牛津深圳版小學(xué)英語一年級上-A教案

一年級英語教案設(shè)計

2012-2013年度第一學(xué)期

英語

上海教育出版社

上海教育聲像出版社

設(shè)計：李爽

內(nèi)容:牛津英語一年級上冊

班級：一年級（3、4、5）班

一年級（3、4、5）班英語教學(xué)工作計劃

2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期李爽

本人這學(xué)期擔(dān)任一年級（3、4、5）班的英語教學(xué)工作。為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，制定以下教學(xué)計劃。

一、學(xué)生基本情況分析

一年級新生，面臨著學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的能力也各不相同，有的上過幼兒園，

有的沒有接受過任何教育，這給教學(xué)帶來了很大難度。新教材難度大，對學(xué)生要求高，聽說讀

寫都要掌握，家長要重視和配合，共同努力培養(yǎng)學(xué)生的艮好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

二、教學(xué)要求

本學(xué)期使用的教材是新教材，本套教材根據(jù)牛津英語教材NewEnglishFirst!zNewOn

Target!NewOxfordEnglish,由上海市中小學(xué)（幼兒園）課程改革委員會和牛津大學(xué)出

版社（中國）有限公司合作改編、為了使教材更加的適合深圳學(xué)生的實際情況，又由深圳市教

育科學(xué)研究院對現(xiàn)行英語教材（牛津上海版）進行適當(dāng)改編。教材提供兩本書，一本學(xué)生用書

和一本活動手冊。本教材一共有4個模塊，每個模塊包括三個學(xué)習(xí)單元和一個復(fù)習(xí)單元。每

一單元分Let'sact.Let7stalk.Let'slearn.Let'act.Let'splay.Let7senjoy六

個版塊。整本書教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，圍繞”文具，身體部位，家庭，數(shù)字，動物，

顏色，食物”幾個話題，學(xué)習(xí)簡單的交際用語。每一單元穿插字母音和形的學(xué)習(xí)。本學(xué)期要求

學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識有：

1、學(xué)會問候語，自我介紹；

2、部分文具得名稱；

3、學(xué)會身體部位名稱；

4、學(xué)會介紹自己的家人和朋友；

5、學(xué)會10以內(nèi)的數(shù)字和簡單的水果名稱；

6、學(xué)會幾種食物的名稱動物的名稱；

7、學(xué)會問顏色；

8、學(xué)會簡單的祈使句；

9、學(xué)會用what'sthis?問話。

三、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)：1激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，并具

有一定的語音、語調(diào)，及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和英語交際的能力，為以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2

能聽懂、理解Let'sact.中的句子，并能根據(jù)指令，做出動作反應(yīng)。3能說Let'stalk中的

句子,能在情景中進行簡單的交流.4.能認(rèn)讀Let'slearn中的單詞.5能做一些英語小游戲。6

能唱Let'senjoy中的歌謠和小詩,理解小故事。

四、具體措施

為了能夠更有效的完成以上的教學(xué)任務(wù)，并給學(xué)生打下堅實的英語基礎(chǔ)，現(xiàn)制定以下幾項措施:

1.對于單詞，要求學(xué)生起碼做到聽、讀過關(guān)，然后就是寫和運用于句型當(dāng)中。主要通過單詞

游戲來檢測。

2.關(guān)于句型，要求他們熟練掌握書上的句式和句子并作簡單的運用；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生要

求他們能夠靈活運用。主要通過短劇表演的形式來提高他們對于運用英語和他人溝通的興趣與

信心。

3.因為新教材更貼近學(xué)生的真實生活，應(yīng)多鼓勵他們在日常生活中運用學(xué)過的知識和他們的

朋友、家長進行溝通。

教學(xué)計劃進度表

（2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期）

Module教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)

Unit1Hello!3

Module1Unit2Myclassmates3

GettingtoknowyouUnit3Myface3

Revision11

Module2Unit4Icansing3

Unit5Myfamily3

Myfamily,myfriendsUnit6Myfriends3

andmeRevision21

Unit7Let'scount3

Module3Unit8Apples,please3

PlacesandactivitiesUnit9MayIhaveapie?3

Revision31

Unit10Onthefarm3

Module4Unit11Inthezoo3

TheworldaroundusUnit12Inthepark3

Revision41

課時計劃

第二周星期一第2節(jié)2012年9月10日

Module1Gettingtoknowyou

Unit1Hello!Period1

Usingthekeywordsincontext

Languagec.g.,morning,afternoon

focus：Usingformulaicexpressionstogreetpeopleandbidfarewell

eg,Hello./Goodmorning./Goodafternoon./Goodbye.

