小學(xué)一年級上冊語文教案

小學(xué)一年級上冊語文教案小學(xué)一年級上冊語文教案「篇一」教學(xué)目標：1、學(xué)會本課生字、新詞。2、看懂圖意，圍繞著“我”和“浪花”進行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。3、有感情地朗讀課文，體會作者的心情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。4、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣。重點難點：認識本課生字，有感情地朗讀課文，并體會作者的感情。課時安排：2課時教學(xué)流程：第一課時一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，你們見過大海嗎?有沒有在松軟的沙灘上玩耍過?今天，老師就帶你們到金色的沙灘上和一個小姑娘一同與浪花嬉戲，你們想去嗎?(想)好，先閉上眼睛，聽到聲音再睜開，好嗎?(動畫出示課文插圖)二、指導(dǎo)看圖。1、一邊聽著海浪聲，一邊觀察圖。2、先看圖上的小女孩坐在什么地方?從她的臉上可以看出什么?她為什么這么高興?(浪花涌上來，撞在她的小腳丫上，她覺得很好玩，所以她張開嘴，眼睛都瞇成一條縫了。)3、再看看她身邊有些什么?籃子里裝滿什么?海邊的貝殼、小蝦真多呀！是誰把它們送上岸的呢?4、浪花涌上沙灘時，會發(fā)出什么聲音?像在干什么?5、再看看大海、天邊。6、小結(jié)：天氣晴朗，景色優(yōu)美。浪花，一會兒與小女孩玩耍，一會兒又為她送來貝殼、小蝦，難怪她跟浪花玩得這么開心。三、初讀課文。1、今天我們學(xué)的課文，就是根據(jù)這幅圖畫來寫的。題目是《浪花》。(板書課題，學(xué)生齊讀)2、認識”浪”字，說說識記的方法。3、教師配樂范讀課文，要求學(xué)生注意字音和語氣。4、學(xué)生自由小聲讀課文，不認識的字借助注音讀兩遍，要把句子讀通順，注意課文中有好些字讀輕聲，比如：一會兒。5、檢查學(xué)生的讀文情況。四、隨文識字。1、指名讀第一段，明確重點問題：對照圖，“我”指誰?浪花是怎樣走到她腳邊的?浪花到她腳邊干什么?聽教師讀一句話，看跟書上第二句話有什么不同?(浪花邁著步子走來，搔癢了我的小腳丫。)哪句更好?為什么?(課文中的句子寫出浪花很小，涌上岸的聲音很輕很輕。)2、再讀讀第二句，看看小女孩高興的樣子，是誰給她帶來的歡樂?句子中的“它”指誰?浪花的家在哪兒?它是怎樣跑回家的?小組內(nèi)討論以上問題。3、匯報交流。師點撥，指導(dǎo)朗讀。齊讀這段，注意：“輕輕的”、“悄悄地”要讀輕一些，“嘩嘩嘩”要讀得響一些。把自己當作課文中的“我”來讀。4、說說你讀了這段有什么問題嗎?5、認識本文的8個生字，“沙”“浪”“淚”讓學(xué)生用記部首的方法記字形?！白摺弊寣W(xué)生了解字的演變來記字形，多種方法認讀，了解字意，進行擴詞練習(xí)。6、指導(dǎo)用虛宮格寫“丫”“才”。五、作業(yè)布置。1、積累好詞好句。2、讀課文，說說你還有那些問題。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。1、讀讀生字新詞。(出示寫有生字的幻燈片。)2、指讀課文。二、隨文識字。(一)學(xué)習(xí)第二自然段。1、請一位同學(xué)讀第二段，其他同學(xué)邊聽邊數(shù)有幾句話?2、過了多久，浪花又跑來了?它這次是怎樣來的?比較句子(多媒體課件)：這兩句話哪兒不同?哪句好?為什么?3、看浪花這次給小女孩帶來了什么?請讀第二句。這句話中，哪個詞講出浪花怎樣給我?guī)碡悮ぁ⑿∥r?(捧。)學(xué)一學(xué)“捧”的動作。4、對照圖，是什么樣的貝殼、小蝦呢?(雪白的、青青的。)你還能說幾個這樣的詞語嗎?貝殼、小蝦多不多?你從哪知道的?這么多的貝殼、小蝦，小女孩見了高興極了。我們讀了，也和她一樣感到歡樂。5、指名讀這段，看誰讀得好;6、識記“雪、貝”，了解“貝”的字理演變，擴詞并練習(xí)說話。(二)學(xué)習(xí)第三自然段。1、課文第1段是描寫浪花來了和退回去了，第2段寫浪花又來了一次，那兒浪花就來回這兩次嗎?請看第3段又是怎么寫的。2、指名讀這段。3、浪花為什么會跑去又跑來呢?你覺得它像什么?4、比較句子。(多媒體課件)5、指導(dǎo)朗讀。(“又”“淘氣”要重讀、突出浪花來回的次數(shù)和浪花的可愛。)6、識記“去”，并指導(dǎo)用虛宮格書寫“淚、貝、去”。7、讓我們帶著對浪花的喜愛之情來齊讀課文。