自學(xué)考試“高級(jí)英語(yǔ)”復(fù)習(xí)指導(dǎo)（三）

自學(xué)考試”高級(jí)英語(yǔ)〃復(fù)習(xí)指導(dǎo)（三）

考核學(xué)生對(duì)課文難句的理解及用漢語(yǔ)加以正確表達(dá)的能力。

a）Somesociologistssaythatyouranswerstothemcouldexplainalotaboutwhatyouare

thinkingandaboutwhatyoursocietyisthinking-----inotherwords,whereyouandyour

societyare.［選自《高級(jí)英語(yǔ)》上冊(cè)第一課］

譯文：有些社會(huì)學(xué)家認(rèn)為你對(duì)這些問(wèn)題的回答可以充分說(shuō)明你在想些什么，這個(gè)社會(huì)在想

些什么一一換句話說(shuō)，有關(guān)你及社會(huì)的態(tài)度。

b）Whenhewassayingallthosethingsagainstthegovernmentandagainstthecouncil,he

becamemoreandmoreuglyandembitteredandIusedtobeafraidforhim.［選自《高級(jí)英語(yǔ)》

上冊(cè)第六課］

譯文；他在發(fā)表那些反政府、反對(duì)美國(guó)卬第安人事物委員會(huì)言論時(shí)，總會(huì)變得越來(lái)越氣憤、

充滿怨恨。我曾為他擔(dān)憂，

解析：

做這種題目時(shí)，還是要求考生對(duì)教材的內(nèi)容有很好的把握。翻譯什么最難一一詞、句、段

落、篇章？。很多人會(huì)認(rèn)為，難度是按照“詞、句、段落、篇章〃依次遞增的。其實(shí)不然。

個(gè)單詞的通常是多義的，單獨(dú)出現(xiàn)，常人是很難窮盡其所有意義；而當(dāng)該詞與更多的詞發(fā)生

聯(lián)系，其受到的制約越來(lái)越多，其意義范圍越來(lái)越小，翻譯起來(lái)也越好把握。

我們?cè)诜g這些句子時(shí)，往往脫離了篇章（除非你能記得起來(lái)課文內(nèi)容），所以句子的許多

代詞很難知道它們確切所指。而英文往往多使用代詞，以避免重復(fù)；中文則不同，要表達(dá)明

了，有時(shí)不忌諱重復(fù)。

上面例句1中，“them"指代什么？另外很多詞、短語(yǔ)在不同的上下文中，都有不同的意

思：

例句1中，whereyouare不是"你在哪兒"，而是"你是什么態(tài)度”。

例句2中,beafraid不是“害怕〃,而是“擔(dān)心;擔(dān)憂”。

6.中譯英

考核學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。

i.美國(guó)食品雖然包裝考究和富有營(yíng)養(yǎng)，但味道卻一年比一年遜色。有些蔬菜味道就像圖書(shū)

館里的漿糊。低溫冷藏過(guò)的肉變成了皮革。這就是所謂的科學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用到食品生產(chǎn)上的

惡果。［參見(jiàn)《高級(jí)英語(yǔ)》下冊(cè)第八課］

譯文：AlthoughAmericanfoodishandsomelypackagedandnutritious,ittasteslessgoocyear

byyear.Somevegetableshavetheflavorofthelibrarypaste,Deep-frozenmeatsturninto

leather.Thisistheconsequenceoftheso-calledscienceandeconomicsappliedinfood

production.

ii.美國(guó)人比看電視花時(shí)間更多的事只有T.作和睡眠。［參見(jiàn)《高級(jí)英語(yǔ)》上冊(cè)第九課］

譯文：TheonlythingsAmericansdomorethanwatchtelevisionareworkandsleep.

iii.現(xiàn)在對(duì)美貌的狂熱崇拜并不只是（從數(shù)學(xué)意義上看）財(cái)富的作用。［參見(jiàn)《高級(jí)英語(yǔ)》

上冊(cè)第十五課］

譯文：Themoderncultofbeautyisnotexclusivelyafunction（inthemathematicalsense）of

wealth.

解析：因?yàn)槎际潜容^難的句子，所以這些句子中要么涉及許多"術(shù)語(yǔ)〃，要么句子結(jié)構(gòu)較為

復(fù)雜。

例句1中，"包裝考中"，”圖書(shū)館里的漿糊"要譯成"handsomelypackaged""thelibrarypaste”。

不要把"考究"譯成"observeandstudy"或"carefully”,不要把"漿糊"譯成"glue〃?；颉皊tarch”。

例句2中,譯文中需用到"domorethanwatchtelevision”這個(gè)結(jié)構(gòu)。注意在這種結(jié)構(gòu)中

“watch"前不需要"to〃，3是一個(gè)重要語(yǔ)法現(xiàn)象。

例句3中，“狂熱崇拜"，”從數(shù)學(xué)意義上看"要譯成"cult〃及“inmathematicalsense”,不要

譯成"adoration","inmathematicalview

B.水平考試

要求考生在閱讀試卷中與課程難易程度相當(dāng)?shù)摹?00~800字的短文后（不可使用辭典，如

有超出教材要求的認(rèn)知詞匯的詞語(yǔ)，考卷中附詞匯表），回答考卷中題型中的題。題型如下：

1.選擇題

考核學(xué)生對(duì)短文的綜合理解程度?？忌鶕?jù)短文內(nèi)容勾出正確答案。

2.單項(xiàng)選擇

考核學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)在上下文中的確切含義的理解?？忌鶕?jù)該詞語(yǔ)在文中含義從所提供的解

