移到零刻度線處，此時若要在光屏上得到清晰的燭焰像，可以把光屏（選填“向左”或“向右”）移動，直到光屏上出現(xiàn)清晰的燭焰像?！敬鸢浮浚?）10；（2）放大；投影儀；（3）向左。【解析】（1）當(dāng)物距等于凸透鏡二倍焦距時，成倒立、等大的實像，像距也等于二倍焦距，由圖可知，凸透鏡的二倍焦距為20cm，可知凸透鏡的焦距f＝10cm；（2）由圖可知，物距為15cm，物距在一倍焦距和二倍焦距之間，光屏上會得到一個倒立、放大的實像，利用這一成像特點人們制成了投影儀；（3）將蠟燭移到零刻度線處，此時物距變大，根據(jù)凸透鏡成實像時，物遠(yuǎn)像近像變小可知，此時若要在光屏上得到清晰的燭焰像，可以把光屏向左移動，此時像會變小。14．（2024?武漢武昌區(qū)模擬）小優(yōu)用如圖所示的裝置探究凸透鏡成像規(guī)律，所用凸透鏡的焦距為10cm。（1）當(dāng)燭焰距凸透鏡15cm時，成倒立、的清晰實像、（選填“照相機”“投影儀”或“放大鏡”）利用的就是這一原理；（2）將蠟燭向左移動后，要在光屏上再次成清晰的像，需將光屏向（選填“左”或“右”）移，此時所成像將（選填“變大”“變小”或“不變”）；（3）若光屏上已成清晰的像，在凸透鏡與光屏之間放置一副近視眼鏡，要在光屏上再次成清晰的像，光屏應(yīng)向（選填“左”或“右”）移動才能在光屏上看到清晰的像?！敬鸢浮浚?）放大；投影儀；（2）左；變??；（3）右?！窘馕觥浚?）凸透鏡的焦距為10cm，當(dāng)燭焰距凸透鏡15cm時，蠟燭位于凸透鏡一倍焦距和二倍焦距之間，能成倒立、放大的實像，生活中的投影儀是利用這個原理制成的；（2）當(dāng)凸透鏡成實像時，物遠(yuǎn)像近像變小，所以當(dāng)燭焰向左（遠(yuǎn)離透鏡）移動后，要在光屏上再次成清晰的像，需將光屏向左移，此時所成像將變小；（3）若光屏上已成清晰的像，在凸透鏡與光屏之間放置一副近視眼鏡，近視鏡是發(fā)散透鏡，對光線有發(fā)散作用，成的像要遠(yuǎn)離凸透鏡，故將光屏右移可再次成清晰的像。15．（2024?武漢模擬）小明用焦距為10cm的凸透鏡探究凸透鏡的成像規(guī)律，當(dāng)各器材如圖所示時，光屏上承接到燭焰清晰的像。（1）實驗前小華應(yīng)該首先點燃蠟燭并調(diào)整蠟燭和光屏的位置，使?fàn)T焰和光屏中心處在凸透鏡的上，即“三心等高”，這樣像可以成在光屏正中央。（2）保持凸透鏡位置不變，小明將蠟燭移動到25cm刻度線處，若想在光屏上得到清晰的像，應(yīng)把光屏移至cm刻度線處。（3）在探究物距大于二倍焦距的成像特點時，改變物距做了三次實驗。與做一次實驗相比較，做三次實驗的好處是。（4）在如圖情景中，換用焦距為15cm的凸透鏡繼續(xù)實驗，下列說法正確的是（填序號）。A.向左移動蠟燭，可在光屏上得到燭焰縮小的清晰的實像B.向左移動透鏡，可在光屏上得到燭焰等大的清晰的實像C.向右移動光屏，可在光屏上得到燭焰放大的清晰的實像D.無論怎樣移動蠟燭，在光屏上都得不到燭焰的清晰的像【答案】（1）主光軸；（2）70；（3）使實驗結(jié)論具有普遍性；（4）D?！窘馕觥浚?）為了使像成在光屏中央，應(yīng)首先點燃蠟燭并調(diào)整蠟燭和光屏的位置，使兩者中心處在凸透鏡的主光軸上；（2）保持凸透鏡位置不變，將蠟燭移動到25cm刻度線處，此時物距等于原來的像距，根據(jù)在光的折射中，光路是可逆的可知，若想在光屏上得到清晰的像，應(yīng)讓像距等于原來的物距，即把光屏移至70cm刻度線處；（3）用實驗來探究凸透鏡成像規(guī)律時，要多進行幾次實驗，使實驗結(jié)論具有普遍性；（4）AD、由圖可知，像距v＝55cm﹣40cm＝15cm＝f，無論怎樣移動蠟燭，在光屏上都得不到燭焰的清晰的像，故A錯誤，D正確；B、由圖可知，蠟燭到光屏的距離d＝55cm﹣10cm＝45cm＜4f，無論怎樣移動凸透鏡都得不到燭焰的清晰的像，故B錯誤；C、由圖可知，此時物距u＝40cm﹣10cm＝30cm＝2f，根據(jù)u＝v＝2f，成倒立等大的實像，所以向右移動光屏，可在光屏上得到燭焰等大的清晰的實像，故C錯誤；故選：D。16．（2024?武漢江漢區(qū)模擬）小紅用如圖所示的實驗裝置探究凸透鏡成像的規(guī)律。（1）實驗前，應(yīng)調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏的中心大致處于。（2）如圖所示，此時光屏上呈現(xiàn)最清晰的像，成像特點與（填“照相機”“投影儀”或“放大鏡”）的成像特點相同。保持上述實驗中蠟燭、光屏位置不變，將凸透鏡移動cm，可以再次在光屏得到燭焰清晰的像。（3）改用焦距為5cm的凸透鏡繼續(xù)進行實驗，將這個凸透鏡放在光具座上50cm刻度線處，如圖所示，不改變光屏的位置，將點燃的蠟燭從光具座上5cm刻度線處緩慢地向右移動到40cm刻度線處，在光屏上得到燭焰清晰像的次數(shù)為（填“0”“1”“2”或“3”）次?！敬鸢浮浚?）同一高度；（2）照相機；15；（3）0。【解析】（1）為了使像成在光屏中央，應(yīng)調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏，使它們的中心大致在同一高度；（2）由圖可知，此時物距u＝50cm﹣20cm＝30cm＞2f，成倒立、縮小的實像，照相機就是利用此原理制成的；保持上述實驗中蠟燭、光屏位置不變，根據(jù)折射中，光路可逆可知，將凸透鏡向左移動15cm，即移動到35cm刻度處，可在光屏上得到清晰的像；（3）將這個凸透鏡放在光具座上50cm刻度線處，不改變光屏的位置，像距v＝15cm，大于二倍焦距，物距在一倍焦距和二倍焦距處得到清晰的像，將點燃的蠟燭從光具座上5cm刻度線處緩慢地向右移動到40cm刻度線處，物距一直大于二倍焦距，在40cm刻度線處等于二倍焦距，故在光屏上不能得到清晰的像，即0次。