四、作業(yè)布置。讀課文，背一背你喜歡的句子或者畫一畫你心中的浪花。反思今天與孩子們一起學(xué)習(xí)第23課《看浪花》，因為這是一篇略讀課文，所以完全撒手讓孩子們自己學(xué)習(xí)去，嘿嘿！讓他們有一個真正做學(xué)習(xí)主人的體驗。導(dǎo)課后，我讓孩子們開始分組合作，完成我提出的學(xué)習(xí)任務(wù)。1、認讀生字;2、解決本小組提出的問題;3、仿寫一小節(jié)，并畫一畫你們心中的浪花。接下來的時間就全總交給孩子們了。對于分組合作學(xué)習(xí)，他們并不陌后，但讓他們填寫研究記錄表，這可是第一次。在以前的學(xué)習(xí)中，上了四年級的孩子才開始練習(xí)填寫，現(xiàn)在，我拿給這些二年級的孩子們。他們能用好嗎?我這心里真是七上八下的，最主要怕他們浪費了這表格喲。時間、課題、組別、組長、記錄員、噪音控制員、時間控制員、小組發(fā)言代表，時間不長，孩子們就填完了，他們可比以前那部分學(xué)生聰明多了，我沒說，他們就會填了。不過，是不是真正會用這表格，還得看他們后面的學(xué)習(xí)情況。一節(jié)課，很快就過去了，看看孩子們的學(xué)習(xí)才進步了一半。唉，兩課時完成本應(yīng)一課時就可以完成的任務(wù)，這就是讓孩子們做學(xué)習(xí)主人的代價。如果孩子們在這樣的合作中學(xué)會學(xué)習(xí)，我想還是值得的。下午第二節(jié)課，讓他們繼續(xù)合作學(xué)習(xí)，我則密切關(guān)注著。十多分鐘過去了，一萱小組第一個完成任務(wù)，接下來，子佳小組也完成了，再接下來，是伊諾小組，再再接下來，喲，讓不清了，二十分鐘后，有8個小組完成任務(wù)，他們也是在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)，還有3個小組沒能完成。我先是檢查生字。一圈下來，2個小組各有一名孩子認讀有困難，其他孩子順利過關(guān)。隨后，我檢查孩子們第三項任務(wù)的完成情況。我一個組一個組地讀著，孩子們認真聽著，嘴里時不時地發(fā)出“啊”、“呀”的聲音。讀完8個小組的，我請孩子們評價。他們第一個選出子佳小組的，宗琛小組也榜上有名。嗯，8個小組中，有2個小組完成不錯，這也算是收獲吧，也算是收獲不小吧。小學(xué)一年級上冊語文教案「篇二」教材分析本園地有五項訓(xùn)練內(nèi)容，“識字加油站”是從識字中，了解家人的稱呼?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”知道“日”字旁的字是和時間有關(guān)的，“女”字旁的字都和女性有關(guān)?！白衷~句運用”一是歸類復(fù)習(xí)漢字基本筆畫名稱。二是練習(xí)看圖寫句子?！叭辗e月累”要求學(xué)生記住這些8個字的成語，并初步了解它們的意思?！昂痛笕艘黄鹱x”了解猴子撈月亮的故事。學(xué)前準備1.教學(xué)課件、生字卡片、田字格貼片。（教師）2.生字卡片。（學(xué)生）課時安排2課時教學(xué)環(huán)節(jié)第一課時（識字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累）學(xué)習(xí)目標1.知道如何介紹家人。2.不同的偏旁所表示的不同意思。3.復(fù)習(xí)漢字基本筆畫，練習(xí)看圖寫話。學(xué)習(xí)重點1.知道如何介紹家人。2.怎樣說一句通順、完整的話。學(xué)前準備1.生字、詞卡片，多媒體課件。（教師）2.生字卡。（學(xué)生）識字加油站一、談話導(dǎo)入。1.孩子們，你們稱呼我為什么呀？（生：老師）在家里，那些長輩們或者年齡比我們稍大的人又怎樣稱呼呢？2.課件展示一家人的圖片。二、新授、識詞。1.指課件，讓生分別認識家里人。2.生邊說師邊貼生詞卡片。長輩：爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽同輩：哥哥姐姐弟弟妹妹3.學(xué)生分組試讀這些詞語，生找到帶音節(jié)的字寶寶。4.組內(nèi)開展讀字，讀詞比賽。5.全班交流識字情況。三、拓展。1.有勇敢的小朋友嗎，上臺來介紹一下你家里有哪些人？2.全班交流，師作。我的發(fā)現(xiàn)一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們都是幸福的孩子，有這么多愛自己的家人?，F(xiàn)在，我們來做一個有趣的游戲。