三年級上冊科學(xué)教案浮與沉-冀教版

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標:

1、探究目標：

能根據(jù)生活經(jīng)驗預(yù)測某物體在水中的浮沉狀態(tài)；能用實驗的方法判斷物體的浮沉；能根據(jù)物體在水

中的浮沉狀態(tài)給物體分類。

2、知識目標：

通過自主探究的觀察實驗活動，獲得關(guān)于物體浮沉的認識。

3、情感目標：

能與小組內(nèi)其他同學(xué)合作完成科學(xué)實驗。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:

讓學(xué)生初步嘗試用實驗的方法來探究物體在水中的浮沉。

教學(xué)難點：

改變物體沉浮的方法。

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

上課之前老師給大家講個故事：幾個小朋友一起踢皮球，玩得正起勁，一不小心皮球掉進了樹洞里,

樹洞很深，洞口又小，這可怎么辦呢？"（學(xué)生有的能答復(fù)出用水灌進樹洞。）想一想，這與什么自

然現(xiàn)象有關(guān)呢？（浮與沉）從而揭示課題。

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，不難想出向深坑中倒水，球隨水浮上來。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)給學(xué)生演示當(dāng)向燒瓶中

倒水的，放入燒瓶中的小塑料球會浮出水面，讓學(xué)生直觀的看到有的物體在水中會上浮。

教師接著問：“如果是小鐵球，還能用這個方法嗎？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)教師同樣演示當(dāng)向燒瓶中倒水

時，放入燒瓶的小鐵球會沉在水底，這樣學(xué)會很直觀的看到有的物體在水中會下沉，這節(jié)課我們一起

來學(xué)E浮與沉。

【設(shè)計意圖：這樣創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新果的目的是很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生探究的欲望?！?/p>

【活動】探究實驗、判斷浮沉

活動一：猜一猜

在我們身邊有各種各樣的物體，它們在水中是沉還是浮呢？各小組準備了許多在學(xué)習(xí)生活中常見的

物體。我們先來猜一猜它們在水中是沉還是浮。請同學(xué)們把猜測的結(jié)果記錄下來，不能確定的，用問

號表示，猜測的同時，要說出預(yù)測的很據(jù)。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生預(yù)測是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分了解學(xué)生的原有認知，便于有針性地修

正和提升學(xué)生的原有認知，促進學(xué)生的開展?！?/p>

活動二：做一做

1、師過渡語：我們怎樣驗證自己的猜測呢？學(xué)生自然會想到用實驗的方法。指導(dǎo)學(xué)生實驗時，要先

明確實驗要求：

①由組長分工，確定出操作員、記錄員、其他同學(xué)為觀察員。

②實驗時要注意，物體放入水中時要貼近水面輕輕放入水底，防止水濺出。一件物品觀察完畢后取出

物品，再放入第二件物品繼續(xù)觀察。

③記錄員及時記錄結(jié)果，物體是沉或是浮就在表格對應(yīng)的地方做好標記，在實驗過程中有什么發(fā)現(xiàn)

要如實記錄下來。

④試驗完成后請各小組整理好實驗材料。

2、學(xué)生實驗時,教師巡視指導(dǎo)，可根據(jù)各小組的實驗情況，適時提出一些有關(guān)浮沉的問題，如：是不

是所窄浮在水面上的物體都比較大？沉下去的物體都比較小？枯燥的棉花放在水中會怎樣？浸濕

的棉花放在水中會怎樣？引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流，讓學(xué)生對于物體的浮沉有更深入的認識，并把發(fā)

現(xiàn)記錄在實驗記錄單上。

3、實臉結(jié)束后，引導(dǎo)各小組學(xué)生匯報實驗結(jié)果，并分析預(yù)測是否王確，初步體會實驗的重要性c

4、整理：請學(xué)生根據(jù)浮沉給物體分類，把實驗或生活中的物體填在相應(yīng)的位置，完成課本34頁。

【活動設(shè)計意圖：這樣設(shè)計的目的是穩(wěn)固學(xué)生對于物體浮沉的認識，設(shè)計實驗的目的是讓學(xué)生經(jīng)歷

一個猜測與驗證，疑問與探究的過程，在這一過程中提高學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生學(xué)會與小組內(nèi)

其他同學(xué)分工合作完成科學(xué)實驗?！?/p>

活動三：想一想

1、探究改變物體沉浮的方法

選擇一個浮在水面的物體（塑料瓶），想一想：用什么方法能讓它沉下去？

選擇一個沉在水底的物體（橡皮泥），想一想：用什么方法能讓它浮起來？

學(xué)生分組進行探究，比一比哪組的方法好。教師巡視，參與其中，當(dāng)好學(xué)生助手。

2、小組合作交流，并展示實驗結(jié)果：

學(xué)生通過討論分析想出了很多好方法，比方讓塑料瓶沉下去的方法有：用手壓下去，裝滿重物或

灌滿水等。讓橡皮泥浮起來的方法有：把橡皮泥裹在塑料瓶上，放在瓶蓋里，捏成船形或碗形，做

成空心球等。

3、師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，想出了很多改變物體沉浮狀態(tài)的方法，因為大而輕的物體容易浮起來,

所以我們只要把物體體積增大或減輕物體重量就可以讓沉下去的物體浮起來了；同樣，我們只要把

物體減小物體體積或增加物體重量就可以讓浮起來的物體沉下去了。此外，我們還可以借助別的物

體來改變物體的沉浮狀態(tài)。

【設(shè)計意圖：在這一過程中提高學(xué)生的自主創(chuàng)新探究能力，讓學(xué)生體會實驗的樂趣，分享成才的喜

悅?！?/p>

活動四：說一說

今天我們一起探究了物體在水中的浮與沉，請同學(xué)們說說我們生活中哪些地方用到了浮與沉？

學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗發(fā)言，教師給予鼓勵。

【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)承上啟下，引導(dǎo)學(xué)生把科學(xué)探究活動從課上延伸到課外，為上好實驗探究課

做好奠定根底。】

【活動】拓展延伸

師：知道是誰發(fā)現(xiàn)了浮力嗎？

阿基米德（公元前287年一公元前212年），古希臘哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家，靜力學(xué)和流體靜力

學(xué)的奠基人，享有“力學(xué)之父”的美稱。發(fā)現(xiàn)了浮力定律，創(chuàng)造了阿基米德式螺旋抽水機，流傳于世

的數(shù)學(xué)著作有10余種。

小故事？浮力的發(fā)現(xiàn)？：

相傳及拉古的希洛王叫工匠做一頂?shù)亟鹜豕凇＝鹜豕谧龅脴O其精致，可是有人揭發(fā)說，工匠在制作王

冠時用很子偷換了金子。國王叫阿基米德想方法，在不損害王冠的情況下查出王冠里是否摻了假。

于是，阿基米德便冥思苦想考慮如何解決這個難題。

有一天，他洗澡躺進澡盆時，發(fā)現(xiàn)自己身體越往下沉，盆里溢出的水就越多，而他那么感到身體越輕。

突然阿基米德欣喜假設(shè)狂喊道：“找到了，找到了！〃阿基米德找到的不僅是鑒定金王冠是否摻假

的方法，而且是重要的科學(xué)原理，即浸沒在水中的物體受到一個向上的浮力，浮力的大小等于它所排

開水的體積，他又利用數(shù)學(xué)計算出王冠中金和銀的含量，確定了王冠中摻了銀子，而且摻假的數(shù)量與

阿基米德計算的結(jié)果一樣。

【設(shè)計意圖：豐富學(xué)生的科學(xué)知識，