17．（2024?綏化）圖中是“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗裝置。（1）調(diào)節(jié)實驗器材的高度時，蠟燭點燃。（選填“需要”或“不需要”）（2）實驗過程中，當(dāng)蠟燭、凸透鏡、光屏位置如圖所示時，光屏上恰好出現(xiàn)清晰的像，該像是倒立、（選填“放大”“等大”或“縮小”）的實像，生活中的（選填“照相機”“投影儀”或“放大鏡”）就是利用該原理成像的。（3）如圖位置，若將蠟燭向左移動5cm，要在光屏上再次成清晰的像，應(yīng)該將光屏適當(dāng)向（選填“右”或“左”）移動；如果不動光屏、凸透鏡，也可在蠟燭和凸透鏡之間放一個合適的（選填“近視”或“遠(yuǎn)視”）眼鏡，光屏上也能出現(xiàn)清晰的像?！敬鸢浮浚?）需要；（2）縮?。徽障鄼C；（3）左；近視?！窘馕觥浚?）在光具座上依次放置蠟燭、凸透鏡、光屏，點燃蠟燭，調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心與燭焰中心大致在同一高度，像才能成在光屏的中央；（2）由圖知，此時物距大于像距，成倒立縮小的實像；相當(dāng)于照相機；（3）若將蠟燭向左移動5cm，要在光屏上再次成清晰的像，根據(jù)物遠(yuǎn)像近像變小，應(yīng)該將光屏適當(dāng)向左移動；如果不動光屏、凸透鏡，此時像成在光屏前方，相當(dāng)于近視眼，也可在蠟燭和凸透鏡之間放一個合適的近視眼鏡，光屏上也能出現(xiàn)清晰的像。18．（2024?武漢武昌區(qū)模擬）小林同學(xué)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，將實驗器材調(diào)節(jié)好后，把點燃的蠟燭放在距凸透鏡較遠(yuǎn)的地方，然后逐漸移近，觀察燭焰成像情況并記錄物距和像距。請你完成下列內(nèi)容：（1）蠟燭、凸透鏡、光屏在光具座上的位置如圖1所示，此時燭焰的像成在光屏的中央，這與（選填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡”）的成像特點相同。若只將凸透鏡調(diào)高，則光屏上燭焰的像會向（選填“上”或“下”）移動。（2）實驗過程中，小林同學(xué)在蠟燭和凸透鏡之間放置一副眼鏡，光屏上原來清晰的像變模糊了，他將蠟燭靠近凸透鏡后，光屏上再次出現(xiàn)了清晰的像，該眼鏡是矯正（選填“近視眼”或“遠(yuǎn)視眼”）。（3）實驗中，小林觀察到圖2中物點S的虛像S'，請根據(jù)凸透鏡成像原理，在圖中完成物點S發(fā)出的光線a經(jīng)過凸透鏡折射后的光線。（保留作圖痕跡）【答案】（1）照相機；上；（2）遠(yuǎn)視眼；（3）見下圖?！窘馕觥浚?）由圖1可知，此時物距大于像距，根據(jù)凸透鏡成實像時，物距大于像距，成倒立、縮小的實像，應(yīng)用于照相機；若只將凸透鏡調(diào)高，根據(jù)過光心的光線傳播方向不變可知，光屏上燭焰的像會向上移動；（2）實驗過程中，小林同學(xué)在蠟燭和凸透鏡之間放置一副眼鏡，光屏上原來清晰的像變模糊了，他將蠟燭靠近凸透鏡后，光屏上再次出現(xiàn)了清晰的像，說明該眼鏡對光線具有會聚作用，遠(yuǎn)視眼鏡是凸透鏡，凸透鏡對光線具有會聚作用，會將光線提前會聚成像，可以矯正遠(yuǎn)視眼；（3）物體發(fā)出的光線經(jīng)過凸透鏡折射后，折射光線的反向延長線通過其虛像，如答圖所示。19．（2024?武漢模擬）小剛做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗。（1）小剛把凸透鏡正對太陽光，再把一張紙放在另一側(cè)，調(diào)整凸透鏡和紙的距離，當(dāng)紙上出現(xiàn)一個的光斑時，用刻度尺測得此光斑到凸透鏡光心的距離為10cm。（2）小剛將“F”圖案的光源、凸透鏡、光屏依次放在水平光具座上，讓光源發(fā)光，發(fā)現(xiàn)光屏上成像如圖甲所示。他發(fā)現(xiàn)光屏上所成的像太偏上，為了能在光屏上完整成像，可以把凸透鏡向（選填“上”“下”“左”或“右”）調(diào)節(jié)。（3）解決上述問題后，移動“F”光源和凸透鏡的位置如圖乙，移動光屏恰好得到一個的實像。（4）不改變光源和透鏡的位置，換一個焦距為5cm的凸透鏡，此時要使光屏（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）透鏡，才能得到一個清晰的像；若不移動光屏，在光源和透鏡之間放置一個度數(shù)適當(dāng)?shù)模ㄟx填“近視”或“遠(yuǎn)視”）鏡片，光屏上也會重新出現(xiàn)光源清晰的像?！敬鸢浮浚?）最小最亮；（2）下；（3）倒立、放大；（4）靠近；近視。【解析】（1）太陽光可以近似看為平行光源，將凸透鏡正對著太陽光，太陽光經(jīng)凸透鏡后將會聚在焦點。所以把光屏置于另一側(cè)，改變光屏與凸透鏡間的距離，直到光屏上出現(xiàn)一個最小、最亮的光斑，這個光斑便為焦點，測出光斑到凸透鏡的距離，便是焦距；（2）實驗中他發(fā)現(xiàn)光屏上的像偏上，根據(jù)光線過光心不改變方向，凸透鏡向下移動；（3）由圖可知，此時的物距u＝15.0cm時，此時2f＞u＞f，移動光屏可以在光屏上得到一個倒立、放大的實像；（4）當(dāng)改用焦距為5cm的凸透鏡，不改變凸透鏡和光源的位置，則相當(dāng)于增大了物距，根據(jù)凸透鏡成實像時，物遠(yuǎn)像近像變小，可知，要在光屏上成清晰的像，此時要使光屏靠近透鏡，才能得到一個清晰的像；凹透鏡對光線有發(fā)散作用，若不移動光屏，在光源和透鏡之間放置一個度數(shù)適當(dāng)?shù)陌纪哥R，即近視鏡片，光屏上也會重新出現(xiàn)光源清晰的像。