二、新授課：找偏旁相同的字。1.師講解擊鼓傳花游戲規(guī)則。2.全班進行擊鼓傳花游戲。3.指名上臺將兩個籃子里的花朵貼在黑板上。4.看看兩排花，有什么相同的地方嗎？5.全班交流。師：第一排花含有“日”字旁，原來這些字寶寶都和時間有關(guān)，你能給它們口頭組詞嗎？6.開火車組詞。7.同法“女”字旁。三、拓展，交流其它同偏旁的字。日積月累一、復(fù)習(xí)舊知。1.同學(xué)們，我們在第四單元學(xué)習(xí)了兩組表示珍惜時間的成語，誰記得呢？2.指名說課件出示。3.指名讀，全班齊讀，師相機講解成語的教育意義。二、導(dǎo)入新課。1.今天，我們又要學(xué)習(xí)一些成語，你們想知道嗎？2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀“日積月累”部分，并圈出不會讀的字。3.組內(nèi)試讀，不會讀的字相互幫忙。4.全班交流讀。三、讀成語，并背誦。1.課件出示4組成語。2.生字卡片抽讀不會認的字。3.指名試讀。4.師范讀，生跟讀，指名教讀。5.師稍作講解成語意思，生傾聽。6.試背，全班交流背。四，并布置作業(yè)。1.收集帶“木”旁的字，寫下來。2.把四組成語背給同桌聽。教學(xué)反思本節(jié)課進行了三個內(nèi)容的教授。每個內(nèi)容的教學(xué)，同學(xué)們的參與度都很高，都想展示自己的實力，特別是“趣味識字”部分，孩子們都想向別人表現(xiàn)自己的幸福，這一點讓我倍感欣慰，希望每個孩子每天都能快樂生活，快樂學(xué)習(xí)，快樂成長！第二課時（字詞句運用、和大人一起讀）教學(xué)目標1.在田字格里能書寫規(guī)范工整的漢字。2.通過字詞練句，訓(xùn)練學(xué)生說完整的話。學(xué)習(xí)重點1.認真練習(xí)漢字基本筆畫，寫規(guī)范字。2.連詞成句，訓(xùn)練學(xué)生說完整的話。學(xué)前準備1.詞語卡片，多媒體課件。（教師）2.田字格貼片。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)字詞句運用一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1.課件出示“日積月累”成語，指名讀，指名背，全班背。2.引入新課。二、比一比，寫一寫。1.讀生字卡“了、才、長、山、兒、四、我、心”。2.師范寫生字：了、才。3.火眼金睛，觀察課件上兩個字的第二筆相同點和不同點。4.指名說，師：相同：起筆都在豎中線上。不同：“了”第二筆是“彎鉤”，“才”第二筆是豎鉤。5.師范寫兩個生字，生書空，并各練寫一個。6.展示優(yōu)秀作品，并獎勵一面紅旗。7.詞法指導(dǎo)“長——山”中“”和“”，“兒——四”中“”和“”的區(qū)別以及在田字格中的位置。8.學(xué)生練字，師相機指導(dǎo)，并作及時有效。三、提示。小朋友們，很多漢字都有相似的筆畫，我們在書字時要睜大小眼睛看清楚，多一筆少一筆，就會變成其它的字；書寫不規(guī)范，漢字就變成丑八怪了，所以，今后寫每一個漢字，都要認認真真，不能馬馬虎虎哦！四、聽故事，導(dǎo)入新課。1.課件：一（1）班的孩子們?nèi)ミh足。第二天，他們來到了一個山坡上，瞧，美不美呀！2.指名說：這是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（師強調(diào)觀察順序，要說完整的話）3.小組討論交流。4.全班交流。師板書：小鳥、小朋友、小花、青草、小牛、小羊。5.指導(dǎo)學(xué)生把看到的景物寫在書上田字格里，師巡視，并作及時鼓勵性。6.小組內(nèi)讀詞。7.全班交流讀詞。五、練說完整的話。1.舉例練習(xí)說話：小鳥在哪里：它在干什么？你能用一句話說說嗎？2.小組練習(xí)說一句完整的話，同學(xué)幫忙。3.全班匯報交流，師相機指導(dǎo)并。(避免說同樣的句子)4.詞法指導(dǎo)學(xué)生練說句子。六、拓展深入。1.能把剛才說的句子連起來說一小段話嗎？2.師范例說話，學(xué)生認真傾聽。3.組內(nèi)練習(xí)，全班交流。七，布置作業(yè)。小朋友們剛才一個比一個能干，老師為你們點個贊?。ㄘQ大拇指）?；丶已?，把我們這節(jié)課說的句子說給家長聽，再和家長一起讀《猴子撈月亮》，比賽看，誰讀得好，也讓家長為你點贊！教學(xué)反思這節(jié)課，孩子們的書寫比以前進步了不少，這可能是這幾個月來練習(xí)的緣故，看圖寫詞語，練習(xí)寫寫部分，雖然孩子興致盎然，但孩子們由于觀察習(xí)慣不好，總關(guān)注畫面某一部分，不能照顧全面，因而，寫出的詞語不是很多。