釋中勾出正確答案。

3.英譯中

考核學(xué)生對(duì)難句的理解。

4.用英語(yǔ)回答有關(guān)短文內(nèi)容的問(wèn)題(80~100個(gè)字)

我們先來(lái)談一下對(duì)閱讀理解總的看法，然后就這一部分的題型別做一些解釋：

如何認(rèn)識(shí)閱讀理解

閱讀理解部分要求考生有一定的詞匯量和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)知識(shí)，有較寬的知識(shí)面，有一定的閱讀

速度和準(zhǔn)確率。衡量一位考生的閱讀能力的標(biāo)準(zhǔn)主要有三個(gè)方面：1、閱讀速度；2、理解能

力；以及3、閱讀技巧。這三者之間的關(guān)系是相輔相成的，某一方面有不足，都會(huì)影響到考

試的成績(jī)。

但我們發(fā)現(xiàn)不少考生在復(fù)習(xí)迎考時(shí)，特別注意擴(kuò)大自己的詞匯量，學(xué)習(xí)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)知識(shí)，也

做了不少的題目，但表現(xiàn)總不是很理想。有的考生能一目十行，可對(duì)所閱讀的內(nèi)容卻不知所

云；有的考生理解能力強(qiáng)，卻在規(guī)定的時(shí)間完不成考試要求；還有的考生速度也上去了，自

覺(jué)對(duì)內(nèi)容也理解，可是一做題就發(fā)蒙，總覺(jué)得每個(gè)選擇答案都有道理。

其中的原因在于有些考生對(duì)閱讀理解的認(rèn)識(shí)存在一些錯(cuò)誤。首先，對(duì)閱讀理解的目的不清

楚。不少考生誤認(rèn)為閱讀理解就是按照原文順序一句一句地從頭讀到尾，并對(duì)每個(gè)詞、每個(gè)

句子或每段落節(jié)都應(yīng)給予同樣程度的重視。事實(shí)上，閱讀理解的目的在于為了獲取我們所需

要的信息。

其次，對(duì)英文行文特點(diǎn)和篇章結(jié)構(gòu)布局不了解，不知道重要的和非重要的信息的一般出現(xiàn)

在何處。實(shí)際上，正規(guī)英文文章是很有特點(diǎn)的，尤其是議論文和說(shuō)明文，而這方面的文章又

是我們接觸最多的。如果一篇短文包含多個(gè)段落，那么，短文的苜尾兩段常常包含重要佶息。

因?yàn)樽髡咄鶗?huì)在文章的首段開(kāi)宗明義地告訴讀者他想說(shuō)明什么，或者他想就什么論點(diǎn)展開(kāi)

討論或分析，既所謂的文章的THEME.在文章的結(jié)尾段，作者往往會(huì)對(duì)他所說(shuō)明的問(wèn)題或他

所討論的論點(diǎn)等做一總結(jié)或概括。因此，結(jié)論性的東西常常會(huì)在末段出現(xiàn)。同樣，文章的每

個(gè)段落也有共同的特點(diǎn)，一段的首尾兩句往往包含重要信息。因?yàn)楦爬ǘ温渲行囊馑嫉闹黝}

句(topicsentence)往往出現(xiàn)在段首或段末。作者為了使他的文章條理清楚，往往會(huì)將每一

段落的中心意思用一句話概括出來(lái)，并將其置于段首或段末。在極個(gè)別的情況下，也會(huì)置于

段中或不寫(xiě)出來(lái)，例如只有一段短文。

基于這樣的認(rèn)識(shí)，考生必須學(xué)會(huì)分析，在閱讀文章時(shí)就不必一字一句地精讀，而應(yīng)該根據(jù)