20．（2024?武漢江岸區(qū)一模）在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，如圖甲測出了凸透鏡的焦距，如圖乙進行實驗：（1）調(diào)整器材時，應(yīng)（選填“點燃”或“不點燃”）蠟燭。（2）如圖乙所示，燭焰恰好在光屏上成倒立、放大的實像，生活中的（選填“照相機”“投影儀”或“放大鏡”）就是利用了這樣的成像原理；小聰好動且思維頗有創(chuàng)意，他突發(fā)奇想，要是把蠟燭與光屏的位置互換，結(jié)果會怎樣呢？他立即一試，哇塞！太神奇了，光屏上的像依舊十分清晰，只是原來放大的像變成了縮小的像！請你解釋一下所成像依舊清晰的原因是；實驗中，若用不透明的硬紙板擋住凸透鏡的上半部分，則光屏上（填選項序號）。A．只出現(xiàn)燭焰像的上半部分B．只出現(xiàn)燭焰像的下半部分C．出現(xiàn)燭焰完整的像，但像更小了D．出現(xiàn)燭焰完整的像，且大小不變，只是變暗了（3）實驗過程中，某時刻，風(fēng)一吹，燭焰向左偏，則光屏上成的像將向偏；隨著蠟燭的燃燒，可觀察到光屏上的像向（選填“上”或“下”）移動。（4）老師用發(fā)光二極管制作了一個“F”形光源代替蠟燭放在10cm刻度處，凸透鏡在圖乙中的位置不變，則光屏上得到的清晰的像的形狀應(yīng)該是。【答案】（1）點燃；（2）投影儀；折射現(xiàn)象中光路可逆；D；（3）右；上；（6）【解析】（1）為了使像成在光屏的中央，實驗前應(yīng)將燭焰、凸透鏡和光屏三者的中心調(diào)整在同一高度，所以調(diào)整器材時應(yīng)將蠟燭點燃；（2）如圖乙所示，物距大于一倍焦距小于二倍焦距成倒立放大實像，生活中的投影儀就是利用了這樣的成像原理；把蠟燭與光屏的位置互換，根據(jù)折射現(xiàn)象中光路可逆，位置互換后物距大于二倍焦距成倒立縮小實像，像距大于一倍焦距小于二倍焦距；凸透鏡上半部分被遮擋后，仍有光線會透過透鏡成像，只是透過的光線減少，成像變暗，故選D；（3）凸透鏡成實像時，實像都是倒立的，實驗過程中，某時刻，風(fēng)一吹，燭焰向左偏，則光屏上成的像將向右偏；隨著蠟燭的燃燒，燭焰向下移動，可觀察到光屏上的像向上移動；（4）老師用發(fā)光二極管制作了一個“F”形光源代替蠟燭放在10cm刻度處，凸透鏡在圖乙中的位置不變，物距大于一倍焦距小于二倍焦距成倒立放大實像，則光屏上得到的清晰的像的形狀應(yīng)該是。21．（2025?武漢模擬）如圖甲所示為機場登機口安裝的“人臉識別”系統(tǒng)，實現(xiàn)一秒辨身份。為了探究其原理小平利用“F”字樣的LED光源（“F”高10cm）、光屏（貼有網(wǎng)格紙）如圖乙所示，焦距f＝10cm的凸透鏡和光具座等器材，對凸透鏡規(guī)律，做了如下探究：（1）組裝器材時，為了使像成在光屏中央，除了將光源、凸透鏡和光屏由左向右依次放在光具座上，還應(yīng)調(diào)整它們的中心大致在。（2）將光源、凸透鏡、光屏固定在如圖乙所示的位置，為了使光屏上出現(xiàn)了清晰的像，他應(yīng)適當(dāng)把光屏向（填“左”或“右”）調(diào)整，當(dāng)光源向右移動到距透鏡20cm開始，將不再是人臉識別系統(tǒng)的成像特點。（3）某次實驗中站在F光源處，他發(fā)現(xiàn)除了光屏上有個像，在凸透鏡面上也看到兩個小像，這一現(xiàn)象的成像原理是屬于。A.光的直線傳播B.光的反射C.光的折射（4）他在上一次實驗的基礎(chǔ)上，將原透鏡換成焦距是15cm的凸透鏡，若想在光屏上再次得到清晰的像，應(yīng)在凸透鏡和蠟燭之間放置一個度數(shù)合適的（填“近視”或“遠(yuǎn)視”）眼鏡?！敬鸢浮浚?）同一高度上；（2）左；縮小；20；（3）B；（4）遠(yuǎn)視。【解析】（1）為了使像成在光屏中央，除了將光源、凸透鏡和光屏依次放在光具座上，還應(yīng)調(diào)整它們的中心大致在同一高度上；（2）此時物距為30cm，u＞2f，則f＜v＜2f，為了使光屏上出現(xiàn)了清晰的像，他應(yīng)適當(dāng)把光屏向左調(diào)整，此時光屏上的像是縮小的。人臉識別系統(tǒng)是利用凸透鏡成倒立、縮小、實像時的規(guī)律，此時u＞2f，故當(dāng)光源向右移動到距透鏡20cm開始，將不再是人臉識別系統(tǒng)的成像特點；（3）兩個小像是由凸透鏡兩個面反射成像，都是光的反射形成的，故選B；（4）凸透鏡的焦距越大，折光能力越弱。將原透鏡換成焦距是15cm的凸透鏡，故光線相比原來的會聚情況減弱了，若想在光屏上再次得到清晰的像，應(yīng)讓光線再會聚一點，凸透鏡對光線有會聚作用，遠(yuǎn)視眼鏡為凸透鏡，應(yīng)在凸透鏡和蠟燭之間放置一個度數(shù)合適的遠(yuǎn)視眼鏡。22．（2024?四川南充）如圖所示，某同學(xué)用自制的水透鏡來探究凸透鏡成像規(guī)律，當(dāng)向水透鏡里注水時，水透鏡的焦距將變??；當(dāng)從水透鏡里抽水時，水透鏡的焦距將變大。