聲音是怎樣傳播的 試驗(yàn)教學(xué)記錄 教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

-3.聲音是怎樣傳播的（學(xué)生版）

聲音是怎樣傳播的

一、實(shí)驗(yàn)步驟

（-）聲音是怎樣傳播的

實(shí)驗(yàn)名稱：聲音是怎樣傳播的

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

學(xué)生雖然上節(jié)課已經(jīng)觀察到了物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的振動(dòng)，但他們很難理解聲音的振動(dòng)能

通過物體（氣體、液體和固體）傳到耳朵里。只有當(dāng)他們體驗(yàn)到通過物質(zhì)傳遞能聽到聲

音，而將中間的物質(zhì)去掉就聽不到聲音時(shí)，才能體會(huì)到聲音是靠物質(zhì)傳播的。

實(shí)驗(yàn)器材：

鬧鈴、玻璃罩、真空泵、書桌、大水槽、水、音叉、橡膠錘

實(shí)驗(yàn)步驟：

活動(dòng)一：空氣及真空能否傳播聲音？

（1）把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，注意聲音的變化。

（2）讓空氣進(jìn)入玻璃罩中，注意聲音的變化。

活動(dòng)二：固體能否傳播聲音？

（I）兩個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在長(zhǎng)桌子的一端，并用耳塞或手堵住另一側(cè)的

耳朵；

（2）另?個(gè)同學(xué)非常輕地敲擊桌子的另一端或用手指輕輕抓撓桌面，記錄耳朵貼在桌

面上聽到的聲音情況：

（3）將耳朵離開桌面，記錄此時(shí)聽到的聲音情況，比較兩次聲音的不同之處。

活動(dòng)三：液體能否傳播聲音？

（1）將水槽中裝入約3/4的清水；

（2）兩個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)同學(xué)將耳朵緊貼在水槽外壁上，用耳塞或另一只手堵住另一

側(cè)耳朵：

（3）另一個(gè)同學(xué)用橡膠錘輕輕敲擊音叉，然后將音叉迅速伸入水槽中水面之下；

（4）記錄聲音的情況并觀察音叉伸入后水面情況。

活動(dòng)手冊(cè)記錄單：

我的課堂活動(dòng)記錄口期:

聲音的傳播記錄表

聽到的聲音傳播聲音的物質(zhì)我的想法

鬧鐘聲

抓撓桌面的聲音

水中發(fā)聲物體的聲音

（二）制作土電話

實(shí)驗(yàn)名稱：制作“土電話”

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

做個(gè)“土電話”，試一試聲音能否通過線繩傳播。

實(shí)驗(yàn)器材：

每小組紙杯2個(gè)、線繩一根（至少三米）、牙簽（用于打孔和固定線繩）

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）用牙簽分別在兩個(gè)紙杯底部的中間位置各鉆一個(gè)小洞；

（2）將線繩穿過兩個(gè)紙杯底部，里面用牙簽（可截取到合適大小）固定；

（3）兩名同學(xué)拉緊線繩離開一段距離，一位同學(xué)將紙杯靠近嘴巴輕聲的說話，另一位

同學(xué)將紙杯靠近耳朵聽聲音；

（4）說話的同學(xué)用同樣低的聲音離開“話筒”說話，聽聲音的同學(xué)離開“聽筒”再去聽，

比較兩次所聽到聲音的不同；

（5）兩名同學(xué)可以互換說、聽的方式繼續(xù)進(jìn)行體驗(yàn)；

（6）小組內(nèi)的其他同學(xué)仔細(xì)觀察中間線繩的情況；

（7）將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

實(shí)驗(yàn)過程注意事項(xiàng)：

（1）控制說話聲音大?。赫f話人聲音太大將無(wú)法判斷聲音是直接聽到的還是通過“土電

話”傳播的，因此說話人的聲音應(yīng)當(dāng)控制為使聽話人不能直接聽到的音量；

（2）應(yīng)拉緊連接兩個(gè)“話筒”的線；

（3）兩名同學(xué)在玩"土電話''時(shí)，同組的其他同學(xué)仔細(xì)觀察兩個(gè)紙杯的連接線的變化情

況。

二、實(shí)驗(yàn)總結(jié)

（一）聲音是怎樣傳播的

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

活動(dòng)一：

（1）隨著空氣被抽出，鬧鈴的鈴聲越來(lái)越小，最后幾乎聽不到鬧鈴的聲音了；

（2）空氣又進(jìn)入玻璃罩后，鈴聲逐漸增大。

活動(dòng)二：

（1）耳朵貼在桌面上時(shí)可以清楚地聽到敲擊桌面或抓撓桌面的聲音；

（2）耳朵離開桌面后，聽到的聲音明顯減弱，甚:至聽不到聲音。

活動(dòng)三：

（I）耳朵貼在水槽外壁上能夠清晰地聽到音叉的聲音；

（2）音叉伸入水面之下后，以音叉為中心水面出現(xiàn)圈一圈的水波，并不斷向遠(yuǎn)處傳播。

知識(shí)總結(jié)：

活動(dòng)一：聲音的傳播需要物質(zhì)，聲音可以在空氣中傳播，真空不能傳聲。

活動(dòng)二：聲音能在固體中傳播。固體傳聲效果比氣體傳聲效果好。

活動(dòng)三：聲音能在液體中傳播。聲音是以類似于水波的形式向外傳播的。

（二）制作土電話

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

（1）不用“土電話”時(shí)，聲音很低，聽得不是很清晰；

（2）使用“土電話”后，很低的聲音也變得清啦了。

知識(shí)總結(jié)：

聲音能夠通過線繩傳播.同樣低的聲音通過固體的線繩傳播比氣體的空氣傳播效果要更

好。

三、學(xué)習(xí)檢測(cè)

