人教版三年級數(shù)學(xué)上冊倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)

計

倍數(shù)是小學(xué)三年級數(shù)學(xué)課本中的重點難點，所以三年級的數(shù)學(xué)老師要提

前做好《倍的認(rèn)識》的教案設(shè)計。下面是有我為你整理的三年級數(shù)學(xué)倍的

認(rèn)識教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到你！

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊《倍的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

(1)通過觀察、比較、操作，溝通幾個幾和倍的聯(lián)系，使學(xué)生建立倍的

概念,理解〃倍〃的含義，并能運(yùn)用倍的知識解決生活中的實際問題.

(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和有條理的語言表達(dá)能力。

(3)在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動腦思考及

主動探索的精神。

教學(xué)重點：建立〃倍〃的概念

教學(xué)難點：通過觀察、操作，初步理解〃倍〃的含義。

教學(xué)過程：

課前拍手游戲

師：上課之前，咱們一起玩?zhèn)€拍手游戲，誰愿意到前面來和老師一起

玩？(找一學(xué)生)

1、我先拍，聽，我拍了幾下？(讓學(xué)生說出是2下)

請你拍3個2下，其他同學(xué)聽他拍得是不是3個2下？

(1)生會拍：你是怎么拍的?

⑵生連續(xù)拍6下：誰有好辦法讓我們一聽就知道是3個2下?

就用他教我們的好方法試試看，（就是剛才這道題，全班共同拍3個2）

預(yù)備：（師做好示范的動作）開始?。◣熯吪倪厰?shù)1、2;空一小會兒，再1、

2;再空一小會兒,1、2）

2、再聽老師拍了幾下？（3下）

請你們拍2個3下o預(yù)備，心里數(shù)，開始?。ɡ蠋煄鄬W(xué)生共同拍，

師口型數(shù)數(shù)，不出聲音）

3、剛才咱們合作做了個小游戲，現(xiàn)在哪兩個同學(xué)愿意到前邊玩?你們兩

分分工，誰先拍，誰后拍?開始吧！

4、你們想玩嗎?兩人一組，每人玩一次。

5、我們看這組同學(xué)是怎樣玩的？

指其中的一個人：他給你出題了，你來拍，大家一起來猜他（指出題人）

出的是什么題目？大家猜完后反問：你出的是？（換另一個學(xué)生拍）

師：課下同學(xué)們兩人一組，可以繼續(xù)玩，現(xiàn)在我們開始上課，看誰最精

神！上課。

一、情景引入〃倍〃

導(dǎo)入：今天我們一起去農(nóng)場去看一看，你看到了哪些動物？（指兩人說到

下面的程度：2只公雞，4只母雞，8只小雞）

問：請你比較一下公雞和小雞的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)什么了？

（公雞的只數(shù)比小雞少6只。

小雞的只數(shù)比公雞多6只。）

問：怎樣擺就能使我們一眼就看出小雞的只數(shù)比公雞多6只呢?

學(xué)生到前面擺

問：擺時候要注意什么呢？（一一對應(yīng)）

師：通過比較，我們知道了小雞的只數(shù)多，公雞的只數(shù)少，在比較中，

我們除了知道小雞的只數(shù)比公雞的只數(shù)多、小雞的只數(shù)比公雞的只數(shù)少以

外，還能知道什么呢？

（預(yù)設(shè)）一:

小雞的只數(shù)是公雞的4倍〃表揚(yáng)：真好!你都會月倍來表示兩個數(shù)量之

間的關(guān)系了〃

（預(yù)設(shè)）二:

學(xué)生沒有說到：〃小雞的只數(shù)是公雞的4倍〃，教師直接說出小雞與公

雞的數(shù)量之間還存在這另一種關(guān)系，就是倍數(shù)關(guān)系。今天我們就來研究倍

的知識，板書課題：倍的認(rèn)識

一、初步認(rèn)識〃倍〃

（1）小雞和公雞比，公雞有2只（同時板書：2只；小雞有幾個2只呢？

怎么擺就能明顯的看出公雞有4個2只？

反饋：誰愿意到黑板上擺一擺。為什么中間要空開?大家一起數(shù)數(shù)是4

個2嗎?學(xué)生數(shù)師板書：4個2只）

（2）小雞和公雞比，我們就以公雞為標(biāo)準(zhǔn)，把2只公雞看成1份（圈公雞），

幾只公雞是1份？（2人說）

小雞有4個2只（手點數(shù)）,也就是白這樣的幾份呢？

跟老師一起做一遍，學(xué)生書空

小雞和公雞比，我們就以公雞為標(biāo)準(zhǔn)，把2只公雞看成1份（圈公雞）,

小雞有4個2只（圈小雞），也就是有這樣的4份

通過剛才的練習(xí)，你能完成這個填空嗎？

（3）像這樣，小雞和公雞比，公雞有（2）只，小雞有（4）個（2）只，（配合

手勢）我們就說小雞的只數(shù)是公雞的⑷倍。

（板書：小雞的只數(shù)是公雞的4倍。）生齊讀

二、進(jìn)一步理解〃倍〃

師：還誰和誰之間有這樣的倍數(shù)關(guān)系啊?那么我們先來小雞與母雞之間

的關(guān)系吧。

（1）出示圖片：母雞有幾只？小雞有幾只？（同時在黑板上貼出2只公雞和

8只小雞）（2人說）

（2）小雞和母雞比，母雞有4只（同時板書：4只：小雞有幾個4只呢？

怎么擺就能明顯的看出小雞有2個4只？

（誰來擺一擺，大家一起數(shù)數(shù)是2個4嗎?學(xué)生數(shù)師板書：2個4只）

小雞的只數(shù)是母雞的幾倍呢?你怎么知道的?借助你手里的學(xué)具，看著提

示，擺一擺，說一說

（3）小雞和公雞比，我們把2只公雞看成1份（圈公雞），幾只公雞是1

份？（2人說）

小雞有4個2只（手點數(shù)），也就是有這樣的幾份呢？

咱們一起來數(shù)一數(shù)（圈4份小雞：師帶著數(shù)）

（4）像這樣，小雞和公雞比，公雞有2只，小雞有4個2只，（配合手勢）

我們就說小雞的只數(shù)是公雞的4倍。（板書：小雞的只數(shù)是公雞的4倍。）

⑸誰來說說小雞是公雞的幾倍?2人（生說：小雞的只數(shù)是公雞的4倍。）

（6）自己說說：小雞的只數(shù)是公雞的4倍。

3、小結(jié)：在比較的過程中我們知道了8只小雞和2只公雞這兩個量之

間，還存在著倍數(shù)關(guān)系，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的〃倍的認(rèn)識〃（板書：倍

的認(rèn)識）

二、進(jìn)一步理解〃倍〃

師：咱們先來看看小雞和母雞之間的關(guān)系吧

1、出示圖片：母雞有兒只？（擺）

2、小雞有幾個4只？怎么擺?是幾個4只？（2個4只）

3、小雞和母雞比，誰能告訴大家，小雞的只數(shù)是母雞的幾倍？（板書：

小雞的只數(shù)是母雞的2倍）你怎么知道小雞的只數(shù)是母雞的2倍？

4、生反饋，師圈圖（母雞有4只看成1份，小雞有這樣的2份，也就是

2個4只，我們就說小雞的只數(shù)是母雞的2倍）

5、誰還想說？

第一種：大部分學(xué)生不會說

師：沒關(guān)系大家用手中的學(xué)具來代替這兩種動物擺一擺說一說，如果不

會可以找同桌同學(xué)幫幫忙或者舉手問老師。

（1）師：誰能說一說?指名說說。（2人說）

第二種：學(xué)生能說上來

師：你說得真清楚!大家用手中的學(xué)具來代替這兩種動物我們一起來擺

一擺，看：小雞的只數(shù)是不是母雞的2倍？

（1）師：誰能說一說?指名說說。（2人說）

看來，你們對倍有所了解了。

看著黑板上的兩句話，你還有什么疑惑嗎？同樣是6只小雞小雞，怎么

一會是母雞的2倍、一會又是公雞的3倍呢？

2、小結(jié)：倍的認(rèn)識，是兩個量通過比較得來的，我們要分清誰是誰的

幾倍，就要看清誰和誰在比，比的標(biāo)準(zhǔn)不同了，結(jié)果也就不一樣了。

三、深入理解〃倍〃

1、還有那兩種動物之間有倍數(shù)關(guān)系？(母雞和公雞之間有倍數(shù)關(guān)系)

(1)借助手中學(xué)具擺一擺，說一說。誰到前面來擺？

(2)擺的生說一說，都誰擺的跟他一樣?板書:母雞的只數(shù)是公雞的2倍。)

(3)找三人說：你是怎么想的？

2、小結(jié)：看來你們認(rèn)識〃倍〃這個新朋友了。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊《倍的認(rèn)識》的鞏固練習(xí)