（1）如圖甲所示，一束平行于主光軸的光射向水透鏡，在光屏上得到一個最小光斑，則此時水透鏡的焦距為cm；（2）該同學(xué)移動蠟燭，水透鏡和光屏至圖乙所示位置時，恰能在光屏上看到清晰（選填“放大”“等大”“縮小”）的像，若僅將蠟燭與光屏位置對調(diào)，則在光屏上（選填“能”“不能”）看到清晰的像；（3）在（2）中將蠟燭與光屏位置對調(diào)后的場景下，該同學(xué)取了一幅眼鏡給水透鏡“戴上”，如圖丙所示，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變模糊，當(dāng)往水透鏡中加入適量的水后，發(fā)現(xiàn)燭焰的像再次變得清晰，由此判斷該眼鏡是眼鏡（選填“近視”“遠(yuǎn)視”）?！敬鸢浮浚?）9.0；（2）放大；能；（3）近視?！窘馕觥浚?）平行于主光軸的光線經(jīng)凸透鏡后會聚在主光軸上一點，這點是凸透鏡的焦點。焦點到光心的距離是凸透鏡的焦距，所以凸透鏡的焦距是19.0cm﹣10.0cm＝9.0cm。（2）如圖乙，此時物距小于像距，由凸透鏡成像規(guī)律可知此時成倒立、放大的實像，因為光的折射中光路是可逆的，保持凸透鏡的位置不變，將光屏與蠟燭的位置對調(diào)，則物距等于原來的像距，成倒立、縮小的實像，所以光屏上能看到清晰的像；（3）當(dāng)向水透鏡里注入適量的水后，對光線的會聚能力增強，發(fā)現(xiàn)燭焰的像再次變得清晰，說明水透鏡原來“戴上”的是具有發(fā)散作用的凹透鏡，由于凹透鏡可用來糾正近視眼，所以眼鏡是近視眼鏡。題型三力學(xué)實驗122．（2022?武漢）某同學(xué)用如圖所示的實驗裝置探究阻力對物體運動的影響。（1）兩次實驗中讓同一輛小車從同一斜面滑下，目的是使小車進入水平面的初速度相同。（2）由實驗可以看出，運動的小車所受的阻力，向前滑行的距離變大。伽利略對類似的實驗進行了分析，并進一步推測：如果物體受到的阻力，速度就不會減小，物體將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運動下去。（3）兩次實驗中，小車在水平面上最終都會靜止下來，說明力可以改變物體的?！敬鸢浮浚?）同一高度由靜止；（2）變??；為零；（3）運動狀態(tài)?！窘馕觥浚?）研究阻力對小車運動的影響，就要保持其他量不變，因此，應(yīng)使小車從同一斜面的同一高度由靜止滑下，從而使其到達(dá)水平面時具有相同的初速度；（2）根據(jù)實驗中的現(xiàn)象可得，在初速度相同的條件下，水平面越光滑，小車受到的阻力越小，小車運動的越遠(yuǎn)，速度減小得越慢；如果小車受到的阻力為零，則小車將以不變的速度永遠(yuǎn)運動下去，即做勻速直線運動；（3）兩次實驗中，小車在水平面上最終都會靜止下來，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)。23．（2024?武漢江漢區(qū)一模）如圖甲為小明同學(xué)“探究牛頓第一定律”的實驗裝置。實驗中小明先后三次將同一小車放在同一斜面上的同一高度，然后分別用不同的力推了一下小車，使其沿斜面向下運動，逐漸減小水平面的粗糙程度，觀察小車運動的距離，從而得出力和運動的關(guān)系。（1）小明在實驗操作中有一處明顯的錯誤是（不要求解釋錯誤的原因）：。（2）糾正錯誤正確操作實驗后發(fā)現(xiàn)：小車在毛巾表面上滑行的距離最短，在木板上滑行的距離最遠(yuǎn)，說明小車受到的阻力（選填“越大”或“越小”），速度減小得越（選填“快”或“慢”）。如果運動的小車不受阻力時，它將。（3）請在圖乙中畫出小車在斜面上運動時所受力的示意圖?！敬鸢浮浚?）分別用不同的力推了一下小車；（2）越小；慢；做勻速直線運動；（3）見解答圖?！窘馕觥浚?）實驗中，應(yīng)該使小車從斜面的同一高度釋放，而不應(yīng)該“分別用不同的力推了一下小車”，這會導(dǎo)致小車到達(dá)水平面時的速度不同；（2）由實驗現(xiàn)象可知，小車在毛巾表面上滑行的距離最短，在木板上滑行的距離最遠(yuǎn)，說明小車受到的阻力越小，速度減小得越慢。如果運動的小車不受阻力時，它將做勻速直線運動；（3）小車在斜面上運動時，受到豎直向下的重力G，斜面對小車的支持力F，沿斜面向上的摩擦力f，如圖所示：24．（2024?武漢江漢區(qū)模擬）圖甲是小盛同學(xué)探究“阻力對物體運動的影響”的實驗。（1）三次實驗中，均保持小車從同一斜面同一位置由靜止下滑，小車每次停止時的位置如圖甲所示，由三次實驗可以看出，水平面越光滑，小車受到的阻力越小，小車滑行的距離就越遠(yuǎn)，速度減小得越慢。在此實驗基礎(chǔ)上通過推理可知觀點（選填“A”或“B”）是正確的。A.物體的運動不需要力來維持B.力是維持物體運動的原因（2）小盛又將小車系上細(xì)線，分別倒放、立放在鋪有不同材料的水平木板上，用測力計拉動小車，探究“影響滑動摩擦力大小的因素”，實驗如圖乙所示。①實驗中，沿水平方向勻速直線拉動測力計，根據(jù)原理可測出滑動摩擦力的大小。②比較第4、5兩次實驗可得結(jié)論：。③小芳同學(xué)利用身邊的器材將小盛的實驗方法進行了改進，實驗裝置如圖丙所示：將彈簧測力計一端固定，另一端鉤住木塊，木塊下面是一長木板，實驗時拉著長木板沿水平地面向右運動。此實驗中（選填“需要”或“不需要”）拉動長木板做勻速直線運動?！敬鸢浮浚?）A；（2）①二力平衡；②壓力一定時，接觸面越粗糙滑動摩擦力越大；③不需要?！窘馕觥浚?）三次實驗中，均保持小車從同一斜面同一位置由靜止下滑，目的是保證小車到達(dá)平面起始端時速度相同；在水平面上、小車每次停止時的位置如圖甲所示，由實驗可以看出，從第1次實驗到第3次實驗，阻力越來越小，通過的距離越來越大，即小車在阻力越小的表面上速度減小得越慢，運動的距離長，從而推理得出：物體的運動不需要力來維持，故選A；（2）①實驗中，沿水平方向勻速直線拉動測力計，根據(jù)二力平衡原理可測出滑動摩擦力的大??