Identifythekeywordsinanutterancebyhearingthe

pronunciation

e.g.,inoniing,afternoon

Understandformulaicexpressionsofgreetingsandfarewellin

Listeningcontext,andrespondappropriately

Languagee.g.,Hello./Goodmorning./Goodafternoon./Goodbye.

skills：Understandasimplestorywiththehelpofpictures,puppetsor

theteacher'sbodylanguage

Useformulaicexpressionstogreetpeopleandbidfarewellin

theappropriatecontext

Speakingc.g.,Goodmorning./Goodbye.

StepContentsMethodsPurpose

鞏固準(zhǔn)備期學(xué)過的歌曲。

Song:Good

Listenandsingthesong.活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生

morning.

Pre-task學(xué)習(xí)興趣。

preparationsTheteachergreetswiththe在加師生間交流的同時操

Hello!I'm…pupils,thenthepupilsgreettothe

練句型。

teacher.

Watchthedialogueonthescreen.創(chuàng)設(shè)情境，引出問候語。

Hello!/Hi!Kitty,Ben,AliceandTommeetat激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

theschoolbusstop.

While-task

Theygetontheschoolbus.Alice通過觀看動畫，直觀理解

proceduresGoodbye!andhermumsay“Goodbye."to意思。模仿動作，練習(xí)對

eachother.話。

Watchthedialogue.Listenand根據(jù)圖片提示，理解什么

Goodmorning!

say.時候用“morning”

編對話，將前面學(xué)的句子

Goodafternoon!Watchthedialogue.Sayandact.

串聯(lián)起來，進行表演。

Introducethefivefricnds,name.TheyarcDANNY,

熟悉本教材人物

EDDIE,ALLICE,KITTYandTOM.

Post-task

activitiesAskthestudentstomakeshortdialoguesingroups.Then鞏固練習(xí)，學(xué)習(xí)歌曲，提

havethestudentslistentothesong“Goodmorning”on

高學(xué)習(xí)興趣。

pagc5

1.Singthesong“Goodmorning.”

Homework：

2.GreetingtotheparentsinEnglish.

1、本堂課教學(xué)時我有意識地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，引出問候語，活躍課堂

氣氛，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一

2、在教學(xué)過程中采用編對話的形式，將前面學(xué)的句子串聯(lián)起來，并讓學(xué)生進

Suggestion：行表演，這樣的目的是為了更好的鞏固教學(xué)內(nèi)容。

3、

課時計劃

第二周星期三第1節(jié)2012年9月12日

Module1Gettingtoknowyou

Unit1Hello!Period2

Usingthekeywordsincontext

Languagec.g.,morning,afternoon

focus：Usingformulaicexpressionstogreetpeopleandbidfarewell

eg,Hello./Goodmorning./Goodafternoon./Goodbye.

Identifythekeywordsinanutterancebyhearingthe

pronunciation

e.g.,inoniing,afternoon

Understandformulaicexpressionsofgreetingsandfarewellin

Listeningcontext,andrespondappropriately

Languagee.g.,Hello./Goodmorning./Goodafternoon./Goodbye.

skills：Understandasimplestorywiththehelpofpictures,puppetsor

theteacher'sbodylanguage

Useformulaicexpressionstogreetpeopleandbidfarewellin

theappropriatecontext

Speakingc.g.,Goodmorning./Goodbye.

StepContentsMethodsPurpose

鞏固準(zhǔn)備期學(xué)過的歌曲。

Song:Good

Listenandsingthesong.活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生

morning.

Pre-task學(xué)習(xí)興趣。

preparations

Hello!I'm…Thepupilsgreettotheteacher.熱身，操練句型。

Hi!TmDanny.抽簽表演我們的小伙伴，

ActDanny,Eddie,Kitty,Alice.

練習(xí)句字。

Hello!Tm...