（一）真題鏈接

I.下面是某同學(xué)為驗(yàn)證“聲音的傳播與空氣是否有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容回答下

列問題。

充滿空氣■空

甲

a.將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，觀察能否聽到鬧伊的聲音。

b.用抽氣筒將玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，仔細(xì)傾聽，觀察我們聽到的聲音是否發(fā)生變化。

c.將玻璃罩內(nèi)的空氣抽空至接近真空狀態(tài)，觀察我們聽到的鬧鐘聲音的變化。

（1）剛開始放進(jìn)鬧鐘射，在玻璃罩外（填“能”或“不能“）聽到鬧鐘的鈴聲。

（2）在抽氣筒逐漸抽去玻璃罩內(nèi)空氣的過程中，鬧鐘的鈴聲也變得越來(lái)越______（填

“強(qiáng)”或溺

（3）上圖中，能聽到鬧鐘聲音的是；不能聽到鬧鐘聲音的是（填“甲”或

“乙,,）

（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了聲音的傳播需要o

2.利用鐘罩、鬧鐘等器材研究聲音的傳播（假設(shè)鐘罩中的鬧鈴一直在響，如圖）

（1）在抽掉鐘罩里的空氣前，我們?cè)阽娬滞猓ā澳堋被颉安荒堋保┞牭紧[鐘鈴聲。

（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)中鈴聲是通過空氣和鐘罩傳入人耳的，這說明和能傳播聲音。

（3）抽氣后的現(xiàn)象說明：聲音不能在中傳播。

（4）如果在抽氣過程中，鬧鈴聲始終沒有明顯變化，猜測(cè)可能的原因是

3.如圖所示，小明與小紅用細(xì)棉線連接了兩個(gè)紙杯，制成了一個(gè)“土電話工

（1）他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，這表明棉線傳遞聲音。

（2）相距同樣遠(yuǎn)，講話者以同樣的響度講話，如果改用細(xì)銅絲連接十?電話，則聽到的

聲音就大些。這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明銅絲比棉線的傳聲效果要一些。

（3）如果在用土電話時(shí)，另一個(gè)同學(xué)用手捏住兩話筒線上的某一部分，則聽的一方就

聽不到聲音了，這是由于棉線停止了。

（4）如果在用土電話時(shí)，線沒有拉直而處于松弛狀態(tài)，則聽的一方（選填“能”

或“不能”）通過棉線聽到對(duì)方的講話聲。

（二）練習(xí)速遞

4.根據(jù)下圖中聲音的傳播進(jìn)行填空。

鐘罩

心抖卜鬧鐘

空氣閥門

與抽氣機(jī)相連

（1）在抽掉鐘罩里的空氣前，我們?cè)阽娬滞猓ㄌ睢澳堋被颉安荒堋保┞牭紧[鈴聲。

（2）在抽氣機(jī)逐漸抽去鐘罩內(nèi)空氣的過程中，鬧鈴聲的變化是,如果此時(shí)再打

開空氣閥門，讓空氣逐漸進(jìn)入鐘罩，鬧鈴聲的變化是。

5.四（1）班同學(xué)在探究一米長(zhǎng)的鐵絲、木尺、棉線和尼龍繩的傳聲效果是否相同時(shí),

實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下：

傳聲物體鐵絲木尺棉線尼龍純

能否聽到音叉的聲音能能能能

是否感受到吾叉的振動(dòng)能能能能

材料的傳聲效果好較好差較差

（1）在實(shí)驗(yàn)中，他們發(fā)現(xiàn)的傳聲效果最好。

（2）如果棉線比較松弛，聽到的聲音會(huì)比拉直時(shí)一些。（填“模糊”或“清晰”）

（3）在音樂課上，他們發(fā)現(xiàn)悠揚(yáng)的琴聲是靠琴弦的而發(fā)出的，并通過一

傳到我們的耳朵中。

四、知識(shí)補(bǔ)充

土電話的發(fā)明

土電話（又稱傳聲笥），是一種古老的具有實(shí)用性和娛樂性的工具，是利用固體能

傳遞聲波的原埋。土電話的紙杯結(jié)構(gòu)能夠聚集聲音減少聲音擴(kuò)散，當(dāng)聲源在土電話的一

端引起振動(dòng)時(shí)，振動(dòng)經(jīng)過中間的繩子可以傳進(jìn)上電話另一端的紙杯中，從而有效地實(shí)現(xiàn)

了聲音的傳遞。土電話不僅是兒童的玩具，一些少數(shù)民族也會(huì)在節(jié)日使用土電話進(jìn)行娛

樂活動(dòng)。

五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)內(nèi)容星級(jí)評(píng)價(jià)

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備材料齊全☆☆☆☆☆

明確問題☆☆☆☆☆

正確操作☆☆☆☆☆

實(shí)驗(yàn)過程

記錄準(zhǔn)確A,/IA,A,A,

分工合作A,A,A,

描述現(xiàn)象☆☆☆☆☆

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

得出結(jié)論AAAAA