；②比較第4、5兩次實驗可知，壓力一定時，接觸面越粗糙滑動摩擦力越大；③改進后，木塊與彈簧測力計固定不動，木塊相對于地面處于靜止?fàn)顟B(tài)，受到測力計的拉力與木板對木塊施加的摩擦力為一對平衡力，故拉動木板運動時，不需要木板做勻速直線運動。25．（2024?武漢武昌區(qū)二模）某物理小組在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”實驗中用到了彈簧測力計、一個木塊、一個砝碼、兩個材料相同但表面粗糙程度不同的長木板。（1）三次實驗中都要求用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿水平長木板滑動，從而測出和之間的滑動摩擦力。（2）比較圖中兩次實驗，可驗證滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關(guān)；（3）小明在實驗中發(fā)現(xiàn)彈簧測力計拉動木塊運動時很難保證木塊穩(wěn)定地做勻速直線運動，導(dǎo)致彈簧測力計的示數(shù)不穩(wěn)定，小明將圖乙實驗的過程中木塊的運動狀態(tài)和彈簧測力計的示數(shù)記錄在表格中，記錄時不慎遺漏了一次數(shù)據(jù)，這次彈簧測力計的示數(shù)可能為。A.0.5B.0.8C.1.0D.1.4實驗次數(shù)12345木塊運動狀態(tài)靜止開始運動加速勻速減速彈簧測力計示數(shù)F/N0.50.91.20.5（4）在圖丁中畫出上面記錄的第3次實驗中，砝碼對木塊的作用力?！敬鸢浮浚?）木塊；長木板；（2）甲、乙；（3）B；（4）見解析圖?！窘馕觥浚?）用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿水平長木板滑動，從而測出木塊與長木板之間的滑動摩擦力；（2）甲、乙兩圖實驗比，接觸面的粗糙程度相同，壓力大小不同，所以，通過甲、乙兩圖，可以研究滑動摩擦力的大小跟接觸面所受壓力大小有關(guān)；（3）只有沿水平方向拉著物體做勻速直線運動，物體在水平方向上受到平衡力的作用，拉力大小才等于摩擦力的大小，此時彈簧測力計示數(shù)會小于開始運動和加速時的示數(shù)，減速時摩擦力的方向與拉力方向相反，因此彈簧測力計示數(shù)會小于減速時的示數(shù)，由表可知木塊受到滑動摩擦力大小可能為0.8N，故選：B；（4）從第3次實驗中木塊和砝碼加速運動，砝碼水平方向受力不平衡，木塊對砝碼有向前的摩擦力，力的作用是相互的，因此砝碼對木塊有水平向左的摩擦力；豎直方向砝碼對木塊有向下的壓力F。如圖所示。26．（2024?武漢江漢區(qū)一模）在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實驗中，將木板放置在木板表面上，木板保持靜止，裝置如圖所示。（1）拉動木塊前，小明先將測力計沿豎直方向調(diào)零，然后水平方向進行正確實驗，他的測得結(jié)果（選填“偏大”“偏小”或“無影響”）。（2）根據(jù)如圖所示的兩次實驗的實驗現(xiàn)象，可以研究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系，根據(jù)乙、丙兩次實驗的實驗現(xiàn)象可以得出的實驗結(jié)論是：。（3）在甲圖中畫成木塊對木板施加的力?！敬鸢浮浚?）偏?。唬?）甲、乙；在接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大；（3）。【解析】（1）拉動木塊前，小明先將測力計沿豎直方向調(diào)零，然后水平方向進行正確實驗，此時指針回縮，他的測得結(jié)果偏小。（2）本實驗中，用彈簧測力計沿水平方向拉著木塊做勻速直線運動，木塊在水平方向上受到平衡力的作用，根據(jù)二力平衡的條件，彈簧測力計的示數(shù)等于摩擦力的大小。探究滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系，要控制壓力大小相同，根據(jù)如圖所示的甲、乙兩次實驗的實驗現(xiàn)象，可以研究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系；根據(jù)乙、丙兩次實驗中接觸面粗糙程度相同，而丙中壓力大，測力計示數(shù)也大，可以得出的實驗結(jié)論是：在接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大。（3）垂直作用在物體表面上的力叫壓力，甲圖中木塊對木板施加的力作用點在物體表面，垂直木板表面向下，木塊對木板施加的力F的示意圖如答圖所示。27．（2024?武漢模擬）如圖所示是“研究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗裝置。實驗中用到了一個彈簧測力計、一個木塊、一個砝碼、兩個材料相同但表面粗糙程度不同的長木板。（1）甲實驗中用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，根據(jù)的知識，可知彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的滑動摩擦力大小相等。（2）比較甲、乙兩次實驗，可得出結(jié)論：接觸面的粗糙程度相同時，滑動摩擦力的大小與有關(guān)；比較兩次實驗，可得出結(jié)論：接觸面所受的壓力大小相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。