人教鄂教版五年級科學（下）冊第8課《人的感知與反應》教學設計

人教鄂教版五年級科學（下）冊第8課《人的感知與反應》教學設計

一、教學目標

1.知道眼、耳、鼻、舌、皮膚等感覺器官能幫助人體感知外界的變

化。

2.能觀察并描述人體在不同環(huán)境刺激下，利用感覺器官感知并作出

反應的現(xiàn)象。

3.能列舉保護眼、耳、鼻、舌、皮膚5種感覺器官的方法。

4.對探究人體對環(huán)境刺激的反應感興趣，并樂于體驗人體對外界刺

激的反應。

二、教學內(nèi)容

本課是本單元的第一節(jié)課，通過單元頁或課頁圖創(chuàng)設的問題情境，

引發(fā)學生關于刺激與反應的思考，認識人體對外界刺激的感知和作出

的反應。

本課的科學實踐活動是“認識人體對環(huán)境刺激的各種反應”，可

以分為3個環(huán)節(jié)組織教學。

第一個環(huán)節(jié)是，組織學生交流人體對環(huán)境刺激的各種反應。日常

生活中，人們經(jīng)常會處于不同的環(huán)境中，受到不同的刺激，人體是如

何感知刺激并作出反應的呢？本環(huán)節(jié)主要引導學生基于日常生活經(jīng)

驗，分析在不同環(huán)境刺激下，人體會作出哪些反應。

第二個環(huán)節(jié)是體驗人體對外界刺激的反應。學生將通過活動體驗

人體對光的刺激、聲音的刺激、溫度不同的水的刺激等作出的反應，

體驗有視覺障礙的人通過觸摸進行“閱讀”的感受和反應。

第二個環(huán)節(jié)是基干前而的活動和日常牛活經(jīng)驗，認識感覺器官有

什么作用，討論怎樣保護感覺器官。通過前面兩個環(huán)節(jié)的教學活動，

學生知道感覺器官是感受外界環(huán)境刺激的器官，5種感覺器官分工明

確，能幫助人們?nèi)?、準確、迅速地感知環(huán)境的變化，并及時作HI反

應。但僅靠感覺器官并不能形成感覺，感覺是在人腦中形成的，由此，

引出人腦與感覺器官的關系，為下節(jié)課的導入作好鋪墊。

拓展與應用活動是結合學生看電影的生活經(jīng)驗介紹視覺暫留現(xiàn)

象，并鼓勵學生應用相關知識制作“小鳥人籠”玩具、感受不同色光

先后照射同一點產(chǎn)生的神奇現(xiàn)象，親身感受視覺暫留現(xiàn)象的魅力。

三、教學準備

（-）教師準備

1.科學實踐活動材料：眼罩（可用布條代替），3個分別盛有熱水、

冷水和溫水的杯子，自制的“盲文圖書”。

2.拓展與應用活動材料：吸管、卡紙、剪刀、手電簡2個、顏色不

同的玻璃紙。

3.教學課件PPT（或與課題內(nèi)容相關的圖片、視頻）。

（二）學生準備

學生活動手冊、筆。

四、安全注意事項

1.組織學生聽噪聲和音樂時，要注意音量適中，避免損害學生的聽

力。

2.組織學生用手指體驗熱水和冷水給人的感覺時，要控制好冷、熱

水的溫度，防止燙傷和凍傷。

3.組織學生使用剪刀、吸管和卡紙等制作“小鳥人籠”玩具時，要

防止弄傷手。

教學過程

（一）提出并聚焦問題

1.出示單元頁圖片或者其他能夠引人本單元學習主題的圖片，然后

提出問題，引起學生的思考和討論：我們是怎樣感知周圍的各種變化

并作出反應的？

2.播放雷雨天電閃雷鳴的視頻，然后提出問題，引導學生體驗并交

流：雷雨天，我們通常有什么反應？身體的哪些港官能幫助我們感知

天氣的變化？

3.講述：在不同的環(huán)境下，人體是怎樣感知環(huán)境刺激并作出反應的

呢？今天這節(jié)課，我們就來研究人的感知與反應。

（二）科學實踐活動：認識人體對環(huán)境刺激的各種反應

1.交流人體對環(huán)境刺激的各種反應。

(1)組織學生觀察教科書第30頁的3幅插圖(觀看相聲表演、路過

餐館、手碰冰雕)，提出問題，引導學生思考和討論：結合自己的生

活經(jīng)驗說一說，在這些環(huán)境刺激下，人體會作出什么反應。

(2)引導學生通過交流得出結論：

?當我們觀看相聲時，主要通過眼和耳感受外界的刺激?？吹交?/p>

表演、聽到有趣的事時，我們的身體會產(chǎn)生愉悅感。

?當我們的鼻子聞到香味時，身體會產(chǎn)生饑餓的反應。

?當我們的手不小心碰到冰冷的物體時，手指上的皮膚會使我們感受

到冷的刺激，于是手會馬上縮回來。不僅手指能感受到冷的刺激，我

們身上其他部位的皮法也能感受到冷的刺激。

(3)引導學生觀看教科書第30頁右下角的插圖(女孩看到樹上的楊

梅，說：“好酸呀！”)，提出問題：看到楊梅時，人會產(chǎn)生什么反

應？為什么有的人沒有吃到楊梅，也會產(chǎn)生嘴里發(fā)酸的感覺？

(4)講解：吃過楊梅的人看到楊梅時，即便不吃，嘴里也會有酸的感

覺，進而產(chǎn)生唾液。這種反應與人們以前吃楊酶時口腔受到的刺激和

反應有關。

(5)引導學生基于前面的分析，得出結論：當我們處于不同的環(huán)境中

時，我們的感覺器官眼、耳、鼻、舌、皮膚會感受到外界的刺激，人

體便會作出相應的反應。

(1)體驗活動一：感受人體對強光刺激的反應。

①出示教科書第31頁打開遮光窗簾的圖片，提出間題：當外面的光

線很強時，如果我們突然拉開窗簾，會有什么反應？

②組織學生進行模擬活動：兩人-組，一人戴上眼罩，片刻后，摘掉

眼罩、說說有什么反應；另外一人觀察戴眼罩的同學眼的變化。然后

互換角色，再做一次。

③引導學生交流并記錄自己的感受。

(2)體驗活動二：體驗人體對刺耳的噪聲和美妙的音樂的反應，交流

感受，并記錄。

（3）體驗活動三：發(fā)給每組學生3杯水（熱水、溫水、冷水），讓學

生將雙手的食指分別放人熱水和冷水中，片刻以后把兩個食指同時放

人溫水，說說兩個食指的感覺。組織學生交流并記錄感受。

（4）體驗活動四：發(fā)給每組一本自制的“盲文圖書”，讓學生戴上眼

罩，模擬有視覺障礙的人，用手觸摸“盲文圖書”進行“閱讀”，體

會有視覺障礙的人“閱讀”時的感受和反應；然后，組織學生交流感

受-比較閱讀普通圖書和“盲文圖書”有什么不同的感受，并把自己

的感受記錄下來。

3.提出問題，引導學生交流人對環(huán)境刺激的各種反應及其作用，討

論保護感覺器官的主要方法：基于前面的活動和日常生活經(jīng)驗，說一

說我們是如何感知環(huán)境和作出反應的，我們?yōu)槭裁磿羞@樣的反應，

我們應該怎樣保護感覺器官.

（三）拓展與應用

1.播放一個學生感興趣的電影片段，再展示一段靜態(tài)的電影膠片（組

片）。

2.提出問題：為什么經(jīng)過電影放映機播放，