考試要求，學(xué)會(huì)捕捉、分析相關(guān)信息并區(qū)別對(duì)待。

再次，對(duì)英文詞匯中哪類詞重哪類詞輕心中無(wú)數(shù)?？偟膩?lái)說(shuō)，從詞的層面來(lái)看，實(shí)詞往往

比虛詞更重要。因?yàn)閷?shí)詞含有實(shí)在、具體的意思；虛詞不包含任何實(shí)際意思，只起承上啟卜

的作用?？墒翘撛~中的連詞卻很例外，雖然它們也不包含實(shí)在意思，但它們常用來(lái)表明詞與

詞、句子與句子甚至段落與段落之間的關(guān)系，這種功能決定了它在句中不可忽視。一些重要

的連詞歸納如下：

(1)表示因果關(guān)系的信號(hào)詞有:so,asaresult,thus,therefore,hence,asaconsequence,

consequently

(2)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的信號(hào)詞有：but,although,however,onthecontrary,ontheotherhand,

nevertheless,evenso

(3)表示遞進(jìn)關(guān)系的信號(hào)詞有:and,moreover,furthermore,besides,likewise,also,

similarly,inadditionto

(4)表示目的關(guān)系的信號(hào)詞有：inorderto,sothat?forthepurpose,tothisend

(5)表示例舉關(guān)系的信號(hào)詞有:forexample,suchas,namely,thatis,forinstance

(6)表示總結(jié)歸納關(guān)系的信號(hào)詞有：inshort,inconclusion,inbrief,insummary

最后，有的考生知識(shí)面還不很廣。有不少考生因?yàn)槠綍r(shí)興趣、愛(ài)好不甚廣泛，關(guān)注領(lǐng)域較

為有限，以至于在考試中遇到熟悉領(lǐng)域里的文章時(shí)做起題來(lái)還順手，一碰到不熟悉方面的文

章，速度、準(zhǔn)確率就明顯下降。這充分說(shuō)明豐富、廣博的知識(shí)和多方面的興趣愛(ài)好能夠增強(qiáng)

考生的理解能力。我們希望廣大考生能在空暇時(shí)間里多涉獵一些文章，與別人交談時(shí)也?些

新的信息、內(nèi)容，不要覺(jué)得什么都不重要。要知道每個(gè)人都有這種感覺(jué)一一“書(shū)到用時(shí)方很

少”。

我們不否認(rèn)具備豐富的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)知識(shí)，可以幫助考生在閱讀理解部分獲得較高的分

數(shù)。這是因?yàn)槿绻麤](méi)有一定的詞匯量和豐富的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)知識(shí)作為支撐，奢談什么技巧或方法

都無(wú)益，畢竟基礎(chǔ)是第一位的，而技巧是第二位的。

但如果在具備相當(dāng)?shù)脑~匯量和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)知識(shí)的同時(shí)，即基礎(chǔ)扎實(shí)的同時(shí)，乂能夠了解并掌

握一定的閱讀技巧和解題方法，顯能會(huì)對(duì)考生大有好處。媒體上不是常有文章報(bào)道，名牌大

學(xué)的中文系的教師不一定能做好高考語(yǔ)文試卷；英語(yǔ)科班出身的人考TOEFL、GRE不一定有

理工科學(xué)生得分高。前者不可謂基礎(chǔ)不扎實(shí)，然而他們卻不一定很關(guān)注技巧和解題方法。

所以，做好閱讀理解題需要：扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)+豐富的知識(shí)面+一定的解題技巧

閱讀埋解通常處理辦法

一、看問(wèn)題，再讀文章

做閱讀理解時(shí)，可先看短文后的問(wèn)題(不必看四個(gè)選項(xiàng))，弄清楚需要了解什么，然后帶著

問(wèn)題閱讀以達(dá)到明確目的，

二、略讀關(guān)鍵段落，獲取重要信息

先將文章的首尾兩段讀一下，然后再快速找到并測(cè)覽一下其它段落的段落主題句。這樣做

讀者可以獲得整篇文章的大概意思以及它的謀篇布局。掌握并熟練運(yùn)用略讀法可以使考生在

盡可能短的時(shí)間內(nèi)了解整篇文章的大概內(nèi)容以及整體布局。這能幫助考生把測(cè)試題答案所依

據(jù)的信息的大概位置快速確定下來(lái)。

三、充分利用信號(hào)詞，查找信息

英文中有很多種表示上下文之間邏輯關(guān)系的信號(hào)詞。所謂信號(hào)詞指在具體的段落中那些能

夠發(fā)出信號(hào)，預(yù)示讀者將要讀到的內(nèi)容與上文存在什么樣的關(guān)系或本身具有什么邏輯意思的

一些詞。

比如：1)however,but,nevertheless等詞預(yù)示著后面的內(nèi)容與前面的不同或相反：

2)so...that…表示該句本身存在一種邏輯上的因果關(guān)系。等等。

掌握并關(guān)注這些詞對(duì)解答諸如細(xì)節(jié)題、是非題就很有幫助。

四、學(xué)會(huì)猜測(cè)詞意、掃除閱讀隙礙

雖然考生大多積累了一定的詞匯量，甚至即使你記住大綱上所列的單詞，在考試時(shí)仍不可

避免地會(huì)或多或少地碰到?些生詞。這些生詞對(duì)于理解文章內(nèi)容無(wú)疑是?大障礙，克