（3）丙實驗中木塊做勻速直線運動，畫出此時木塊對砝碼作用力的示意圖?！敬鸢浮浚?）二力平衡；（2）壓力大小；乙、丙；（3）見上圖?！窘馕觥浚?）將木塊放在水平長木板上，用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，使木塊沿長木板做勻速直線運動。木塊在水平方向上受到平衡力的作用，根據(jù)二力平衡原理可知，此時木塊所受摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)；（2）分析甲、乙兩次實驗可知，接觸面粗糙程度相同，而乙中壓力大，數(shù)據(jù)可以得出，滑動摩擦力大小與壓力大小有關(guān)；探究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系時需控制壓力大小相同，改變接觸面粗糙程度，故選乙、丙兩次實驗；（3）木塊對砝碼的作用力是一個向上的支持力，故示意圖如下：。28．（2024?武漢蔡甸區(qū)模擬）如圖所示為驗證“滑動摩擦力大小跟壓力大小有關(guān)”的實驗。（1）如圖1所示，用彈簧測力計在水平方向上拉著木塊做運動時，木塊所受滑動摩擦力的大小等于拉力的大小。（2）改進實驗如圖2所示，木塊B放在光滑水平面上，木塊A放在木塊B的上面，A的右端通過一不可伸長的輕繩固定在豎直墻上。用大小為10N的水平恒力F向左拉動木塊B，使木塊B以0.2m/s的速度向左做勻速直線運動，此時木塊A所受摩擦力的方向為水平（選填“向左”或“向右”），若增大拉力F，木塊B受到的摩擦力將（選填“變大”、“變小”或“不變”）。（3）拔河比賽前，老師要求隊員穿有較深花紋的橡膠底運動鞋，蘊含的物理原理是：，摩擦力越大。若甲、乙兩同學(xué)進行拔河比賽，比賽過程中繩子可看成勻速直線運動，比賽結(jié)果是甲勝乙負(fù)，如果甲拉繩的力為F甲，乙拉繩的力為F乙，地面對甲的摩擦力為f甲，地面對乙的摩擦力為f乙，若不計繩子的質(zhì)量，則。A.F甲＝F乙，f甲＞f乙B.F甲＞F乙，f甲＜f乙C.F甲＞F乙，f甲＝f乙D.F甲＞F乙，f甲＞f乙【答案】（1）勻速直線；（2）向左；不變；（3）接觸面的粗糙程度越大；A?！窘馕觥浚?）實驗中，應(yīng)在水平方向拉著木塊做勻速直線運動，物體在水平方向上受到平衡力的作用，根據(jù)二力平衡，滑動摩擦力大小等于拉力大小，即等于彈簧測力計示數(shù)；（2）用大小為10N的水平恒力F向左拉動木板B，木板B相對于木塊A向左運動，因此木板B受到木塊A對它向右的摩擦力，由于力的作用是相互的，因此木板B對木塊A的摩擦力水平向左。摩擦力的大小與壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)，木板B受到的壓力不變，而且接觸面的粗糙程度不變，只增加拉力對摩擦力沒有影響，因此摩擦力不變；（3）摩擦力的大小與壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)；在壓力一定時，接觸面的粗糙程度越大，摩擦力越大；甲、乙兩同學(xué)拔河，結(jié)果甲勝乙負(fù)，甲拉繩的力為F甲，F(xiàn)甲和繩子拉甲的力為作用力和反作用力，大小相等；同理，乙拉繩的力為F乙和繩子拉乙的力大小相等，因同一繩子上的力相同，故F甲＝F乙，甲勝乙負(fù)是因為地面對甲的摩擦力為f甲大于地面對乙的摩擦力為f乙。故BCD不符合題意，A符合題意。29．（2024?武漢江漢區(qū)一模）探究二力平衡的條件。（1）小明改用圖乙裝置進行實驗，其主要原因是；A.小卡片是比較容易獲取的材料B.小卡片容易扭轉(zhuǎn)C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D.減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響（2）乙裝置中，當(dāng)卡片靜止平衡時，左右兩邊鉤碼的質(zhì)量分別是m1和m2，則m1m2（選填“＞”、“＜”或“＝”）；（3）乙裝置中，在卡片平衡時，用剪刀將卡片從中間剪開并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象；（4）當(dāng)F1等于F2時，圖丙和圖丁中的小卡片能處在平衡狀態(tài)的是?！敬鸢浮浚?）D；（2）＝；（3）兩片卡片分別往左右方向移動；（4）丙【解析】（1）小卡片重力小，懸在空中不受摩擦力影響；木塊放在水平桌面上，木塊和桌面之間存在摩擦力，摩擦力是不能消除的，實驗要受到摩擦力影響，所以乙實驗方案好，故選D；（2）由二力平衡條件可知，當(dāng)卡片靜止時，受力平衡，右邊和左邊的拉力大小相同，而右邊和左邊的拉力大小等于左右兩邊物體受到的重力，可知左右兩邊的物體的重力相等；由m=Gg可知，左右兩邊物體的質(zhì)量相等，即m1＝m（3）用剪刀將卡片剪開，此時拉力F1、F2將分別作用在兩個物體上，會觀察到兩片卡片分別往左右方向移動，說明物體受二力平衡還需要二力作用在同一物體上；（4）圖丙中兩個力作用在同一直線上，圖丁中兩個力沒有作用在同一直線上，當(dāng)F1等于F2時，圖丙中的小卡片能處在平衡狀態(tài)。30．（2024?武昌區(qū)模擬）在探究“影響液體內(nèi)部壓強大小的因素”實驗中：（1）如圖甲所示，在使用壓強計前，發(fā)現(xiàn)U形管內(nèi)水面已有高度差，通過（選填字母）方法可以進行調(diào)節(jié)。A.從U形管內(nèi)向外倒出適量水；B.拆除軟管重新安裝；C.向U形管內(nèi)加適量水。（2）小楓將液體壓強計進行了改進。當(dāng)兩探頭置于空氣中時，U形管液面相平。