另外，由于孩子們的年齡特點，一個句子先說什么，再說什么，這還是較有難度的，老師要多些引導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，我想，孩子們寫詞說句子的能力一定會提高很多快小學(xué)一年級上冊語文教案「篇三」第一課時指導(dǎo)思想：根據(jù)《語文課程標準》的要求，圍繞語文教學(xué)的基本目標，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標：1、自主學(xué)習(xí)，合作認識12個生字。2、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會詩的意境，感受山村的寧靜美麗。教學(xué)重點：識字、感悟朗讀。課前準備：生字果、多媒體課件等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、今天許老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方，（出示多媒體畫面）能猜出這是什么地方嗎？2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？3、小朋友說得太好了，小山村的景色真美，古時候有位詩人也看到了這美麗的景色，十分喜愛，就把這里的美景寫成了一首詩。（出示古詩）二、借助拼音，初讀古詩1、請小朋友看大屏幕自己來讀讀這首小詩。（注意讀準字音，讀通詩句）2、把生字線內(nèi)的十二個生字寶寶在古詩中圈出來，借助拼音多讀幾遍，讀準字音。3、檢查:（1）游戲摘果子。對數(shù)字。（2）朗讀古詩。三、借助畫面，誦讀古詩。1、小朋友朗讀得那么認真，老師都聽入迷了，眼前仿佛就看見了那座美麗的山村。我也忍不住想念一念，歡迎嗎？2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰讀得越仔細，眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。3、誰告訴老師，你在讀的時候都看見了那些景物呢？你是讀哪一行詩看到的？（課堂交流。）4、這個小山村遠嗎？你從哪里知道的。5、指導(dǎo)朗讀整首詩。四、小結(jié)，課后延伸。1、今天大家跟著許老師來到了一個十分優(yōu)雅寧靜的小山村，看到了許多美麗的景色，那你能不能用你靈巧的雙手畫一畫這美麗的地方?2、布置作業(yè)：（1）給古詩配一幅插圖。（2）找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。（讓學(xué)生選擇其一作為本節(jié)課的作業(yè)）第二課時一．復(fù)習(xí)音節(jié)１（出示課文音節(jié)）請一位同學(xué)們又快又準地找出其中的整體認讀音節(jié)．（yisiwushizhi）齊讀一遍．２（出示er）你們認識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請讀，讀時注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀．３（出示tingsancun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請你讀出他們的不同．請XX讀，領(lǐng)讀．過渡：看來，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯，陳老師真為你們感到自豪．二．讀課文１．（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請小朋友自己試一試．（少量時間自由讀）２．你讀熟了嗎？那位小朋友敢來試一試？請四位小朋友一人讀一句．３．他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類推．準備好了嗎？起――４．（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認真讀肯定會讀．我先請四個同學(xué)試試，每人讀一句．５．他們讀的真好，我們一起來試一試．還是每一小組讀一句．６．