While-task

學(xué)習(xí)文章，用講故事的方

proceduresShowthemmovie,tellthestory

Aschoolday“Aschoolday"in"let'sact"on法引導(dǎo)孩子練習(xí)學(xué)過的句

student'sbookpage4slowlyand型。

clearly,withthehelpofpicture,

puppetsandyourbodylanguage

Promptyourstudentstocomplete

thesentenceswhennecessary.

Askthestudentstoactoutthe

story“Aschoolday“onpage4.

Thenhavethestudentslistento緩解課堂氣氛，在愉快

thesong“Goodmorning”on

Singasang的氣氛中復(fù)習(xí)學(xué)過的歌

page5andsingalongusinghand

曲。

motions.

Post-task鞏固練習(xí)，學(xué)生自主選擇

Askthestudentstomakeshortdialoguesingroups.

activities搭檔進行表演。

ReadstudentbookP2.3.4

Homework：

sing“goodmorning”

1、本節(jié)課同時注意了學(xué)生聽力能刀的培養(yǎng)。

2、不足：在學(xué)生編對話時，應(yīng)該多加輔導(dǎo)，不能只求形式，更應(yīng)注重實際效

Suggestion：果。

課時計劃

第二周星期五第1節(jié)2012年9月14日

Module1Gettingtoknowyou

Unit1Hello!Period3

Usingacommonpatterntointroduceoneself

Languagefocus：

eg,I'm...

UnderstandthepatternI'mKitty.

Understandformulaicexpressionsofgreetings

Listeningeg,Nicetomeet/seeyou.

IdentifysomeEnglishnames

Languageskills：e.g.,Kitty,Alice,Tom,Ben,Eddie,DannyandMissFang

Useacommonpatterntointroduceoneself

eg,I'm...

Speaking

Useformulaicexpressionstogreetpeoplepolitely

e.g.,Goodniorning./Goodbye.

StepContentsMethodsPurpose

Hi.Tm...ShowthecharactersofUnitl.活躍課堂氣氛，激發(fā)

Pre-taskUsethefingerpuppetstohave學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

preparationsthemintroducethemselves.

根據(jù)低年級的年齡特

While-task點，模仿和表演是學(xué)

Hello!Tm...Askthestudentstoplaythe生所喜愛的活動，能

proceduresrolesinUnit1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

Hi.I'm…

趣。

WorkbookP2Listenandnumber.鞏固練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生

的聽力能力。

Post-taskactivitiesWorkbookP4Lookandsay.檢查學(xué)生的掌握程

度。

Drawandwrite.

Homework：Singthesong.

1、在教學(xué)時我能根據(jù)低年級的年齡特點，采取模仿和表演這樣的學(xué)生

所喜愛的活動，極大地能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

Suggestion：2、不足：為了趕時間，教學(xué)中不能面向全部學(xué)生，有些學(xué)生不能積極

的參與到教學(xué)活動中，時不時會開小差，有待于想出更好的方法，讓這

些學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在他們開小差時，根據(jù)實際情況來減少開

小差的機會，提高學(xué)習(xí)效率。

課時計劃

第三周星期三第1節(jié)2012年9月19日

Unit2Myclassmates

Period1

Usingnounstoidentifyschoolsupplies

Languagee.g.,rubber

focus：Usingsimplelanguagetopointoutobjects

e.g.,Abook!

Listening

Understandsomewordsusedforcommonschoolsupplies

eg,book,ruler,pencil,rubber

Listening

Locatespecificinformationinresponsetosimple

instructions

Languagee.g.,Abook!

skills：Pronouncethekeywordscorrectly

eg,book,ruler,pencil,rubber

Usemodeledphrasestocommunicatewithotherstudents

Speaking

e.g.,Abook!

Pronouncewordsinconnectedspeechcorrectlybylinking

themtogetherandusingappropriatestress

ContentsMethodsPurpose

SingasongHowareyou?歌聲能活躍氣氛，營

造英語氛圍。

Dailytalk--Fine,thankyou.

Pre-task

preparationsGoodmorning!

Goodmorning!

ContentsMethodsPurpose

procedurespencil1.Askandanswer.

T:Nowlefsdrawapicture.