現(xiàn)將兩探頭分別放在密度為ρ1和ρ2的兩種液體中，兩探頭所處的深度相同時，U形管中的液面位置如圖乙所示，則ρ1ρ2（填“＞”“＜”或“＝”）。（3）用如圖丙所示的容器也可以探究液體內(nèi)部的壓強。容器中間用隔板分成互不相通的左右兩部分，隔板上有一圓孔用薄橡皮膜封閉。用此容器進行的兩次實驗，情形如圖丁所示。由此可推斷：b、c兩種液體密度的大小關(guān)系是ρbρc（填“＞”“＜”或“＝”）?！敬鸢浮浚?）B；（2）＞；（3）＞?！窘馕觥浚?））如果實驗前，U形管壓強計兩側(cè)的液面不在同一水平線上，應(yīng)取下軟管重新安裝，使U形管兩邊的液面相平‘故選B；（2）壓強計兩金屬盒分別浸入兩種液體深度相同，由圖乙可知，U形管內(nèi)液面左低右高，說明左邊燒杯中液體對金屬盒的壓強較大，根據(jù)p＝ρgh可知深度相同時，密度大的液體產(chǎn)生的壓強大，所以左邊燒杯中液體的密度較大，則ρ1＞ρ2；（3）如圖丁左圖ha＞hb，橡皮膜沒有形變，說明兩邊的液體產(chǎn)生的壓強相等，根據(jù)液體壓強公式p＝ρgh可知，則ρa＜ρb，右圖ha＜hc，橡皮膜向左凸起，表明右邊的液體產(chǎn)生的壓強大，根據(jù)液體壓強公式p＝ρgh可知，則ρa＞ρc；所以ρb＞ρc。31．（2024?武漢江漢區(qū)二模）小龍利用圖甲的裝置探究液體的壓強與哪些因素有關(guān)。（1）甲圖所示的壓強計（選填“屬于”或“不屬于”）連通器。（2）乙、丙兩圖中，圖中探頭的橡皮膜受到的液體壓強大，由此可知，制造深海潛水器多采用鈦合金材料，是利用其（選填“硬度大”或“密度大”）的性質(zhì)。（3）在探究液體壓強與液體密度的關(guān)系時，小龍在圖丙所示的實驗中保持探頭位置不變，向容器內(nèi)加入適量的濃鹽水，發(fā)現(xiàn)U形管兩側(cè)液面高度差變大了，于是得出“同一深度，液體的密度越大，壓強越大”的結(jié)論，這是不可靠的，原因是。（4）探究過程中，為了讓U形管兩側(cè)液面高度差更明顯，方便觀察對比，可對實驗裝置進行改進的措施有（寫一種即可）。（5）受橡皮膜受力形變的啟發(fā)，勇于創(chuàng)新的小龍利用液體壓強知識來測量鹽水的密度，步驟如下：①向圖丁中的容器左側(cè)注入適量的水，橡皮膜向右凸起，測得水面到橡皮膜中心的深度為h1；②再向容器右側(cè)緩慢注入鹽水，直至橡皮膜，測得鹽水液面到橡皮膜中心的深度為h2；③可推導(dǎo)出該鹽水密度的表達(dá)式為ρ鹽水＝（用h1、h2、ρ水表示）?！敬鸢浮浚?）不屬于；（2）丙；硬度大；（3）沒有控制探頭所處深度相同；（4）將U形管中換成密度更小的液體；（5）①恢復(fù)原狀；②?1【解析】（1）壓強計一端開口，底部連通，不是連通器；（2）乙、丙圖中液體密度相同，探頭在液體中的深度不同，丙圖深度大，液面高度差大，產(chǎn)生的壓強大，故可得出：在同種液體中，壓強隨液體的深度增加而增大；要克服深海海水產(chǎn)生的巨大壓強，所選的材料必須有很強的硬度，而鈦合金板就屬于硬度大的材料；（3）在探究液體壓強與液體密度的關(guān)系時，應(yīng)保持探頭在液體中的深度相同，密度不同；向容器內(nèi)加入適量的濃鹽水，液體密度改變，同時探頭所處深度變大了，故結(jié)論不可靠，原因是沒有控制探頭所處深度相同；（4）根據(jù)p＝ρgh可知，若壓強一定時，要使深度變大，可以把U形管中液體換成密度小的，若深度相同時，把燒杯中的水換成密度更大的液體；（5）①向圖丁中的容器左側(cè)注入適量的水，橡皮膜向右凸起，測得水面到橡皮膜中心的深度為h1；②再向容器右側(cè)緩慢注入鹽水，直至橡皮膜變平，測得鹽水液面到橡皮膜中心的深度為h2；③因為橡皮膜相平，所以橡皮膜左側(cè)和右側(cè)的壓強相等時，根據(jù)液體壓強公式p＝ρgh，由p左＝p右，得ρ水gh1＝ρ鹽水gh2，則可推導(dǎo)出該鹽水密度的表達(dá)式為ρ鹽水=?32．（2024?武漢江漢區(qū)一模）小明用如圖所示的器材探究液體內(nèi)部壓強的特點。（1）若在使用壓強計前發(fā)現(xiàn)U形管內(nèi)水面有高度差，應(yīng)通過方法（填字母序號）進行調(diào)節(jié)；A.向U形管內(nèi)加適量的水B.從U形管內(nèi)倒出適量的水C.拆除軟管重新安裝（2）調(diào)整好了以后，比較圖乙、圖丙兩次實驗得出結(jié)論：同種液體，越大液體內(nèi)部的壓強越大；（3）比較兩圖可以得到：液體內(nèi)部壓強還與液體密度有關(guān)；（4）在丁圖中探頭在鹽水中的深度為5cm，發(fā)現(xiàn)探頭在水中6cm時U形管左右兩側(cè)水面的高度差與丁圖中相同，則鹽水密度為；（5）實驗后，他自制了如圖戊所示的裝置繼續(xù)探究。他向隔板左側(cè)倒水，再向隔板右側(cè)倒入另一種液體，當(dāng)加到一定程度時，橡皮膜變平，如圖戊所示，則容器底部受到液體壓強關(guān)系是p左p右（選填“＞”、“＝”或“＜”）?！敬鸢浮浚?）C；（2）深度；（3）丙、?。唬?）1.2×103kg/m3；（5）＞?！窘馕觥浚?）若在使用壓強計前發(fā)現(xiàn)U形管中有高度差，進行調(diào)節(jié)時，只需要將軟管取下，再重新安裝，這樣的話，U形管中兩管上方的氣體壓強就是相等的（都等于大氣壓），當(dāng)橡皮膜沒有受到壓強時，U形管中的液面就是相平的，故C符合題意，AB不符合題意。故選：C。（2）比較乙、丙兩次實驗可以發(fā)現(xiàn)：液體都是水，丙中橡皮膜所處的深度更深，左右兩管液面的高度差越大，說明同種液體，深度越深，液體內(nèi)部壓強越大。