人教鄂教版小學(xué)四年級上冊科學(xué)《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計

人教鄂教版小學(xué)四年級上冊科學(xué)《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計

課題聲音的產(chǎn)生單元五單元學(xué)科科學(xué)年四年級

級

科學(xué)概念：

聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

過程與方法：

能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時的不同現(xiàn)象；能從多個物體發(fā)

學(xué)習(xí)生的

目標(biāo)觀察事實中對原因進行假設(shè)性解釋；可以借助其他物體來觀察不容易觀

察到的現(xiàn)象。

情感、態(tài)度、價值觀：

在探究的過程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)；樂于與他人合作，養(yǎng)

成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。

重點認(rèn)識聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

難點如何引導(dǎo)學(xué)生從實驗中分析得出聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

1.新課老師播放視頻《生活中的聲音》學(xué)生看視帶領(lǐng)學(xué)生回

聚焦提問：剛才的影片中有哪些聲音？頻，說聲音。顧周圍的聲

說一說生活中還有哪些聲音？積極回答知音，讓學(xué)生沉

(1)家里人說話的聲音道的聲音浸在搜尋各

(2)電視機發(fā)出的聲音種聲音的樂

(3)電話鈴聲趣中。通過提

(4)門窗打開的聲音問，引出今天

(5)窗外汽車發(fā)動機的聲音的課題。

(6)樹上鳥兒的聲音

(7)鄰居大聲交談的聲音..

(8)說話聲、笑聲、喊叫聲、咳嗽

聲

(9)歌聲、肚子咕叫聲、

(10)拍手聲、跺腳聲

提問：這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？

出示課題：聲音是怎樣產(chǎn)生的。(板

書課題)

2.科學(xué)探索一：橡皮筋發(fā)聲實驗

探索實驗材料：橡皮筋、小木棍

實驗方法：

(1)拉伸橡皮筋通過科學(xué)實

(2)按壓橡皮筋驗：研究橡皮

(3)揉搓橡皮筋筋是怎樣發(fā)

(4)彈撥橡皮筋出聲音的。

觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音

實驗現(xiàn)象:

方式能否發(fā)出聲音

拉伸橡皮筋否

按壓橡皮筋否

揉搓橡皮筋否

彈撥橡皮筋能

實驗分析：

輕輕拉伸、按壓、揉搓或拉動橡皮筋

時，橡皮筋沒有明顯的振動，沒有發(fā)

出聲音；

當(dāng)橡皮筋兩端固定下來，輕輕彈撥

時，橡皮筋發(fā)生了明顯的振動，并發(fā)

出了聲音，由此我們可推斷，橡皮筋

發(fā)出聲音與它是否振動有關(guān)。

實驗結(jié)論：

撥動橡皮筋，它會震動并發(fā)出聲音。

當(dāng)我們用手或其他工具將橡皮筋的

振動停下來，它的聲音也聽不到了。

科學(xué)詞匯：

當(dāng)物體進行往復(fù)運動，即它的狀態(tài)改

變的過程，我們把這樣的運動稱為振

動。

總結(jié)：橡皮筋發(fā)出的聲音是通過振動

產(chǎn)生的。這個活動的

探索二：觀察其他發(fā)聲物體目的是從正

播放視頻《聲音是如何產(chǎn)生的》；反兩個方面

實驗材料：鋼尺、鼓槌、小錘、鼓、來驗證之前

音叉對物體發(fā)出

實驗方法：聲音方法的

撥動、拍打、敲擊都能夠使鋼尺發(fā)出猜測。

聲音；先研究物體

慢慢彎曲鋼尺，鋼尺不能發(fā)出聲音。怎樣能夠發(fā)

用手拍打或用鼓槌敲擊鼓面，能使鼓出聲音，再研

發(fā)出聲音；究如果不這

慢慢按壓鼓面，鼓不能發(fā)出聲音。樣物體能不

用小錘敲擊音叉，能使音叉發(fā)出聲能發(fā)出聲音，

音；正好客觀地

輕輕觸摸音叉，音叉不能發(fā)出聲音。從正反

實驗現(xiàn)象：兩個方面驗

撥動鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能證之前的猜

發(fā)出聲音;彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕測，即聲音是

輕觸摸音叉都不能發(fā)出聲音。當(dāng)用手由物體的振

輕輕觸摸這些還在發(fā)聲的物體時，會動產(chǎn)生的C

感覺它們在振動，隨著振動的停止，

便不會聽到聲音。

實驗記錄：

發(fā)聲物體我看到的現(xiàn)象（示意圖）我的想法

彈撥橡皮筋橡皮筋在振動

撥動鋼尺鋼尺上下振動騁器

敲擊鼓面鼓面產(chǎn)生振動的振動有關(guān)

敲擊音叉音叉劇烈振動

實驗分析：

撥動鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉時，

它們發(fā)出聲音時，都受到了力，并且

產(chǎn)生了運動這一現(xiàn)象，猜測聲音的產(chǎn)

生可能和物體受到的力和自身的運

動有關(guān)。

彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕輕觸摸音叉，

這三種情況，物體受到了力，也產(chǎn)生

了運動，但卻沒有發(fā)出聲音，猜想聲

音的產(chǎn)生可能和物體受力以及運動

的方式（振動）有關(guān)。

實驗結(jié)論：

物體發(fā)聲時會有振動；

物體停止振動后，不會發(fā)出聲音。

總結(jié)：聲音的產(chǎn)生和物體受力以及運

動的方式（振動）有關(guān)。

3.科學(xué)探索一：你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？根據(jù)所學(xué)內(nèi)能熟練運用

研討有哪些證據(jù)可以支持你的想法？容解釋聲音所學(xué)的知識

聲音是由物體振動產(chǎn)生的，沒有振動產(chǎn)生的實對問題進行

就沒有聲音。如我們彈吉他時，吉他例。解答。拓寬自

弦發(fā)生振動，并發(fā)出聲音。而當(dāng)我們己的認(rèn)知，激

輕輕按壓吉他弦時，并沒有發(fā)出聲發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)

音，因為此時吉他弦并沒有振動;我的興趣。

們輕輕撥動橡皮筋，會聽到聲音，這

是因為橡皮筋產(chǎn)生了振動。而我們輕

輕拉伸橡皮筋，不會聽到聲音，這是

因為橡皮筋只是形狀發(fā)生變化，并沒

有產(chǎn)生振動。猜測答案

探索二：猜測一下，吹豎笛的時候是

什么在振動呢？（P47樂器是怎樣發(fā)

聲的）

豎笛是通過中空部分的空氣柱（笛管

內(nèi)的空氣）振動來發(fā)出聲音，豎笛能

發(fā)出高低不同的音調(diào)是由于空氣柱

的振動，音調(diào)與振幅是由空氣柱的粗

細(xì)、長短決定的。

-1.拓展提我們的發(fā)聲器官拓寬新知識

高我們的喉嚨里有一個能夠發(fā)出聲音、

控制聲音的器官-一聲帶。

聲帶就像一根橡皮帶。當(dāng)我們發(fā)聲

時，聲帶變緊，并快速振動，產(chǎn)生聲

音。聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。發(fā)

聲時，我們把手輕輕地放在喉結(jié)聲帶

處，就能感覺到聲帶的振動。

中國成年男性的聲帶一般在18?24

m,平均長度為20mm左右，成年女

性的聲帶一般在14-18m,平均長度

為15mm左右，因此男性的聲音通

常比女性的聲音低。

作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)

課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音是思考小結(jié)內(nèi)

由物體的振動產(chǎn)生