2.Theteacherpointtothepencil

andsay:one,one,one,onepencil

Book,rubber,ruler1:Whatelsedoyouhaveinyour通過師生問答既復(fù)習(xí)

bag?了所學(xué)學(xué)習(xí)用品為新

課做下鋪墊，又培養(yǎng)

S:Book,rubber,ruler.學(xué)生用英語交流的能

力。

OnepencilShowonepencil:one,one通過實物演示理解英

pencil語單復(fù)數(shù)。

Twopencils

Showanotherpencil:one,one

pencil

Put2pencilsinall:two,two

pencils

ContentsMethodsPurpose

Game（出示各種文具、水果、食品等圖通過游戲鞏固句型的

片）掌握程度，同時培養(yǎng)

學(xué)生之間互相幫助的

習(xí)慣。

Post-taskT:Doyouwantthem?Pleaseask

activitiesme.

S1:Pencil/rubber/...,please.

S2:OK.Hereyouare.

Homework：Listenandreadthewords.

1、通過師生問答既復(fù)習(xí)了所學(xué)學(xué)習(xí)用品為新課做下鋪墊，又培養(yǎng)學(xué)生用英語

交流的能力。

2、通過實物演示使學(xué)生能夠較好的理解英語單復(fù)數(shù)的運用。

Suggestion：3、通過游戲的方式來檢查學(xué)生鞏固句型的掌握程度，同時培養(yǎng)學(xué)生之間互相

幫助的習(xí)慣。

不足：大后半節(jié)課稍顯內(nèi)容偏少些，還可以增加一些書面內(nèi)容，不局限丁口語

的提高。

課時計劃

第三周星期五第2節(jié)2012年9月21日

Unit2Myclassmates

Period2

Usingimperativestogivesimpleinstructions

c.g”Giveme...,please.

Usingformulaicexpressionstoofferpeoplethings

Languagefocus：

e.g.,Hereyouare.

Usingformulaicexpressionstoexpressthanks

e.g.,Thankyou.

Understandformulaicexpressionsusedtoofferpeople

things

eg,Hereyouare.

Listening

Locatespecificinformationinresponsetosimple

instructions

e.g.,Giveme...,please.

Languageskills：

Useformulaicexpressionstoofferpeoplethings

e.g.,Hereyouare.

SpeakingUseformulaicexpressionstoexpressthanks

eg,Thankyou.

Pronouncethephrasesandsentencescorrectly

ContentsMethodsPurpose

SongListenandsingthesong”Good歌聲能活躍氣氛，營

Pre-taskmorning.”造英語氛圍。

preparationsRevisethe(1)T:Whatdoyouhaveinyour問答的形式既復(fù)習(xí)

classroombag?了所學(xué)學(xué)習(xí)用品為

objects新謖做下鋪墊，又培

vocabulary.(2)Letthemputtheirpersonal養(yǎng)學(xué)生用英語交流

itemsonthedesks.的能力。

ContentsMethodsPurpose

Learntosay:(1)Sayastorylikethis:We're故事的形式，激發(fā)是

Givemeadrawing.小朋友英語學(xué)習(xí)的

rubber.興趣，創(chuàng)造了良好的

ButIhaven'tarubber.學(xué)習(xí)氛圍。

SoIsaytoapupil:Givemea

rubber,please.

Thenletthepupilgivemea

rubber.

(2)Turntootherpupilsandsay:

“Givemearubber,(ruler,pen,

While-taskpencil,book,bag)please.”

procedures(3)Listenandsayafterthetape.

GameT:Children,canyoudomea通過游戲邊說邊練，

favor?Givemeaplease.鞏固所學(xué)。

Hereyouare.Sayandact:

Thankyou.Givemeaplease.

Hereyouare.

Thankyou.

ContentsMethodsPurpose

Dialogue(S-S)Askandanswer.通過游戲鞏固句型

的掌握程度，同時培

Post-taskGivemeaplease.養(yǎng)學(xué)生之間互相幫

activities助的習(xí)慣C

Hereyouare.

Thankyou.

1.Listenandreadthesentences.

Homework：

2.Actoutthedialogue.