（3）在丙、丁圖中，控制了深度不變，液體密度不同，液體密度變大，液體壓強變大，則可以觀察到U形管兩邊液面的高度差將變大，可以得到液體內(nèi)部壓強與液體密度有關(guān)。（4）由題意可知，探頭在鹽水中深度為5cm處受到的壓強等于在水中深度為6cm處受到的壓強，根據(jù)p＝ρgh可得ρ鹽水gh鹽水＝ρ水gh水，鹽水的密度為ρ（5）由圖戊可知，她向隔板左側(cè)倒水，再向隔板右側(cè)倒入另一種液體，當(dāng)加到一定程度時，橡皮膜變平，如圖戊所示，橡皮膜不發(fā)生凸起，此時橡皮膜兩側(cè)受到的壓強相等，即ρ水gh水′＝ρ液gh液因h液＞h′水，所以ρ液＜ρ水，因為橡皮膜兩側(cè)受到的壓強相等，且橡皮膜中心到容器底的深度相同，則水產(chǎn)生的壓強大，故p左＞p右。題型四力學(xué)實驗（探究杠桿平衡條件）233．（2024?武漢）某同學(xué)利用若干個質(zhì)量為50g的鉤碼和彈簧測力計探究杠桿的平衡條件。（1）調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在不掛鉤碼時，保持水平并，達(dá)到平衡狀態(tài)，如圖所示。（2）在杠桿左側(cè)15cm刻度線處掛上4個鉤碼，在杠桿右側(cè)掛上6個鉤碼，移動右側(cè)鉤碼到cm刻度線處使杠桿重新在水平位置平衡。這時動力或阻力是（填“鉤碼受到的重力”“鉤碼對杠桿的拉力”或“杠桿對鉤碼的拉力”）。（3）保持杠桿左側(cè)鉤碼的數(shù)量和位置不變，取下右側(cè)鉤碼，改用彈簧測力計拉杠桿使杠桿在水平位置平衡，當(dāng)彈簧測力計的示數(shù)為3N時，該拉力的作用點可能在杠桿①③（填序號）刻度線處。①左側(cè)10cm；②右側(cè)5cm；③右側(cè)15cm。【答案】（1）靜止；（2）10；鉤碼對杠桿的拉力；（3）①③?！窘馕觥浚?）調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在不掛鉤碼時，保持水平并靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)；（2）如在杠桿左側(cè)15cm刻度線處掛上4個鉤碼，在杠桿右側(cè)掛上6個鉤碼，設(shè)每個鉤碼的重力為G，由杠桿平衡條件F1l1＝F2l2可知4G×15cm＝6G×L，解得L＝10cm；動力和阻力都必須是作用在杠桿上，而鉤碼受到的重力、杠桿對鉤碼的拉力作用在鉤碼上，不是動力或阻力，故鉤碼對杠桿的拉力是動力或阻力。（3）當(dāng)彈簧測力計的示數(shù)為3N時，相當(dāng)于6個質(zhì)量為50g的鉤碼重力，因而力臂必須為10cm，①左側(cè)10cm，豎直向上拉力臂為10cm，恰好能平衡；②右側(cè)5cm，最大的力臂為5cm，不可能平衡；③右側(cè)15cm，斜向下拉，使得力臂等于10cm也可以平衡。故選：①③。34．（2023?武漢）在探究杠桿平衡條件的實驗中：（1）調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在不掛鉤碼時，保持水平并靜止。選取若干個質(zhì)量均為50g的鉤碼，在杠桿兩側(cè)分別掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動鉤碼，使杠桿重新在水平位置平衡，分別記下F1、F2、l1、l2的數(shù)值。重做幾次實驗，部分實驗數(shù)據(jù)如表所示。次數(shù)動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm13.05.01.510.022.015.02.015.031.025.02.510.0…………由表中數(shù)據(jù)可得，F(xiàn)1、F2、l1、l2之間的關(guān)系式是。（2）①在第（1）問的某次實驗中，杠桿右側(cè)掛了4個鉤碼，左側(cè)用彈簧測力計豎直向下拉，當(dāng)杠桿在如圖甲所示位置靜止時，彈簧測力計的示數(shù)是N。②保持杠桿右側(cè)所掛4個鉤碼的位置不變，取下彈簧測力計，在杠桿右側(cè)用彈簧測力計沿豎直方向拉杠桿，當(dāng)杠桿再次水平并靜止時，彈簧測力計對杠桿的拉力為F＝1.5N，請在圖乙中畫出彈簧測力計對杠桿的拉力F的示意圖及其力臂l。【答案】（1）F1l1＝F2l2；（2）①3.0；②見解答圖。【解析】（1）分析表格中的數(shù)據(jù)可得出杠桿平衡的條件是：動力×動力臂＝阻力×阻力臂（F1×l1＝F2×l2）；（2）①根據(jù)圖甲中的數(shù)據(jù)，結(jié)合杠桿的平衡條件可得：F1×0.1m＝4mg×0.15m，解得：F1＝3.0N；②在杠桿右側(cè)用彈簧測力計沿豎直方向拉杠桿，要使杠桿平衡，應(yīng)豎直向上拉，根據(jù)杠桿平衡條件得：1.5N×l1＝4mg×0.15m，解得：l1＝0.2m，根據(jù)力和力臂的畫法，可畫出拉力F和力臂l，如圖所示。35．（2025?武漢模擬）在“探究杠桿平衡條件的實驗”中。（1）實驗開始前，調(diào)節(jié)平衡螺母直到杠桿在水平位置平衡，在水平位置平衡的目的是便于測量；接著在杠桿的兩側(cè)掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動鉤碼的位置，使杠桿重新在水平位置平衡（如圖甲），這時若在A、B下方分別再增掛一個相同的鉤碼，則杠桿（選填“左”或“右”）端將下沉；（2）如圖乙所示，若不在B點掛鉤碼，改用彈簧測力計在B點向下拉杠桿，使杠桿仍在水平位置平衡，當(dāng)測力計從a位置轉(zhuǎn)到b位置時，其示數(shù)大小將（選填“變大”、“變小”或“不