（出示古詩）去掉拼音你還會讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩的時候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫，看見標點稍微停頓，不能拖聲拖調(diào)．（領(lǐng)讀）７．我們一起讀一遍（齊讀）四．學(xué)生字１．（課文顯出生字）從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩要求我們學(xué)會的生字是“一二三四五六七八九十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認識他們了．（出示卡片）我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍．（請小朋友領(lǐng)讀）２．我折去拼音你們還會讀嗎？我們來開火車．（請兩組小朋友）３．我們重點來學(xué)習(xí)一二三，先看“一”一起讀．你能用一組詞或說個句子嗎？４．我們來學(xué)寫“一”，“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓．看陳老師寫一個．跟我一起說．（邊寫邊說）看電腦老師給我們寫一遍．打開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個寫一個．５．我們再來學(xué)習(xí)“二”一起讀．你能用“二”說句話或組詞嗎？二有個特點，第一筆比第二筆長．請小朋友仔細觀察二的兩筆住在田字格的那里？你們說的很對，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長．）拿出手指跟著電腦老師寫一遍．在習(xí)字本上描一個寫一個．６．請ＸＸ讀（出示三）齊讀．你能用“三”組詞或說句話嗎？仔細觀察一下這個字有什么特點？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短．）他們分別寫在田字格的那里？看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍．在習(xí)字本上描一個寫一個．五．總結(jié)：點評小學(xué)一年級上冊語文教案「篇四」《ieüeer》北師大版一年級上冊語文教案教學(xué)目標：1、讓學(xué)生在游戲活動中認識3個復(fù)韻母，以及兩個整體認讀音節(jié)，讀準音，認清形，熟練拼讀音節(jié)。2、能根據(jù)圖畫正確認讀雙音節(jié)詞，進一步掌握漢語拼音的拼讀方法。3、繼續(xù)運用“看、讀、記、拼、想”的方法學(xué)習(xí)本課，初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)準備：1、帶音節(jié)字卡：聶、葉、寫、學(xué)、雪、兒、耳、二及三個韻母、兩個整體認讀音節(jié)的音節(jié)卡。2、黑板上用簡筆畫畫出“拼音樂園”，有兩棵大樹及適量花草。3、三只鳥兒：麻雀、啄木鳥、喜鵲的圖片及音節(jié)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？瞧，拼音樂園里有好多氣球。（黑板上貼有不同顏色、圖案的氣球，背面寫有學(xué)過的聲母、韻母、音節(jié)。）2、生摘氣球師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過，氣球背后都有一個小秘密，你得把它讀給大家聽，讀對了，這個氣球就送給你了。3、給“氣球”分類請拿到聲母、韻母、音節(jié)氣球的小朋友分別起立，說說讀時分別要注意什么？二、學(xué)習(xí)ieüeer1、師：孩子們，摘下了漂亮的氣球后，想繼續(xù)往前走嗎？可是拼音家族有三個復(fù)韻母不高興了。他們說，你們必須認識了我們，闖過了“智力關(guān)”，才能繼續(xù)往前走。請回憶前面我們是怎么學(xué)習(xí)漢語拼音的？總結(jié)方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼。2、出示第幅圖：看：圖上畫著什么？（兩片紅紅的楓葉）怎么讀？你是怎么知道的？觀察一下，你準備怎么記住它？拼音節(jié)，認識“寫”字。給它找朋友。3、想一想，我們誰的名字中含有復(fù)韻母“ie”？出示：“niè聶”字卡，告訴學(xué)生：聶老師的“聶”就是這樣拼成的。4、總結(jié)方法：在前四項后加一個“想一想”。（即想哪些字中含有這個韻母。）5、由“ie”的四聲引到整體認讀音節(jié)“ye”。（