1、以講故事的形式來激發(fā)小朋友英語學(xué)習(xí)的興趣，很好的創(chuàng)造了良好

的學(xué)習(xí)氛圍。

2、以師生問答的形式既復(fù)習(xí)了所學(xué)學(xué)習(xí)用品為新課做下鋪墊，又培養(yǎng)

Suggestion：學(xué)生用英語交流的能力，學(xué)生的參與率很高。

3、注意了學(xué)了新內(nèi)容及時進行鞏固，以機械、半機械和活用操練的方

式層層提高，較好的對新授內(nèi)容進行了復(fù)習(xí)鞏固。今天的課總體上來說

比較成功。

課時計劃

第四周星期一第1節(jié)2012年9月24日

Unit2Myclassmates

Period3

Usingimperalivestogivesimpleinstructions

c.g.,Giveme...,please.

LanguageUsingformulaicexpressionstoofferpeoplethings

focus：e.g.,Hereyouare.

Usingformulaicexpressionstoexpressthanks

e.g.,Thankyou.

Understandformulaicexpressionsusedtoofferpeoplethings

e.g.,Hereyouare.

Listening

Locatespecificinformationinresponsetosimpleinstructions

e.g.,Giveme...,please

LanguageUseformulaicexpressionstoofferpeoplethings

skills：

e.g..Hereyouare.

SpeakingUseformulaicexpressionstoexpressthanks

e.g.,Thankyou.

Pronouncethephrasesandsentencescorrectly

ContentsMethodsPurpose

Pre-TaskQuickresponse:Touchniy...活躍氣氛，復(fù)習(xí)

舊知。

preparationsTouchyour...

Hi,Alice!Ifs1.Showthepicture利用圖片演示，

you!操練句型。

While-task“Hi,Alice!Ifsyou!^^

proceduresPointtothepictureandsay:It'syou!

Look!Thisis2.Sayandact:Look!

yourmouth.

Pointtothepictureandsay:Thisisyour

mouth.

3.Askandanswer:

No,it'snotme!

唱唱跳跳，表演

Song:MyfaceMyface:歌曲，增加學(xué)生

學(xué)習(xí)的興趣。

Eyeandear,

Andmouthandnose,

Mouthandnose,

Mouthandnose.

1.Readthesentences.

2.Listentothetape.

3.Listenandsingthesong.

4.Singandact.

WB:P.12and13通過練習(xí)，鞏固

Dotheexerciseontheworkbook.

Post-task句型。

activityPartDandTask

Sayandact:Look!Thisisyour...

Homework

Singandactthesong.

Suggestion：今天的教學(xué)形式多樣，學(xué)生比較配合，所以復(fù)習(xí)效果很好。

課時計劃

第四周星期三第2節(jié)2012年9月26日

Unit3Myface

Period1

LanguageUnderstandsomeexpressionsofintroducingthepartsofaface.

focus：Usemodeledsentencestocommunicatewithotherstudents.

Understandformulaicexpressionsofintroducingthe

partsofaface

e.g.,eye,mouth,face,nose,ear

understandingpronounsthatshowwhichitemisbeing

Listeningreferredto

e.g.,Look!Thisismy

Language

Identifyingthekeywordsinanutterancebyhearing

skills：thepronunciation

Usingmodeledphrasestocommunicatewithother

students

e.g..Look!Thisismy...

Speaking

Beginninganinteractionbyintroducingthepartsofa

face

e.g.,Look!Thisismy

ContentsMethodsPurpose

1.Song/Goodmorning/1.Singthesong愉快的氣氛，有利

于孩子學(xué)習(xí)英語

2.Saytherhyme

Pre-task2.Arhyme/Abook,apencil/

preparations

3.Sayordosomethingthe建立良好的口語

3.Dailytalkteacherasks.學(xué)習(xí)氣氛

e.g.Hello.Good

morning.

Pleaseintroduce

yourself.

1.Showthemedia.1.ListenandsayhellotoJack.學(xué)習(xí)關(guān)于JACK

Lookaltheclownand

listentowhatdoeshe2.Learn“fhce”

say.A,Saytheword

B,Say"myface,,“your學(xué)習(xí)五官的單詞，

M

2.LookatJack,thisisface(action)孩子們更新?lián)Q朗

<4

hisface.(action)C,Rhymeface,face,myface,讀歌謠，所以放在

face,face,yourface^

詩歌和歌謠里面

3.Look,thisismyface,3.Saythe