練習(xí)1

1、我們一起用剛剛學(xué)到的知識幫助飼養(yǎng)員叔叔天解決一個問題，飼養(yǎng)

員一次給小猴子3根香蕉，給大猴子6根香蕉，大猴子吃的香蕉根數(shù)是小

猴子的()倍呢？

(1)請你圈一圈填一填(請大家拿出小卷子，小卷子的第一道題)

(2)你是怎么想的?是這樣圈嗎？(大猴吃的香蕉根數(shù)和小猴吃的香蕉根

數(shù)比，小猴吃的3根是1份，我們先把它圈起來，大猴吃的香蕉根數(shù)有這

樣的2份也就是2個3,我們就說大猴吃香蕉的根數(shù)是小猴的()倍。

(3)(誰和大屏幕上不一樣?)

2、小結(jié)：看來我們用圈一圈的方法能很快的找巴2個數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)

系。

練習(xí)3

1、現(xiàn)在咱們分成2大組來做個游戲（123組是一大組，456是一大組）每

組選出一個代表到黑板上來做，其他同學(xué)在桌子上擺。

2、這組同學(xué)第一排擺4根，這組同學(xué)第一排擺5根，快動手?jǐn)[。（開始

擺）

3、第二排擺的根數(shù)是第一排的2倍。

4、快來看看你們組的代表擺的對嗎?第二拍的都是第一排的2倍嗎?它

們擺的結(jié)果為什么不一樣??？

5、小結(jié)：同樣是第二排擺的根數(shù)是第一排的2倍。由于第一排擺的一

個是4根，另一個是5根，第二排擺的結(jié)果也就不一樣了。

練習(xí)4

同學(xué)們做得特別好，下面咱們大家看大屏幕。

（1）自己小聲讀要求。（2）一個同學(xué)大聲讀（3）你明白了嗎?獨立做在卷子

上。

1、第一排任意畫幾個△,第二排△的個數(shù)是第一排的4倍°

畫一畫

第一排：------------------------

第二排：-----------------------------------

2、他畫的符合要求嗎?對不對?還有誰畫的和他們不一樣？

請同桌互相查，第二排△的個數(shù)是第一排的4倍。

練習(xí)5

綜合題:

1、看大屏幕，仔細(xì)觀察這幅圖，你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、誰能把你發(fā)現(xiàn)的信息都告訴大家。

3、根據(jù)這些信息你能提出有關(guān)倍的問題嗎？

我們一-起來做個游戲吧。（猜棋子）

小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們都聽得特別認(rèn)真，說說你有什么收獲？（倍、圈的方

法、解決實際問題）大家對倍有了初步的認(rèn)識，就可以解決生活中的有關(guān)

問題，生活中存在著許多倍數(shù)關(guān)系，請你認(rèn)真去找一找。

三年級數(shù)學(xué)《倍的認(rèn)識》教學(xué)反思

〃倍〃的本質(zhì)屬性是什么？〃倍〃是由兩個數(shù)量相比較而產(chǎn)生的，是兩個量

比較的結(jié)果，以一個量為標(biāo)準(zhǔn)，另一個量有這樣相同的幾份就是它的幾倍。

可見，〃1份數(shù)〃在〃倍的認(rèn)識〃中具有重要性與關(guān)鍵性。只要〃1份的個數(shù)〃

確定了，另一個量就是這樣的幾個幾。因此，溝通〃倍〃與〃幾個幾〃之間的

聯(lián)系是掌握〃倍〃這一概念的關(guān)鍵。要在理解幾個兒的含義的基礎(chǔ)上，用兒

個幾來理解〃倍〃，使〃倍〃和幾個幾之間融會貫通。

新人教版是在三年級上冊安排了〃倍的認(rèn)識〃教學(xué)單元，將以往分散編排

在乘除法中的有關(guān)〃倍〃的知識集中編排，讓學(xué)生在掌握了表內(nèi)乘除法之后

來學(xué)習(xí)。這樣做的好處有三：一是知識后移，使難度降低；二是教學(xué)用倍

的知識解決問題一一求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍、求一個數(shù)的幾倍是多少

的問題，不再受到乘除法知識的限制，更具邏輯性;三是集中教學(xué)用乘除

法解決包含有"倍〃數(shù)量關(guān)系的實際問題，有利于加深對乘除法含義的理

解。

而我們使用的教材版本還是把〃倍的認(rèn)識〃安排在